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學(xué)習(xí)計劃

時間:2020-12-19 12:24:58 學(xué)習(xí)計劃 我要投稿

【精品】學(xué)習(xí)計劃模板合集八篇

  時間是箭,去來迅疾,我們又將迎來新的學(xué)習(xí)任務(wù),該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了哦。學(xué)習(xí)計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)計劃8篇,希望對大家有所幫助。

【精品】學(xué)習(xí)計劃模板合集八篇

學(xué)習(xí)計劃 篇1

  歷史教師師德學(xué)習(xí)計劃

  1、熱愛學(xué)生、想學(xué)生所想。

  熱愛學(xué)生是師德建設(shè)的核心,關(guān)心每一個學(xué)生、了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對學(xué)生嚴(yán)而有愛、嚴(yán)而有度、不諷刺不挖苦學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生主動。全面地發(fā)展,使學(xué)生真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  2、樂于奉獻(xiàn),保持心態(tài)。

  自古以來,為人師表、以教為榮、不計名利、甘于奉獻(xiàn),都是一名教師的真實寫照,保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對工作盡責(zé),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德,尊重學(xué)生、尊重家長、耐心對待每一名學(xué)生、無偏袒心理,無歧視后進(jìn)生心態(tài)。不勒索或暗示家長送禮,遵守教師道德十不準(zhǔn)

  3、為人師表、以身作則。

  作為一名教師,在思想品德上以身作則、誠實、守信、在治學(xué)上以身作則、語言美、儀表美、以廣博的知識,才學(xué)和完善的人格力量,去影響學(xué)生,感染學(xué)生,真正做到教書育人。

   4、努力向身邊的人學(xué)習(xí)

  我們的身邊有許許多多師德高尚的代表,他們將成為我學(xué)習(xí)的第一榜樣?催^一位師德模范先進(jìn)人物的報告后,我深深被一種獻(xiàn)身于教育,一種濃濃的師愛所感染。所以,我將從身邊的人學(xué)起,學(xué)習(xí)他們的精神,學(xué)習(xí)他們的理論。

  5、深刻反思自我批評

  在向身邊人學(xué)習(xí)過程中,在社會交往過程中,深刻反思自己存在的不足,積極開展批評與自我批評。一個師德高尚的教師必定是一個自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)的人。師德建設(shè)要求教師在實踐中,注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控,做到老,學(xué)到老。

  6、積極進(jìn)行自我反思。

  如果一個人要想進(jìn)步,就要不斷地反思自己,反思自己存在的不足,深刻地了解自己,然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個師德高尚的教師必定是一個常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控,做到老,學(xué)到老。

  總之,一名光榮的、真正的人民教師將是我終身的追求!必須要有良好的思想道德素質(zhì),用自己的人格力量感化學(xué)生,立足本職,不懈努力,扎扎實實干好本職工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,為振興虎小的教育事業(yè)和發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

學(xué)習(xí)計劃 篇2

  自考學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃表(整理版) 第一遍看課本,只了解大概情況,不要過多戀戰(zhàn),不要貪戀閱讀的快樂。 每天看書至少1章,一定要完成,各科齊頭并進(jìn),不要集中火力,整體猛K一本書(至少在8月份前看完4本書)未完成罰自己至少20個俯臥撐或其他懲罰。

  2、 第二遍看輔導(dǎo)書(習(xí)題部分)或習(xí)題,通過看習(xí)題可了解出題方式和考試的主要內(nèi)容和有哪些知識考點(要找一本較好的輔導(dǎo)),了解課本是重要的,但了解要考什么是不是更重要?所以要看習(xí)題也是重點之一(第二重點當(dāng)然是看書了),在第二遍看習(xí)題時,你只以理解為主,不要使勁去背,因你對課本還不是很熟,有些還不一定理解,所以背起來不容易,第二遍看習(xí)題你只要看過理解就行,能記則記,不能記就放一放,到第四遍時就會變得好記了。

  3、 第三遍再看課本,這一遍很關(guān)鍵,了解了要考的重點和要點,習(xí)題中看到的內(nèi)容在書中適當(dāng)?shù)淖鲆恍?biāo)記,在看書時,要對這些可能考的內(nèi)容進(jìn)行記憶。在記憶時,要從全書的框架,從粗到細(xì)記憶。

