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如何養(yǎng)成 孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣常用(5篇)
如何養(yǎng)成 孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1
我們之前說(shuō)，別將教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，可孩子的教育，家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸，若說(shuō)是一點(diǎn)也不關(guān)心，多數(shù)家長(zhǎng)還是難以做到的。一石激起千層浪，這幾天本報(bào)“家長(zhǎng)學(xué)堂”QQ群就涌入了不少“被孩奴”的家長(zhǎng)們。
大家紛紛表示，并不知道在孩子學(xué)習(xí)方面，自己應(yīng)該做什么，怎么做……那么，家長(zhǎng)們，你的教育責(zé)任究竟是什么？
將這話扯遠(yuǎn)一些，早在漢文帝時(shí)，陳平任左丞相。一次漢文帝問(wèn)：“全國(guó)每年收糧多少？”陳平答曰：“這要問(wèn)治粟內(nèi)史�！睗h文帝又問(wèn)：“全國(guó)每年案件有多少？”陳平答：“這要問(wèn)廷尉�！睗h文帝見(jiàn)狀，就問(wèn)：“那你管什么？”陳平回答：“丞相管百官�！�
的確，左丞相的職責(zé)主要是管百官，而不是管錢谷、案件。
在QQ群中，就有家長(zhǎng)亮出了這么一句，他對(duì)孩子的作業(yè)一竅不通，而且隨著孩子年齡增大，他的話孩子也不愛(ài)聽(tīng)了，孩子的學(xué)習(xí)只有靠老師的費(fèi)心和關(guān)心。其言下之意似乎就是，他的孩子學(xué)習(xí)全交由學(xué)校與老師了，教育上的責(zé)任他沒(méi)有了。
而事實(shí)上，對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)和學(xué)校都承擔(dān)著巨大的責(zé)任，只是家長(zhǎng)的責(zé)任與學(xué)校的`責(zé)任是有區(qū)別的。教學(xué)是學(xué)校和老師的事，可是教學(xué)的進(jìn)行能否在孩子學(xué)習(xí)上產(chǎn)生最佳的效果，既要看孩子自己的學(xué)習(xí)，也依靠著學(xué)校和家長(zhǎng)的努力。
如何享受伴兒成長(zhǎng)？就如一名網(wǎng)友所言：“在孩子的自制力差的時(shí)候，還是需要家長(zhǎng)引導(dǎo)的�！笔且龑�(dǎo)，并不是監(jiān)督孩子完成每天的回家作業(yè)，也不是指責(zé)孩子在校時(shí)犯下的錯(cuò)誤。
家長(zhǎng)可以從關(guān)注孩子的習(xí)慣入手。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，很大程度上由學(xué)習(xí)習(xí)慣決定。一個(gè)上課愛(ài)睡覺(jué)、愛(ài)講話的孩子，成績(jī)鮮有出類拔萃的。家長(zhǎng)的責(zé)任并不是手把手地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)由授課老師來(lái)完成。
將學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的任務(wù)交給老師，家長(zhǎng)不妨多多對(duì)孩子進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從早睡早起，做事耐心、細(xì)心、不拖拉開(kāi)始；認(rèn)真完成每一道小題，仔細(xì)演算，獨(dú)立思考，自主檢查；遇到背誦、默寫(xiě)等作業(yè)時(shí)，養(yǎng)成不偷懶的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自律……
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一、抵御誘惑
例如說(shuō)玩，特別是電腦游戲。什么DOTA、FIFA、星際、CF，很好玩，爽！可它真耽誤事。你要被它抓住了，陷在里面了，一時(shí)“爽”了，一輩子可能就不“爽”了。我們可以玩，學(xué)習(xí)效率越高，玩的時(shí)間就越多�？梢欢ㄒ嬗幸嬗谏硇慕】档臇|西，而且一定要能管住自己。人是一種很奇怪的東西。有些事是他該干的，有些事是他想干的。要命的是，該干的往往不想干，想干的又往往不該干。怎么辦？只能管住自己，想辦法把想干的納入該干的范圍，把該干的有興趣地干好。能比較自覺(jué)地這樣做了，就是成熟了。優(yōu)秀的孩子都能夠在學(xué)習(xí)的成功中享受巨大的快樂(lè)，那是任何游戲都不能相比的。
二、從小事做起，注意細(xì)節(jié)
一個(gè)人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時(shí)提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作業(yè)或考試書(shū)寫(xiě)的`工整，注意待人接物的禮儀，等等。一開(kāi)始可能有點(diǎn)“累”，但用不了多久，你就習(xí)慣了，而且讓你一輩子受益。
三、開(kāi)好頭
習(xí)慣是通過(guò)過(guò)程養(yǎng)成的，而過(guò)程都有開(kāi)頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開(kāi)頭，不要拖，不要等。比如：我打算背單詞了，好！開(kāi)始背。我打算寫(xiě)日記了，好！開(kāi)始寫(xiě)。一段時(shí)間以后，你覺(jué)得它已經(jīng)成為你生活的一部分了，甚至沒(méi)有什么覺(jué)得不覺(jué)得，到時(shí)候就自然而然地去做了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。
四、咬牙堅(jiān)持
