【必備】學(xué)習(xí)計劃匯編7篇

　　光陰如水，我們又將迎來新一輪的學(xué)習(xí)，迎來新的喜悅、新的收獲，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了哦。學(xué)習(xí)計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)習(xí)計劃 篇1

　　一、本課題研究的理論價值和實踐意義

　　1．理論價值：

　　本課題試圖以新課程改革和實施為切入點，對目前的教學(xué)方法、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)情境和學(xué)習(xí)效益進(jìn)行認(rèn)真的反思，以培養(yǎng)學(xué)生自覺的、主動的、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師積極營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境為重點，通過實驗研究，從認(rèn)識論、方法論和系統(tǒng)論的角度，揭示學(xué)生學(xué)習(xí)的自然環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境以及心理環(huán)境與初中學(xué)生成績分化之間的內(nèi)在規(guī)律，從理論和實踐的結(jié)合上把國內(nèi)外的理論成果本土化，形成適合本地區(qū)初中教學(xué)實際的理論體系和策略體系，以期在更大范圍內(nèi)為普及九年義務(wù)教育，提高學(xué)生素質(zhì)作出理論貢獻(xiàn)。

　　2．實踐意義：

　　⑴.對港上中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境狀況進(jìn)行抽樣調(diào)查，為開展創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)實踐研究提供科學(xué)依據(jù)。

　�、�.開展創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)實踐研究要從直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)切入，探討新課改理念下，如何營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生主體發(fā)展服務(wù)，探索防止初中學(xué)生成績兩極分化的有效課堂教學(xué)模式，從而把初中學(xué)生分化問題降低到最低限度。

　�、�.通過此項研究為徐州市及其他地區(qū)提供實踐操作層面的借鑒與參考。

　　二、本課題的研究方向設(shè)計

　　本課題著重從以下幾個方面進(jìn)行研究：

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)的心理環(huán)境：如自信、認(rèn)同、歸屬、需要、動機、主動性、積極性、表揚、成功體驗、期待等

　　2、學(xué)校環(huán)境：學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、管理水平、教育理念、班級環(huán)境等

　　3、家庭環(huán)境：經(jīng)濟狀況、家庭結(jié)構(gòu)、愛的方式、學(xué)業(yè)支持、期待、教育投入、榜樣效應(yīng)、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、監(jiān)護(hù)人的文化程度、教育方式、啟蒙的時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣等

　　4、社會環(huán)境：社會期待、社區(qū)教育氛圍、人文環(huán)境、對就業(yè)的認(rèn)識、交際圈環(huán)境等

　　5、自然環(huán)境：如教室、座次、設(shè)備等

　　本課題擬把重點放在心理環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的創(chuàng)建的研究上。

　　三、研究的過程設(shè)計

　　1、前期準(zhǔn)備階段（20xx.6～20xx.9）

　　⑴通過調(diào)查研究,初步了解初中生學(xué)業(yè)分化和學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)積極學(xué)習(xí)環(huán)境，防止初中生過早分化的相關(guān)理論，確立研究方向，撰寫實驗研究方案。

　�、瞥闪⒐リP(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組、實驗小組，采取指定與自愿申請相結(jié)合的原則，確定實驗骨干力量，進(jìn)行實驗分工，完善課題實驗方案、撰寫實驗計劃。

　　a領(lǐng)導(dǎo)小組：由張希營校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，楊柏柱任領(lǐng)導(dǎo)小組副組長，胡新嶺任課題主持人。

　　b指導(dǎo)小組：由邳州市教研室副主任伏榮超、劉先濤擔(dān)任。

　　c實驗小組：由胡新嶺、石海峰、劉清國、石立功、王志華、魯高武、馮全勝、及一（10）班全體任課教師王艷說、莊雪艷、沈鴻雁、王相連、高海威、葛振玲、車?yán)颉�張杰組成，歡迎更多的有志于此項研究的人員參加。

　　d實驗班級：一（10）班

　　2、具體實驗階段（20xx.9～20xx.2）

　　第一階段：初中生成績分化及教師教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查（20xx.9---20xx.2）

　　⑴調(diào)查了解我校初中生成績分化的現(xiàn)狀；

　　(2)調(diào)查了解我校教師的教學(xué)現(xiàn)狀；

　　(3)對實驗班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查研究；

　　(4)初中生成績分化成因研究；

　　(5)建立實驗班學(xué)生成長檔案和部分典型學(xué)生（兩極生）發(fā)展檔案。

　　第二階段：創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境的策略研究工作（20xx.2-20xx.4）

　　(1)新課程理念下的教師行為策略研究.

