教你怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力
本文導(dǎo)讀：孩子的學(xué)習(xí)興趣是很關(guān)鍵,但是對于不愛學(xué)習(xí)的孩子如何才能很好地激發(fā)他的學(xué)習(xí)動力呢?請看下文的實例介紹.(僅供參考)
寶貝兒子塹塹今年七歲，上小學(xué)一年級。
塹塹和所有同齡的孩子一樣，愛玩，不愛讀書。書上說得對，愛玩是孩子的天性。所以，我和大多數(shù)媽媽一樣，每天都要花很多精力與他的這種天性爭斗。
塹塹放學(xué)回家，通常都會按我的要求擺開架勢做功課。但只要仔細(xì)觀察，就知道他只是做出個樣子，心思全然不在功課上。悄悄地走到他身后，十次中最多也就兩三次看到他真的在寫作業(yè)。另外的七八次就五花八門了：也許正在折一張破紙片，也許在玩著一個別的什么玩意。其實“減負(fù)”以后，塹塹必須在家里完成的作業(yè)只有一點點，如果他肯靜下心來好好做，半小時之內(nèi)肯定能完成，可他就愛這么磨蹭著，前前后后非得花上兩個小時才能把那點作業(yè)蹭完。
后來我就規(guī)定，做功課的時候，書桌上只準(zhǔn)放必要的書、作業(yè)本和文具。但這依然不妨礙塹塹走神。那些不能不留下的東西，書、鉛筆、橡皮、尺子、筆套輪番成為他的玩具，照樣玩出花樣，照樣自得其樂。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況，都會大聲地制止他。
塹塹小時候我們經(jīng)常給他買玩具，但上小學(xué)近一年來，我不但不再給他買玩具，還把他以前的玩具大部分都轉(zhuǎn)送給了親戚家的小孩。我認(rèn)為，上學(xué)了就該靜下心來好好念書，玩玩具只會影響他的學(xué)習(xí)。真沒想到他居然并不就此戒掉“玩心”，反而變本加厲地見什么玩什么。塹塹從小算是比較聽話的，我說他什么他從不頂嘴，包括眼前的事，我一說，他會馬上停下來，可是過一會我不在場他又故態(tài)復(fù)萌，真拿他沒辦法。
本文導(dǎo)讀：孩子的學(xué)習(xí)興趣是很關(guān)鍵,但是對于不愛學(xué)習(xí)的孩子如何才能很好地激發(fā)他的學(xué)習(xí)動力呢?請看下文的實例介紹.(僅供參考)
大約一個月前有了一次破例：我決定給塹塹買一件玩具。那天我因為單位有點事回家晚了，回到家里看到塹塹坐在窗臺上，小臉蛋緊緊貼著玻璃窗。順著他的視線往外看，我見到對面樓正對單元的窗臺上也坐著一個和他年紀(jì)相仿的男孩，他們兩個就這么靜靜地對望著——這真是令人心酸的一幕，那一刻我深深體會到孩子的孤獨。我動了“惻隱之心”，當(dāng)即告訴塹塹，他可以選擇買一樣新玩具。塹塹欣喜若狂，立刻說只想要一只溜溜球。
溜溜球是傳統(tǒng)玩具，其實我小時候也有過一只，木頭做的球身，纏上一根棉繩就成了。比起這種簡易的溜溜球，現(xiàn)在的溜溜球可就復(fù)雜多了，整體型、軸承型……五花八門，各有各的玩法。塹塹在玩具店里猶豫良久，終于選定了一只會“睡眠”的溜溜球。所謂“睡眠”，其實是溜溜球內(nèi)部裝有彈簧結(jié)構(gòu)，當(dāng)溜溜球達到一定的轉(zhuǎn)速，在離心力的作用下球體的兩個半球會暫時和軸脫開，延緩了球體回彈的時間，所以看起來就是溜溜球甩出去后會在繩端停留一小段時間再彈回來，這一小段停留便謂之“睡眠”。
“睡眠”的關(guān)鍵在于球的轉(zhuǎn)速，而要達到一定的轉(zhuǎn)速，首先需要技巧，其次需要一定的力量。所以塹塹的溜溜球買回來兩天，還沒“睡”著過一次。為了在就寢前爭取時間練習(xí)玩溜溜球，他作業(yè)倒是都順順當(dāng)當(dāng)?shù)赝瓿闪�。自覺做完作業(yè)，就搬個小凳子站上去，開始練習(xí)——溜溜球的繩子相對塹塹的身高來說太長了，如果不站到凳子上去，就得把手抬得高高的，太累。