開(kāi)了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅(jiān)持，千萬(wàn)不能松勁。我從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)日記，到現(xiàn)在一天都沒(méi)有間斷過(guò)。9年3000多天，我也有累得實(shí)在不想動(dòng)的時(shí)候，有病得起不來(lái)床的時(shí)候，怎么辦？咬牙頂住。把日記本放在枕頭上，寫(xiě)一句也要寫(xiě)。事后，你甚至?xí)蛔约旱木袼袆?dòng)，進(jìn)而特別珍惜自己的成果，越來(lái)越不忍心放棄，于是就成了好的習(xí)慣。
五、不找借口
人最容易原諒自己，事情沒(méi)做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習(xí)慣。它會(huì)讓你軟弱，會(huì)讓你偷懶，會(huì)讓你逃避，結(jié)果你喪失了勇氣；它會(huì)讓你不去反思，不去分析原因，不去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果你喪失了智慧；從找借口到編借口，你就會(huì)撒謊，結(jié)果你喪失了誠(chéng)信。太糟糕了吧？美國(guó)西典軍校有一條規(guī)矩，就是不許找借口！
習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事，而且越小越容易培養(yǎng)，就像樹(shù)木一樣，幼苗時(shí)最容易矯正，所以習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好！
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【案例】孩子特別喜歡在洗澡后玩水，兩位媽媽選擇用食物引誘孩子離開(kāi)浴缸。
第一位媽媽在孩子洗完澡后，對(duì)他說(shuō)：“如果你現(xiàn)在擦干身體穿好衣服，媽媽就給你拿最喜歡的小點(diǎn)心吃！”當(dāng)孩子選擇從水盆里出來(lái)后，媽媽再拿小點(diǎn)心給孩子。
另一位媽媽待孩子進(jìn)入浴室后，就在門外擺上孩子最喜歡的小點(diǎn)心。洗完澡后馬上把門打開(kāi)，讓孩子清楚地看到小點(diǎn)心。她對(duì)孩子說(shuō)，要么就在水里繼續(xù)玩下去，要么現(xiàn)在就出來(lái)吃小點(diǎn)心。孩子選擇了吃點(diǎn)心，高高興興地離開(kāi)浴缸了。
【評(píng)析】后一位媽媽把小點(diǎn)心放在孩子可以看到的地方，分量正好是她心里想讓孩子吃的塊數(shù)，所有的一切都做得自然，讓孩子從心里感覺(jué)到，從頭到尾都是自己的選擇，得到的也都是自己選擇后的結(jié)果！而前一種做法則出現(xiàn)了模糊選擇的情況。首先，孩子面對(duì)的是“看得到的水”和“看不到的點(diǎn)心”，難以判斷選擇的價(jià)值；其次，孩子不知道點(diǎn)心的數(shù)量，有了討價(jià)還價(jià)的'余地；第三，點(diǎn)心是媽媽拿給他的，淡化了選擇的成就感。
不同的教育方法，孩子對(duì)選擇的認(rèn)識(shí)自然也不同，第二個(gè)孩子會(huì)經(jīng)歷思考、比較再選擇，不管結(jié)果好壞，都是自己的責(zé)任。第一個(gè)孩子卻是根據(jù)父母的話來(lái)判斷，如果結(jié)果不合意，就可能會(huì)把責(zé)任推卸給父母。
【建議】若孩子從小到大選擇權(quán)一直都在父母手中，那么他長(zhǎng)大后遇到問(wèn)題難免會(huì)抱怨父母，因?yàn)槭歉改柑孀约哼x擇的，也不愿意為這些選擇后果承擔(dān)負(fù)責(zé)。
但是如果父母一直提供選擇的機(jī)會(huì)，即使孩子長(zhǎng)大后，出現(xiàn)選擇錯(cuò)誤的情況，也只會(huì)怪自己沒(méi)考慮好做錯(cuò)決定，不會(huì)將責(zé)任推到別人身上。因?yàn)楹⒆訌牟粩嗟倪x擇過(guò)程中，慢慢會(huì)學(xué)到一個(gè)很重要的事實(shí)：人生是要自己選擇、自己負(fù)責(zé)的！
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如何教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育孩子就應(yīng)該用“狐貍法則”
狐貍世界的法則是：成年后的狐貍不能跟父母在一起生活，它們必須獨(dú)立養(yǎng)活自己，這也是自然法則。如果你不懂的生存，你就被淘汰。很多百萬(wàn)富翁讓他們的孩子自己打工等掙零花錢，因而孩子們?cè)趯W(xué)校撿垃圾等都不覺(jué)得丟臉面，這是份光榮的事情。在洛克菲勒的'家族里，就是這樣對(duì)下一代的培養(yǎng)都是讓他們自小做一些可以做的事情，并記下帳目，算起工錢，他們并不是沒(méi)錢，而是培養(yǎng)孩子們的艱苦自立的品格和勤勞儉仆的美德。喜劇明星戴維說(shuō)起自己的成功秘決：在自己畢業(yè)的時(shí)候，收到了一份最重要的禮物，父親給了他一塊硬幣，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)，拿去買份報(bào)紙，然后找份工作，自己去闖一闖吧。(他家里很富裕)
一位年輕的母親，帶自己的孩子去公園，有很高的臺(tái)階，孩子興奮的自己要爬上去。在他跌倒的時(shí)候，他望了望母親，母親慈愛(ài)又鼓勵(lì)的眼神，他終于自己爬上去了。人生的階梯，我們不知道要經(jīng)歷多久，但有一點(diǎn)，沒(méi)有人可以幫我們來(lái)爬這個(gè)人生階梯。
因而，當(dāng)我們舍不得讓孩子受這個(gè)苦那個(gè)苦，如開(kāi)車送上學(xué)等，誰(shuí)知道，這在以后，孩子會(huì)失去多少難以學(xué)到的東西呢。沒(méi)有人在孩子的未來(lái)可以幫他，只有他自己。所以，有遠(yuǎn)見(jiàn)的富人，只把很小的一部分財(cái)產(chǎn)留給后代，就是要讓他們明白，唯有他們自己努力，才能活的更好，否則，富余的財(cái)富，讓他們失去創(chuàng)造力，后代的后代也更難以保持家族的優(yōu)勢(shì)地位。
