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大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2020-09-12 18:08:21 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

精選大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃4篇

  光陰如水,我們又將有新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,迎來(lái)新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候,你會(huì)有怎樣的計(jì)劃呢?說(shuō)到寫學(xué)習(xí)計(jì)劃相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!下面是小編為大家收集的大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃4篇,希望能夠幫助到大家。

精選大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃4篇

大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

  大一

  上學(xué)期:盡快適應(yīng)大學(xué)生活,找一個(gè)適合自己并且能過(guò)得到鍛煉的地方比如學(xué)生會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和公共課。

  寒假:認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)自己大學(xué)五年的學(xué)習(xí)訂一個(gè)計(jì)劃。

  下學(xué)期:認(rèn)真感受大學(xué)的節(jié)奏,找出適合自己的學(xué)習(xí)方法和生活方式,擴(kuò)大自己的社交范圍,準(zhǔn)備英語(yǔ)四級(jí)的考試和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。

  暑假:到專業(yè)的手繪社團(tuán)學(xué)習(xí)手繪。

  大二

  上學(xué)期:以專業(yè)課的學(xué)習(xí)為主,同時(shí)妥善安排時(shí)間工作學(xué)習(xí)兩不誤。

  寒假:去專業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí),自學(xué)專業(yè)有關(guān)軟件。

  下學(xué)期:以專業(yè)課的學(xué)習(xí)為主,多看和建筑設(shè)計(jì)沾邊的其他專業(yè)的書籍?dāng)U大自己的視野增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),為將來(lái)從事工作做準(zhǔn)備。

  暑假:外出旅游,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),未做設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。

  大三

  上學(xué)期:以專業(yè)課的學(xué)習(xí)為主,開(kāi)始做設(shè)計(jì),并且迅速適應(yīng)新環(huán)境,進(jìn)行英語(yǔ)六級(jí)考試的準(zhǔn)備。

  寒假:到專業(yè)設(shè)計(jì)室學(xué)習(xí)觀摩。

  下學(xué)期:擴(kuò)大專業(yè)學(xué)習(xí)范圍,做稍大的設(shè)計(jì)。

  暑假:外出旅游,到專業(yè)設(shè)計(jì)室學(xué)習(xí)觀摩。

  大四

  上學(xué)期:以做設(shè)計(jì)為主,選擇要考研的學(xué)校與專業(yè)。

  寒假:到專業(yè)設(shè)計(jì)室實(shí)習(xí)。

  下學(xué)期:以做設(shè)計(jì)為主,開(kāi)始看考研的書籍。

  暑假:外出旅游,到專業(yè)設(shè)計(jì)室學(xué)習(xí)觀摩。

  大五

  上下學(xué)期:寫畢業(yè)論文,做畢業(yè)設(shè)計(jì),到設(shè)計(jì)單位實(shí)習(xí),準(zhǔn)備考研。

大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

  校學(xué)習(xí)部部作為校學(xué)生會(huì)的中堅(jiān)力量,經(jīng)過(guò)整個(gè)暑假的休整,蓄勢(shì)待發(fā),必將在新的學(xué)期一展往日風(fēng)采。

  學(xué)期伊始,我們的首要的任務(wù)是確定部門的工作方向,這將是整個(gè)學(xué)期部門工作及活動(dòng)圍繞開(kāi)展的主線,不容輕視,所以我們應(yīng)慎而為之。

  總的來(lái)說(shuō),這一學(xué)期我部工作將從以下幾方面入手:

  一.恢復(fù)狀態(tài),有序開(kāi)展好常規(guī)工作

  二.積極籌備,開(kāi)展好部門“招新工作”

  三.抓緊時(shí)間,策劃新近部門特色活動(dòng)

  四.主動(dòng)協(xié)作,為校運(yùn)動(dòng)會(huì)保好駕護(hù)好航.

  五.協(xié)同校學(xué)生會(huì)其他部門做好校慶期間后勤方面工作.

