《聲聲慢》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-24 13:03:39 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí) 我要投稿

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　　《聲聲慢》原名《勝勝慢》，最早見于北宋晁補(bǔ)之筆下。下面由yjbys小編為大家精心收集的《聲聲慢》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考與借鑒~

《聲聲慢》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　1、課間播放李清照詞《一剪梅》的音樂，讓學(xué)生進(jìn)入情境，營(yíng)造出一種氛圍。

　　師：熟悉的旋律，熟悉的歌詞，總是會(huì)讓我們想起那位“千古第一才女”，想起宋代，乃至整個(gè)中國(guó)文學(xué)史上最偉大的一位女詞人——李清照(生異口同聲的回答)。

　　當(dāng)我們偶然回望一下千年前的風(fēng)雨時(shí)，總能看見那個(gè)立于秋風(fēng)黃花中的尋尋覓覓的美神。

　　——梁衡《亂世中的美神》

　　今天，讓我們一起再次走近李清照，一起來聆聽她的一曲——《聲聲慢》。

　　二、一讀——解決字詞

　　1、【生一讀】。生齊讀該詞，讀的時(shí)候在不明確的地方做好標(biāo)記。

　　學(xué)法指導(dǎo)：一定要學(xué)會(huì)拿起筆來進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。不要“踏水無痕”。

　　2、師及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。

　　如：戚(qī) 乍暖還(huán)寒怎生得(dé)黑

　　3、請(qǐng)生提出疑惑，統(tǒng)一進(jìn)行回答

　　師：幻燈片展示同學(xué)們提出的字詞，集中回答。若幻燈片有遺漏的，老師及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充

　　• 戚戚：憂愁的樣子。

　　• 乍暖還(huán)寒：寫深秋寒冷、又突然轉(zhuǎn)暖的多變氣候。乍，剛剛。

　　• 將息：養(yǎng)息，休養(yǎng)。

　　• 敵：抵擋。

　　• 黃花：菊花。

　　• 憔悴損：憔悴得很。

　　• 怎生得黑：怎樣才能挨到天黑? 怎生，怎么、怎樣。

　　• 次第：情形、光景。

　　• 了得：說得完，概括得了。

　　三、二讀——初味詞情

　　1、【生二讀】生再次齊讀。要求讀準(zhǔn)字音，體會(huì)詞人的感情。

　　2、師：這首詞給你怎樣的感覺?

　　生1、哀傷、低落

　　生2、愁。

　　師：這是一種怎樣的“愁”呢?

　　生3：“怎一個(gè)愁字了得”的“愁”。

　　明確：哀傷，低落，一種莫名其妙的愁緒在空氣中、在心頭上彌漫開來，久久不能散去，余味無窮。這種愁不再是我們以前看過的《醉花陰。薄霧濃云愁永晝》里的閨怨閑愁，也不是《一剪梅》里面“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”的那種兒女情長(zhǎng)的愁緒。這里的愁，讀來顯然更深、更濃、更厚、更重!

　　學(xué)法指導(dǎo)：如何來品讀一首詩詞，一般從以下三方面：

　　1、知人論世，聯(lián)系詞人的生活經(jīng)歷來品讀(略);

　　2、扣住字(詞眼)分析;

　　3、抓住詞中直接抒情的句子品讀;

　　4、抓住詞中選擇的意象來品讀;

　　5、分析詩詞中使用的手法。

　　飽經(jīng)國(guó)破家亡夫死的，遠(yuǎn)離故土、漂泊他鄉(xiāng)的孤苦伶仃的詞人李清照，在殘秋時(shí)節(jié)，內(nèi)心的那種孤寂落寞之情、悲涼愁苦之緒，又怎是一個(gè)“愁”字可以概說得完呢!

　　誦讀指導(dǎo)：既是“愁”味，讀來便有一種往下墜的感覺，一種沉重之感。

　　【生三讀】請(qǐng)一位同學(xué)來誦讀，要求體會(huì)詞人所要傳達(dá)的感情，讀出“愁”味兒。

　　四、三讀——品味語言(萬世愁心，千古絕唱)

　　師：既然這首詞是寫愁的，那么她是如何表達(dá)她這種深得、重得、濃得化不開的愁呢?你認(rèn)為哪些詞句寫的最好，最深刻，表達(dá)的淋漓盡致?《聲聲慢》被稱為千古第一悲情之詞，找出詞中寫愁寫悲寫得最深的句子，/找出詞中直接抒情的句子。