第三天，塹塹開始顯得有點沮喪，我提醒他說，你有沒有照著說明書上教你的手勢做��？塹塹取出說明書研究起來，對照著比劃。過了一會，隨著一聲歡呼，塹塹終于讓他的溜溜球“睡”著了！我說，塹塹你看，做什么都講究方法，方法對了，可以事半功倍。趁塹塹心情好，我趕緊抓住機會向他解釋什么是“事半功倍”、“事倍功半”，怎樣在學(xué)習(xí)過程中注意學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍。剛剛有過“成功”經(jīng)驗的塹塹自然是體會到了方法技巧的重要性，對我的話連連點頭。
第四天、第五天……塹塹的溜溜球控制得越來越好，不斷玩出新的花樣。這時他主動跟我說，媽媽，現(xiàn)在我覺得，只要堅持練習(xí)，原來做不到的事情都可以做到……
我說對呀，塹塹能這樣認(rèn)識真好。功課也是這樣……話沒說完，塹塹卻打斷了我：不一樣。溜溜球我可以堅持，不懂的功課我可堅持不了。為什么？因為玩溜溜球是我喜歡的呀，做功課我最不喜歡了，我都不知道做功課有什么用，所以堅持不了。
看來問題在于平時我只是簡單地要求塹塹做功課、解答他不懂的作業(yè)題，而忽視了培養(yǎng)他對學(xué)習(xí)的興趣。我略為想了一下，就說，塹塹你把溜溜球的說明書拿出來，給媽媽講一下溜溜球怎么玩，說明書上都介紹了些什么招數(shù)。
這下塹塹來了勁頭，對著說明書一項一項地說開了，“溜狗”、“魔術(shù)球”、“超速龍球”……還配上示范動作，樂得他外婆在一旁直調(diào)侃他：看，我們家塹塹成溜溜球教練了。
“塹塹教練”碰上了難題。因為還有相當(dāng)一部分字不認(rèn)得，很快就有一個“招數(shù)”的`名稱他說不上來，卡殼了。我拿出學(xué)生字典讓他查，雖然在此之前我已教過他怎樣使用字典，但他用起來還是很不熟悉，我就一步一步地引導(dǎo)他檢索、查找他要的字。查到了，我看他默默在記，就問他，下次再遇到這個字，塹塹認(rèn)得嗎？他用力點了點頭。
我說，好，塹塹真聰明，記性真好。其實塹塹已經(jīng)能認(rèn)不少字啦，媽媽看這張說明書大半的字你都認(rèn)得嘛。幸虧你上學(xué)以后的這段時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了，不然的話，你哪能認(rèn)得這么多的字啊。老師教你們學(xué)拼音、識字、數(shù)數(shù)、計算，然后通過要你們做功課，來使你們記得更牢、用得更熟練，你現(xiàn)在體會到平時用功的好處了嗎？
那么，我“乘勝追擊”繼續(xù)問，塹塹做功課是為了有份作業(yè)交給老師，還是為了自己長知識呢？看來這問題有點難，塹塹猶豫了好一會，終于說，為了把作業(yè)交給老師。
你說了心里想說的話，沒有說謊，這一點應(yīng)該表揚你。但是，做作業(yè)的最終目的還在于長知識。為什么很多作業(yè)題都叫練習(xí)題？因為是做練習(xí)用的。你在課堂上聽老師講課，就好比你第一次從說明書上知道了怎么玩溜溜球，有哪些方法、哪些“招數(shù)”，但知道這些以后，并不是就管用呀，你還得練習(xí)，才能真正會用，才能像你現(xiàn)在這樣玩出各種花樣來。我的話題還是繞著他的溜溜球轉(zhuǎn)，塹塹聽出點門道來了，小臉蛋上蕩漾著恍然大悟的神情。
我開始覺得應(yīng)該“見好就收”了，就說，塹塹，你現(xiàn)在學(xué)的都是最重要的東西，語文、數(shù)學(xué)里面講的都是我們每天要用到的知識。你學(xué)了這些以后，就可以在這個基礎(chǔ)上學(xué)到更多更復(fù)雜的東西，比如你認(rèn)得多些字了，你就可以自己看懂很多書，知道更多的有趣的事情，你說這多好啊……
觀察發(fā)現(xiàn)，塹塹對待學(xué)習(xí)的態(tài)度朝我預(yù)期的方向改變了。
望著兒子手上收放自如的溜溜球，我不由得感慨萬分。真沒想到小小的溜溜球會給塹塹帶來這么多的啟發(fā)，是不是我的“戒玩”政策是錯的？對孩子就非得要寓教于樂嗎？