  其具體工作開(kāi)展如下:

  一、關(guān)于常規(guī)工作:

  常規(guī)工作是一個(gè)部門工作的核心,它直接反映了一個(gè)部門存在的價(jià)值和意義。就學(xué)習(xí)部而言,營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍,搞好我校“學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”方面建設(shè)。必將是我們終始工作的目標(biāo)和方向。

  當(dāng)然我們也應(yīng)看到,高的出勤率、好的學(xué)習(xí)氛圍不是一蹴而就的事情,它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程和眾師生的共同努力。所以面對(duì)常規(guī)工作中的一些瑣碎問(wèn)題,我們將從以下方面做起:

  1、大力宣傳學(xué)習(xí)的重要性,鼓動(dòng)全體同學(xué)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

  2、教學(xué)信息反饋——定期組織各院系學(xué)習(xí)部、學(xué)習(xí)委員反映廣大同學(xué)們的意見(jiàn)與建議,增強(qiáng)“教與學(xué)”的互動(dòng)性。

  3、要求內(nèi)部成員熟練業(yè)務(wù)素質(zhì),提高工作效率。

  4、號(hào)召我部成員從我做起,好學(xué)敬業(yè),為身邊的同學(xué)起好模范帶頭作用。

  5、加強(qiáng)“誠(chéng)信考試”宣傳力度。讓廣大同學(xué)意識(shí)到,考風(fēng)考紀(jì)不僅影響到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且會(huì)直接影響到學(xué)校的學(xué)風(fēng),甚至影響到學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)和地位。宣傳期間,我們將在我校各教學(xué)樓門口利用展板和海報(bào)把考試違紀(jì)相關(guān)規(guī)定和典型案例張貼上榜,以使廣大同學(xué)引以為戒;并起草《誠(chéng)信考試倡議書》,通過(guò)宣傳欄、宣傳單呼吁廣大同學(xué)相互監(jiān)督。

  二.關(guān)于部門招新:

  為吸納新人才,開(kāi)拓新局面,爭(zhēng)創(chuàng)新佳績(jī)。在充分細(xì)致的宣傳準(zhǔn)備和 招新籌備工作告一段落后,我部將于十月初面向大一新生大力開(kāi)展部門招新工作。

  我部招新工作將以招新面試的形式展開(kāi),在充分體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)的原則下,通過(guò)面試過(guò)程中富有創(chuàng)意的提問(wèn),考官與面試者面對(duì)面交談和提問(wèn)的方式,從各個(gè)方面考察了面試同學(xué)的表達(dá)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、個(gè)人才藝、團(tuán)隊(duì)合作精神、以及責(zé)任心等。 這樣一方面挖掘了一批有才華、有能力的同學(xué)進(jìn)入我部,為我部帶來(lái)了新的血液,新的動(dòng)力,新的活力,為今后各部門工作的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ);另一方面,與時(shí)代接軌的招新方式、激烈的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程讓新同學(xué)們看到了以后踏入社會(huì)求職面試的側(cè)影,明白了從此刻開(kāi)始需要更加努力地充實(shí)自己,提高各方面的素質(zhì)和能力。

  三.關(guān)于新人培養(yǎng):每一屆學(xué)生會(huì)的更新?lián)Q代都為各部門注入了新的活力,卻也遺憾地發(fā)現(xiàn)這些新干事雖熱情有余,但往往實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不夠。為此我們學(xué)習(xí)部培養(yǎng)新人將從此方面著重把握。回首以往活動(dòng)的舉辦,主導(dǎo)力量是干部們,干事們只是消極地配合,這學(xué)期的活動(dòng)將逐步放手給新一代人操作,干部只提供意見(jiàn),進(jìn)行相關(guān)工作指導(dǎo)。

  四.關(guān)于部門例會(huì):

  與往常無(wú)異,仍然是每周一次,具體時(shí)間在中午12:50,地點(diǎn)為4-1-3教室。開(kāi)會(huì)內(nèi)容為一段時(shí)間工作開(kāi)展情況的匯總,部門工作及有關(guān)活動(dòng)方面的部署和安排,無(wú)則以聊天或其他形式地溝通和交流,增進(jìn)彼此的了解。

  五.關(guān)與部門活動(dòng):

  本學(xué)期因上學(xué)期課程調(diào)整原因?qū)е卤緦W(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重,同時(shí)院級(jí)活動(dòng)安排較多,所以我部不打算刻意舉辦部門特色活動(dòng),當(dāng)然倘若時(shí)間充裕,我部必定開(kāi)展一些豐富多彩活動(dòng)。 一來(lái)充實(shí)廣大同學(xué)課余生活,二來(lái)給大家一個(gè)挑戰(zhàn)自我展示自我的平臺(tái)。