　　生：第一句和最后一句。

　　(一)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

　　師：第一句使用了哪種修辭手法?有什么樣的作用?我們來讀一下第一句詞�！旧淖x】

　　明確：疊詞。

　　知識(shí)回憶：

　　(1)、朱自清《荷塘月色》：如“蓊蓊郁郁”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”“高高低低”的樹、“曲曲折折”的荷塘、“隱隱約約”的遠(yuǎn)山，“亭亭”的荷花、“田田”的葉子、“縷縷”的清香、“脈脈”的流水，“密密地”挨、“靜靜地”瀉等，這類疊詞的使用比比皆是，獨(dú)具匠心，不但傳神地描摹出眼前的景象，且使文氣舒展，給人音韻和諧的美感。

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

　　月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣。

　　(2)、杜甫《登高》：無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

　　(3)、白居易《琵琶行》：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

　　作用：(1)、形象性。使描繪的景色或人物更加形象，富于藝術(shù)魅力;

　　(2)、確切性。既可摹聲，又可摹色，使表達(dá)的意象更加確切;

　　(3)、音樂性。使音律和諧,讀起來瑯瑯上口,聽起來聲聲悅耳;

　　(4)、增強(qiáng)感情。該詞中疊詞的使用，直接抒情，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情，讓人感覺愁更加豐富。并且可以分為尋覓、冷清、凄慘三個(gè)階段，有層次感。

　　1、尋尋覓覓

　　師：我們拋開文本，從生活常識(shí)來看，人在什么情況下才尋覓?

　　生：內(nèi)心有所失落。

　　生：東西丟了。

　　師：有兩種情況，一是我們的東西丟了，尋覓，但一般不說“尋尋覓覓”;心中失落的時(shí)候，悵然若失就“尋尋覓覓”，仿佛一直在找在什么。那么李清照她在尋覓什么呢?

　　生：她和丈夫在一起時(shí)候的那段時(shí)光。

　　師：那段幸福的日子。還有嗎?

　　生：還有國(guó)家的命運(yùn)非常凄慘，她想找些出路。

　　師：好像在尋找一切，尋找她以前那段所有的美好時(shí)光，美好的日子。但最后找的結(jié)果只是——冷冷清清。

　　師小結(jié)：“尋尋覓覓”明顯是詞人的一種動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)了詞人由于遠(yuǎn)離故土，漂泊異鄉(xiāng)而產(chǎn)生的一種前路渺茫和孤立無援的失落感。

　　2、冷冷清清——以我觀物，萬物皆著我之色彩。

　　——人悲物亦悲 ——感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心!

　　師：那么尋覓的結(jié)果是冷冷清清。這里的冷清是描寫什么的?

　　生：環(huán)境。

　　師生：其實(shí)這里的冷清環(huán)境包括兩個(gè)方面，一是周圍的環(huán)境的確是冷清，同時(shí)還反應(yīng)出詞人內(nèi)心的冷清。

　　3、凄凄慘慘戚戚

　　師：如果說冷清只是暗示出內(nèi)心的環(huán)境，那么最后的“凄凄慘慘戚戚”則是如何來表現(xiàn)詞人心境的?

　　生：純粹的、直接的寫心情(心理)。

　　板書：動(dòng)作――環(huán)境――心理。幻燈片展示三組對(duì)應(yīng)：

　　尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚

　　| | |

　　人的動(dòng)作、神態(tài) 環(huán)境的悲涼內(nèi)心描寫

　　| | |

　　內(nèi)心空虛、六神無主的恍惚無可寄托的寂寞內(nèi)心世界的巨大傷痛

　　師小結(jié)：

　　這十四個(gè)字，無一“愁”字，讀里卻字字含愁，聲聲是愁，給人一種如泣如訴的感覺。達(dá)到一種“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”的效果。讀來也瑯瑯上口，似有一種“大珠小珠落玉盤”之感，別有一番愁味。有人評(píng)價(jià)說這看似不尋常的起句，卻是“出奇制勝，匪夷所思矣”(梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》)

　　有人說，《聲聲慢》起下十四字疊字，總言心情之悲傷。中心無定，如有所失，故曰“尋尋覓覓”。房櫳(lóng，窗戶)寂靜，空床無人，故曰“冷冷清清”。“凄凄慘慘戚戚”六字，更深一層，寫孤獨(dú)之苦況，愈難為懷。

　　(二)怎一個(gè)愁字了得?

　　這情形，又怎么能用一個(gè)愁字就概括得了的呢?正如她的詞作《武陵春》“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。那這愁都包含了什么愁呢?