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養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是孩子或者老師的事情，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中也有很大責(zé)任， 那么如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣呢？ 中國(guó)青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)�！绷�(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué) 地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力= 后期教育花一噸的氣力。說(shuō)明了早期教育的重要性。如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)時(shí)，記者問(wèn)其中一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的 科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西�！边@位科學(xué)家平靜的說(shuō)：“在幼兒園�！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么�！� “學(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯(cuò)事要道歉，仔細(xì)的觀察事物。”這位科學(xué)家出 人意料的回答，直接說(shuō)明了兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。
一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動(dòng)的去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說(shuō)到了一定時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。如：有一個(gè)老師的孩子去上海參加一個(gè)全國(guó)性的競(jìng)賽，帶隊(duì)的老師回來(lái)后很有感慨的說(shuō)了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué) 們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了，過(guò)了一會(huì)兒，沒(méi)經(jīng)任何人提示，也沒(méi)任何人要求，該做功課的時(shí)候了，那個(gè)老師的孩子就獨(dú)自到 船艙里拿出書(shū)本，旁若無(wú)人的開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)——帶隊(duì)的老師感慨道：那就是習(xí)慣。
二、怎樣科學(xué)的引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢？
孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。 那怎么說(shuō)培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣，今天叫他畫(huà)一只小兔子，明天畫(huà)小兔在吃青草，增加畫(huà)青草或草 地，后天在草地上畫(huà)幾朵花，再后天在天上畫(huà)白云太陽(yáng)。這樣一天一天的增加，畫(huà)畫(huà)的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。 克服壞習(xí)慣怎么用減法呢？如孩子坐不住板凳是正�，F(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀察寫(xiě)作業(yè)的兒子，一會(huì)喝水，一會(huì)撒尿，不到一 小時(shí)出來(lái)四五次。這位媽媽看在眼里卻沒(méi)有急于求成，而是在第二天孩子寫(xiě)作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好， 我看你寫(xiě)作業(yè)時(shí)出來(lái)3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真少出去一次；過(guò)幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父 母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫(xiě)完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。好習(xí)慣的 養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。 有的家長(zhǎng)反映我的孩子上課注意力不集中、對(duì)讀書(shū)（看書(shū)）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩 子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素。針對(duì)家長(zhǎng)提出的孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑，
下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練，讀 書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練五個(gè)方面向家長(zhǎng)介紹一些家庭教育的方法：
（一）、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣
孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自己的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展 和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長(zhǎng)要經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí) 的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這�；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對(duì)需要點(diǎn) 燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來(lái)，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了 還不行，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來(lái)，旺起來(lái)，最后成為熊熊烈火。 那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。 著名物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過(guò)：他不贊成有人說(shuō)他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒(méi)感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無(wú)窮 的“樂(lè)”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的 孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，可能是他樂(lè)意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、 旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，雖然他畫(huà)得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓?lè)的事呢？ 首先，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不 成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是 真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。 其次，使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開(kāi)始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信 心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。 優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過(guò)生動(dòng)形象、富有感染 力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來(lái)，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的'孩子在學(xué)跳舞，她 不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去 從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接 興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰把興趣說(shuō)成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國(guó)著 名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng) 他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi)，有的孩子不停問(wèn)為什 么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫 傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了 事 。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問(wèn)題他也就不問(wèn)了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。 只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則， 熱愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子 感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書(shū)，伴一杯清 茶，端坐書(shū)桌前，伏案寫(xiě)作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)�？磿�(shū)、學(xué)習(xí)。
（二） 、有效的注意力訓(xùn)練
良好的注意力是伴隨幼兒成長(zhǎng)不可忽視的一個(gè)重要因素。幼兒期養(yǎng)成良好的注意力，是長(zhǎng)大成人后成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)，但 幼兒的天性就是好動(dòng)、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對(duì)性訓(xùn)練中，一定要?jiǎng)?chuàng)造出“層層 遞進(jìn)，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會(huì)煥散，這里是一些培養(yǎng)幼兒注意力的經(jīng)驗(yàn)：
1、復(fù)述性練習(xí) 讓孩子看書(shū)5——15分鐘（按孩子的年齡來(lái)控制時(shí)間），立即合上書(shū)，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。為防止孩子摸準(zhǔn) 你的要求，“復(fù)述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個(gè)主要問(wèn)題，圖書(shū)上有誰(shuí)，在干什么。書(shū)上的人或動(dòng)物穿什么顏色的衣 服。書(shū)上還有其他什么東西�？梢宰尯⒆影芽吹降膭�(dòng)物形象畫(huà)下來(lái)。最后可以讓他重新再看一遍書(shū)，幾次后，漸漸地孩子就會(huì)逐 步理解集中注意力的必了。
