【精選】學(xué)習(xí)計(jì)劃合集五篇
時(shí)間過得飛快，我們的學(xué)習(xí)又將邁入新的階段，為此需要好好地寫一份學(xué)習(xí)計(jì)劃了哦。學(xué)習(xí)計(jì)劃要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
在這個(gè)新的學(xué)期里，努力并且盡快的適應(yīng)初中的新的生活。容入這個(gè)大集體之中。和同學(xué)們一起來探討知識(shí)的海洋。積極的參加課外活動(dòng)，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)光。做個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生…………
懷著激動(dòng)的心情，迎來了一個(gè)人生新的階段，自己從一個(gè)小學(xué)生變成了一個(gè)初中生。期待著新的生活，結(jié)交新的朋友，掌握新的知識(shí)。
1.每天早上5點(diǎn)起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍，6：40從家出發(fā)。
2.上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。
3.認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)，不對(duì)答案，認(rèn)真對(duì)待每一門課。
4.寫完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。
5.對(duì)于副課及歷史，地理，生物每學(xué)完一課后，要用心去作自己買的課外習(xí)題書，作的時(shí)候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會(huì)的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時(shí)背過。
6.對(duì)于主課及數(shù)學(xué)(代數(shù)，幾何)，語文，英語，物理和政治，每學(xué)完一單元或一課時(shí)，要對(duì)比《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的講解部分進(jìn)行進(jìn)一步的加深理解和鞏固，并要做練習(xí)題，寫時(shí)仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或?qū)φ沾鸢�，找出錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
7.遇到不懂得要及時(shí)問老師或問同學(xué)，弄明白。
8.每天晚上聽30分鐘英語，訓(xùn)練自己的聽力。
莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個(gè)希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會(huì)有新的希望產(chǎn)生�！毙麓壕褪切碌钠笈危碌南Ｍ�，新的征程，新的收獲。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們?cè)僖淮翁ど险魍尽?/p>
我覺得首先應(yīng)該做到的是應(yīng)該認(rèn)真聽課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基矗在
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
不知不覺，我班開展主題方案教學(xué)已經(jīng)一年多了。
方案教學(xué)是根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動(dòng)的主題，并以該主題為中心加以擴(kuò)散，編制主題網(wǎng)絡(luò)，將概念予以分化、放大，讓兒童通過自己的學(xué)習(xí)，探索概念的內(nèi)涵。有專家在評(píng)述方案教學(xué)時(shí)這樣說：方案教學(xué)旨在豐富兒童的心靈世界，不只局限于知識(shí)和技能，也包含情感、道德和審美能力。一年多的教學(xué)下來，我深深體會(huì)到，在實(shí)施主題方案活動(dòng)時(shí)，幼兒園教師每天每時(shí)都會(huì)面臨來自幼兒的挑戰(zhàn)。課程雖由教師預(yù)先計(jì)劃，教師根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和教師認(rèn)定的兒童興趣編制主題網(wǎng)絡(luò)，但是，課程真正的實(shí)施過程卻主要是根據(jù)兒童的興趣和需要展開的，這就是說，兒童在主題網(wǎng)絡(luò)中的某個(gè)"結(jié)點(diǎn)"感興趣，愿意探索研究，即可以就此展開活動(dòng)，還可以進(jìn)一步延伸，兒童決定了活動(dòng)的時(shí)間和空間。這些和以前我們所實(shí)施的正規(guī)系統(tǒng)教學(xué)是不一樣的。系統(tǒng)教學(xué)由教師規(guī)定教學(xué)的次序和布置特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)施過程依據(jù)的是知識(shí)和技能如何最好地被接受，能幫助兒童獲得基本知識(shí)和技能，而方案教學(xué)則能給予兒童在有意義的背景下得到運(yùn)用這些知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)；在系統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而在方案教學(xué)中，學(xué)習(xí)者在各種工作中積極地參與探索和研究，靈活地運(yùn)用各種已經(jīng)習(xí)得的知識(shí)和技能，并作出自己的決定。在我班開展主題活動(dòng)的這段時(shí)間里，我感到教師常常有意無意地以活動(dòng)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在幼兒跟前，把自己的想法、意愿強(qiáng)加于幼兒，出現(xiàn)了"穿新鞋走老路"的現(xiàn)象，使得幼兒的能力沒有得以充分的發(fā)揮，局限了孩子的思維。對(duì)此，我總結(jié)了一些個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。
