怎么給孩子提供游戲與學(xué)習(xí)的環(huán)境

　　懷著好奇的心情、抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我走進(jìn)了吳老師的教室，很快教室里琳瑯滿目的游戲內(nèi)容和構(gòu)思巧妙的游戲材料把我們所有的參觀者都吸引住了，拿著相機(jī)一陣抓拍之后，我的心中“欽佩”“羨慕”之感油然而升，欽佩的自然是吳老師心思慎密的設(shè)計(jì)、細(xì)致入微的觀察；羨慕的卻是學(xué)習(xí)生活在這個(gè)環(huán)境中的孩子們，同樣作為一名教師，我不由自主地開(kāi)始思考，究竟自己可以給予我的孩子們?cè)鯓右粋�(gè)游戲、學(xué)習(xí)的環(huán)境？

　　一、 豐富多彩的游戲內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)自由游戲的'空間

　　在吳老師的教室里，一眼看去已經(jīng)布滿了游戲區(qū)域，孩子們?nèi)�三兩兩地投入在自己的游戲中，若大的教室似乎已�?jīng)沒(méi)有什么多余的空間，細(xì)數(shù)一下竟有二十多種不同的游戲內(nèi)容，再仔細(xì)觀察一下周圍的環(huán)境，竟然還有四、五處游戲內(nèi)容暫且無(wú)人選擇，可見(jiàn)在這樣的環(huán)境中，有足夠的游戲內(nèi)容供孩子們根據(jù)自己喜好自由地選擇，游戲的自主性得到了充分的發(fā)揮，自由的國(guó)度、學(xué)習(xí)的天堂。

　　除了游戲的內(nèi)容豐富以外，游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)同樣給了孩子們自由的空間。就拿“找朋友”這個(gè)游戲來(lái)說(shuō)，孩子們可以拿著貼有幼兒園各班幼兒照片的卡片，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，自由地去各個(gè)班級(jí)尋找照片上的孩子，并記錄其所在的班級(jí)。將幼兒游戲的場(chǎng)地從教室拓展到整個(gè)幼兒園中，不僅使幼兒的觀察能力得到提高，其語(yǔ)言表達(dá)能力、時(shí)空概念、禮貌交往能力都得到了發(fā)展，幼教之友《自由的國(guó)度、學(xué)習(xí)的天堂》。

　　在吳老師班中，所有的游戲或注重語(yǔ)言表達(dá)能力、或注重?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算能力、或注重操作觀察能力、或注重空間構(gòu)造能力、或注重情感激發(fā)……完全兼顧到了幼兒各方面智能和發(fā)展，使孩子們自由選擇的同時(shí)得到全面的發(fā)展。

　　二、 設(shè)計(jì)巧妙的游戲材料，給幼兒提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

　　游戲是讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)的有效途徑，而在吳老師班中的區(qū)角活動(dòng)中，孩子們獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更多，這一方面來(lái)源于教師關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，另一方面則來(lái)源于教師對(duì)自己班中孩子實(shí)際情況的了解。讓我記憶最深刻的有這樣幾個(gè)游戲內(nèi)容：

　　“有用的植物”主題中“有趣的中草藥”這個(gè)游戲，游戲的材料主要有三部分：其一是裝入各種中草藥的塑料瓶（每瓶中一種中草藥），并在瓶上貼有序號(hào)；其二是一本關(guān)于各種中草藥的書，書中帶有彩圖，便于幼兒閱讀；其三是一張目錄，目錄上標(biāo)有各種中草藥的序號(hào)和其在書上的頁(yè)碼，在目錄后還有一張寫有序號(hào)和該中草藥名稱的答案，供幼兒驗(yàn)證。這樣一套考慮周全的游戲材料，完全可以幫助幼兒完成整個(gè)游戲，并在游戲中與材料充分互動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　上海地圖，在《我們的城市》《我是中國(guó)人》《動(dòng)物大世界》等主題中，地圖也曾在我們教室出現(xiàn)過(guò)不止一次，但在吳老師的教室里，這張地圖的作用似乎又被擴(kuò)大了。在地圖的反面，貼著這樣一張?zhí)崾荆汉⒆觽兠看斡螒蚨加心康牡靥魬?zhàn)其中的一個(gè)問(wèn)題，顯而易見(jiàn)，這次游戲，孩子們挑戰(zhàn)了第一個(gè)問(wèn)題，每找到一個(gè)公園，就在上面放一個(gè)小積木，最后統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并記錄下了答案。整個(gè)過(guò)程中的收獲，又何止學(xué)會(huì)看地圖這一項(xiàng)呢？

　　其實(shí)，吳老師教室里的游戲內(nèi)容，我們都曾設(shè)計(jì)、使用過(guò)，但如何最大化發(fā)揮這些游戲材料的功能，還是需要教師不斷地觀察、實(shí)踐與反思的。

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