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初三最后4、5個(gè)月沖刺學(xué)習(xí)計(jì)劃!

時(shí)間:2020-11-29 11:17:48 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

初三最后4、5個(gè)月沖刺學(xué)習(xí)計(jì)劃!

  中考是同學(xué)們學(xué)習(xí)生涯又一重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn), 過(guò)完寒假,初三學(xué)生4個(gè)月后就要面臨中考了。那么,初三學(xué)生如何科學(xué)、有效地利用剩下的時(shí)間安排學(xué)習(xí)和生活,為自己應(yīng)對(duì)中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢?下面是小編為大家收集整理的2017最新學(xué)習(xí)計(jì)劃,希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

初三最后4、5個(gè)月沖刺學(xué)習(xí)計(jì)劃!

  一、學(xué)習(xí)問(wèn)題自我評(píng)價(jià)

  每一個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)不一樣、學(xué)習(xí)效果也不一樣,只有了解自己的學(xué)習(xí)情況,才能對(duì)癥下藥,制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī),達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。先思考下面幾個(gè)問(wèn)題:

  1.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題

  (1)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法,死記硬背。

  (2)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。

  (3)是否從未反思過(guò)自己的學(xué)習(xí)方法。

  (4)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物、只啃教材課本。

  (5)是否從不向老師、同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題,自己埋頭苦思。

  2.時(shí)間安排問(wèn)題

  (1)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。

  (2)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo),比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。

  (3)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。

  (4)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。

  (5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿15小時(shí)。

  3.注意力問(wèn)題

  (1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持15分鐘以上。

  (2)學(xué)習(xí)時(shí),身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。

  (3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。

  (4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

  4.學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題

  (1)是否一見(jiàn)書(shū)本頭就發(fā)愁。

  (2)是否只喜歡文科,而不喜歡理科。

  (3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。

  一般而言,回答上述問(wèn)題,肯定的答案 (回答“是”)越多,學(xué)習(xí)的效率越低。深刻反思自己學(xué)習(xí)中的不足,然后針對(duì)性地提出方案去解決問(wèn)題。

  
       下面列出的`計(jì)劃,可根據(jù)個(gè)人具體學(xué)習(xí)情況采取。

  1、 優(yōu)等生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

  優(yōu)等生在這里指的是學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的同學(xué),往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的優(yōu)越感而漠視學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),從而使考試中的失分點(diǎn)漸漸變成了“盲點(diǎn)”。他們?cè)趥淇嫉倪^(guò)程中要注意以下三方面:

  ① 繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)是前提。這部分同學(xué)首先要認(rèn)識(shí)到初三是個(gè)逆水行舟不進(jìn)則退的階段,其他同學(xué)很有可能通過(guò)正確的復(fù)習(xí)方法,追趕上來(lái),因此不能對(duì)以往取得的成績(jī)過(guò)于滿足。

  ② 從小處著手是原則。優(yōu)等生失分的地方往往是一些容易被忽略的細(xì)節(jié)。因此考生就要檢查自己在學(xué)習(xí)和考試的過(guò)程中是否存在習(xí)慣性失誤和習(xí)慣性失分的現(xiàn)象,抓緊時(shí)間及早規(guī)避。另外在答題過(guò)程中也要注意步驟完整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、盡量使用學(xué)科術(shù)語(yǔ),確保能拿到的分?jǐn)?shù)不丟分。

 、 學(xué)科均衡前進(jìn)是目標(biāo)。雖然優(yōu)等生在分?jǐn)?shù)上具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì),然而仍然存在自身的弱科弱項(xiàng)。只有將弱科補(bǔ)好、讓強(qiáng)科更強(qiáng),才能使各科均衡地向前發(fā)展,而不至于擔(dān)心考試中弱科弱項(xiàng)隨時(shí)可能帶來(lái)的隱患。

  2、 中等生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

  所謂中等生,也就是成績(jī)既不靠前也不靠后的同學(xué),爭(zhēng)取使成績(jī)從中下游變?yōu)橹猩嫌,甚至突破中等生的框框,一躍成為優(yōu)等生。這類(lèi)考生備考時(shí)需要注意以下幾個(gè)方面:

 、 跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度是前提。在初三復(fù)習(xí)的時(shí)候,一些中等生往往為了盡快提高自己的弱科弱項(xiàng)而忽略了與老師復(fù)習(xí)同步,就好比狗熊掰棒子,錯(cuò)失了吸收老師講授重點(diǎn)知識(shí)和解題技巧的最佳時(shí)機(jī),使自己整體成績(jī)提升舉步為艱。

 、 合理分配時(shí)間是保障。中等生在時(shí)間分配上是最為難的:一方面想跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度,一方面又想努力提高弱科弱項(xiàng)。因此這類(lèi)同學(xué)需要注意時(shí)間的合理分配,以保證復(fù)習(xí)能夠高效而持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)行下去。

 、 補(bǔ)足弱科弱項(xiàng)是關(guān)鍵。弱科弱項(xiàng)是中等生們感到特別棘手的地方,但也確實(shí)是提高成績(jī)最具希望的地方。因此這類(lèi)考生要重視對(duì)弱科的復(fù)習(xí)鞏固,避免一提到成績(jī),要么只看到自己最出色的科目而忽略了弱科的存在,要么只看到自己最薄弱的科目而失去了復(fù)習(xí)的信心。

  3、 學(xué)習(xí)較差學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

  這類(lèi)學(xué)生是指成績(jī)排名靠后的同學(xué),所面臨的處境有點(diǎn)尷尬,因?yàn)槌煽?jī)不盡如人意,往往受到老師的忽略與同學(xué)的嘲笑,因此他們的內(nèi)心非常脆弱。那么,這部分同學(xué)是不是想要提高成績(jī)就無(wú)計(jì)可施了呢?他們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃的時(shí)候又該注意哪些問(wèn)題呢?

 、 樹(shù)立臨考自信是前提。成績(jī)較差的孩子一般存在自卑心理,在制定計(jì)劃的時(shí)候也會(huì)畏首畏尾,不敢對(duì)自己有太多的期待。但是按照以往的經(jīng)驗(yàn),倘若考生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,以頑強(qiáng)的毅力緊追猛趕,成績(jī)迅速提升的可能性相當(dāng)大。所以,不管在什么時(shí)間段,都不能放棄自己追逐的腳步。

 、 全面夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。實(shí)際上只要考生抓住基礎(chǔ)知識(shí),并能夠熟練運(yùn)用,就能夠拿到絕大部分分?jǐn)?shù)。因此這部分考生要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),畢竟只有將這部分內(nèi)容掌握好,才有可能拿下基礎(chǔ)題,也更有可能沖擊中等題和難題。

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