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工作與學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2022-08-23 13:15:05 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

【必備】工作與學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,成績(jī)已屬于過去,新一輪的學(xué)習(xí)生活即將來臨,一定有不少可以計(jì)劃的東西吧,該寫學(xué)習(xí)計(jì)劃了哦。什么樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)霸都稱贊的呢?以下是小編整理的工作與學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】工作與學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇

工作與學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  新學(xué)期,教研處將在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下,落實(shí)教導(dǎo)處的有關(guān)計(jì)劃,堅(jiān)持以穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量為中心,全方面實(shí)施素質(zhì)教育,深化課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)教研、教改和教師素質(zhì)提高工作,重視學(xué)生的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)校教研水平再上新臺(tái)階。

  二、工作重點(diǎn)

  1、組織切實(shí)有效的教研活動(dòng)。

  2、以課標(biāo)理念為指導(dǎo),構(gòu)建各學(xué)科新授課教學(xué)模式,加大課堂教學(xué)改革的力度,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí),努力提高課堂教學(xué)效益。

  3、切實(shí)抓好課題研究和教改實(shí)驗(yàn)工作。

  4、收集教師在教學(xué)中存在的疑難問題并進(jìn)行研討。

  三、工作措施

  1、規(guī)定時(shí)間、完善制度

  本學(xué)期,將繼續(xù)全面推進(jìn)教研組、備課組工作,每周三白天、晚上晚三為教研活動(dòng)時(shí)間。各學(xué)科、各年級(jí)嚴(yán)格按照要求,定時(shí)間、定時(shí)點(diǎn)、定人員,每次活動(dòng)前教師要簽到,并做好活動(dòng)記錄。教師公開教學(xué)時(shí),聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的優(yōu)、缺點(diǎn),并做好詳細(xì)記錄,聽課后教師要積極評(píng)課,并由教研組長(zhǎng)做好記錄。

  2、加強(qiáng)集體備課活動(dòng)

  課堂是教研的主陣地,為了提高教學(xué)的實(shí)效性,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,我們要把集體備課落到實(shí)處。首先備課組長(zhǎng)要將本學(xué)期的備課任務(wù),分章節(jié)或單元,分配給同組的每一位教師,由老師寫出個(gè)案,在進(jìn)行研究討論,作出補(bǔ)充或修改后形成共案,最后各位教師結(jié)合實(shí)際因材施教,并寫出反思。

  另外,各備課組要經(jīng)常組織教師進(jìn)行小型教研活動(dòng),取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短,活動(dòng)可不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式等的限制,注重實(shí)效,大到課題研究,小到一道題的輔導(dǎo),都可以做為研究的內(nèi)容。教研活動(dòng)要從小處著手,確定每次活動(dòng)解決的重點(diǎn),不怕問題小,就怕沒實(shí)效,要切實(shí)注重教研活動(dòng)的實(shí)效性,避免走過場(chǎng)。

  3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教研的促進(jìn)作用

  從封閉教研走向開放交流。鼓勵(lì)廣大教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),把自己在工作中遇到的`問題和困惑拿出,在網(wǎng)絡(luò)中尋找同伴間的教研支持,要及時(shí)上傳教研信息及案例反思,及時(shí)回應(yīng)和解決教師的教學(xué)問題。有代表性的問題還可通過教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體研討。

  4、積極開展課題研究

  本學(xué)期將繼續(xù)做好課題研究工作。鼓勵(lì)教師積極開展課題研究,形成良好的教研氛圍。

  5、組織教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽,提高教師業(yè)務(wù)能力

  本學(xué)期我們要舉行青年教師說課、上課評(píng)比,教師優(yōu)質(zhì)課比賽等一系列比賽,提高教師進(jìn)行教育科研的能力。

  6、扎實(shí)開展學(xué)科能力

  各學(xué)科活動(dòng)要重基礎(chǔ)、重能力、重特長(zhǎng)、重發(fā)展,充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。各年級(jí)要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生寫字教學(xué),培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣,加強(qiáng)作文教學(xué)和研究,鼓勵(lì)學(xué)生參加征文競(jìng)賽等。英語(yǔ)聽力競(jìng)賽等等,促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

