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如何養(yǎng)成 孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
如何養(yǎng)成 孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1
一、抵御誘惑
例如說玩，特別是電腦游戲。什么DOTA、FIFA、星際、CF，很好玩，爽！可它真耽誤事。你要被它抓住了，陷在里面了，一時“爽”了，一輩子可能就不“爽”了。我們可以玩，學(xué)習(xí)效率越高，玩的時間就越多�？梢欢ㄒ嬗幸嬗谏硇慕】档臇|西，而且一定要能管住自己。人是一種很奇怪的東西。有些事是他該干的，有些事是他想干的。要命的是，該干的往往不想干，想干的又往往不該干。怎么辦？只能管住自己，想辦法把想干的納入該干的范圍，把該干的有興趣地干好。能比較自覺地這樣做了，就是成熟了。優(yōu)秀的孩子都能夠在學(xué)習(xí)的成功中享受巨大的快樂，那是任何游戲都不能相比的。
二、從小事做起，注意細(xì)節(jié)
一個人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作業(yè)或考試書寫的工整，注意待人接物的'禮儀，等等。一開始可能有點“累”，但用不了多久，你就習(xí)慣了，而且讓你一輩子受益。
三、開好頭
習(xí)慣是通過過程養(yǎng)成的，而過程都有開頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。比如：我打算背單詞了，好！開始背。我打算寫日記了，好！開始寫。一段時間以后，你覺得它已經(jīng)成為你生活的一部分了，甚至沒有什么覺得不覺得，到時候就自然而然地去做了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。
四、咬牙堅持
開了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅持，千萬不能松勁。我從小學(xué)一年級開始寫日記，到現(xiàn)在一天都沒有間斷過。9年3000多天，我也有累得實在不想動的時候，有病得起不來床的時候，怎么辦？咬牙頂住。把日記本放在枕頭上，寫一句也要寫。事后，你甚至?xí)蛔约旱木袼袆�，進而特別珍惜自己的成果，越來越不忍心放棄，于是就成了好的習(xí)慣。
五、不找借口
人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習(xí)慣。它會讓你軟弱，會讓你偷懶，會讓你逃避，結(jié)果你喪失了勇氣；它會讓你不去反思，不去分析原因，不去總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)果你喪失了智慧；從找借口到編借口，你就會撒謊，結(jié)果你喪失了誠信。太糟糕了吧？美國西典軍校有一條規(guī)矩，就是不許找借口！
習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事，而且越小越容易培養(yǎng)，就像樹木一樣，幼苗時最容易矯正，所以習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好！
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我們之前說，別將教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長，可孩子的教育，家長責(zé)無旁貸，若說是一點也不關(guān)心，多數(shù)家長還是難以做到的。一石激起千層浪，這幾天本報“家長學(xué)堂”QQ群就涌入了不少“被孩奴”的家長們。
大家紛紛表示，并不知道在孩子學(xué)習(xí)方面，自己應(yīng)該做什么，怎么做……那么，家長們，你的教育責(zé)任究竟是什么？
將這話扯遠(yuǎn)一些，早在漢文帝時，陳平任左丞相。一次漢文帝問：“全國每年收糧多少？”陳平答曰：“這要問治粟內(nèi)史。”漢文帝又問：“全國每年案件有多少？”陳平答：“這要問廷尉�！睗h文帝見狀，就問：“那你管什么？”陳平回答：“丞相管百官�！�
的確，左丞相的職責(zé)主要是管百官，而不是管錢谷、案件。
在QQ群中，就有家長亮出了這么一句，他對孩子的作業(yè)一竅不通，而且隨著孩子年齡增大，他的話孩子也不愛聽了，孩子的學(xué)習(xí)只有靠老師的費心和關(guān)心。其言下之意似乎就是，他的孩子學(xué)習(xí)全交由學(xué)校與老師了，教育上的責(zé)任他沒有了。
而事實上，對于孩子的教育，家長和學(xué)校都承擔(dān)著巨大的'責(zé)任，只是家長的責(zé)任與學(xué)校的責(zé)任是有區(qū)別的。教學(xué)是學(xué)校和老師的事，可是教學(xué)的進行能否在孩子學(xué)習(xí)上產(chǎn)生最佳的效果，既要看孩子自己的學(xué)習(xí)，也依靠著學(xué)校和家長的努力。
如何享受伴兒成長？就如一名網(wǎng)友所言：“在孩子的自制力差的時候，還是需要家長引導(dǎo)的�！笔且龑�(dǎo)，并不是監(jiān)督孩子完成每天的回家作業(yè)，也不是指責(zé)孩子在校時犯下的錯誤。
家長可以從關(guān)注孩子的習(xí)慣入手。學(xué)習(xí)成績的好壞，很大程度上由學(xué)習(xí)習(xí)慣決定。一個上課愛睡覺、愛講話的孩子，成績鮮有出類拔萃的。家長的責(zé)任并不是手把手地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這個環(huán)節(jié)應(yīng)由授課老師來完成。
將學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的任務(wù)交給老師，家長不妨多多對孩子進行非智力因素的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)會培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從早睡早起，做事耐心、細(xì)心、不拖拉開始；認(rèn)真完成每一道小題，仔細(xì)演算，獨立思考，自主檢查；遇到背誦、默寫等作業(yè)時，養(yǎng)成不偷懶的習(xí)慣，學(xué)會自律……
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【案例】孩子特別喜歡在洗澡后玩水，兩位媽媽選擇用食物引誘孩子離開浴缸。
第一位媽媽在孩子洗完澡后，對他說：“如果你現(xiàn)在擦干身體穿好衣服，媽媽就給你拿最喜歡的小點心吃！”當(dāng)孩子選擇從水盆里出來后，媽媽再拿小點心給孩子。
另一位媽媽待孩子進入浴室后，就在門外擺上孩子最喜歡的小點心。洗完澡后馬上把門打開，讓孩子清楚地看到小點心。她對孩子說，要么就在水里繼續(xù)玩下去，要么現(xiàn)在就出來吃小點心。孩子選擇了吃點心，高高興興地離開浴缸了。
【評析】后一位媽媽把小點心放在孩子可以看到的地方，分量正好是她心里想讓孩子吃的塊數(shù)，所有的一切都做得自然，讓孩子從心里感覺到，從頭到尾都是自己的選擇，得到的也都是自己選擇后的結(jié)果！而前一種做法則出現(xiàn)了模糊選擇的情況。首先，孩子面對的是“看得到的水”和“看不到的點心”，難以判斷選擇的價值；其次，孩子不知道點心的數(shù)量，有了討價還價的余地；第三，點心是媽媽拿給他的，淡化了選擇的成就感。
不同的教育方法，孩子對選擇的認(rèn)識自然也不同，第二個孩子會經(jīng)歷思考、比較再選擇，不管結(jié)果好壞，都是自己的責(zé)任。第一個孩子卻是根據(jù)父母的話來判斷，如果結(jié)果不合意，就可能會把責(zé)任推卸給父母。
【建議】若孩子從小到大選擇權(quán)一直都在父母手中，那么他長大后遇到問題難免會抱怨父母，因為是父母替自己選擇的'，也不愿意為這些選擇后果承擔(dān)負(fù)責(zé)。
但是如果父母一直提供選擇的機會，即使孩子長大后，出現(xiàn)選擇錯誤的情況，也只會怪自己沒考慮好做錯決定，不會將責(zé)任推到別人身上。因為孩子從不斷的選擇過程中，慢慢會學(xué)到一個很重要的事實：人生是要自己選擇、自己負(fù)責(zé)的！
