零基礎(chǔ)雅思學習計劃
計劃是管理的一項重要職能，任何組織中的各項管理活動都離不開計劃。有關(guān)零基礎(chǔ)雅思學習計劃，歡迎大家一起來借鑒一下！
基礎(chǔ)階段學習計劃
基礎(chǔ)階段（詞匯）
首先我們明確詞匯的分類：
按照用途來分有formal正式和informal非正式兩種，簡單說即書面用語和口語用語。寫作中太書面的表達方式不適合用于口語中，同理，太口語化的表達方式也不應(yīng)該用在寫作中。
按照使用頻率來分有兩大類型：active vocabulary（主動詞匯即口語和寫作中自己習慣用的詞匯） 和 passive vocabulary（被動詞匯即聽力和閱讀中自己雖然認識熟悉但是平時不會自己主動去用的詞匯）。
舉個例子，在口語考試中考官很喜歡問一些重要類的問題，如果你答來答去就只會important這個詞，important便是你的active vocabulary。 在聽力閱讀中看到significant 或者 vital這些替換詞時你認識但是自己卻不會主動用出來，significant和vital便是你的passive vocabulary。
短期內(nèi)擴大自己的active vocabulary并不是一件易事，一個新單詞的記憶到使用是需要一定的時間的。更簡單的方法是在自己現(xiàn)有的active vocabulary中找出一些新的東西。很多考生有一個誤區(qū)就是自己詞匯量不夠，有很多有亮點的詞匯其實是考生本身很熟悉的詞匯，只是不知道這個詞匯有別的用法而已。這是由于記憶單詞方法錯誤導致的。有很多同學記憶單詞時只是片面的中英翻譯記憶，例如boring 無聊。這樣的方法只會產(chǎn)生片面或者不準確的輸入而且在輸出時很容易出現(xiàn)詞性混亂等語法錯誤。比如有同學說我現(xiàn)在很無聊就直接說成I’m boring now, 這就是錯誤的講法，正確的講法應(yīng)該是I’m bored now，因為boring 這個詞正確意思是讓人感到無聊的而不是無聊。
接下來我們看一下如何在不擴大active vocabulary的前提下，去提升自己的詞匯分數(shù)，其實方法很簡單，有很多單詞在變換詞性后就會有新的意思。在大家進行改寫或改述時發(fā)現(xiàn)自己沒有足夠的詞匯量去替換時就可以試著去變化一下這個單詞的詞性，一樣可以體現(xiàn)出來自己單詞的廣度。
舉個例子，picture 這個詞大家應(yīng)該都認識，本身做名詞有圖畫的意思，但是很少人知道它可以做動詞，做動詞時它的意思等同于imagine想象，非常適合用于口語中。比如上面提到的.口語重要類問題，大家可以試著用I can’t picture my life without … （我沒有辦法想象自己的生活如果沒有了什么會怎么樣）這樣的表達方式。比如I can’t picture my life without my friends, 這樣的表達方式雖然沒有直接提到重要但是很口語化清楚地讓人感到朋友的重要性。
這樣變換詞性的方法同樣適用于寫作中，我們還拿剛才的重要舉例子。important這個詞是形容詞，我們試著用它的名詞importance來替換一下, 剛才的“朋友對我非常重要”用寫作書面的方式就變成了Friends are of vital importance to me。這樣的表達方式在閱讀中也有出現(xiàn)過，例如劍5Test2Reading Passage1第一段中出現(xiàn)了His invention, …., was of enormous technological importance…（他的發(fā)明具有重大的科技重要性）。
想要了解更多類似的詞匯知識，建議參加我們的基礎(chǔ)詞匯課程，你可以學習到的內(nèi)容有且不限于：
單詞的詞性
單詞構(gòu)詞法
單詞常見詞綴詞根
常用連接詞
常見聽力詞匯
常見閱讀詞匯
口語詞匯補充
寫作詞匯補充
還有基礎(chǔ)語法課程：
很多考生試圖通過使用復(fù)雜從句的方式來展現(xiàn)自己語法的廣度，其實更簡單自然方法是靈活變換時態(tài)語態(tài)，有一些稍微復(fù)雜一點的時態(tài)或者語態(tài)例如虛擬語氣就是一個很容易加分的亮點。你知道怎么正確的使用虛擬語氣嗎？來參加基礎(chǔ)語法課程吧，你將學到的內(nèi)容有且不限于：