  4、第四遍再看習(xí)題,力爭把習(xí)題的內(nèi)容全部記憶。因為通過前三遍的看書和記憶,你對整本書都較熟了,在這一遍記憶時,你會發(fā)現(xiàn)全部記憶習(xí)題并不是難事了。

  5、第五遍,再看課本,但在看課本前,你先閉上眼睛,把整本書的內(nèi)容從頭到尾回憶一遍,通過對整本書的回憶,你會發(fā)現(xiàn)哪些內(nèi)容還不是很熟的,然后在再看的過程中查漏補(bǔ)缺,把不熟的和可能要考的內(nèi)容全部記憶

  自考關(guān)鍵還是靠有時間,靠努。

  把按習(xí)題冊把所有選擇題都背準(zhǔn)確,因為選擇題幾乎占一半分?jǐn)?shù), 讓復(fù)習(xí)更有樂趣。比如自己考考自己,來點刺激,也可自己扮成老師,用講解的形式來溫習(xí);還可把復(fù)習(xí)的內(nèi)容用卡拉OK的形式唱出來,或者來一段評書。 后頸按摩法,只要經(jīng)常做,就可收到解除大腦疲勞,增進(jìn)記憶力的效果。

  在后頸的頸窩外側(cè)的發(fā)際處,有一個叫“天柱”的穴位。再稍微向上一點,又有一個叫“風(fēng)池”的穴位。按摩這兩個穴位可改善大腦的血液供應(yīng),使腦功能增進(jìn),而且對于頭疼,也有治療效果。按摩方法,將兩手指交合起來,連同掌部一起放在后頸處,用姆指的第一關(guān)節(jié)均勻地上下輕揉這兩個穴位。按摩時要抬起下巴,腦袋后仰,效果才會明顯。按摩五秒鐘,間歇二秒,如此反復(fù)五到十次,頭腦就會感到舒暢。另外,在兩耳尖向上的交叉處,有一個叫“百會”的穴位,用兩手的中指按摩此處,可以消除頭暈眼花。(此學(xué)習(xí)方法是個人從網(wǎng)上整理下來希望能幫到自考同仁)

  科學(xué)的復(fù)習(xí)方法

  國外流行一種叫SQ3R的學(xué)習(xí)法。SQ3R是觀察(S)、提問(Q)、閱讀(R)、背誦(R)和復(fù)習(xí)(R)的總稱。

  觀察:就是先把復(fù)習(xí)大綱和課本、補(bǔ)充讀物大致地翻閱一遍。把與自己備考有關(guān)的材料找出來,把與備考無關(guān)或與“大綱”要求不一致的材料棄去。

  提問:即是把找到的有關(guān)考試的書、材料速讀一遍,找出重點,去粗取精,邊讀邊按大綱要求,逐個提出問題,然后找出答案。這就是經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  閱讀:認(rèn)真仔細(xì)地閱讀、復(fù)習(xí)課本的每一個重要章節(jié)、每一段落。并做好筆記,特別是每章節(jié)的大、小標(biāo)題要熟記。因為這都是這段主要內(nèi)容的概括。

  背誦:每讀過一個章節(jié)后,要記住其基本要點。然后合上書本,回憶所讀過的內(nèi)容。這就是所說的加深記憶和理解能力。實踐證明,要掌握一門課程,需要閱讀和背誦4至5遍。

  復(fù)習(xí):在聽串講或老師輔導(dǎo)后,回憶一下主要內(nèi)容。即刻復(fù)習(xí),要比幾天后再復(fù)習(xí)效果高出幾十倍!懊慨(dāng)聽完一堂課,就用1-2分鐘回憶一下主要內(nèi)容。將其中最重要的記錄來。這樣慢慢地歸納、積累,便總結(jié)出這門課程的精髓。記住這些東西,可以說就掌握了這門課程!