  六、關(guān)于部門制度,要求如下:

  1、每次例會(huì)不準(zhǔn)遲到早退;

  2、不得無(wú)故缺勤,有事需請(qǐng)假;

  3、學(xué)習(xí)部是個(gè)大家庭,成員親如一家,有困難開(kāi)口講,大家一起幫忙。 校學(xué)習(xí)部部是團(tuán)結(jié)的整體,是上進(jìn)的集體,不管本學(xué)期的工作任務(wù)如何艱巨和繁瑣,我們都相信:齊心可以辦大事,困難面前我們必將奮勇向前。

大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

  在新學(xué)期開(kāi)始,為做好我系二零一零年迎新事情,學(xué)習(xí)部將積極配合團(tuán)總支門生會(huì)做好迎新事情,真正做到為新生辦事,方便新生,使我系的迎新事情井井有條的展開(kāi)下去。

  一、預(yù)備事情:借課堂、椅子,邀請(qǐng)嘉賓教師和同硯等。

  二、交流會(huì)的詳細(xì)流程:

  三、大學(xué)和高中的學(xué)習(xí)有很大的差異,為使零九級(jí)新生盡快順應(yīng)大門生活,及早正確的為自己定位,避免走彎路,舉行新生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),由須生向新生先容經(jīng)驗(yàn)。這也是學(xué)習(xí)部每個(gè)學(xué)期事情的重點(diǎn),詳細(xì)方案初定如下:

 、佟⒁园嗉(jí)為單元,每班辨別邀請(qǐng)大二、大三幾位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同硯,暢談學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),然落伍行自由交流活動(dòng),工夫估計(jì)為兩節(jié)課左右,初步估計(jì)從以下幾方面談:

  a、怎樣盡快順應(yīng)大門生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

  b、底子課的學(xué)習(xí)要領(lǐng);

  c、專業(yè)課的學(xué)習(xí)要領(lǐng);

  d、協(xié)調(diào)好事情與學(xué)習(xí)的干系;

  e、協(xié)調(diào)好到場(chǎng)活動(dòng)與學(xué)習(xí)的干系;

  f、大學(xué)不是一座象牙塔,要從多個(gè)渠道獲取信息,利用好寶貴的圖書資源。

  ②、先容學(xué)分制管理下的'規(guī)律獎(jiǎng)勵(lì)及結(jié)業(yè)證、學(xué)位證的授予要求,適當(dāng)舉背面事例說(shuō)明,為同硯們敲響警鐘;

 、、思量到大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)及學(xué)習(xí)要領(lǐng)與高中迥然差異,邀請(qǐng)一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)果好的同硯談一談大學(xué)英語(yǔ)該怎樣學(xué)習(xí),以及怎樣順利經(jīng)過(guò)四、六級(jí)考試;

  第一、目標(biāo)要明白、適當(dāng)。因?yàn)槊课煌幍牡鬃痈鲃e,擔(dān)當(dāng)新知識(shí)的本領(lǐng)差異,以是選擇目標(biāo)一定要切合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,要正確估計(jì)自己的知識(shí)和本領(lǐng)、估計(jì)能夠自己支配的工夫,相識(shí)自己學(xué)習(xí)上的缺欠和毛病。目標(biāo)既不克不及定得過(guò)高,也不克不及過(guò)低,“跳一跳就能摘到果子”,便是最佳目標(biāo)。

  第二、要公道擺設(shè)通例學(xué)習(xí)工夫和自由學(xué)習(xí)工夫。通例學(xué)習(xí)工夫主要是用來(lái)完成教師當(dāng)天部署的學(xué)習(xí)使命,消化當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)。自由學(xué)習(xí)工夫是指完成教師部署的學(xué)習(xí)使命后歸自己支配的工夫,這臨工夫可用來(lái)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè),查缺補(bǔ)漏和進(jìn)行課外閱讀、訓(xùn)練等。學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

  第三、要做到“長(zhǎng)籌劃,短擺設(shè)”。在一段較長(zhǎng)工夫內(nèi)該當(dāng)有個(gè)大抵?jǐn)[設(shè),每星期、每天干什么,也應(yīng)有個(gè)詳細(xì)籌劃,長(zhǎng)遠(yuǎn)籌劃可以使詳細(xì)籌劃有明白的完成目標(biāo);短擺設(shè),則可以使長(zhǎng)籌劃的使命逐步落實(shí)。

