怎樣讓孩子在放假后收心學(xué)習(xí)
暑假到來，看到很多父母開始為孩子找學(xué)習(xí)班，讓孩子的暑期有一個(gè)去處，讓父母省心，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，這是一舉幾得的事情，父母們是很樂意做的。
孩子放假老是看電視怎么辦？
孩子馬上就要放假了，每次假期，孩子都很放松地度過，家長該怎么幫孩子按排假期時(shí)間呢？
孩子的暑期雖然被多種需求充斥，但也不應(yīng)該忽略整體的時(shí)間管理。時(shí)間的管理和科學(xué)的分配是很有學(xué)問的，我們不能讓孩子在寒暑假期還過著同學(xué)校一樣的生活，那樣就變成了“第三學(xué)期”。學(xué)生在校學(xué)習(xí)課本知識(shí)多，在假期里可以花更多時(shí)間學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，參加社會(huì)體驗(yàn)，去鍛煉自己的本領(lǐng)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。
當(dāng)家長的每天還要上班，孩子一個(gè)人在家，總是要花很多時(shí)間看電視，該怎么辦呢？
家長不妨從讓孩子學(xué)會(huì)看電視做起，不僅要會(huì)看電視的內(nèi)容，還應(yīng)學(xué)會(huì)評(píng)論電視，并了解電視背后的電視是什么，讓孩子知道電視節(jié)目是怎么做出來的，電視的作用是為了教育、影響、娛樂我們，還可以鼓勵(lì)孩子聽適合的廣播節(jié)目，可以訓(xùn)練注意力。邊看電視邊吃飯，是導(dǎo)致孩子注意力分散的重要原因。其實(shí)，躺在床上關(guān)掉燈來聽廣播，是訓(xùn)練孩子注意力及背誦能力的一個(gè)很好的方式�？傊�，家里的每一種“工具”，不管是網(wǎng)絡(luò)、電視、游戲機(jī)、廣播，都是家長用來教育孩子的很好工具，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)。除此之外，每一個(gè)大的社會(huì)新聞，每一個(gè)大事件，也都是教育孩子的很好案例。
放假對(duì)孩子意味著什么
暑假到來，看到很多父母開始為孩子找學(xué)習(xí)班，讓孩子的暑期有一個(gè)去處，讓父母省心，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，這是一舉幾得的事情，父母們是很樂意做的。父母的心理是：這個(gè)假期是孩子學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，不可以讓孩子浪費(fèi)了��！一些父母把孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)課程中不好的科目作為假期的攻克重點(diǎn)，一些父母把孩子下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前到了假期，一些父母沒有給孩子安排學(xué)習(xí)文化課，卻也將孩子的假期安排了過于多的活動(dòng)……于是，孩子的假期就這樣被侵占了。
孩子想過一個(gè)怎樣的假期？孩子們的想法是什么呢？沒有人知道，父母也沒有想到要了解一下孩子的想法，假期是孩子的，而孩子的想法都沒有人去注意，沒有人去聆聽，重要的是：沒有人想知道孩子對(duì)自己的假期有什么想法！我們的文化中，認(rèn)為兒童是沒有什么想法的，兒童需要成年人全權(quán)安排。
