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初中如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能觀后感
細(xì)細(xì)品味一部作品以后，相信大家的收獲肯定不少吧，撰寫觀后感可以幫助我們提升自己。那么你真的會寫觀后感嗎？下面是小編精心整理的初中如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能觀后感，歡迎大家分享。
他有許多頭銜：校長、董事長、理事長……他有許多讓人咋舌的成績：所帶的一個班，有10名學(xué)生進(jìn)入劍橋、牛津等世界名校，37人考進(jìn)清華、北大……
但我最想說的是，王金戰(zhàn)是中國人民大學(xué)附中的數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在還擔(dān)任著高一、高二、高三3個年級各一個班的班主任。是《英才是怎樣造就的》、《中國英才家庭造》、《學(xué)習(xí)哪有那么難》3本書的作者。
5月24日、25日，應(yīng)常州新華書店有限責(zé)任公司的邀請，王金戰(zhàn)老師來到常州，與家長、老師、學(xué)生面對面，分別在省常中、市一中、田家炳中學(xué)作了3場報告。
第一次見到王金戰(zhàn)老師“真人”，是5月24日上午在一中的報告會現(xiàn)場，當(dāng)時我是以家長的身份去聽報告的。
對王老師的第一印象：長得很大眾，衣著樸素。一開口，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，也不慷慨激昂，演講時動作很少，就坐在那兒細(xì)細(xì)道來，沒有高深的理念，講的都是大白話。會場秩序很好，聽眾聽得很投入，互動很熱烈。
近距離接觸是5月25日上午采訪王老師的兩個小時了，王老師很坦誠地說了自己的許多觀點。讓我很感動的一個細(xì)節(jié)是，采訪開始前，他撥弄了一下手機(jī)，我以為是放到靜音狀態(tài)，其實他是關(guān)機(jī)了。因此采訪中，王老師一直很投入，倒是我們這些記者，因接電話分神了。
許多家長、學(xué)生都說看了王老師的書后很有收獲，聽了他的報告更有感悟了。
下面我們就一起來聽一下王老師的精彩觀點。
衡量成功人士的一個重要標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有培養(yǎng)出一個成功的孩子
我認(rèn)為權(quán)力、財富都是過眼煙云，唯有孩子，才是你生命和事業(yè)的延續(xù)，因此衡量一個人成功與否，要看他有沒有培養(yǎng)出一個成功的孩子。當(dāng)然，這個成功不僅是指成績，還要健康、陽光。
在當(dāng)今社會，什么職業(yè)都要有上崗證，唯有家長是無證上崗，在大家認(rèn)可的順其自然中，成了家長，其實好多人不知怎么做家長，根本不稱職。好多家長個人事業(yè)紅紅火火，孩子教育得一塌糊涂，還總以工作忙、應(yīng)酬多為借口。其實如果孩子不成功，那么對家庭的陰影是永遠(yuǎn)抹不去的，是再大的權(quán)力、再多的金錢也彌補(bǔ)不了的。
做家長的第一大責(zé)任是：要成為孩子心靈的導(dǎo)師，要做孩子的朋友
一次，和一位學(xué)生及其家長吃飯。席間，父親在我這個老師面前說孩子的不是，孩子馬上對父親說：“老哥，少說點吧�！备赣H反應(yīng)很快：“噢，老弟，對不起啊�！碑�(dāng)時大家都笑了。當(dāng)然父子間哥弟相稱只是一種表象，實質(zhì)是融洽的家庭氛圍。而我們現(xiàn)在不少孩子和父母之間缺少這種其樂融融。
常有家長說：孩子一回家就把自己關(guān)在房間里，理都不理我們。家長也常會對孩子抱怨：我辛辛苦苦上班，供你吃供你穿，還花大錢讓你讀書，你這樣不知好歹，白養(yǎng)你了!
其實孩子需要交流，需要跟父母交流，為什么拒絕呢?問題出自家長。家長靜下心來想想看：你有沒有把孩子當(dāng)成朋友，有沒有站在孩子的立場考慮問題，而不只是發(fā)號施令?