  四、具體工作安排,見安排表。

工作與學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)年,教科室工作將立足當(dāng)前課堂改革的新要求、新形勢(shì)和學(xué)校新年度的中心工作,在全校全面推進(jìn)理解教育和深化"促進(jìn)有效學(xué)習(xí)"課堂變革為研究重點(diǎn),堅(jiān)持教育科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。做到三個(gè)服務(wù),即為學(xué)校的發(fā)展服務(wù),使教育科研工作成為營(yíng)造學(xué)校特色的新的閃光點(diǎn);為教師成長(zhǎng)服務(wù),使科研工作成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn);為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù),使教育科研成為提高教學(xué)效率的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。努力促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,努力實(shí)現(xiàn)教育科研工作的新突破,不斷促使學(xué)校向高品位有特色發(fā)展。

  二、工作目標(biāo):

  1、大力加強(qiáng)教科研常態(tài)化,制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

  2、以校本培訓(xùn)和活動(dòng)為抓手,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,關(guān)注青年教師的二次發(fā)展和提高。

  3、深入開展教研組、備課組的專題、主題研究,提高校本研修一體化進(jìn)程,推進(jìn)教科研內(nèi)涵發(fā)展。

  4、以制度求規(guī)范,以落實(shí)促規(guī)范,實(shí)現(xiàn)管理再上新臺(tái)階;以科研導(dǎo)教學(xué),以教學(xué)促科研,實(shí)現(xiàn)新課程有新突破。

  5、階段性總結(jié)近幾年來我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作,根據(jù)規(guī)劃制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。積極整理教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度,探究培訓(xùn)特色。繼續(xù)實(shí)施培訓(xùn)工作,安排好各學(xué)科教師全部參加浙江省教師培訓(xùn)平臺(tái)第一輪90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)。

  6、整理出版第一期永臨中學(xué)有效課堂變革自然分材教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)書集。

  三、主要工作及措施:

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想理論修養(yǎng),促進(jìn)教育科研。

  沒有科學(xué)理論和方法的指導(dǎo),就沒有教育實(shí)踐的創(chuàng)新和發(fā)展,也談不上教育科研的科學(xué)有效。教科室將收集、匯編有關(guān)宣傳新課程的教育理念和理解教育的理論以及好文章、好材料、好網(wǎng)址提供給各位一線教師,為廣大教師提供第一手鮮活資料。

  2、強(qiáng)化細(xì)化管理,健全和完善教科研制度,向管理要質(zhì)量,向管理要發(fā)展。

  教科室將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和上級(jí)主管部門的悉心指導(dǎo)下,借鑒外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),依靠民主科學(xué)的管理,制訂《永臨中學(xué)備課組建設(shè)管理指導(dǎo)意見》等一系列新制度,為提高各教師搞科研的積極性,使教科研落實(shí)到教師日常教學(xué)工作中去。

  3、加強(qiáng)常規(guī)管理,努力做好"教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)"的驗(yàn)收工作。

  在上學(xué)年的基礎(chǔ)上,繼續(xù)抓好理解教育自然分材教學(xué)常規(guī)管理的`落實(shí),重點(diǎn)抓好"自學(xué)指導(dǎo)書"、"上課"、"作業(yè)布置與批改"、"質(zhì)量測(cè)評(píng)跟蹤"等四個(gè)環(huán)節(jié),使自然分材教學(xué)新理念的實(shí)施有切實(shí)保障。

  4、完善校本教研,堅(jiān)持"研訓(xùn)一體",實(shí)現(xiàn)"教""學(xué)""研"三者同期互動(dòng)。

  本學(xué)期,教科室將逐步完善教科研活動(dòng)機(jī)制,監(jiān)管各教研組要圍繞本組既定研究專題和主題,有重點(diǎn)地開展集體備課、聽課、評(píng)課,反思、總結(jié)活動(dòng)。充分發(fā)揮宣傳導(dǎo)向、政策導(dǎo)向、獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)向等功能,樹立教師的科研先行觀念,向科研要質(zhì)量的觀念,樹立以參與教科研為榮,只教書不反思為恥,營(yíng)造一個(gè)良好的教科研氛圍。

  5、狠抓集體研究,轉(zhuǎn)變集體備課觀念,努力提高課堂教學(xué)的終極效益。

 。1)必須進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課和集體研究,大力倡導(dǎo)課前說課活動(dòng)。重點(diǎn)研究指導(dǎo)自學(xué)書、指導(dǎo)教學(xué)書編寫,練習(xí)的篩選需要研究,題目的講評(píng)需要研究。只有抓住集體備課和集體研究,才能充分發(fā)揮同組群體的優(yōu)勢(shì)。因此,本學(xué)期教科室進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)直接落組責(zé)任制,深入課堂,深入備課組,確保集體備課、課前說課落到實(shí)處。