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養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是孩子或者老師的事情，家長在這個過程中也有很大責(zé)任， 那么如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣呢？ 中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運�！绷�(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺 地在這個軌道上運行，如果是好習(xí)慣，將會終身受益，孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力= 后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的 科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西�！边@位科學(xué)家平靜的說：“在幼兒園�！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么�！� “學(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細(xì)的觀察事物�！边@位科學(xué)家出 人意料的回答，直接說明了兒時養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。
一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學(xué)習(xí)。如：有一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，帶隊的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué) 們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了，過了一會兒，沒經(jīng)任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時候了，那個老師的孩子就獨自到 船艙里拿出書本，旁若無人的開始學(xué)習(xí)起來——帶隊的老師感慨道：那就是習(xí)慣。
二、怎樣科學(xué)的引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢？
孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。 那怎么說培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草 地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。 克服壞習(xí)慣怎么用減法呢？如孩子坐不住板凳是正�，F(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一 小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好， 我看你寫作業(yè)時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父 母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習(xí)慣的 養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持。 有的家長反映我的孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩 子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素。針對家長提出的孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑，
下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練，讀 書習(xí)慣的培養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練五個方面向家長介紹一些家庭教育的方法：
（一）、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣
孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自己的獨特性。孩子興趣的發(fā)展 和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí) 的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這�；鸱N在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點 燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了 還不行，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。 那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？
1、增強學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。 著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因為他在學(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮 的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的 孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、 旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履兀?首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不 成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是 真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。 其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強了孩子的自信 心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。 優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的`思想和實際，堅持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染 力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她 不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去 從事基本功練習(xí)的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接 興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著 名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動 他在學(xué)習(xí)中取得好成績。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什 么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫 傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了 事 。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。 只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則， 熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子 感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清 茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。