1、為幼兒打開方便之門，創(chuàng)造種種條件以滿足他們的探索欲望。
活動(dòng)進(jìn)行的過程中，教師最為困難的事是難以在真正意義上了解兒童的興趣和需要，難以預(yù)先根據(jù)兒童愿意探索的問題做出安排，面對(duì)偶發(fā)性很強(qiáng)的情況，教師既不能加強(qiáng)控制兒童的力度，又不能袖手旁觀，聽之任之，而是要在充分尊重兒童的前提下，努力幫助幼兒提供種種條件，讓兒童自己動(dòng)手去操作，以滿足他們的探索欲望。例如：我班開展了《歡歡喜喜過新年》這個(gè)主題，活動(dòng)中我們帶幼兒來到年貨市場(chǎng)，想買一些新年吊飾布置教室，可來到年貨市場(chǎng)不不一會(huì)，孩子們就發(fā)現(xiàn)了貨架上放著的一個(gè)獅子頭，一下子，他們的興趣全部跑到獅子頭上面去了，很多孩子還要求老師把獅子頭買回去。在這種情況下，我們沒有一味的順應(yīng)他們的要求，在和幼兒分析了經(jīng)濟(jì)方面的問題后，我們回到教室，過了一會(huì)，老師找來幾個(gè)大紙箱，提議用紙箱來制作我們自己的獅子，孩子一聽很興奮，馬上忙碌起來。獅子做好后，我們敲鑼打鼓的舞著獅子拜年去了。
2、搭建自由和寬松的舞臺(tái)，使幼兒在原有的水平上得到最大程度的發(fā)展。
沒有自由，就沒有創(chuàng)造。在幼兒自主的活動(dòng)中，"什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的"，"應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣"，這些想法在他們的頭腦中原本都是沒有的，如若成人對(duì)他們多加管束，他們不能自由地思維，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)地調(diào)節(jié)自己的行為，這樣會(huì)使幼兒的創(chuàng)造能力大打折扣，從而局限幼兒自身的發(fā)展。例如：在《好吃的食物》這個(gè)主題中，我們教會(huì)幼兒包餃子，活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，應(yīng)孩子們的要求我們請(qǐng)來了家長(zhǎng)舉辦了一個(gè)小型餐會(huì)，餐會(huì)上，孩子們一展“廚藝”，包餃子、搓面條、做水果沙律忙個(gè)不停。不一會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)，今天的餃子怎么怪怪的？細(xì)心觀察，原來很多孩子自創(chuàng)了各種形態(tài)的餃子，還拿著餃子對(duì)爸爸、媽媽說：我包的是ХХ餃子，特別的好吃�？粗@一切，我們沒有干擾孩子們，誰知道，新一代的“廚神”會(huì)不會(huì)在這里產(chǎn)生呢
3、充分利用家長(zhǎng)的參與和社區(qū)資源。
在方案活動(dòng)開展過程中，師生雙方始終處于積極的互動(dòng)狀態(tài)之中，多種類型的活動(dòng)保證了這種互動(dòng)作用。家長(zhǎng)的參與和社區(qū)資源的充分利用，在方案教學(xué)中占有重要的地位。家長(zhǎng)和社區(qū)各類人員能為兒童提供大量的物品和信息，這對(duì)于主題的展開與深入都十分有益。在我班這個(gè)學(xué)期的幾個(gè)主題中，我們注意到這一點(diǎn)，將我們身邊的各個(gè)社區(qū)，如：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，商場(chǎng)，商店，花市變成傳授知識(shí)的第二課堂，讓孩子們?cè)谏鐓^(qū)里發(fā)現(xiàn)與探索，獲得直觀的知識(shí)�！逗贸缘氖澄铩愤@個(gè)主題時(shí)，我們?cè)谵r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里，買菜的叔叔、阿姨教幼兒認(rèn)識(shí)了很多很多的蔬菜這也是利用了社區(qū)個(gè)人員的資源。開展〈〈好吃的食物〉〉主題時(shí)，我們請(qǐng)來家長(zhǎng)舉辦餐會(huì)，在這種老師、家長(zhǎng)、小朋友互動(dòng)的活動(dòng)中，幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，參與熱情高漲。
方案教學(xué)的教學(xué)方式極具彈性，沒有一種統(tǒng)一的.模式，需要教師在師生互動(dòng)中運(yùn)用智慧去把握教學(xué)的過程，因此，方案教學(xué)的成功與否與教師本人的素質(zhì)以及他對(duì)此種方式的教學(xué)的理解有至關(guān)重要的關(guān)系。所以，我們?cè)趪L試方案教學(xué)是不可以急于求成。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
1、制定計(jì)劃要全面
我們參加自考通常都是用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，所以制定計(jì)劃要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，避免計(jì)劃被突發(fā)事件拖延，給計(jì)劃留有一定的余地，另外，一些休息時(shí)間也應(yīng)該計(jì)劃出來。
2、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)