  對(duì)集體備課要推行備課組長(zhǎng)把關(guān)制。一是按階段、按課時(shí)將任務(wù)分解細(xì)化,落實(shí)好主備人。主備人要按照總體確定的目標(biāo)要求提前備課,形成具體的復(fù)習(xí)方案。二是做到定時(shí)、定點(diǎn),具有超前性。堅(jiān)持主備人說課,全員討論,在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的、相對(duì)完善的學(xué)科整體備課方案。三是備課組長(zhǎng)要把好關(guān),定好向,確保集體備課的經(jīng)常性、規(guī)范性、科學(xué)性以及備課組成員在教學(xué)思路上的高度統(tǒng)一性。

 。2)努力構(gòu)建以"教師自我反思、集體同伴互助、研究人員專業(yè)引領(lǐng)"為核心的校本教研新體系。

  自我反思——校本教研的前提條件和最高境界。教學(xué)反思的內(nèi)容包括教學(xué)個(gè)案、案例分析、教學(xué)故事、教學(xué)分析、教后反思等。我們所說的教學(xué)反思不是對(duì)以前工作的簡(jiǎn)要回顧,它帶有研究的性質(zhì),是用先進(jìn)的理念審視已發(fā)生的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)現(xiàn)象,備課組要建立教師教學(xué)反思錄,教科室將對(duì)優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)選和搜集,并匯編入《永臨中學(xué)教科研通訊》來促使教學(xué)反思成為教師的一種自覺行為。

  同伴互助——校本教研的重要組織形式。同伴互助可以實(shí)現(xiàn)教師的主動(dòng)交流與合作,資源共享,使每個(gè)教師都獲得單獨(dú)研究所得不到的東西"同伴互助不能局限于集體備課和相互評(píng)課,而應(yīng)側(cè)重把推進(jìn)理解教育中遇到的一個(gè)人不能解決的實(shí)際問題和困惑變成研究課題來共同研究,形成一種在研究狀態(tài)下的工作方式,在問題解決的過程中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。特別是通過集體研究,可以實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn),相互影響,共同成長(zhǎng)之目的,培養(yǎng)一支優(yōu)秀教師群體?梢蕴剿骺鐚W(xué)科、跨角色的校本教研之路,打開思維的視角,從多角度、多層次開展反思活動(dòng),加大反思的廣度、深度和力度。

  專業(yè)引領(lǐng)——提高校本教研水平的重要保障。專業(yè)引領(lǐng),實(shí)質(zhì)是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)。專業(yè)引領(lǐng)可以是專家、學(xué)者的講學(xué)指導(dǎo),但更多的、更直接的是骨干教師(學(xué)科帶頭人、教壇新秀、名師)的參與,學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的理論講座與指導(dǎo),網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)刊物的引領(lǐng),以及先期進(jìn)入教學(xué)科研的教師的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這對(duì)青年教師起著無(wú)法估量的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

  以集體備課為突破點(diǎn),加強(qiáng)集體備課方式、方法的針對(duì)性研究,備課組要建立"集體備課、資源共享、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、課后反思"的備課制度,充分發(fā)揮教師的集體智慧,提高教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平,鼓勵(lì)教師結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行教學(xué)的多樣化設(shè)計(jì),促進(jìn)教師教學(xué)特色的形成。備課組要建立健全備課制度,對(duì)學(xué)科備課組的教師進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià),引導(dǎo)他們形成工作合力,確保集體備課落到實(shí)處。

工作與學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

  根據(jù)縣教研室年度工作安排,將“教研是學(xué)校第一生產(chǎn)力”的思想落實(shí)到具體的行動(dòng)中,本學(xué)期教研處的工作重點(diǎn)將繼續(xù)放在“353高效課堂”的探索和研究及“青藍(lán)工程”的建設(shè)上。以課堂教學(xué)有效化研究及青年教師的培養(yǎng)為重點(diǎn),圍繞“有效導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)”這一主題,深入研究課堂教學(xué),努力創(chuàng)新教研工作方式,營(yíng)造教師積極參加教研活動(dòng)的氛圍,使教研工作為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù),為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升服務(wù)。具體工作安排如下:

  一、繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

  隨著新課程改革的深入開展,建立與新課程相適應(yīng)的校本培訓(xùn)制度,是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的需要,也是促進(jìn)老師盡快將新課程理念轉(zhuǎn)化為自覺教學(xué)行為的有效途徑。

  本學(xué)期教師培訓(xùn)安排如下:

