怎么才能治好孩子學(xué)習(xí)粗心壞毛病
孩子學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤有很多都是因?yàn)榇中脑斐傻�，可是孩子似乎很難克服粗心這個(gè)毛病，每次考試都會(huì)因?yàn)榇中膩G掉很多分。家長(zhǎng)和孩子都為此很著急。
其實(shí)，我們應(yīng)該正確看待孩子的粗心問(wèn)題。孩子的粗心之所以如此被重視就是因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而孩子的粗心在學(xué)習(xí)和考試中有很明顯的體現(xiàn)，所以我們就把孩子的粗心看成是很嚴(yán)重的問(wèn)題。事實(shí)上，孩子在考試中是否粗心是由平時(shí)的習(xí)慣決定的。很多孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了粗心的毛病，這主要是因?yàn)樽约鹤隽俗鳂I(yè)由老師和家長(zhǎng)來(lái)檢查，自己只管完成了就可以了，檢查的任務(wù)是留給老師和家長(zhǎng)的。沒(méi)有良好的習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。所以孩子才會(huì)出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象。我們要用正確的方法來(lái)幫助孩子盡量減少由粗心造成的失誤。
1、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中幫助孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的`好習(xí)慣。
很多時(shí)候，我們都愿意親自為孩子檢查作業(yè)，以為這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，殊不知這樣孩子就養(yǎng)成了不細(xì)心檢查的習(xí)慣，要讓孩子改掉粗心的毛病，首先要從我們做起。要培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)。我在平時(shí)的教學(xué)中，已經(jīng)啟動(dòng)了作業(yè)做好后同學(xué)之間先相互檢查糾錯(cuò)的方式，幫助孩子糾正粗心的習(xí)慣，我非常重視培養(yǎng)孩子做事細(xì)心的良好行為習(xí)慣，和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。我們經(jīng)常抱怨孩子懂是都懂的，就是太粗心。對(duì)此感到束手無(wú)策�？陀^的說(shuō)，這些粗心的毛病大多是我們慣出來(lái)的，從孩子踏進(jìn)小學(xué)校門，甚至從教孩子認(rèn)識(shí)1+1=2開(kāi)始，大人們都無(wú)意識(shí)的在培養(yǎng)孩子的依賴性，作業(yè)做完了，在學(xué)校自有老師給批改，在家里有家長(zhǎng)給檢查，幾乎每個(gè)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)完最后一個(gè)字，轉(zhuǎn)身就下來(lái)了，根本沒(méi)有檢查的習(xí)慣。
2、把做功課的時(shí)間化成功課量。
我們班的粗心大王，作業(yè)做錯(cuò)、漏做、計(jì)算符號(hào)看錯(cuò)，甚至剩下半題忘了做，弄得我也跟著神經(jīng)緊張。怎么提醒他要細(xì)心都沒(méi)用。有一次，我留他單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)，無(wú)意中把督促他學(xué)習(xí)的條件改為“再做5道題才能玩”，結(jié)果他5道題做得有質(zhì)有量，終于找到了糾正這個(gè)孩子作業(yè)粗心的訣竅：化時(shí)為量，即把“再做25分鐘”，改為“再做6題”。這樣，孩子的勁兒就來(lái)了，從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí)做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺(jué)中克服了粗心的毛病。
粗心，是孩子的通病，低年級(jí)學(xué)生尤為突出。同樣的粗心但究其原因卻因人而異。讓我們共同努力，一起找出孩子粗心的原因，對(duì)癥下藥，相信定能收到很好的教育效果。
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