為什么我們不去聆聽孩子對(duì)假期的想法呢？因?yàn)槲覀儾幌嘈藕⒆訒?huì)“安排好”假期！在我們的頭腦里，我們認(rèn)為安排得好的假期一定是讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，而且時(shí)間要安排得滿滿，不能夠讓孩子有空閑和無聊的時(shí)間，我們認(rèn)為這樣的安排對(duì)孩子最有利。
而我認(rèn)為，放假意味著這個(gè)假期屬于孩子。當(dāng)孩子還不能夠具備完全安排整個(gè)假期的能力時(shí)，我們要和孩子一起來安排他們的假期。那么，我們是不是應(yīng)該先用心聽一下孩子對(duì)自己假期的想法呢？然后，用我們的感覺來感覺一下孩子內(nèi)心需要的是什么——他奮斗了一個(gè)學(xué)期，他現(xiàn)在感覺累嗎？他對(duì)自己的學(xué)業(yè)滿意嗎？他有幸福感嗎？他的情緒是怎樣的？他需要我們?yōu)樗鲂┦裁�？……假期是我們停下匆忙的腳步，休整我們心靈的時(shí)間，孩子也是一樣的！
我們的孩子被安排得太多，在家被父母全權(quán)安排，在學(xué)校被老師全權(quán)安排，孩子們只有完全服從，接受這樣的安排才能夠讓日子順利的過下去，這無可厚非。那么假期呢？假期對(duì)孩子究竟意味著什么？孩子們有權(quán)利發(fā)呆、有權(quán)利做自己想做的事情、有權(quán)利讓自己不接受成人的全部安排，這是孩子發(fā)展自我的強(qiáng)烈需要，這樣的需求要在什么時(shí)候來滿足一下孩子呢？我們的孩子已經(jīng)喪失了太多的權(quán)利，假期老師都不被安排上課，而孩子卻既要完成老師的作業(yè)，還要被父母安排學(xué)習(xí)更多的課業(yè)，這不公平啊。假期對(duì)每個(gè)人來說都應(yīng)該是自由的，尤其是兒童。在我們的文化中，兒童的權(quán)利意味著可以被不尊重，可以被忽視。
上天怕我們的心靈在工作的重壓之下麻木和痛苦，失去對(duì)生活的激情，便給人類安排了周末，安排了假期。我們成年人在國家規(guī)定的大假里可以不聽從任何人的安排，我們隨心所欲地干我們想干的事情：睡大覺、看電影、看碟、吃零食、旅游、健身、談戀愛……我們想干什么就干什么，只要不犯法。大假帶給我們的不僅僅是自由的時(shí)間，更重要的是自由的心靈，這個(gè)時(shí)期我們理所應(yīng)當(dāng)不工作，老板不敢要求我們，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間是我們自己的。
兒童也需要這樣的自由——發(fā)呆、無聊、做自己想做的事情，這是讓孩子回歸自己心靈的時(shí)間，享受心靈自由的時(shí)間，這樣孩子才不會(huì)把自己給忘記了。用一個(gè)假期，讓孩子感受自己的存在和需求，找到自己，他們才不會(huì)失落自己！
如果孩子辛苦了一個(gè)學(xué)期，而假期卻不屬于他自己，假期比上學(xué)還匆忙，還辛苦，孩子就會(huì)認(rèn)為生活多么無趣，多么沒有意義啊！事物都有一呼一吸的原理，人類沒有呼吸生命就會(huì)停止，如果把上學(xué)時(shí)間比作呼，那么，放假的時(shí)間就是吸，一呼一吸，一張一弛，這是生命的律動(dòng)，這些道理我們不是不明白，而是我們認(rèn)為孩子不需要！因?yàn)樵谖覀兊奈幕�，孩子的心靈需求總是被忽視的。一個(gè)整年正月整日都沒有時(shí)間來休整自己心靈的孩子，開學(xué)和放假都感受不到實(shí)際意義的孩子，在我們觀念中的“新學(xué)期”對(duì)孩子來說是不存在的，那么，我們希望孩子在新的一學(xué)期有新的狀態(tài)出現(xiàn)，也只是癡心妄想了。