可以把完成一本書或一章的學(xué)習(xí)，定為長(zhǎng)期目標(biāo)。但由于自考生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較零散，學(xué)習(xí)時(shí)間變化很大，長(zhǎng)期目標(biāo)會(huì)導(dǎo)致計(jì)劃的實(shí)施出現(xiàn)不確定性。所以，制定短期目標(biāo)，也顯得很重要。長(zhǎng)期目標(biāo)是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行大致安排;而短期目標(biāo)則是具體的行動(dòng)計(jì)劃。我的短期目標(biāo)一般是一天或一周的學(xué)習(xí)量，我通常把一本書分成若干個(gè)部分，每部分十幾、二十頁(yè)，一天看一部分。這樣就能很好的把握時(shí)間，避免學(xué)習(xí)時(shí)間不夠用。
3、重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，你的精力也是有限的，所以學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)。在這里，重點(diǎn)是指教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，每次考試基本都會(huì)涉及的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于一些難點(diǎn)，一定要多花些時(shí)間搞明白。
4、及時(shí)評(píng)估效果
在計(jì)劃的實(shí)施過程中，一定要定期檢查學(xué)習(xí)的效果。避免每天的學(xué)習(xí)量太大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。計(jì)劃在實(shí)施中，可以根據(jù)效果和實(shí)際情況不斷修改。畢竟現(xiàn)實(shí)不會(huì)完美地跟著計(jì)劃走，對(duì)計(jì)劃的修改，可以使計(jì)劃完成的可能性增加。另外，定期的復(fù)習(xí)，也很關(guān)鍵，它可以有效的防止遺忘。
5、提高時(shí)間利用率
不要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，要適當(dāng)加入休息時(shí)間。在安排學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間地只看一本書，不同科目交替著看，可以減輕腦疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。另外，在早晨或晚上，記憶力比較好的時(shí)候，可以安排著重記憶重點(diǎn)知識(shí)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規(guī)律。
基本概念和基本規(guī)律是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，首先必須很好地掌握基本概念和規(guī)律。必須做到如下幾點(diǎn)：
（1）每個(gè)概念和規(guī)律是怎樣引出來的？
（2）定義、公式、單位或注意事項(xiàng)各是什么？
�。�3）其物理意義或適用條件是什么？
（4）與有關(guān)物理概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系是什么？
�。�5）這些概念和規(guī)律在高中物理中的地位和作用是什么？
�。�6）適度訓(xùn)練。
重視建立物理模型，提高對(duì)物理問題分析能力。
建立物理模型是研究物理問題的基本方法，是典型的“分析綜合”思維方法的訓(xùn)練。同學(xué)們必須要善于學(xué)習(xí)，勤于思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習(xí)題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。當(dāng)同學(xué)們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識(shí)時(shí)，復(fù)雜的物理現(xiàn)象分解成的若干簡(jiǎn)單物理過程與物理模型聯(lián)系起來，便使復(fù)雜的物理問題演變成一幅幅生動(dòng)形象的物理畫面，這樣既豐富了同學(xué)們的想像力，也使問題迎刃而解，從而培養(yǎng)了同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
多做題，強(qiáng)化思維訓(xùn)練。
當(dāng)學(xué)生的物理解題思維建立之后，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化思維訓(xùn)練是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步加深鞏固，是思維方法的具體應(yīng)用，是使你靈活運(yùn)用物理規(guī)律解決問題的有效手段。適量地多做一些物理練習(xí)題，特別要敢于做一些綜合性較強(qiáng)、物理過程較復(fù)雜的練習(xí)題。通過不斷訓(xùn)練，不斷歸納總結(jié)，才能提高解決問題的能力。
定期復(fù)習(xí)總結(jié)