  1、“走出去”:組織部分骨干教師參加市、縣教育部門組織的各種新課程培訓(xùn)班。

  2、“請(qǐng)進(jìn)來”:請(qǐng)縣局領(lǐng)導(dǎo)、名師成員來學(xué)校作新課程專題報(bào)告。

  3、“網(wǎng)絡(luò)資源”:教師平時(shí)可通過網(wǎng)絡(luò),特別是“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)”加強(qiáng)自身的培訓(xùn)。

 。、“實(shí)戰(zhàn)、體驗(yàn)”:把培訓(xùn)陣地放在課堂,把培訓(xùn)內(nèi)容落實(shí)到課堂教學(xué)環(huán)節(jié),把培訓(xùn)師資擴(kuò)展到一線教師。以“家常課”為展示平臺(tái),走課、串課、研課,以點(diǎn)評(píng)、反思、研討為途徑,以實(shí)戰(zhàn)式、體驗(yàn)式培訓(xùn)有效提升教師駕馭新課堂能力。

  二、繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

  新課程改革過程中,每位教師都要想方設(shè)法從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動(dòng)的“實(shí)踐者”、和嚴(yán)肅的“反思者”。每位教師必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)最終都要落實(shí)到課堂教學(xué)上,以課堂教學(xué)為核心,強(qiáng)化校本教研是我校新課程改革能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。

  1、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)——編寫導(dǎo)學(xué)案

  新課程突出自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)核心要素,因此,課前必須有“五備”:

  (1)態(tài)度與情感方面的心理準(zhǔn)備。

 。2)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)與課改信息上的`學(xué)識(shí)準(zhǔn)備。

 。3)班級(jí)學(xué)生情況了解的準(zhǔn)備。

  (4)學(xué)生、教師、指導(dǎo)者、管理者互換角色的準(zhǔn)備。

  (5)必要的物質(zhì)準(zhǔn)備(如資料、音像、器材、教具等)。

  導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)按以下四步完成:

 。1)各教師各自設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案:鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)好上課的全過程。

  (2)備課組集體備課:由主備教師完成初稿,印發(fā)給各位教師,從目標(biāo)定位、內(nèi)容的每個(gè)側(cè)重點(diǎn)的在確定,難點(diǎn)的把握及整個(gè)教學(xué)程序的編排等逐一展開討論。通過合作交流達(dá)成基本共識(shí),專人整理,形成“二次備課”。

 。3)各教師形成上課導(dǎo)學(xué)案:各教師拿到“二次備課”后,根據(jù)自己班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合本班的個(gè)性化教案。

 。4)反思后形成新課改方案:各教師根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況做好課后反思,作好反思登記,為下一次集體備課提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高備課質(zhì)量。

  2、改變課堂教學(xué)方式

  新課程下的課堂應(yīng)該是“自主、合作、探究”的課堂,教師角色以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了根本的改變。

 。1)教師的角色:摒棄教師長(zhǎng)期以來高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威與壟斷,確定教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,是平等中的首席。給學(xué)生以心理上的支持,并注意培養(yǎng)學(xué)生自律能力以及守紀(jì)、交流合作的品質(zhì)。

 。2)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式:改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析問題解決問題的能力,以及交流合作的能力。

  在課堂教學(xué)過程中,教師盡可能地創(chuàng)設(shè)積極的氛圍、充分開發(fā)課堂資源,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),積極利用有效的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在需求,讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),使自己的個(gè)性盡可能充分發(fā)展。

 。场(jiān)持走課、串課

  分年級(jí)、分學(xué)科組織多類型的同課異構(gòu)活動(dòng),以“家常課”為展示平臺(tái),走課、串課、研課,經(jīng)過點(diǎn)評(píng)、反思、研討,研究出屬于城小的課堂教學(xué)特色。

  三、加強(qiáng)“青藍(lán)工程”建設(shè)。

  根據(jù)教局的文件精神及我校的工作實(shí)際和教育資源的優(yōu)勢(shì),與教導(dǎo)處攜手加強(qiáng)加強(qiáng)“青藍(lán)工程”建設(shè),以更好地促進(jìn)我教師專業(yè)水平的提高。

  四、落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量

  1.繼續(xù)落實(shí)備課組活動(dòng)(由年級(jí)組具體負(fù)責(zé))

  2.組織好走課、串課活動(dòng)(由教研組、備課組具體負(fù)責(zé))

  3.抓好“青藍(lán)工程”建設(shè)

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