如果我們的做法讓孩子感受到“上學(xué)的時(shí)候你盡心盡力，假期將會(huì)屬于你”這樣孩子才有想頭啊，孩子在其中能夠體驗(yàn)到規(guī)則與自由。我們馴養(yǎng)孩子就像馴養(yǎng)動(dòng)物，如果動(dòng)物表演時(shí)動(dòng)物表現(xiàn)好，馴養(yǎng)員還得喂點(diǎn)吃的給它們，以示獎(jiǎng)勵(lì)，有好處它們才更有表現(xiàn)好的欲望啊，孩子也一樣，成人也一樣。老板是我們的馴養(yǎng)員，我們是孩子的馴養(yǎng)員。孩子需要的好處就是給他們一個(gè)屬于自己安排的時(shí)間！
所以，對(duì)于近兩個(gè)月的假期，我們是否可以用2周或者更多一點(diǎn)的時(shí)間，讓孩子自己安排，父母只是配合孩子的需要和安全，讓孩子發(fā)呆、無聊、做自己喜歡做的事情，重要的是：讓孩子自己做決定，這個(gè)時(shí)間是孩子的！
家境對(duì)孩子意味著什么
我們暫定社會(huì)上有三類家庭，一類家庭是富貴家庭，一類家庭平常人家，一類家庭是貧困家庭。富貴家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，高檔消費(fèi)，不在話下，而且有很好的社會(huì)地位；平常人家奢華不起，但是有事也能應(yīng)付，不需要出門去借，比上不足，比下有余；貧困家庭，日子過得非常艱難，柴米油鹽經(jīng)常斷，應(yīng)付生活和發(fā)展的必需依然吃力。我們要討論的是家境的差異對(duì)孩子意味著什么，三類家庭對(duì)孩子的發(fā)展各有什么利弊。
富貴的家庭好處在于它可以給孩子一個(gè)很好的起點(diǎn)，可以讓孩子擁有更多的機(jī)會(huì)，可以在孩子的發(fā)展中不時(shí)地助上一臂之力，可以給孩子做人的底氣，可以讓孩子擁有更大的抱負(fù)。這樣家庭走出的大人物，不僅功勛卓著，且身心和諧，多有回饋感恩之心。比爾.蓋茨，列夫.托爾斯泰就是這樣的典型。
而這樣的家庭的不利在于非常容易讓孩子形成“寄生人格”。這些家庭的孩子一出生面臨的就是溫柔富貴鄉(xiāng)、花柳繁華地，沒有生存的壓力，不知求生的艱難，想要的東西太容易得到，身邊的人都抬著臉看他們的家世，從而很容易讓他們好吃懶做，貪圖享受，沒有奮斗的動(dòng)力，做事不踏實(shí)，做人不謙恭，高不成，低不就，形成紈绔子弟的作風(fēng)。這樣的例子比比皆是，從清朝的八旗子弟到后來的高干子的女多是這樣的作派，我們身邊最常見的就是，父母是一方領(lǐng)導(dǎo)，到最后自己退休了就靠自己的人脈為孩子找個(gè)工作、尋個(gè)出路。
平常人家的好處在于他們比上不足、比下有余，家境不足以讓孩子寄生，不足以讓孩子脫離自我奮斗，又為孩子的生活和發(fā)展可以提供必要的條件。這樣可以讓他們有恰當(dāng)?shù)淖宰鹦摹⒆晕乙庾R(shí)以及積極的人生設(shè)計(jì)。這類家庭走出的人才是最多的'。
平常人家的弊端在于讓孩子“小成即安”，平庸度日。也正是“比上不足，比下有余”的環(huán)境，讓他們產(chǎn)生“差不多就行了”“不比別人差就行了”的潛意識(shí)，這類家庭走出的人才雖然是多，但是高級(jí)人才卻非常少。
貧困家庭的孩子與上面兩種大有不同，他們一出生就面臨著壓力和缺失，不僅是物質(zhì)的匱乏還有社會(huì)的尊重。“體面、風(fēng)光的生活”，“像一個(gè)人物一樣活著”是這樣家庭大多孩子終生的愿望，超越貧困無告的窘境是他們奮斗的動(dòng)力。人進(jìn)取的動(dòng)力有兩種，一種是 ，另一種是“缺失性動(dòng)機(jī)”。后者可以產(chǎn)生巨大的張力，這樣的張力會(huì)讓人在困難、挑戰(zhàn)和機(jī)遇面前爆發(fā)出驚人的能量，他們比其他家庭的孩子更刻苦更努力更愿意付出更富有彈性，從而貧寒子弟經(jīng)常創(chuàng)造奇跡。這樣的例子歷來被廣為傳誦，無需在此列舉。