家長的作用，老師代替不了。孩子覺得負(fù)擔(dān)重，如果他跟家長無話不談，把憋在心里的話說出來，負(fù)擔(dān)就減輕了。但是，現(xiàn)在好多家長一聽孩子說，就覺得凈是雞毛蒜皮的小事，馬上不耐煩、訓(xùn)斥，一下把孩子堵了回去，這樣，孩子的自尊心極易受損，以后，再想讓孩子跟你說心里話，就很難了。
還有的家長講起孩子，開口就是這也不好，那也不好，把孩子說的一無是處。要知道，傷害孩子最深的是他最親近的人，家長有時恨鐵不成鋼的話對孩子造成的傷害太深了，長期這樣，好好的孩子就成了差生了。
做家長的第二大責(zé)任是：成為孩子前程的設(shè)計師
去年高考成績出來后，一位朋友找到我打聽高校招國防生的事，當(dāng)時我就把他說了一通，批評他太不關(guān)心孩子了。為了孩子的前程，家長應(yīng)該早就作好準(zhǔn)備了。我現(xiàn)在提個問題，在座的都是高中生的家長，你們可以想想你們了解多少，答不上來要補(bǔ)課了�，F(xiàn)在高校的招生有許多政策，高考已不是華山一條路了，作為家長要了解，比如：保送生、自主招生、提前錄取、藝術(shù)特長生、國防生、小語種、體育特長生，委培生、定向生等等，這些你能說出個所以然嗎?如果不能，建議到各個學(xué)校的網(wǎng)站上查看一下，都有。
孩子長大后走什么樣的道路?設(shè)計師是家長。家長要根據(jù)孩子的性格，定個培養(yǎng)方向。
我舉我女兒為例。我是為了女兒的成長才從青島調(diào)到人生地不熟的北京，進(jìn)人大附中的。因為考慮到在青島考北大等一流大學(xué)難度大，而在北京相對容易，為了女兒，沒多考慮，就到了北京。到北京的第二天，我們一家三口就參觀了北大，女兒說：爸爸，這個學(xué)校好，我以后就讀北大了。我當(dāng)時說：孩子，你有這個想法真好，我們就努力吧，以后上北大。其實我女兒的智力不超常，上北大不是件容易的事，但孩子有這個愿望我要跟她一起努力，于是我決定讓她走藝術(shù)特長生的路，鋼琴、小提琴競爭激烈，我?guī)退x了中阮這個民族樂器，后來，女兒作為藝術(shù)特長生，同時被北大、清華、人大提前錄取。
教師的責(zé)任是讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松與否，關(guān)鍵在老師。有常州家長問我，減負(fù)后孩子不知做什么，覺得時間很多，要改變這種現(xiàn)狀，關(guān)鍵也在老師
人大附中的學(xué)生每天早上8：00上課，下午3：30放學(xué)，沒有早晚自習(xí)，雙休、節(jié)假日均休息(講到這里，會場發(fā)出驚嘆聲)，人大附中的孩子學(xué)得不差，這是為什么?拼教師!拼教師不是拼時間，拼加班加點，而是拼精心備課，拼課堂效率。在青島二中時，我每星期有13節(jié)數(shù)學(xué)課，在人大附中，每星期只有6節(jié)數(shù)學(xué)課，教學(xué)內(nèi)容是一樣的，這就逼得我打破原來的一套，精心備課。
教師只有精心備課，學(xué)生才能學(xué)得輕松學(xué)得好，我現(xiàn)在不花四五個小時備一節(jié)課我不敢上講臺。再比如小學(xué)低年級的學(xué)生有效注意力只有10分鐘左右，老師就必須把關(guān)鍵的知識在10分鐘內(nèi)講完，其余的時間帶著孩子做做游戲，互動互動。如果把知識拉成30分鐘來講，學(xué)生肯定開小差，課堂效果肯定不好，學(xué)生很累，還掌握得不好，然后補(bǔ)課，這樣學(xué)生的負(fù)擔(dān)能不重嗎?
我是堅決反對校長、老師利用手中的權(quán)力，不停地補(bǔ)課，掠奪孩子們的時間，這其實是校長、老師對自身職務(wù)的放棄，這不是教育，這是生產(chǎn)隊模式，這對學(xué)生是一種摧殘。這樣的老師與其說他教了多少屆學(xué)生，不如說他摧殘了多少屆學(xué)生。
教師的責(zé)任是利用自己的影響力，渲染學(xué)科之美，講清學(xué)科規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在享受的過程中學(xué)習(xí)，自主地學(xué)，輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量地學(xué)。人大附中的學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力就很強(qiáng)。
我覺得常州的減負(fù)工作抓得很好，確實要給孩子們一個寬松的成長環(huán)境。有家長問我，減負(fù)后孩子覺得無所事事，一下有那么多時間，不知道做什么了，怎么辦呢?我認(rèn)為這不是家長的責(zé)任也不是孩子的責(zé)任，關(guān)鍵在教師，教師要教會孩子愛上學(xué)習(xí)，教會孩子自主地學(xué)習(xí)。所以，教師要好好思考，如果改變這一現(xiàn)狀。
教師的成長分4期：經(jīng)驗缺乏期、盲目自信期、反思期、專家型學(xué)者型期，我目前處在第三期
經(jīng)過這么多年的教學(xué)積累，我覺得一個教師的成長可分為4個階段。
第一階段是經(jīng)驗缺乏期，這段時期剛從學(xué)校畢業(yè)，什么也不懂，還不知怎么把握課堂應(yīng)對學(xué)生，需要好好向老教師學(xué)習(xí)取經(jīng)。
第二階段是盲目自信期，這時往往已教過兩三屆畢業(yè)班了，也取得了一定的成績了，覺得教好學(xué)生也不過如此，考試的那些題今年是這些明年不還是那些?這個時期敢冒犯所有的權(quán)威，覺得自己最有本事。許多老師往往就停留在這個階段固步自封。
第三個階段是反思期，當(dāng)你真正聽到教育大家上的課，當(dāng)你真正領(lǐng)略到教學(xué)的魅力，你會為自己曾經(jīng)的淺薄感到羞愧，然后你會痛定思痛，會反思自己的教育理念，會重新設(shè)計自己的的教學(xué)方式方法。我現(xiàn)在正處在反思期。
第四階段是教師的最高境界，成為專家型、學(xué)者型的大師，這是每位老師努力的方向，我也在向這個目標(biāo)努力。
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