　　亡夫之痛、亡國(guó)之恨、故土之思、顛沛流離之苦!孤苦無告，凝集心頭，無法排遣，她和著血淚寫下了這首千古絕唱。全詞至此，戛然而止，既是收，又是放，筆直情切，簡(jiǎn)單直白，自然而又別致，此情此緒此愁，可說是言有盡而意無窮，說不清、道不明、言不盡，以致欲說又休，給人們的感覺卻是“一字一淚，滿紙嗚咽”。兼用溫庭筠《更漏子》下片“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦;一葉葉，一聲聲，空階滴到明”。

　　愁的長(zhǎng)度：

　　白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。——李白《秋浦歌》

　　問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流——李煜《虞美人》

　　候館梅殘,溪橋柳細(xì),草薰風(fēng)暖搖征轡.離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水. —歐陽修《踏莎行》

　　飛絮落花時(shí)候、一登樓便作春江都是淚，流不盡許多愁。——秦觀《江城子》

　　愁的重量：

　　只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。——李清照《武陵春》

　　遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車如何載得起?——王實(shí)甫《西廂記》

　　休問離愁輕重，向個(gè)馬兒上馱也馱不動(dòng)。董解元——《西廂記諸宮調(diào)》

　　師：現(xiàn)在我們來聽一下別人的示范朗誦，仔細(xì)體會(huì)其間的情感，如何才能傳達(dá)出那種深重的“愁”情來，注意朗誦技巧。同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們找出詞中的意象。【生聽讀——五讀】

　　五、四讀——品讀意象

　　幻燈片展示：酒、秋風(fēng)、過雁、黃花、梧桐細(xì)雨

　　師：一切景語皆情語，請(qǐng)同學(xué)們抓住意象來分析愁情

　　詞中選取了以下意象(景物)表現(xiàn)愁情：

　　淡酒、秋風(fēng)、黃花、梧桐和細(xì)雨這些意象是如何表現(xiàn)作者的深創(chuàng)巨痛的?

　　分析步驟：①回想有關(guān)詩句。

　　②說出意象內(nèi)涵。

　�、墼佻F(xiàn)情景畫面。

　�、苤赋鲎髡吒星�。

　　淡酒愁的象征

　　晚風(fēng) 秋風(fēng)渲染愁情

　　過雁傳遞相思之苦

　　黃花黃花喻女子憔悴的容顏

　　梧桐梧桐一葉知秋，牽愁惹恨

　　細(xì)雨雨是哀傷、愁思的象征。

　　直接抒情與間接抒情(借景抒情、借物抒情、情景交融)相結(jié)合

　　1、乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵它、晚來風(fēng)急?

　　(1)、乍暖還寒

　　以身體的不適來寫“愁”。作者由前面的茫然和結(jié)果轉(zhuǎn)到寫氣溫驟變的感受，說天氣變化無常，剛剛還暖和，忽然又冷了，人最難調(diào)養(yǎng)身體。然而其內(nèi)蘊(yùn)又何止這些呢?在金兵入侵、南渡避難之前，李清照的生活一直是優(yōu)裕、安寧而美滿的，而寫作此詞時(shí)，已是形單影只，孤身飄零，生活突然從幸福的峰巔跌入痛苦的深淵，這種情形與“乍暖還寒”的天氣是何等相似，它讓作者的身心一時(shí)都難以承受。怎么辦?只有借酒驅(qū)寒，借酒澆愁。

　　(2)、淡酒

　　以味覺來寫“愁”。欲以酒暖身，借酒澆愁，可是酒的滋味卻又那么淡。 “淡酒”無力，怎么能抵擋住那一陣緊似一陣的急風(fēng)，更何言消去心中的愁苦呢?

　　師：為何說是“淡酒”?

　　明確：酒性依舊是烈的，并非酒淡，實(shí)在是愁情太重，酒入愁腸愁更愁，滿心都是愁，致使酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡。這是一種主觀感受。李清照在前期詞作《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》中也寫到過為驅(qū)寒消愁曾飲酒之事，然而卻是“濃睡不消殘酒“。酒力顯得那么大，讓作者濃濃地睡了好長(zhǎng)時(shí)間都沒有消下去，這里的酒力之所以大，是因?yàn)樽髡叽藭r(shí)沒有什么切入肌骨的愁病，有的只是作為一個(gè)年青貴族女子的閑愁，閑愁不痛，所以才會(huì)有“濃睡不消殘酒”之說。兩相對(duì)比，一個(gè)“淡”字，表明作者晚年是何等的凄涼，心境是何等的凄苦。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一些關(guān)于酒表示愁情的詩句。

　　• 對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多�？�(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康。——曹操

　　• 抽刀斷水水更流，舉酒消愁愁更愁。——李白

　　• 艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯。——杜甫

　　• 明月幾時(shí)有?把酒問青天。——蘇軾

　　• 李白的《將進(jìn)酒》“五花馬，千金裘，呼二將出換美酒，與爾同銷萬古愁”

　　• 酒入愁腸，化作相思淚。 ——范仲淹

　　====>酒是“愁”的象征

　　師：由此，我得出了幾個(gè)數(shù)學(xué)式子，大家看看是否贊同：(幻燈片展示以下內(nèi)容)