基礎(chǔ)階段（語法）
句子成分
常見句型
時態(tài)語態(tài)
提高階段學習計劃
提高階段（聽力）
1. 泛聽
回顧課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習課堂上講解的針對不同題型的做題技巧，以做對題為導向。
泛聽時重點讀題目注意題干要求如字數(shù)限制以及題號順序等，并根據(jù)題目預(yù)測的答案如詞性、單復(fù)數(shù)、數(shù)字、時態(tài)等，聽完后檢查答案時再次注意以上各點。注意審題時劃出定位詞并在聽到該詞時快速做出反應(yīng)。
2. 精聽
為口語儲備語料為目的
A. 第一遍把自己做錯的題重點聽明白，并總結(jié)題目考察的同義替換。
B. 第二遍進行shadowing跟讀，重點模仿語音語調(diào)。
C. 第三遍總結(jié)可以搬運到口語中的詞匯（不要忘記連接詞）及口語化的表達方式。
3. 堅持練習
備考初期可以按照課程設(shè)置分題型練習，臨考前堅持完整做套題，并及時總結(jié)自己的錯誤。
舉個例子：
劍5 Test1 Section2
Baby Cots 嬰兒床
這篇聽力是個典型的表格填空題，泛聽在審題時重點注意題號順序，要求答案不多于三個詞，預(yù)測沒有數(shù)字填寫。精聽時，就要把重點從做題轉(zhuǎn)到語料上。例如表格中出現(xiàn)了good points（好處）和 problems （問題），在口語中遇到優(yōu)缺點類的問題時就可以把它們直接搬運來替換advantages和disadvantages。在這篇聽力原文中還出現(xiàn)了advantages和disadvantages其它的替換，你找到了嗎？
僅通過自己做題慢慢積累和尋找語料非�；ㄙM時間和精力，并且真題的內(nèi)容也有限，如果想要早日屠鴨成功建議參加課程系統(tǒng)學習。
提高階段（閱讀：同時適用于A類和G類）
1. 泛讀
回顧課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習課堂上講解的針對不同題型的做題技巧，以做對題為導向。沒有參加過培訓的同學建議報名參加一個培訓。
泛讀時為了提高閱讀速度，可以采用快速閱讀法，建議搞不清楚句子結(jié)構(gòu)的考生先參加一些基礎(chǔ)語法課程。
泛讀時重點讀題目注意題干要求如NB是否出現(xiàn)、字數(shù)要求、題號順序、T/F/NG拼寫要求等，并對答案進行預(yù)測，在最后不要忘記檢查單復(fù)數(shù)等。在題干中劃出定位詞和關(guān)鍵詞，在快速掃讀時劃出定位詞并找到相應(yīng)的關(guān)鍵詞替換。
2. 精讀
為寫作儲備語料為目的
A.第一遍把自己做錯的題重點讀明白，并總結(jié)題目考察的同義替換。
B.第二遍總結(jié)有亮點的句型，重點在寫作中進行仿寫。
C.第三遍總結(jié)可以搬運到寫作中的詞匯（不要忘記連接詞）及書面化的表達方式。
3. 堅持練習
備考初期可以按照課程設(shè)置分題型練習，臨考前堅持完整做套題，并及時總結(jié)自己的錯誤。
舉個例子：
劍6 Test2 Reading Passage2
Greying population stays in the pink 老年人口依然健康
這篇文章中14-22題是一個典型的summary總結(jié)信息題，非常適合通過泛讀快速分析句子結(jié)構(gòu)讀題可以預(yù)測出填空的詞性來排除篩選答案。
精讀時，很明顯，老年人口健康是這篇文章的話題，文章中除了出現(xiàn)elderly people之外還有g(shù)reying population這樣的替換出現(xiàn)。在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)年輕人和老年人的對比，我們就可以直接搬運而 不是一味重復(fù)elderly people。這篇文章中也出現(xiàn)了advantages 和 disadvantages的替換，可以直接用于寫作中優(yōu)缺點類的題型，你找到了嗎？
提高階段（寫作）