學(xué)習(xí)計劃 篇3

  一、學(xué)習(xí)問題自我評價

  每一個學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問題之所在,要想對癥下藥,解決問題,對學(xué)習(xí)問題進(jìn)行自我評價便尤其顯得重要了。對學(xué)習(xí)問題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評價:

  l.時間安排問題

  學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個問題:(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo),比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。(4)學(xué)習(xí)計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時問都花在學(xué)習(xí)上了。

  2.注意力問題

  (1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學(xué)習(xí)時,身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習(xí)時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

  3.學(xué)習(xí)興趣問題

  (1)是否一見書本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科,而不喜歡理科。(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。(4)是否從未有意識地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。

  4.學(xué)習(xí)方法問題

  (1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。

  一般而言,回答上述問題,肯定的答案(回答“是”)越多,學(xué)習(xí)的效率越低。每個有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病,然后有針對性地進(jìn)行治療。例如一個學(xué)生毛病是這樣的:在時間安排上,他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問題上,他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學(xué)習(xí)興趣上,他對專業(yè)課不感興趣,對旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來,我們就能夠采取有效的治療措施了。

  二、自我改進(jìn)法

  1.SQ3R法

  羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。SQ3R是由Survey,Question,Read,Recite,Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。

  (1)概覽(Survey):即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段文章時,你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容,還要抓住開頭,結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來,你就有了一個比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  (2)問題(Question):即在學(xué)習(xí)時,要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上,同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文,預(yù)習(xí)中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關(guān)資料,就能更有的放矢。

  (3)閱讀(Read):閱讀的目的是要找到問題的答案,不必咬文嚼字,應(yīng)注重對意思的理解。有些書應(yīng)采用快速閱讀,這有助于提高你的知識量,有些書則應(yīng)采用精該法,反復(fù)琢磨其中的含義。

  (4)背誦(Recite):讀了幾段后,合上書想想究竟前面講了些什么,可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要,從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語,采用精煉的語言把思想歸納成幾點,這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述,又有助于提高表達(dá)能力,且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。

  (5)復(fù)習(xí)(Review):在閱讀了全部內(nèi)容之后,回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)時,可參考筆記摘要,分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。一般來說,及時復(fù)習(xí)是最有效的,隨著時間的推移,復(fù)習(xí)可逐漸減少,但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固,所謂“拳不離手,曲不離口”,即是此意。

  學(xué)習(xí)計劃范文

  (一)學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確,實現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)計劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時間內(nèi)達(dá)到一個小目

  (一)學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確,實現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)計劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時間內(nèi)達(dá)到一個小目標(biāo)。長時間達(dá)到一個大目標(biāo)。在長短計劃指導(dǎo)下,使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

  (二)恰當(dāng)安排各項學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行,有了計劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí),看看有什么優(yōu)點和缺點,優(yōu)點發(fā)揚(yáng),缺點克服,使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

  (三)對培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后,就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計劃,也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神,無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃,達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (四)提高計劃觀念和計劃能力,使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí),生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力,學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備,這對一生都有好處。

  有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計劃。"腳踩西瓜皮,滑到哪里算到哪里",這是很不好的。高爾基說:"不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學(xué)生認(rèn)為,學(xué)校有教育計劃,老師有教學(xué)計劃,跟著老師走,按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計劃,這種想法不對。學(xué)校和老師的計劃是針對全體學(xué)生的,每個學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個人學(xué)習(xí)計劃,特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分,更要有自己的計劃。

  由于學(xué)習(xí)計劃有必要又大有好處,所以有計劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒有學(xué)習(xí)計劃。這一點越是高年級越明顯。

  怎樣制定學(xué)習(xí)計劃呢?一份好的學(xué)習(xí)計劃大致包括三方面的內(nèi)容。

  一、進(jìn)行自我分析我們每天都在學(xué)習(xí),可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個問題,因此制訂計劃前首先進(jìn)行自我分析。

  1、分析自己的學(xué)習(xí)特點,同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況,找出學(xué)習(xí)特點。各人的學(xué)習(xí)特點不一樣:有的記憶力強(qiáng),學(xué)過知識不易忘記;有的理解力好,老師說一遍就能聽懂;有的動作快但經(jīng)常錯;有的動作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好;有的善于進(jìn)行口算,算得比較快,有的記憶力好,公式定義記得比較牢;有的想象力豐富,善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。