貧困家庭的劣勢也很明顯。真正“從奴隸到將軍”的人畢竟是少數(shù)，更多的情況是“人窮志短，馬瘦毛長”。作為社會(huì)的底層，他們?nèi)狈ψ鹬亍㈥P(guān)注和發(fā)展的機(jī)會(huì)，觀念得不到啟蒙，缺乏足夠的教育條件……以至于孩子們沒有自尊心，卑卑怯怯；缺乏發(fā)展機(jī)會(huì)，疲于奔命，高危勞作，微薄收入。上一代人沒有發(fā)展的機(jī)會(huì)，也就不能給孩子創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而形成了惡劣的代際循環(huán)。
那么，什么決定了三類家庭中的孩子的發(fā)展呢？或者說三類家庭如何趨利避害呢？我的回答的是：教育。我們不能說教育是萬能的，尤其是對(duì)那些赤貧家庭來說，但我要強(qiáng)調(diào)的是教育的樞紐作用。也就是說，在最基本的物質(zhì)條件下，教育可以影響甚至決定孩子的發(fā)展是否是積極的。
比如，富貴家庭從小讓孩子尊重別人的勞動(dòng)，讓孩子知道依賴父母的財(cái)富是讓人羞愧的是，不滿足任何孩子超出他所需要的物質(zhì)要求，要求孩子力所能及的幫助家人做事，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子接觸真正的優(yōu)秀的人以便于其樹立精神的榜樣；比如，平常人家平時(shí)生活節(jié)儉，對(duì)孩子教育的投資卻不惜代價(jià)，從小寄予孩子較高的要求，杜絕輕易的滿足，以懶惰和懈怠為恥，盡早建立孩子強(qiáng)大的自信心和自尊心，讓孩子對(duì)自己有要求、有計(jì)劃；比如，貧苦人家的父母，無論從事什么職業(yè)，都有尊嚴(yán)的去做，都高要求得去做，對(duì)自己節(jié)儉對(duì)別人慷慨，時(shí)時(shí)懷有感恩和進(jìn)取之意，盡力的創(chuàng)造機(jī)會(huì)豐富孩子的閱歷和見識(shí)，用自己對(duì)生活的積極態(tài)度激勵(lì)孩子向上之心。
簡單來說，任何家庭的孩子都有機(jī)會(huì)，只要他們的父母有教育的本事。這個(gè)本事既包括教育的觀念和知識(shí)，也包括教育的技術(shù)。
您知道寶寶微笑意味著什么嗎？
嬰兒的笑是與成人交往的重要手段。笑，當(dāng)然屬于積極的情緒反應(yīng)。
新生兒在出生后2—12小時(shí)，面部便有類似于Tulaoshi.Com微笑的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，但這種反應(yīng)主要集中在嘴部。而不是表現(xiàn)在眼部。因此，嚴(yán)格地講，不屬于真正的微笑。出生后1周的新生兒在吃飽后的清醒狀態(tài)下會(huì)出現(xiàn)本能的微笑；出生后第3周的新生兒在面頰、腹部受到撫摸時(shí)會(huì)產(chǎn)生微笑。這一類微笑都屬于反射性的。
到了第5周之后，嬰兒在看到人的臉或聽到說話聲音時(shí)會(huì)露出微笑。3個(gè)半月以后，尤其4個(gè)月以后的嬰兒開始對(duì)不同的人有不同的微笑，出現(xiàn)了心理學(xué)上稱之為“有選擇的社會(huì)性微笑”。這是嬰兒對(duì)熟悉的人笑得比較頻繁和自如。
在4—6個(gè)月之內(nèi)，嬰兒對(duì)觸覺刺激的笑比較多，對(duì)7—9個(gè)月的嬰兒來說，社會(huì)性刺激(人的出現(xiàn))、視覺、觸覺刺激最能引起笑聲。10—12個(gè)月之后，社會(huì)性刺激和視覺刺激是引起嬰兒笑的重要原因。
有研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒的笑與環(huán)境有關(guān)。生活在家庭中的嬰兒在滿4個(gè)月時(shí)，微笑頻率達(dá)到最高。