  第四、籌劃要全面,要切合本質(zhì)教誨的基本要求。中門生不克不及成天只講讀書,智育只是人追責(zé)備面生長(zhǎng)的一個(gè)方面,除此,另有德、體、美、勞等。因而,在制定籌劃時(shí)還要擺設(shè)熬煉身體的工夫、娛樂(lè)的工夫以及充足的睡眠工夫等。

大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

  一、 小組名稱:

  衣帶漸寬終不悔

  ——大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組

  指導(dǎo)老師:周軍

  組員: 白智宇,任立新,楊偉杰,涂凌波,林特,李云波

  二、 小組理念:

 。ㄒ唬┙Y(jié)合親身經(jīng)歷體會(huì)與調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)周圍大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面普遍存在有以下問(wèn)題:

  高中時(shí)代學(xué)業(yè)的壓力大,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,通過(guò)升學(xué)考試,進(jìn)入大學(xué)的同學(xué),基本上都形成了一套有效且適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)入大學(xué)之后,很多同學(xué)由于沒(méi)有了明確的目標(biāo),再加上大學(xué)這種自由之風(fēng)的影響,認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)并不重要,特別對(duì)于大一大二學(xué)生,由于沒(méi)有緊迫感,逐漸迷失了自我。找不到前進(jìn)的方向,也沒(méi)有決心或毅力來(lái)像以前那樣奮斗,并且由于大學(xué)生普遍存在的信仰危機(jī)和價(jià)值觀的迥異,因而心態(tài)上不是很穩(wěn)定,談起前途感覺(jué)很迷茫。內(nèi)心的迷茫引起行為的無(wú)序和缺乏規(guī)律,不良習(xí)慣隨之形成。一部分同學(xué)生活學(xué)習(xí)缺乏規(guī)律,不能很好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí),生活環(huán)境,形成了一些不良得習(xí)慣。其中有很多習(xí)慣,不僅不利于大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng),長(zhǎng)此以往,甚至?xí)䲟p害身體健康,常見(jiàn)的有:早晨睡懶覺(jué)而不吃早餐,長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)游戲等。

  有些同學(xué)嘗試過(guò)努力,但是由于暫時(shí)沒(méi)有收到預(yù)期的效果或方法不當(dāng)而放棄了。有的則不清楚自己的目標(biāo)是什么,沒(méi)有努力的方向。因而我們有必要通過(guò)小組活動(dòng)的形式幫助大學(xué)生(包括我們)樹(shù)立目標(biāo),端正心態(tài)。

  由上,可以看出,在大學(xué)生中存在的內(nèi)在心理,外在行為習(xí)慣這兩方面因素,影響著大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,小組即以這兩方面為重點(diǎn)展開(kāi)工作。

  1.心理層面。

  針對(duì)大學(xué)生對(duì)周圍生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和人際環(huán)境的不適應(yīng),產(chǎn)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的低落,學(xué)習(xí)目標(biāo)的不確定,學(xué)習(xí)信心不足等問(wèn)題。小組工作中,工作員引導(dǎo)組員進(jìn)行活動(dòng),互動(dòng)。通過(guò)小組過(guò)程中小組動(dòng)力對(duì)組員心理狀態(tài)產(chǎn)生積極影響。

  首先,激發(fā)和發(fā)展組員的積極心態(tài),促使自信心的形成,提升其適應(yīng)周圍環(huán)境的能力。

  其次,幫助組員明晰自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過(guò)活動(dòng)及活動(dòng)后分享,使組員產(chǎn)生目標(biāo)感,并能規(guī)劃自己的短期目標(biāo),考慮自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。

  2.行為習(xí)慣層面。

  針對(duì)組員的對(duì)學(xué)習(xí)有影響的行為習(xí)慣。在本小組中, 通過(guò)朋輩互動(dòng)等活動(dòng)的影響,小組成員之間相互分享各自學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或向別人傾訴自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難,工作員加以及時(shí)的疏導(dǎo)并加強(qiáng)引導(dǎo),喚起組員對(duì)自身或他人的思考。更進(jìn)一步,在自我覺(jué)知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)組員重新構(gòu)建良好并有利于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,矯正對(duì)學(xué)習(xí)有不良影響的生活習(xí)慣。

