給孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

　　三天前給喬兒買了一些書，其中有一本小冊(cè)子是成語故事，共有經(jīng)典成語故事二十來個(gè)。當(dāng)時(shí)我就覺得這本書很好，選擇的成語常用易懂，而且配有插圖以及淺顯短小的故事解釋。買回家后就給他念了幾段，不想他還真喜歡上了，后來居然主動(dòng)要求我為他繼續(xù)往后念。

　　今天早上穿衣時(shí)，我說：“喬兒，那本成語故事上的成語你會(huì)講嗎？”他自信地說：“會(huì)阿！”我說：“好！那我要考考你，我念前面兩個(gè)字，你把整個(gè)成語念出來�！毕氩坏胶⒆訉�(duì)答如流，全都會(huì)了。

　　有時(shí)候，你真會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的潛能很大。不知道是因?yàn)閷?duì)故事內(nèi)容感興趣，還是對(duì)成語的讀音節(jié)奏感興趣，孩子很輕松就把它記住了，也隱約感知了大致內(nèi)容。我為孩子的能力高興，也為自己替孩子所作的感到欣慰。

　　所以，對(duì)孩子的教育真的要用心思，要化一些時(shí)間。只要時(shí)常把教育裝在心中，為孩子創(chuàng)造獲得知識(shí)、能力的條件，那么，孩子總會(huì)對(duì)你的付出有所饋贈(zèng)。

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