  2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,一是和全班同學(xué)比,確定看自己數(shù)學(xué)成績在班級中的位置,還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數(shù)學(xué)成績的過去情況比,看它的發(fā)展趨勢,通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來評價。

  二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向,正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn),從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣,是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費。

  確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針,其次要按照學(xué)校的教育要求,此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會因素家庭情況。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點。

  適當(dāng)就是指目標(biāo)不能定得過高或過低,過高了,最終無法實現(xiàn),容易喪失信心,使計劃成為一紙空文;過低了,無需努力就能達(dá)到,不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo).

  明確就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對照和檢查。如:"今后要努力學(xué)習(xí),爭取更大進(jìn)步"這一目標(biāo)就不明確,怎樣努力呢?哪些方面要有進(jìn)步?如果必為:"數(shù)學(xué)課語文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成績要在班級達(dá)到中上水平。"這樣就明確了,以后是否達(dá)到就可以檢查了。

學(xué)習(xí)計劃 篇4

  生物科學(xué)特色專業(yè)教師是承擔(dān) “生物科學(xué)”專業(yè)、以及生物技術(shù)、生物工程、園林等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課的教師。其課程主要包括《動物學(xué)》、《植物學(xué)》、《生物化學(xué)》、《遺傳學(xué)》、《微生物學(xué)》、《細(xì)胞生物學(xué)》、《分子生物學(xué)》、《生態(tài)學(xué)》等。這些課程構(gòu)成了完整的生物學(xué)基礎(chǔ)知識體系,是生物科學(xué)專業(yè)特色體現(xiàn)的要素。

  1. 在崗培訓(xùn)

  (1)本專業(yè)重視青年教師的思想教育工作,培養(yǎng)他們樂于奉獻(xiàn)的精神,積極創(chuàng)造教學(xué)平臺,最大限度發(fā)揮他們的個人教學(xué)才能,鼓勵青年教師創(chuàng)新,激勵他們上進(jìn),使他們有寬松的教學(xué)氛圍。

 。2)通過傳、幫、帶等形式,幫助青年教師盡快過教學(xué)關(guān),步入教學(xué)、科研門。所有新分配到課程組的青年教師,隨從指定的高年資教師課程助教,理論課聽課,實踐課協(xié)助標(biāo)本示教、疑難解答、實驗報告批閱等工作。首次主講課程的青年教師應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地聽過其他主講教師課程,在擔(dān)任課程前認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)大綱,熟練掌握標(biāo)本和示教程序及內(nèi)容,認(rèn)真做好備課筆記,積極參加集體備課。能從整體上把握住課程的主要內(nèi)容,汲取老教師的優(yōu)點,創(chuàng)出自己的新風(fēng)格,提出教學(xué)中有待商榷的問題,與同行研究討論,做到心中有數(shù);“慎重初戰(zhàn)”,并做到“第一炮務(wù)必打響”。主講課程的第一輪授課,教研室組織所有教師和部分學(xué)生評價新教師的授課內(nèi)容組織、語言使用、儀態(tài)儀表、板書、課件使用、課堂效果等。當(dāng)獨立授課能力達(dá)到評價合格的青年教師才能獨立授課。

 。3)經(jīng)常性開展教研教改活動,平時堅持互相聽課評課,不斷提高本專業(yè)的老師的教學(xué)水平,本專業(yè)的老師中力爭每年有2名以上的教師獲得湖南科技大學(xué)教學(xué)優(yōu)良榜。

  (4)鼓勵課程組教師盡可能地參加省內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會議,以求進(jìn)一步充實提高。湖南省每年一屆的動物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)年會,本專業(yè)的大部分老師都參加。每年都要有1-2名教師參加省內(nèi)外教學(xué)改革方面的會議,特別是有關(guān)生命科學(xué)論壇,實踐教學(xué)、開放式、研究性教學(xué)的研討班。