學(xué)習(xí)物理要培養(yǎng)自己定期復(fù)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是知識(shí)升華提高的過程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是高效省時(shí)的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí)，明確每章知識(shí)的主干線，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)知識(shí)，又學(xué)到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)需要理解。通過系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，厚厚的物理教科書其實(shí)是“很薄的”。要試著對(duì)做過的練習(xí)題分類，找出對(duì)應(yīng)的解決方法，盡快改變不良的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。
強(qiáng)化思維訓(xùn)練。
物理概念和規(guī)律建立之后，還要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化思維訓(xùn)練是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步加深鞏固，是思維方法的具體應(yīng)用，是使同學(xué)們靈活運(yùn)用物理規(guī)律解決問題的有效手段。同學(xué)們要適量地多做一些物理練習(xí)題，特別要敢于做一些綜合性較強(qiáng)、物理過程較復(fù)雜的練習(xí)題。通過不斷訓(xùn)練，不斷歸納總結(jié)，才能提高解決問題的能力。在訓(xùn)練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運(yùn)用“一題多解”可以達(dá)到“弄清一道題，明白一串理”的目的；運(yùn)用“一題多變”可以培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用知識(shí)，靈活解決問題的應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
學(xué)習(xí)計(jì)劃書可以按照提交目的分成兩類，給大使館申請(qǐng)簽證用的，或是給學(xué)校申請(qǐng)錄取用的。學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要所有辦理過留學(xué)的學(xué)生都知道，它是面試官了解你的重要途徑，通過學(xué)習(xí)計(jì)劃可以使簽證官了解您的學(xué)歷背景，選擇留學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)條件，選擇該國(guó)的留學(xué)理由，和清晰的未來留學(xué)時(shí)間安排，職業(yè)目標(biāo)和歸國(guó)打算，再配合審核您的其他材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證。因此，學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)生獲得簽證的一個(gè)至關(guān)重要影響因素�？偟膩碚f，學(xué)習(xí)計(jì)劃書需要包括以下幾方面內(nèi)容。
1.簡(jiǎn)單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷。
2.說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)即為什么選擇該國(guó)、該大學(xué)與該專業(yè)。
3.該國(guó)在該專業(yè)領(lǐng)域有何優(yōu)勢(shì)。
4.詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排。
5.介紹留學(xué)所需資金及來源。
6.學(xué)成后的計(jì)劃，即回國(guó)的工作計(jì)劃。
學(xué)習(xí)計(jì)劃書的行文風(fēng)格和文章結(jié)構(gòu)不需要太多個(gè)性化和感性的描述，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)清晰簡(jiǎn)單，邏輯嚴(yán)密，闡述的事實(shí)明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國(guó)的理由要非常充分，并且絕對(duì)不能和申請(qǐng)人的其他材料發(fā)生矛盾。
由于使館的工作人員每天要處理大量的文件，因此學(xué)習(xí)計(jì)劃書切不可寫的太長(zhǎng)，一般不應(yīng)超過800字，學(xué)習(xí)計(jì)劃書的重點(diǎn)部分是未來的職業(yè)計(jì)劃和留學(xué)后回國(guó)的理由，通過這一部分說明你到該國(guó)留學(xué)后，確實(shí)能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫助，并且有可信和充分的理由學(xué)成歸國(guó)。
雖然要求學(xué)習(xí)計(jì)劃書的國(guó)家往往是移民國(guó)家，但是由于您申請(qǐng)簽證的理由是留學(xué)，因此通過學(xué)習(xí)計(jì)劃書一定要消除您任何移民傾向。回國(guó)理由要結(jié)合您個(gè)人的背景經(jīng)歷和家庭情況給出很合理的解釋。特別需要注意的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃書中關(guān)于回國(guó)理由等涉及事實(shí)論據(jù)的地方，不能任意編造。
最后需要強(qiáng)調(diào)的是，由于學(xué)習(xí)計(jì)劃書在表達(dá)上要求非常有條理，邏輯嚴(yán)密，簡(jiǎn)潔有力，這是大多數(shù)中國(guó)申請(qǐng)人所難以達(dá)到的，由于語法錯(cuò)誤和邏輯關(guān)系的失誤往往會(huì)導(dǎo)致理解的偏差。因此請(qǐng)外籍專家進(jìn)行語言上的修改是避免上述弊端的好辦法。
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