（二） 、有效的注意力訓(xùn)練
良好的注意力是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重要因素。幼兒期養(yǎng)成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)，但 幼兒的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對性訓(xùn)練中，一定要創(chuàng)造出“層層 遞進，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散，這里是一些培養(yǎng)幼兒注意力的經(jīng)驗：
1、復(fù)述性練習(xí) 讓孩子看書5——15分鐘（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。為防止孩子摸準(zhǔn) 你的要求，“復(fù)述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。書上的人或動物穿什么顏色的衣 服。書上還有其他什么東西�？梢宰尯⒆影芽吹降膭游镄蜗螽嬒聛�。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐 步理解集中注意力的必了。
2、 拼圖及七巧板練習(xí) 這是二維空間中最有效的集中注意力 的練習(xí)項目，要求孩子在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力、想 象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會給孩子帶來成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個巨大推動力。在我兒子 還是2、3歲時，我就買了一種最簡單的拼圖，一開始我自己拼給他看，然后慢慢的他自己會拼了，再買一些塊數(shù)比較多的拼圖和 一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來拼，這時他會注意力非常集中的看圖片來拼圖，有時為了增加他的興趣，我跟他比賽，還 是我兒子拼的快，這樣他會更加的感興趣。
3、多米諾骨牌練習(xí) 大約有七成“難以集中注意力”的孩子，通過這個骨牌堆放的游戲，其耐心得到長足的進步。多米諾骨牌訓(xùn)練其實是考驗孩 子能、將單一的動作堅持多久的一個訓(xùn)練——將來，我們不能指望孩子所面臨的所有學(xué)習(xí)科目都是多變、有趣、富有挑戰(zhàn)習(xí)慣內(nèi) 的，遇到重復(fù)訓(xùn)練會不會使孩子犯“老毛病”？骨牌訓(xùn)練無論對心神的專一、心神集中的持續(xù)時間，都是一個極好的練習(xí)，而把 幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的快感，也能促使孩子對訓(xùn)練的“單調(diào)”產(chǎn)生耐受性，只有最終有快樂和成就感，孩子就可以逾 越集中注意力所產(chǎn)生的單調(diào)感。
4、抗干擾練習(xí) 等孩子在無干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長可以考慮在他的“注意力訓(xùn)練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼 圖游戲時，父母可以在一旁看電視，比如他在看書時，可以稍稍打個岔，孩子在這個過程中會有注意力煥散的現(xiàn)象，會有反復(fù)， 但最終他的抗干擾能力會漸次上升。（這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，沒有在進行這種“注意力訓(xùn)練”時，您千萬 不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。）
（三）、養(yǎng)成讀（看）書的習(xí)慣
書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給他知識，帶他認(rèn)識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都 有正面影響。良好的讀書習(xí)慣，將使他終身、受益。培養(yǎng)一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前，看書給孩子講一個 故事，雙休日經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長自己要經(jīng)常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。那么具體可以 怎么做呢？我這里有幾點做法供家長參考：
�。�1）、陪讀 就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對畫面產(chǎn)生興趣，這時家長可邊讀邊指 相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。
�。�2）、演戲 就是讀完一個故事或兒歌進行動作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據(jù)情 節(jié)進行表演，家庭中幾個人分別扮演，一遍表演后可以重復(fù)幾次，角色互換。讓孩子認(rèn)識到書中的兒歌故事可以做游戲，從而使 他更喜愛看書。
�。�3）、提問 首先向孩子提問，小托班的家長可以提一些簡單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等。中大班的家長 要多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長把故事講一半，留個結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培 養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養(yǎng)孩子不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用以 上幾種方法來引導(dǎo)孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試試。
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如何教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育孩子就應(yīng)該用“狐貍法則”
狐貍世界的法則是：成年后的狐貍不能跟父母在一起生活，它們必須獨立養(yǎng)活自己，這也是自然法則。如果你不懂的生存，你就被淘汰。很多百萬富翁讓他們的孩子自己打工等掙零花錢，因而孩子們在學(xué)校撿垃圾等都不覺得丟臉面，這是份光榮的事情。在洛克菲勒的家族里，就是這樣對下一代的培養(yǎng)都是讓他們自小做一些可以做的事情，并記下帳目，算起工錢，他們并不是沒錢，而是培養(yǎng)孩子們的艱苦自立的品格和勤勞儉仆的美德。喜劇明星戴維說起自己的成功秘決：在自己畢業(yè)的時候，收到了一份最重要的禮物，父親給了他一塊硬幣，語重心長的說，拿去買份報紙，然后找份工作，自己去闖一闖吧。(他家里很富裕)
一位年輕的母親，帶自己的孩子去公園，有很高的臺階，孩子興奮的自己要爬上去。在他跌倒的時候，他望了望母親，母親慈愛又鼓勵的眼神，他終于自己爬上去了。人生的階梯，我們不知道要經(jīng)歷多久，但有一點，沒有人可以幫我們來爬這個人生階梯。
因而，當(dāng)我們舍不得讓孩子受這個苦那個苦，如開車送上學(xué)等，誰知道，這在以后，孩子會失去多少難以學(xué)到的東西呢。沒有人在孩子的.未來可以幫他，只有他自己。所以，有遠(yuǎn)見的富人，只把很小的一部分財產(chǎn)留給后代，就是要讓他們明白，唯有他們自己努力，才能活的更好，否則，富余的財富，讓他們失去創(chuàng)造力，后代的后代也更難以保持家族的優(yōu)勢地位。
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