現(xiàn)在的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因
經(jīng)常同事們聚在一起，就感慨，二三十年前，我們自己讀書(shū)時(shí)是怎樣怎樣的，十年二十年前，我們的學(xué)生是怎樣怎樣的�？傊∠笾�，過(guò)去的學(xué)生特別愛(ài)鉆研，或者每個(gè)班都有那么幾個(gè)特別愛(ài)鉆研的學(xué)生。作為數(shù)學(xué)教師，對(duì)這樣的學(xué)生印象不可說(shuō)不深，因?yàn)樗麄兘?jīng)常把老師難住。
而今天，卻很難看到時(shí)時(shí)刻刻帶本小題集，坐到哪都愛(ài)摳幾道思考題的學(xué)生。課后也很少有學(xué)生來(lái)問(wèn)題目，更很少有學(xué)生達(dá)到那種對(duì)題目求知若渴的癡迷瘋狂的地步。我們一味抱怨的同時(shí)，有沒(méi)有人靜下來(lái)思考：這是為什么呢？
先要解決幾個(gè)問(wèn)題：
1、現(xiàn)在學(xué)生做的數(shù)學(xué)題的總量比以前少嗎？難度比以前小嗎？
2、現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比以前輕嗎？
3、現(xiàn)在的社會(huì)有以前單純嗎？
4、現(xiàn)在的學(xué)生綜合能力比以前低嗎？
其實(shí)，回答了這幾個(gè)問(wèn)題，就知道答案了�，F(xiàn)在學(xué)生太忙了，需要學(xué)習(xí)的科目多，需要做的題目多，現(xiàn)在也不知究竟是什么原因，竟有漫天鋪地的教輔用書(shū)雪花般地一層層落下。做、做、做，甚至來(lái)不及改也來(lái)不及講。可是，所有人，老師們、家長(zhǎng)們都認(rèn)為不做不行�；叵胛覀冏x書(shū)時(shí)，手里只有一本練習(xí)冊(cè)，好點(diǎn)的學(xué)校才額外發(fā)一本數(shù)學(xué)小《精編》，想必同齡人都對(duì)此書(shū)有深刻印象。那時(shí)的學(xué)生，平時(shí)也沒(méi)有什么題目做，也沒(méi)有什么其它事可做，閑下來(lái)能有一本小精編做，便覺(jué)得是一種課外的樂(lè)趣，大家樂(lè)得在一起討論上面的題目，看誰(shuí)先做出來(lái)。可是現(xiàn)在，題山書(shū)海之中的學(xué)生們，只想上岸喘口氣，沒(méi)有多少人還想去做題的。
還有，那時(shí)的社會(huì)是單純的，沒(méi)有其它需要學(xué)生分散精力去關(guān)注的'事。學(xué)生除了上學(xué)，作業(yè)，看一點(diǎn)電視，三五個(gè)好友去誰(shuí)家玩玩，真的也沒(méi)啥事�？墒乾F(xiàn)在呢，各種興趣愛(ài)好要學(xué)習(xí)，各種綜藝娛樂(lè)節(jié)目需要他們?nèi)リP(guān)注，各種動(dòng)畫(huà)片24小時(shí)不停播放，各種游戲需要他們?nèi)ド?jí)，各種群、吧、貼需要他們?nèi)セ貜?fù)。各種的“星”“家”們還要他們?nèi)シ廴プ�。環(huán)繞四周的是手機(jī)、IPAD、電腦、電視。隨處可得的網(wǎng)絡(luò)，以及網(wǎng)絡(luò)上海量新聞圖片小說(shuō)漫畫(huà)。隨處可見(jiàn)為他們“做出榜樣”的成人。請(qǐng)問(wèn)，他們有多強(qiáng)大的自控力？他們又有多少精力？那么，脫離這些可以嗎？先問(wèn)問(wèn)我們成人，脫離這些，起碼的，不玩手機(jī)，我們能做到嗎？
現(xiàn)在的孩子很可憐，生活在一個(gè)光怪陸離、喧鬧無(wú)比，卻又人心焦躁、唯利是圖的這么一個(gè)時(shí)代。被期望象以前的孩子那樣單純和好學(xué)，兼具所有能被宣揚(yáng)出來(lái)的中華美德。又被要求以未來(lái)人的速度接受信息量大到無(wú)邊的新事物，同時(shí)能接受所有看到和聽(tīng)到的一次次突破道德底線(xiàn)的怪事。而且還要求他們心態(tài)健康，并能將校內(nèi)外的兩重世界自行溝通，不致認(rèn)知矛盾。
所以，漸漸地越來(lái)越同情現(xiàn)在的孩子們，有時(shí)，嘴上也說(shuō)，現(xiàn)在的孩子怎么不愛(ài)鉆研，其實(shí)，也太了解這是為什么。這是一個(gè)時(shí)代的特征。應(yīng)該承認(rèn)，現(xiàn)在的孩子比過(guò)去的孩子更聰明，懂得的事也更多，知識(shí)面也更廣。這不就足夠了嗎？
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