　　酒===>愁愁===>酒酒==愁酒+愁==愁n

　　(3)、“秋風(fēng)”意象略講====>秋風(fēng)渲染愁情。

　　2、雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

　　以聲音來寫“愁”。

　　晏殊《浣溪沙》“無可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來。”鴻雁傳書，“書”的內(nèi)容：故鄉(xiāng)的消息，濃烈的愛情，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

　　====>得出結(jié)論：過雁象征離愁。游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情

　　“舊相識(shí)”：曾經(jīng)寄來丈夫趙明誠(chéng)的信�！兑患裘贰�“云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月滿西樓”。而現(xiàn)在大雁雖在，而人已去。歲月依然無情遠(yuǎn)去，拋下她一個(gè)人在孤寂中打發(fā)冷清時(shí)日。在急風(fēng)、淡酒、濃愁的情境中，一群大雁給詞人給人孤寂冷清之感。

　　3、滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?

　　以色彩來寫“愁”。

　　莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦——《醉花陰》

　　碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚——《西廂記》

　　叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。——杜甫《秋興八首(其一)》

　　這兩句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境，再無當(dāng)年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到這里，作者的感情已漸漸融入到了落花之中。抓住“憔悴”思考，憔悴指的是人還是花?

　　4、梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　以聲音來寫“愁”。

　　師：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，哪位同學(xué)能談?wù)勛约旱母惺苣?

　　生1：小雨纏纏綿綿，暗示詞人內(nèi)心的纏綿郁悶。

　　生2：“到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，說明她坐了很長(zhǎng)時(shí)間，看了很久，愁了很久。

　　生3：讓人聯(lián)想到秋瑾的詩——“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，還有《紅樓夢(mèng)》里的《紅豆曲》，感覺這些詞句都可以用來描述李清照后期家破人亡那種情感：“展不開的眉頭，挨不完的更漏。”“照不見菱花鏡里形容瘦”。覺得“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的愁情和李清照后期種種愁苦總是纏纏綿綿地環(huán)繞著自己。

　　師：我問一下“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，它不是滂沱大雨，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)雨，你能聽到嗎?什么時(shí)候才能聽到?李清照聽到這種雨打梧桐的聲音到底怎樣的感覺?梧桐細(xì)雨是中國(guó)古典文化中一個(gè)經(jīng)典的意象……

　　(見學(xué)生沒有醒悟，教師投影展示如下詩句)

　　• 無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。——李煜《相見歡》

　　• 梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。——溫庭筠《更漏子》

　　• 春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。——白居易《長(zhǎng)恨歌》

　　• 梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。——周紫芝《鷓鴣天》)

　　• 可堪疏雨梧桐，空階絡(luò)緯，背人處，偷彈淚珠。(張?jiān)伞蹲Ｓ⑴_(tái)近》)

　　• 此情誰會(huì)，梧桐葉上疏雨。(黃升《酹江月·夜涼》)

　　師：結(jié)合這幾首詩，我想請(qǐng)同學(xué)談一談，梧桐秋雨給你怎樣的感受?

　　生：秋天梧桐葉子落了，打在上面，給人一種凄冷的感覺。細(xì)雨之聲，只有夜深人靜，難以入眠時(shí)，只有心中極端苦痛時(shí)，才會(huì)聽得如此真切。那一滴滴的雨聲，敲打在梧桐葉上，更敲打在詞人的心里。于是，李清照最后一句詩便噴薄而出，直抒胸臆——“這次第，怎一個(gè)愁字了得!”這就是李清照無法言說、也說不盡的愁情。

　　這首詞運(yùn)用了什么手法?表現(xiàn)了什么感情?結(jié)合全詞進(jìn)行分析。

　　這首詞運(yùn)用了疊詞和借景抒情、情景交融的手法。首句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個(gè)疊字富有韻律美為全詞奠定哀婉凄涼基調(diào);又借助淡酒、晚風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細(xì)雨等一系列悲涼景物抒發(fā)了作者流離之苦、亡國(guó)之恨、亡夫之痛、孤獨(dú)之凄。

　　答題模式：

　　第一步：準(zhǔn)確指出用了何種手法。

　　第二步：結(jié)合詩(詞)句闡釋這種手法。

　　第三步：此手法怎樣有效地傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

　　七、【生六讀】請(qǐng)同學(xué)們來朗誦

　　分析一首詩歌主要可以從以下幾個(gè)角度著手：

　　1、意象在分析鑒賞詩歌時(shí)的重要作用。由意象到意境再到情感的把握;抓住重點(diǎn)的修飾詞進(jìn)行分析。

　　2、必須結(jié)合詞人的生活經(jīng)歷來談，也就是所謂的“知人論世”;

　　3、扣住字(詞眼)來進(jìn)行分析重點(diǎn)句，再通過分析重點(diǎn)句來理解整篇;

　　4、分析詩詞還需要分析它的一些手法

　　問題探究

　　一、這首詞表現(xiàn)了什么感情?