　　(2)新課程理念下的學(xué)生行為策略研究.

　　(3)新教材實施過程中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的積極創(chuàng)建策略研究

　　(4)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育模式研究

　　(5)學(xué)校外拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間、優(yōu)化育人環(huán)境研究。

　　(6)非實驗班典型學(xué)生個案研究。

　　(7)合作學(xué)習(xí)、互助輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)及小組捆綁式評價模式研究。

　　3、實驗的總結(jié)階段（20xx.5~20xx.7）

　　(1)各學(xué)科對實驗對象進(jìn)行實驗的終端測試,評估

　　(2)撰寫實驗報告

　　(3)做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作

　　四、預(yù)期的研究成果

　　1、調(diào)查報告、實驗報告

　　2、優(yōu)秀論文集

　　3、形成一套積極學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建教學(xué)策略體系，便于在全市范圍內(nèi)推廣。

　　五、本課題的研究人員分工：

　　課題負(fù)責(zé)人：張希營，楊柏柱，負(fù)責(zé)實驗的開展，提供人力和物力支持，

　　課題主持人：胡新嶺，負(fù)責(zé)課題論證、研究、實施與總結(jié)

　　課題組成員：石海峰，負(fù)責(zé)組織實驗的召集、檢查和督促；

　　魯高武，實驗班班主任，負(fù)責(zé)學(xué)生發(fā)展跟蹤，完善學(xué)生檔案。

　　劉清國、石立功、王志華、馮全勝，負(fù)責(zé)材料的搜集、分析、歸檔等。

　　王艷說、莊雪艷、沈鴻雁、王相連、高海威、葛振玲、車麗、張杰等同志為實驗班任課教師。

　　邳州市港上中學(xué)主持人：胡新嶺

　　20xx年9月

學(xué)習(xí)計劃 篇2

　　詳細(xì)擬定一周的學(xué)習(xí)計劃或一個月的學(xué)習(xí)計劃，貼在書房的墻上，確實對激發(fā)貫徹計劃的意志有積極的作用。但如果不緊緊抓住每一天，認(rèn)真制訂日計劃，周計劃、月計劃自然就會落空。

　　制訂各種計劃時要根據(jù)學(xué)年計劃分解學(xué)期計劃，根據(jù)學(xué)期計劃分解月計劃，再將月計劃的任務(wù)目標(biāo)分解落實到周計劃、日計劃中。這種先長計劃后短計劃的方法，適用于思考問題比較全面、比較認(rèn)真求實的同學(xué)。

　　有的學(xué)生辦事好拖拉，喜歡空想，好高騖遠(yuǎn)，不妨現(xiàn)制訂日計劃，執(zhí)行一段時間覺得可以了，再定周計劃、月計劃、學(xué)期計劃。

　　因為好拖拉的學(xué)生中途如有一兩天偷懶，整個計劃就很可能“癱瘓”而無法繼續(xù)執(zhí)行，這樣就非得重新擬定一次不可。反復(fù)重新擬定學(xué)習(xí)計劃的結(jié)果，就是讓你無形中陷入“學(xué)習(xí)計劃乃是為廢棄而制訂”的錯覺。如果不廢棄，非執(zhí)行不可，又可能被計劃束縛的透不過氣來，陷入類似“計劃偏執(zhí)癥”的困境。

　　人如果到了這種地步，就完全不知學(xué)習(xí)計劃是為何而制訂的了，只為如何完成計劃而用功，反倒把學(xué)習(xí)效率的提高拋到了腦后。

　　有一位時間管理家說：“不管如何，要達(dá)到生活的組織化，不可或缺的是擬定一天的生活計劃，而不是長期的計劃”這話對于愛拖拉、愛空想的人來說顯然是有說服力的。

　　專家所主張的擬定每一天生活計劃的方法，是設(shè)置一本“計劃簿”，經(jīng)常放在隨時可以看到的同一個地方，比如放在自己書桌的指定位置。每天一早或前一天晚間，就把當(dāng)天要做的事逐條列在計劃簿里。一天過去以后再檢查所列項目是否已經(jīng)照計劃執(zhí)行，如發(fā)現(xiàn)有遺漏或沒有執(zhí)行的事，要立刻把它重新列入第二天的頭一項。像這樣管理好自己每天的行動，將自己的生活組織起來，是好拖拉、好空想的同學(xué)用功的第一步。