當(dāng)嬰兒發(fā)出笑的行為后，父母應(yīng)及時(shí)對(duì)話、撫摸，孩子會(huì)越來越笑得歡。所以，家長對(duì)孩子的笑要作出及時(shí)的和積極的反應(yīng)。
放假孩子明顯變懶了怎么辦？
放假了，對(duì)孩子來講，這時(shí)間是最放松最輕閑的日子。一些家長反映說，這卻是他們最操心的時(shí)間，到假期，孩子明顯變懶了。沒有了上學(xué)時(shí)那種有規(guī)律的生活，孩子不是整天窩在沙發(fā)里看電視，就是玩游戲機(jī)。晚上跟著大人很晚才睡覺，早上很晚才起床，整個(gè)生活規(guī)律全被打破。一位4歲的小朋友，早已經(jīng)學(xué)會(huì)吃飯，在幼兒園表現(xiàn)也不錯(cuò)，現(xiàn)在卻賴上媽媽非要喂飯。
專家支招：
和孩子一起制定假期計(jì)劃
假期打破了孩子的生活常規(guī)，在幼兒園和學(xué)校培養(yǎng)建立起來的科學(xué)生活制度得不到延續(xù)，開學(xué)的時(shí)候孩子肯定會(huì)出(圖老師整理)現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象。因此，家長幫助孩子合理安排暑假生活非常重要。暑假中孩子在家里的生活與學(xué)校完全不一樣，沒有嚴(yán)格的要求，這時(shí)成人的榜樣作用非常關(guān)鍵。假如父母生活很規(guī)律，早睡早起，孩子自然不會(huì)賴床。首先，家長注意自己的言行，起到正確的示范作用。家長可以和孩子一起設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，讓孩子每天登記執(zhí)行計(jì)劃的情況，到了周末來一個(gè)總結(jié)。讓孩子有一個(gè)展示一周成果的機(jī)會(huì)，家長可以用紅五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)。我所在幼兒園的孩子每人都有一本成長足跡，記錄著孩子每天的假日生活。開學(xué)的時(shí)候，每個(gè)小朋友都有一次展示的機(jī)會(huì)。漫長的暑假大多數(shù)幼兒是在家獨(dú)處，缺乏幼教老師的管束指導(dǎo)，因此是他們自我意識(shí)最強(qiáng)的時(shí)候，此時(shí)就要培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣�？梢宰尯⒆訌淖晕曳⻊�(wù)做起，如自己穿衣、洗臉、疊被子、收拾玩具等。大一點(diǎn)的孩子，還可以讓他們?yōu)榧依镒鲂┝λ芗暗氖虑椋鐠叩�、擇菜、抹桌子等等。其次為孩子�?chuàng)造與伙伴交流的機(jī)會(huì)也非常重要。
在這里提供一份孩子生活計(jì)劃表，供家長們參考。假期生活總的原則是動(dòng)靜交替。早上起床后，讓孩子自己刷牙、洗臉，吃早飯，早飯后天氣不太熱，帶孩子外出活動(dòng)一會(huì)�；顒�(dòng)結(jié)束后稍作休息，讓孩子安靜下來，進(jìn)行閱讀、繪畫等學(xué)習(xí)，具體內(nèi)容根據(jù)孩子的興趣而定。學(xué)習(xí)結(jié)束后，再放松一下，這時(shí)可讓孩子幫忙做一些家務(wù)。午飯后按時(shí)午休，午休起床后吃點(diǎn)小點(diǎn)心，這時(shí)天氣可能比較熱，家長可以帶孩子出去游泳，或者到小朋友家去串門�；顒�(dòng)結(jié)束后稍作休息再安靜下來讀會(huì)書。每天晚上，父母最少花半個(gè)小時(shí)時(shí)間和孩子溝通交流一天的假期生活，也一起看會(huì)電視，討論電視的內(nèi)容，增長孩子的見識(shí)。正常情況下，9點(diǎn)之前安排孩子上床睡覺。
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