  2.鼓勵青年教師進(jìn)一步深造

  鼓勵青年教師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。近年有1名青年教師在中國科學(xué)院植物研究所博士后流動站學(xué)習(xí),課程組盡量為他創(chuàng)造條件,讓他有足夠的時間和精力順利完成學(xué)業(yè)。另外,選送1-2名青年教師攻讀博士學(xué)位。

  3.舉辦1-2期中學(xué)生物骨干教師培訓(xùn)班

  本專業(yè)不僅是我院幾個本科專業(yè)的基礎(chǔ),也直接和中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)相關(guān)。因此,本專業(yè)教學(xué)本專業(yè)也要緊密和中學(xué)生物教學(xué)相聯(lián)系,熟悉和指導(dǎo)中學(xué)生物教學(xué)。和學(xué)校繼續(xù)教育一道力爭得到省教育廳的支持,舉辦1-2期中學(xué)生物骨干教師培訓(xùn)班。

  總之,通過幾年的建設(shè),力爭使本專業(yè)教師的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理,老中青相結(jié)合,老師的業(yè)務(wù)水平,綜合素質(zhì)不斷提高。生物科學(xué)專業(yè)20xx年12月

學(xué)習(xí)計劃 篇5

  國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺已過了半個多月了。在這些天里,有著充實,有著快樂,也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的,既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里,就應(yīng)該克服困難,珍惜機(jī)會,學(xué)有所收獲。

  一天一天,我被這些老師吸引著,推動著:每兩個小時的大課,他們從來不坐,從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,感染著我。我為我末走進(jìn)國培而慶幸,我為我在國培班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。

  系主任胡老師給我們介紹,這次給我們?nèi)握n的教師全是外語系的“精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐,每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細(xì)致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對英語教學(xué)的理解,感悟他們的英語思想方法,讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。

  “有思想,有文化,有情感,有藝術(shù)的教師是大師!贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這100名學(xué)員授課的專家、教授中,基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師,一定是因為永無止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們,激勵著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。

  這幾天給我影響最深的是樸素、普通但極具英語文化底蘊(yùn)的吉玲竹老師。也許走在龐大的教師隊伍中,你根本不會認(rèn)為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程,兩個小時的課程中,她一直在主講臺上來回走動,一會兒板書,一會兒指點批畫,一會兒唱,看那個樣子,真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們,與我們共享?粗,溫暖又舒適,與這樣的特級教師在一起,怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任王老師、不拘一格的邸老師、特別敬業(yè)的戴老師、學(xué)識豐厚的王學(xué)鋒老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的.胡老師……

  這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣,但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力,更有收獲。

學(xué)習(xí)計劃 篇6

  一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、學(xué)校:①上課做筆記。速記,記疑點,記重點。②認(rèn)真聽講,遵守紀(jì)律。

  2、家庭:①查漏補(bǔ)缺。課堂上不懂的一定要弄懂,不要不懂裝懂。②作業(yè)認(rèn)真工整。

  3、周末:①一周總結(jié)。整理自己不會的,制成錯題集,以便于溫習(xí)。②復(fù)習(xí)老知識(預(yù)習(xí))。把自己以前學(xué)過的與這次預(yù)習(xí)相關(guān)復(fù)習(xí)一遍,以免學(xué)了新知識,忘了老知識。

  二、主科學(xué)習(xí)

  1、語文:預(yù)習(xí)課文,閱讀課文,弄清文章的體裁,了解文章的作者、時代背景,掃除字詞障礙。精讀課文,整體感知,把握課文的主要內(nèi)容。積極參與各種語文活動,鍛煉自己。大量閱讀,提高寫作水平。及時記錄生活,以便寫作。

  2、數(shù)學(xué):課內(nèi)重視聽講,課外及時復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)效率高,抓住重點,概念精準(zhǔn)。適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好做題習(xí)慣。找出錯誤,及時更正。調(diào)整心態(tài),正確對待考試。

  3、英語:多聽、多讀、多說、多寫。先易后難,先短后長。先駕馭基本句式,即粗略句的五種基本類型必須爛熟于心,熟練運用,由于所有的長、難句都是基于這五個類型展開的。擅長對比英語和漢語的不同之處。經(jīng)常對比英語與漢語語法的異同,歸納總結(jié)。進(jìn)行大量的措辭實行,正確駕馭所學(xué)的這些語法規(guī)則。