  小組工作的關(guān)鍵,不在于要對(duì)組員產(chǎn)生深刻的影響,而在于幫助組員形成自省自覺(jué)的生活觀,學(xué)習(xí)觀。從而使組員脫離小組后,在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí),能夠自我調(diào)適,以積極的心態(tài)處理學(xué)習(xí)上面臨的問(wèn)題。即:助人自助。

 。ǘ├碚摌(gòu)架

  1.舒茨的人際需要理論。

  人際需要理論指出,每個(gè)人都有三種基本的人際需要:包容需要、支配需要、感情需要;存在六種基本的人際取向:主動(dòng)包容型、被動(dòng)包容型、主動(dòng)支配型、被動(dòng)支配型、主動(dòng)感情型、被動(dòng)感情型。舒茨發(fā)現(xiàn),相同需要的主動(dòng)者和被動(dòng)者常常能夠互補(bǔ)。

  在小組中,只有小組工作員認(rèn)識(shí)到組員的真正需要,并且據(jù)此制定小組的目標(biāo),把握小組的方向,才能和組員達(dá)到相容,促進(jìn)小組的發(fā)展和組員的成長(zhǎng)。我們小組正是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)一部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)(成長(zhǎng))上存在困惑,才制定出這個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組。

  掌握舒茨理論中人際交往的規(guī)律有助于我們悉心觀察小組中的互動(dòng)情況,采取相應(yīng)的技術(shù)手段,提高小組的凝聚力和生產(chǎn)效率,借助小組中的人際互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的目標(biāo)。

  2.馬斯洛的需要層次理論。

  人的需要是由5個(gè)等級(jí)構(gòu)成的,它們按照從低級(jí)到高級(jí)的排列分別是:生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中尊重的需要包括自尊和別人的尊重。自尊需要的滿足會(huì)使人相信自己的力量和價(jià)值,使他(她)們?cè)谏钪凶兊酶心芰Α⒏挥袆?chuàng)造性,并且有足夠的信心去處理面臨的問(wèn)題。

  通過(guò)小組的形式把一些有相同境況的人召集起來(lái),在互動(dòng)和工作員的引導(dǎo)下,利用培養(yǎng)自信心的活動(dòng),提高組員的自信(自尊),促成小組成員之間的相互尊重的氛圍,使組員學(xué)業(yè)的進(jìn)步和個(gè)人的成長(zhǎng)。

  3.庫(kù)利的鏡中自我理論。

  在與他人的互動(dòng)過(guò)程中,我們通過(guò)感知他人對(duì)我們的反映和評(píng)價(jià),從而建立起我們的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)。他人猶如一面鏡子,我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我。

  在以促進(jìn)成員的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)的小組中,讓組員通過(guò)密切的互動(dòng)和真實(shí)的反饋建立起正確的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)是十分必要的。組員的自我覺(jué)知不僅可以提高組員的自信心而且可以幫他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,從而對(duì)癥下藥,得到更好的發(fā)展。

  4.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。

  觀察學(xué)習(xí)是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)基本概念,是指通過(guò)觀察別人的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者不直接介入行動(dòng)過(guò)程本身,不親自接受強(qiáng)化,不直接做出反應(yīng),只是通過(guò)觀察別人的行為即可學(xué)習(xí)和獲得這個(gè)新的行為和反應(yīng)方式;人們通過(guò)觀察別人的某種行為受到贊賞或懲罰就可以得到強(qiáng)化,這種強(qiáng)化被稱為替代強(qiáng)化。

  小組工作過(guò)程中,每個(gè)成員都是一個(gè)資源庫(kù),小組成員會(huì)分享各自的想法、經(jīng)驗(yàn)、感受,這樣可以為其他組員提供學(xué)習(xí)的榜樣或者前車之鑒,充分發(fā)揮替代強(qiáng)化的作用。組員可以學(xué)習(xí)別人學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)自己的成長(zhǎng)進(jìn)步。