兒子玩起了溜溜球，沒想?yún)s歪打正著地教育了他，也教育了我。
醫(yī)生點評：這位媽媽還是挺有悟性的�？墒俏矣龅降母嗟膵寢寘s一點兒也不了解“興趣是行為最好的動力”這個道理。
作為心理咨詢師，我經(jīng)常遇到因為孩子厭學(xué)而來咨詢的家長。我發(fā)現(xiàn)許多孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣是與失敗的家庭教育密切相關(guān)。我常常問那些家長一個問題：“如果你希望你的孩子上大學(xué)，可你有沒有算過從小學(xué)到大學(xué)讀完，需要多少時間？小學(xué)六年，中學(xué)六年，大學(xué)四年，孩子白天上學(xué)，晚上做功課，節(jié)假日成績好的學(xué)生要上提高班，成績差的學(xué)生要上補習(xí)班，整整十六年時間，從某種意義上說，孩子比大人還累�，F(xiàn)在的孩子生活越來越好，許多家長不讓孩子吃苦、做家務(wù)，與豐富多采的游戲娛樂生活相比，學(xué)習(xí)是他們生活中最枯燥艱苦的一件事，可他們的意志力卻比不過大人，那么是什么能支撐他們堅持這么長時間來完成這個艱巨的任務(wù)的呢？”
這就是學(xué)習(xí)動力的問題。能讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的因素很多，比如將來找個好工作、讓家長或老師滿意、為了自己的理想奮斗、改變自己的命運、贏得好的人際關(guān)系等，但是，從心理學(xué)的角度看興趣是最好的動力。對孩子說學(xué)習(xí)能給將來帶來好工作，但工作太遙遠(yuǎn)，孩子未必能深刻理解和感受；讓家長或老師滿意也有不少作用，但一旦換了對你的孩子不太在意的老師，孩子馬上會動力減退，另外這種動力也不是發(fā)自內(nèi)心的，容易成為一種負(fù)擔(dān)；為理想和命運學(xué)習(xí)會帶來強勁的動力，但如果看不到成績的話，孩子會很有壓力；為人際關(guān)系而讀書，弄不好會讓自卑的學(xué)生更自卑，成績一旦不好，連人際關(guān)系也伴隨惡化。只有興趣是健康無害的動力，它能讓孩子學(xué)習(xí)很自覺，更重要的是，它會讓孩子學(xué)習(xí)很愉快。因為有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是件苦事累事。
所以，對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是頭等重要的兩件事，成績倒在其次。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的成績會差嗎？至少他們會發(fā)揮出自己的全部潛力——若是先天智能不足也是沒有辦法的事。
一個好家長應(yīng)該多在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上下下功夫，而不僅僅批評自指孩子不努力不用心。比如你有沒有想多和孩子一起玩“二十四點”（一種用撲克牌來比計算速度的牌戲），要知道玩一小時的“二十四點”抵得上做好幾張四則運算的卷子呢！再比如你有沒有想過和孩子一起玩“成語接龍”游戲，字頭接字尾，孩子自然會去鉆研成語，我見過許多家長只知道買本成語字典讓孩子按頁碼背，弄得孩子痛苦不堪厭煩得很。
總之，作為家長，你有沒有想過寓教于樂的問題，還是不講方法的蠻干。好好想一想吧，一旦沒了興趣，孩子將如何走完這至少需要十六年的求學(xué)之路？我甚至見到過不少家長錯誤地實施早期教育，使孩子還沒上小學(xué)已經(jīng)對學(xué)習(xí)很厭惡乃至痛恨了。這樣的家長和孩子不失敗才怪呢！
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