2、 拼圖及七巧板練習(xí) 這是二維空間中最有效的集中注意力 的練習(xí)項(xiàng)目，要求孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力、想 象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會(huì)給孩子帶來(lái)成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個(gè)巨大推動(dòng)力。在我兒子 還是2、3歲時(shí)，我就買了一種最簡(jiǎn)單的拼圖，一開(kāi)始我自己拼給他看，然后慢慢的他自己會(huì)拼了，再買一些塊數(shù)比較多的拼圖和 一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來(lái)拼，這時(shí)他會(huì)注意力非常集中的看圖片來(lái)拼圖，有時(shí)為了增加他的興趣，我跟他比賽，還 是我兒子拼的快，這樣他會(huì)更加的感興趣。
3、多米諾骨牌練習(xí) 大約有七成“難以集中注意力”的孩子，通過(guò)這個(gè)骨牌堆放的游戲，其耐心得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。多米諾骨牌訓(xùn)練其實(shí)是考驗(yàn)孩 子能、將單一的動(dòng)作堅(jiān)持多久的一個(gè)訓(xùn)練——將來(lái)，我們不能指望孩子所面臨的所有學(xué)習(xí)科目都是多變、有趣、富有挑戰(zhàn)習(xí)慣內(nèi) 的，遇到重復(fù)訓(xùn)練會(huì)不會(huì)使孩子犯“老毛病”？骨牌訓(xùn)練無(wú)論對(duì)心神的專一、心神集中的持續(xù)時(shí)間，都是一個(gè)極好的練習(xí)，而把 幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的快感，也能促使孩子對(duì)訓(xùn)練的“單調(diào)”產(chǎn)生耐受性，只有最終有快樂(lè)和成就感，孩子就可以逾 越集中注意力所產(chǎn)生的單調(diào)感。
4、抗干擾練習(xí) 等孩子在無(wú)干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長(zhǎng)可以考慮在他的“注意力訓(xùn)練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼 圖游戲時(shí)，父母可以在一旁看電視，比如他在看書(shū)時(shí)，可以稍稍打個(gè)岔，孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有注意力煥散的現(xiàn)象，會(huì)有反復(fù)， 但最終他的抗干擾能力會(huì)漸次上升。（這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，沒(méi)有在進(jìn)行這種“注意力訓(xùn)練”時(shí)，您千萬(wàn) 不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。）
（三）、養(yǎng)成讀（看）書(shū)的習(xí)慣
書(shū)對(duì)孩子的影響實(shí)在不可低估，書(shū)不僅教給他知識(shí)，帶他認(rèn)識(shí)世界，還對(duì)他的語(yǔ)言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都 有正面影響。良好的讀書(shū)習(xí)慣，將使他終身、受益。培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺(jué)前，看書(shū)給孩子講一個(gè) 故事，雙休日經(jīng)常帶孩子去書(shū)店或圖書(shū)館看書(shū)，首先家長(zhǎng)自己要經(jīng)常捧起書(shū)來(lái)看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。那么具體可以 怎么做呢？我這里有幾點(diǎn)做法供家長(zhǎng)參考：
�。�1）、陪讀 就是陪孩子一起讀圖書(shū)中的畫(huà)面，可以和孩子一起看畫(huà)面編故事，培養(yǎng)孩子對(duì)畫(huà)面產(chǎn)生興趣，這時(shí)家長(zhǎng)可邊讀邊指 相應(yīng)的圖畫(huà)，然后慢慢的過(guò)渡到讀圖書(shū)上的文字，使孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣。
�。�2）、演戲 就是讀完一個(gè)故事或兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據(jù)情 節(jié)進(jìn)行表演，家庭中幾個(gè)人分別扮演，一遍表演后可以重復(fù)幾次，角色互換。讓孩子認(rèn)識(shí)到書(shū)中的兒歌故事可以做游戲，從而使 他更喜愛(ài)看書(shū)。
�。�3）、提問(wèn) 首先向孩子提問(wèn)，小托班的家長(zhǎng)可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如故事里有誰(shuí)，在干什么，你喜歡誰(shuí)等等。中大班的家長(zhǎng) 要多問(wèn)一些“為什么、怎么樣”的問(wèn)題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長(zhǎng)把故事講一半，留個(gè)結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培 養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問(wèn)，請(qǐng)孩子不明白的地方，不懂的地方提出來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)。培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用以 上幾種方法來(lái)引導(dǎo)孩子喜歡看書(shū)、愛(ài)上圖書(shū)，效果還是比較不錯(cuò)的。家長(zhǎng)們不妨去試試。
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