　　對于有一定自制力的同學(xué)來說，用不著設(shè)置一本“計劃簿”，每天都逐條列計劃，否則會陷入教條主義的泥坑，適得其反。其實每天做幾件事，早晨用腦子想一想，在腦子里拍一下順序也就可以了。

　　這里所說的每位同學(xué)都要制訂的日計劃，其實只是每天的作息時間表。時間表兩份，一份是上學(xué)時執(zhí)行的，一份是雙休日和假日時執(zhí)行的。

　　下面是一位同學(xué)上學(xué)時的作息時間表，供大家參考：

　　上午：

　　5：50--5：55 起床，整理床鋪、房間

　　5：55--6：10 洗漱，室內(nèi)健身

　　6：10--6：30 早飯，簡單家務(wù)

　　6：30--6：50 上學(xué)路上，思考全天自習(xí)安排和背英語單詞

　　6：50--7：30 早自習(xí)

　　7：40--12：00 上課，做廣播體操、眼保健操等

　　12：00--12：20 午飯

學(xué)習(xí)計劃 篇3

　　國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)過了一個多星期了，感受頗多。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

　　達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。

　　我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：

　　1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。

　　2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

　　3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

　　4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效(文章轉(zhuǎn)貼自實用工作文檔欄目) 率。具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

　�。�1）不要傷害孩子的自尊心。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

　�。�2）對學(xué)生的期望值不要太高。有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

　�。�3）真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

　　（4）教師要幽默。有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師

　　我會好好珍惜這次培訓(xùn)的機會。培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流�！皣�培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。一周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

學(xué)習(xí)計劃 篇4

　　一、具體。例如，三天內(nèi)瀏覽完某本書、每天語文寫一篇作文、一個月內(nèi)背完英語1000個單詞、每天物理仔細(xì)讀完20頁課本、歷史背完5章內(nèi)容等。

　　二、合理。制定自己能夠完成的計劃，不要使自己閑著，也不要使自己過于緊張。

　　三、循序漸進(jìn)。隔一段時間，就要提高每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的量和深度

　　前提是： 晚上10：30點睡，早上6：30起。必須保證充足的睡眠及良好的精神狀態(tài)。剛進(jìn)入高二不用太苛求自己，因為還有一些課程還沒有學(xué)完，不用急于轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段，高二上學(xué)期要做的是把新學(xué)的東西學(xué)會學(xué)牢。

　　另外就是鞏固基礎(chǔ)，有空就看看以前學(xué)過的東西，積少成多，并且在這一學(xué)期中，對自己進(jìn)行一個查漏，看看自己在哪些知識點上是不牢靠的，自己心里要明白，復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)才有一個方向和方法，

　　關(guān)于理科的.復(fù)習(xí)與練習(xí)，首先是公式，對公式要非常熟悉，公式中每個字母的含義，公式的推導(dǎo)，公式的使用對象，這些是很重要的，從現(xiàn)在開始，把各科所有公式分類并用一個本子整理一遍，做題的時候強化這些公式的記憶與使用

　　做到看到題目就知道要用到什么公式，以及清楚公式中字母對應(yīng)的數(shù)字，在平時做練習(xí)題時，就要要求自己寫出題目已知什么，未知什么，求什么，相關(guān)公式，這些都清楚了在解答�？荚嚂r當(dāng)然不用寫出來，但自己必須清楚。

　　關(guān)于化學(xué)：把整本書的所有化學(xué)方程式抄一遍到本子上，有時間就寫一寫，要能相當(dāng)熟練的寫出他們，記住并熟悉那幾個特殊的，同時知道每個化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，包括顏色，氣味，形態(tài)等的變化，還有就是記住化學(xué)物的顏色，狀態(tài)，氣味，比如哪些物質(zhì)是固體，白色沉淀有哪些。

　　關(guān)于數(shù)學(xué)：整理方程，公式，不是整理出來就可以，主要是熟知如何使用他們，熟悉函數(shù)圖像，能準(zhǔn)確的畫出圖像，并靈活運用圖像，有時不會計算畫個圖就能知道答案。

　　關(guān)于物理：分類整理公式，熟悉并能運用，做題時要理解題目描述的過程。

學(xué)習(xí)計劃 篇5