  5.理性情緒治療模式。

  人天生有理性和非理性兩種信念,情緒問(wèn)題來(lái)自于非理性信念;人天生有容易受人影響傾向,尤其童年時(shí)候;人的思想、行為、情緒是互相影響同時(shí)存在;人有譴責(zé)自己、他人及周圍事物的強(qiáng)烈傾向;人慣于以他人對(duì)自己的期望作為生活準(zhǔn)則;人有自由意志有能力改變自己的非理性信念;人的存在就是價(jià)值,而不是由他們的能力、表現(xiàn)等決定的。

  作為發(fā)展型小組,我們?cè)谛〗M活動(dòng)中將采取理性情緒治療模式,以正祛邪,通過(guò)活動(dòng),通過(guò)對(duì)其它組員的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,通過(guò)工作員的正確引導(dǎo),達(dá)到促進(jìn)組員學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的目標(biāo)。

  6.其它理論。

  教育學(xué)認(rèn)為,在教育過(guò)程中,教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,遺傳是基礎(chǔ),而環(huán)境具有決定性作用,小組活動(dòng)過(guò)程最然不能等同于教育過(guò)程,但它同樣是有計(jì)劃,有組織的向組員施加影響的活動(dòng),在這一活動(dòng)中,小組工作員能夠利用小組這一特殊的環(huán)境,刺激和影響組員,改變組員的不良習(xí)慣并且?guī)椭麄兌苏膽B(tài)。

  三、 目的和目標(biāo)

  小組目標(biāo):幫助學(xué)習(xí)有困境的同學(xué)走出困境,擺脫學(xué)習(xí)上的苦惱和困惑,重新激發(fā)學(xué)習(xí)的信心,取得很好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  小組目的:1.引導(dǎo)組員對(duì)自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)有更加清醒的認(rèn)識(shí)。

  2.引導(dǎo)組員重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,找回自信。

  3.幫助組員找出學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣,并且引導(dǎo)組員改變這些學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。

  4.使組員能更好的認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)生活,并讓其找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

  5.幫助組員在離開(kāi)小組后能將小組的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到平時(shí)自己的學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

  四、 小組的成員

  1.小組為誰(shuí)而設(shè)計(jì):為在校大一、大二學(xué)習(xí)上有所困境的同學(xué)而設(shè)計(jì)。

  考慮到兩點(diǎn)因素:

  其一,工作員的能力(大二學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)背景):工作員能夠帶領(lǐng)小組成員(能力高于小組中大多數(shù)成員)。

  其二,小組服務(wù)為最需要的人設(shè)計(jì):小組工作以大一、大二學(xué)生為主要工作對(duì)象,考慮到可操作性,可以以本校學(xué)生為主要對(duì)象。

  2.成員的特征:

  1) 處于大學(xué)一年級(jí)或大二這學(xué)習(xí)階段。

  2) 曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上取得輝煌的成績(jī)(鑒于我校在高考招生中的分?jǐn)?shù),我

  們認(rèn)為只要是本校的同學(xué)曾經(jīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)都應(yīng)該不錯(cuò)),但是現(xiàn)在學(xué)業(yè)不盡如人意。 3) 學(xué)習(xí)上存在很大的困惑,沒(méi)有明確的目標(biāo)。

  4) 感覺(jué)自己很空虛,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  4.甄選(招募)的方法

  A,前期宣傳

  前期計(jì)劃做8份大海報(bào),分別在食堂和宿舍樓等地粘貼,另外做25份左右的

  A4 紙宣傳單,分別在食堂和宿舍樓等地粘貼,另外在學(xué)校論壇上發(fā)布小組招募得帖子。(宣傳海報(bào)和宣傳單見(jiàn)后)

  B,報(bào)名辦法

  先發(fā)放宣傳單和報(bào)名表,然后再進(jìn)行篩選。(具體聯(lián)系方式見(jiàn)宣傳海報(bào),宣傳

  單和報(bào)名表)

  B,海選

  將采取問(wèn)卷的方式對(duì)報(bào)名者進(jìn)行第一次篩選。(具體問(wèn)卷(報(bào)名表)見(jiàn)附件)

  C,面試

  根據(jù)海選情況,將安排在社工實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)行面試(面試問(wèn)題見(jiàn)后)。確認(rèn)組員意愿,確定小組人數(shù)(8~10人為宜)。

  五、 小組的結(jié)構(gòu)

  本小組是結(jié)構(gòu)式的,封閉式的,志愿式的小組

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