  4、歷史:對歷史產(chǎn)生一定的興趣,有被老師說然后拿起歷史書時有想讀他的欲望。多看關(guān)于歷史的書,把握事件的時間點,建立時間網(wǎng)絡(luò)和體系。

  5、生物:培養(yǎng)興趣,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。多思勤問。課本中很多地方設(shè)置了疑問,需要開動腦筋去思考。對于課本的知識,不要“點到為止”,多問幾個為什么。理論聯(lián)系實際。多觀察生活,多聯(lián)系實際,運用所學(xué)習(xí)的知識解決實際生活中遇到的問題。

  6、地理:學(xué)會使用課本,精讀課文、?瓷钏迹プ∫c,記下問題,要特別重視插圖和表格,領(lǐng)會圖表所說明的問題。學(xué)會使用地圖,分析地圖,認(rèn)識地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑。重視地理觀察,觀察就是邊思考邊細(xì)看。善于動腦,經(jīng)常向自己提出問題。勤于動手,經(jīng)常用手寫,動筆畫,動手制作學(xué)具。

  7、政治:理解基本原理、理論,將理論聯(lián)系實際。掌握教材里的基礎(chǔ)知識以及主干知識。每一個知識點過關(guān),老老實實在打好基礎(chǔ),訓(xùn)練能力。檢查出不足,提高應(yīng)試能力。

  做好了計劃,一切就等著我去行動了。我相信,只要我嚴(yán)于律己,按照計劃執(zhí)行,我一定會成為一個全面發(fā)展的好少年,我的初一生活一定會異常精彩,成績會更上一層樓!

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  一、學(xué)情分析

  初一孩子從小學(xué)升入初中,對初中的學(xué)習(xí)需要一個適應(yīng)的過程,以前小學(xué)老師一筆一劃地教學(xué)方式,已經(jīng)不適用于初一的孩子,他們需要尋找到更多的有效地學(xué)習(xí)方法,來提高他們的學(xué)習(xí)效率。尤其是在作文方面,孩子們的作文水平有待于進(jìn)一步提高,和初中接軌。

  我們通過一次大作文和幾次片段練筆發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的作文主要存在以下問題——

  1。錯別字較多,語句不通順。許多孩子的作文中有錯別字,有時甚至很簡單的字他們都會寫錯或者寫成別字。

  2。濫用成語,記流水賬,不知道如何升華主題。他們也想讓自己的文章寫得出彩,于是在并不明確成語意思的情況下,大量的使用成語,寫了很長很長,結(jié)果沒有重點,反而弄巧成拙。

  3。喜歡用大量的筆墨去鋪墊,剛進(jìn)入正題后就瞬間結(jié)束全文。讓人不能明白文章的寫作意圖。

  4。選材雷同,書寫差。由于平時閱讀量小,積累有限,作文選材的時候雷同現(xiàn)象嚴(yán)重,缺少創(chuàng)新,如上次學(xué)習(xí)了《走一步,再走一步》之后,讓學(xué)生寫研討與聯(lián)系的片段——你遇到的困難和如何克服的。班里有一半同學(xué)學(xué)騎車摔得稀里嘩啦,還有四分之一被數(shù)學(xué)題難得一敗涂地,另還有爬磁山的等等,好的選材真的是鳳毛麟角,第一次寫作就讓人發(fā)現(xiàn),我們的作文教學(xué)迫在眉睫,刻不容緩!而且書寫差,卷面不夠整潔。需要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  5。自身寫作目的不明確,該用什么材料來表現(xiàn)主題心中無數(shù),缺乏相應(yīng)的寫作知識和扎實的寫作技能訓(xùn)練,只憑課堂淺顯的感悟、印象進(jìn)行寫作,久而久之,形成思維定勢,寫作便不假思索,不論遇到什么題目或材料,提筆就寫,只要寫完就了事,也就顧不得寫作是否有主題、所選材料能否表現(xiàn)主題等這些知識和技能層面的問題。