回顧課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習課堂上講解的針對不同題型的寫作方法。
小作文
1.控制時間
小作文的時間要控制在20分鐘以內(nèi)，快速分出作文類型，然后按照課堂講解的方法寫作。小作文在作文分數(shù)中只占1/3的比重，重點要放在大作文上。
A類考生：
數(shù)據(jù)類小作文一直是A類考生�？嫉念愋�，不論餅狀、柱狀、曲線圖、還是表格，都可以分為兩大類：靜態(tài)圖和動態(tài)圖，區(qū)分方法就是看是否有時間推移。
非數(shù)據(jù)類小作文通常是A類考生比較頭疼的類型，例如地圖題，其實我們可以搬運聽力地圖題中的語料。
G類考生：
練習書信類寫作
2. 搬運語料
搬運閱讀中總結(jié)的書面語料和課堂上補充的語料。
3. 堅持練習
備考初期可以按照課程設(shè)置分類型練習，平時堅持寫提綱，臨考前堅持寫完整作文，建議交給專業(yè)老師批改，并及時總結(jié)自己的錯誤。
大作文
1. 寫提綱
提到寫作，大多數(shù)考生并沒有寫提綱的習慣。這很容易導致在寫作過程中出現(xiàn)各種問題，例如寫到一半突然發(fā)現(xiàn)寫跑題了或者寫完了才發(fā)現(xiàn)自己的論據(jù)和論點并不吻合等。提前寫提綱的好處就是可以理清思路并提前準備好一些寫作中的改寫如題目中話題關(guān)鍵詞的替換。
寫提綱的時間控制在5分鐘以內(nèi)，重點以自己的論據(jù)為導向。如果發(fā)現(xiàn)自己的論點想不出合適的論據(jù)支撐，就要立即推翻換新的論點。舉個例子，有同學寫大作文時想要論證年輕人領(lǐng)導公司好處大于壞處，論點之一是年輕人更有活力，然而論據(jù)是年輕人相處氣氛更放松，很明顯這個論點和論據(jù)并不相符，因此應(yīng)該將論點改成年輕人相處溝通更容易。你還記得閱讀中出現(xiàn)的elderly people的替換嗎？
2. 搬運語料
搬運閱讀中總結(jié)的書面語料和課堂上補充的語料。
3. 堅持練習
備考初期可以按照課程設(shè)置分類型練習，平時堅持寫提綱，臨考前堅持寫完整作文，建議交給專業(yè)老師批改，并及時總結(jié)自己的錯誤。
提高階段（口語）
1.明確各部分準備方法，合理安排備考時間
（6分段以下重點準備Part 1&2, 6分段以上重點突擊Part 3）
Part 1
整合話題的題型備考
Part 1的話題非常多，但是常考的題型比較固定，有很多喜好類的問題。大家可以提前準備好一些類似的表達喜好的口語語料或者直接搬運已有的語料。比如1月題庫有一個話題toy玩具，我們用剛才補充的詞匯picture來回答你小時候是否喜歡玩具這個問題：I liked toys a lot. I can’t picture my childhood without toys.
Part 2
學會利用1分鐘的準備時間
提到口語，大多數(shù)考生在Part2的1分鐘準備時間時都會寫幾個詞，然而寫出來的詞卻不一定對考試有幫助。很多考生在備考時總是把重點弄錯，在Part2背誦一個故事而不是將重點放在語言上。雅思考試是一個語言考試，考官在聽口語答案時關(guān)注的點并不是你的故事而是你的英語。
舉一個很簡單的例子，今年1月份題庫有一個口語卡叫An ideal house, 在1分鐘準備時就要提前寫出ideal house的同義替換，比如dream house或者the house of my dreams。如果沒有類似的替換就很難在詞匯這一評分標準上提分。
Part 3
分類思想
Part 3考察的是考生的深度思考能力，最簡單的回答方法就是分情況討論。比如在你們國家人們是如何慶祝節(jié)日的這個問題，很多北方同學會說吃餃子，這樣的回答就比較片面。我們可以按照地域分情況回答，北方和南方，城市和鄉(xiāng)村等。除了地域，還可以按照別的方法來分情況。你能想到有哪些呢？
2. 搬運語料
搬運聽力中總結(jié)的口語語料和課堂上補充的語料。
3. 堅持�？季毩�
備考初期可以按照課程設(shè)置分類型練習，堅持做�？�，建議和專業(yè)老師做�？�，并及時總結(jié)自己的錯誤。
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