  所以,在這種情況下,如果寫作教學(xué)訓(xùn)練不系統(tǒng)、不扎實,學(xué)生對寫作基本知識和基本流程不懂,寫作僅是依靠對課文的淺顯感悟及寫作基本技能的不系統(tǒng)積累而消極應(yīng)付,到了講評課,又是簡單地講評一下上次習(xí)作存在的主要問題,接著布置本次習(xí)作任務(wù),簡單輔導(dǎo)一下就讓學(xué)生寫作,惡性循環(huán),學(xué)生最終沒有得到有關(guān)寫作基本知識的系統(tǒng)訓(xùn)練。那學(xué)生的寫作水平很難得到提高。

  二、教材分析

  本冊教材共分為五個單元。第一單元以對生命和人生的思考為主題,六篇課文都是抒寫“對生命的感悟”,對人生的思考。有散文;有文言文。同一主題的課文內(nèi)容,可以融會貫通。第二單元以“親情”為主題,文章體裁多樣,感情真摯,意蘊(yùn)深刻,給人啟迪,令人深思。第三單元的詩文以“對自然的感悟”為主題,有散文有古代詩歌。從不同角度給我們展現(xiàn)了多彩的自然世界、美的情感和美的語言。第四單元是以“探索科學(xué)的奧秘”為主題對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索為主題,內(nèi)容豐富多彩,文體多樣,情節(jié)引人入勝。閱讀這些文章,可以豐富我們的科學(xué)知識,激發(fā)我們的求知欲望,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。第五單元以“想象世界”為主題,選文體裁多樣,作者觀察細(xì)致,描寫生動,給人以深刻的啟發(fā)和教育。這些課文的共性是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折的反映現(xiàn)實,或揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡,或表達(dá)對美好生活的向往,或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特,引人遐思。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生樂于表達(dá),善于表達(dá)。

  2。作文要寫自己想說的話,要做到感情真摯。要使學(xué)生認(rèn)識到寫作的重要性,認(rèn)識寫作與生活密不可分的關(guān)系,充滿自信心。

  3。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  四、教法與學(xué)法

  1。增加他們的閱讀量,在平日里讓他們用普通話進(jìn)行朗讀。多讀、多背、多想,仔細(xì)體會書面語和口語的區(qū)別,激發(fā)興趣,培養(yǎng)語感,學(xué)會用書面語進(jìn)行寫作。平時養(yǎng)成寫讀書筆記和周記的習(xí)慣,積累語言,積累素材,做有心人。鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料,運用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法,豐富自己的表達(dá),注意好的作品對習(xí)作的引用作用。讀文學(xué)作品,特別是名家名作,也要讀同齡人的習(xí)作,要注意從閱讀中汲取寫作營養(yǎng)和學(xué)習(xí)寫作技巧。

  2。準(zhǔn)備好必要的工具書,遇到不認(rèn)識的字,寫不出來的字,多查字典。平日里更是要加強(qiáng)積累,遇到好的字、詞、句和文章,要多記,熟記;會用,熟用。

  3。規(guī)范書寫。加大練字的力度,不僅僅要用體貼寫字,而且要用作文本來練字,這樣他們的書寫可以慢慢規(guī)范。

  4。在懂得了寫作文的基本技巧之后逐漸教他們學(xué)會點題,要會升華主題。合理安排文章結(jié)構(gòu),明白寫作的目的。

  5。引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,注重語言錘煉,養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。

  五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

  1。要注意聯(lián)系學(xué)生實際,寫學(xué)生熟悉的人和事。

  2。鼓勵學(xué)生多讀,多觀察,讓學(xué)生學(xué)會觀察生活。

  3。在習(xí)作內(nèi)容和形式上給學(xué)生留有比較大的自由。

  4。注意采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作后的交流和展示,使學(xué)生從中獲得習(xí)作的快樂,逐步提高習(xí)作的能力。

  5。結(jié)合課文學(xué)習(xí),以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。

學(xué)習(xí)計劃 篇7

  我的學(xué)習(xí)計劃有兩方面,一個是學(xué)習(xí),另一個是運動,因為這兩方面同樣重要。不過,這個學(xué)期,我覺得還是學(xué)習(xí)比較重要。

  我是內(nèi)宿生,學(xué)習(xí)的時間固然會比外宿生的多,所以我會選擇在早上6點半起床后,去跑步五圈,為的是有更好的精神去上課和正向我們九年級的同學(xué)迎面撲來的體育測試做好準(zhǔn)備。加油,堅持!

  聽說,課前預(yù)習(xí)的人會比課前沒預(yù)習(xí)的人在課堂上學(xué)到的知識點會更更多,所以,我就選擇了前者。預(yù)習(xí),大概就是要了解一下將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和提著問題去聽課會事半功倍吧。不管怎樣,養(yǎng)成這個習(xí)慣,百利而無一害,加油!

  上課打瞌睡,早已成為了我的“家常便飯”。不過,我不可以在本該拼搏的年紀(jì),選擇了安逸。所以,我會在接下來的課堂上,做到認(rèn)真聽課,積極思考和回答老師的提問,在課堂上的疑問,可以在課后找同學(xué)討論,或者找老師請教。

  課后,多做習(xí)題和思考問題,不要一有難題就去找別人,一定要有足夠的時間讓自己獨立思考,獨立做題。再不行的話,就去找同學(xué)或老師,不能不了了之。

  中午時間一定要午睡,因為向來貪睡的我受不了“美覺”誘惑,午休半個小時后,要把上午的作業(yè)獨立完成好,一定要解決在作業(yè)上的疑問。

  下午放學(xué),運動半個小時后要多和同學(xué)們聊當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得和當(dāng)天所遇到的難題。

  自習(xí)課。下午自習(xí)課上,完成老師在下午布置的作業(yè)和當(dāng)天要做的習(xí)題。晚自修課上,做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),在睡覺之前,盡可能的解決當(dāng)天的疑問。加油!

學(xué)習(xí)計劃 篇8

 。20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期)

  實驗教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和協(xié)作精神,落實素質(zhì)教育必不可少的。因此,做好實驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要,F(xiàn)將本學(xué)年的生物實驗教學(xué)工作制定計劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識,切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

  二、教學(xué)要求

  1.演示實驗必須按《課標(biāo)》要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象,使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗證,以加深對理論知識的理解。

  2.學(xué)生分組實驗,也要按《課標(biāo)》的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗,若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。

  三、實驗課的教學(xué)方法

  實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素,采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動腦、多思考,找到一些新方法、新

  步驟;在講授理論知識時,最好讓學(xué)生通過實驗的方法去歸納出這些知識,這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識的遷移,有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

  四、實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作

  儀器設(shè)備購置,落實儀器設(shè)備購置計劃,完成實驗室的更新提高,加強(qiáng)實驗室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購置,堅持結(jié)合實際,適當(dāng)超前,防止低水平重復(fù)和積壓浪費發(fā)生。

  五、將德育工作滲透于教學(xué)中

  1. 讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  2.要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則,愛護(hù)財物,節(jié)約用水、電、藥品,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

  3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實驗要求來操作,細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實驗結(jié)束后,把儀器放回原處,整理好實驗臺。

  六、做好實驗室文件建立管理工作

  為實驗室的評估合格,做好實驗室的教學(xué)計劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、歸檔、整理工作。

  七、實驗教學(xué)管理

  1.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)有關(guān)實驗內(nèi)容,寫出預(yù)習(xí)報告,上課前由組長收齊并于上課時上交,沒有預(yù)習(xí)報告的同學(xué)不準(zhǔn)參加本次實驗;

  2.實驗課過程中,注意安全,嚴(yán)格按規(guī)定程序操作設(shè)備,并填寫實驗記錄表,記錄所用設(shè)備的型號及運行狀況。設(shè)備出現(xiàn)故障,應(yīng)及時跟老師聯(lián)系,不能擅自處理;

  3.實驗結(jié)束,應(yīng)先報告老師,檢查實驗結(jié)果無誤后,清點整理設(shè)備完畢,方可離開;

  4.課后根據(jù)實驗記錄,認(rèn)真書寫實驗報告。

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