小班繪本《小藍(lán)和小黃》教案(精選8篇)
《小藍(lán)和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本,對于小班幼兒來說,簡單的畫面加上充分的想象空間,幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中,將自己生活中的經(jīng)驗投入繪本情境中,體驗閱讀的快樂。以下內(nèi)容由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理的小班繪本《小藍(lán)和小黃》教案,希望能幫助到您!
小班繪本《小藍(lán)和小黃》教案 篇1
活動背景:
當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時,一本書和一種與書有關(guān)的體驗活動就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機融合,讓幼兒就在這種看似簡單的經(jīng)驗遷移和情感投射中,潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗。
活動目標(biāo):
1.積極參與閱讀活動,能大膽地想象和表述,感受朋友間、親人間的愛意。
2.知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會變成綠顏色。
3.享受調(diào)色游戲的樂趣,愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.繪本《小藍(lán)和小黃》ppt;
2.藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透明的塑料色卡紙。
3.幼兒人手一份操作工具(畫筆、畫紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊,畫紙鋪放在透明桌墊的下面)。
活動過程:
一、引出繪本故事的主人公
出示“小藍(lán)”:“今天來了一位有趣的朋友,它的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個好朋友叫小黃!币龑(dǎo)幼兒用語言問候小藍(lán)和小黃。
二、繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的故事
1.介紹小藍(lán)和小黃的一家。
、儆變河^察畫面并提問:“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下,看,家里有誰?”
②引導(dǎo)幼兒大膽想象:“為什么覺得它是爸爸(媽媽)?”
、坌〗Y(jié):“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起,真是相親相愛的一家人。”
2.小藍(lán)和小黃一起做游戲
、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:“小藍(lán)和小黃最喜歡玩游戲,看看它們在干什么?”(拉圈圈、捉迷藏)
、谟變喝耸忠粋小藍(lán)或小黃,和同伴打招呼,一起拉圈圈游戲,感受結(jié)伴游戲的快樂。“小藍(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢,快把他們找出來吧!
、鄹惺苌ǖ闹丿B變色!靶∷{(lán)和小黃抱在了一起,發(fā)生了什么事?”“小藍(lán)和小黃也來抱一抱,看看便會變成什么呢?”
三、調(diào)色游戲
、俪鍪绢伾(黃和藍(lán))。“調(diào)皮的小藍(lán)和小黃,他們躲在哪兒呢?”(躲在針管里)
②嘗試調(diào)色。
“怎么請他們出來玩呢?”(輕輕把顏料擠出來,流在操作板上)
“請他們玩一個什么游戲呢?請誰來幫個忙?”(用畫筆將兩種顏色調(diào)一調(diào))
“小藍(lán)和小黃抱在了一起,你發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒講述發(fā)現(xiàn)的顏色變化)
、塾涗浾{(diào)色結(jié)果。
“我們來給他們拍個照吧!(將畫紙覆蓋在操作板上,印下顏色)
四、幼兒操作
教師巡視幼兒的操作,鼓勵幼兒大膽調(diào)色,說出顏色的變化。
五、欣賞“照片”。
引導(dǎo)幼兒欣賞顏色混合后產(chǎn)生的奇妙效果。
“你請小藍(lán)和小黃做了什么游戲?你變出了什么顏色?你是怎么變出來的?”
六、延伸活動
“老師還請來了他們的好朋友小紅,小藍(lán)小黃快來和小紅一起做游戲吧!”
活動反思:
在組織這個活動之前,我思考了很多的將繪本活動和美術(shù)游戲相結(jié)合的方法,尤其是美術(shù)游戲中的操作方法:操作的工具應(yīng)該是我們手邊最常見的,最常用的物品。比如活動中的課桌上的透明塑料桌墊,一開始我準(zhǔn)備用泥工板等工具,但是我常常發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把手伸到桌墊下面,我靈機一動,桌墊不就是最好的操作臺嗎,只需在下面放一張白紙就可以了,既給孩子一個操作范圍的暗示,白紙拿出來又是最后留下作品的畫紙,真是一舉兩得。同時我想,操作的方法也應(yīng)該能讓大部分孩子都會使用,而且能達(dá)到活動預(yù)期目標(biāo)。顏料放在透明的針管中既衛(wèi)生又能讓孩子明顯辨認(rèn)顏色,同時操作中的難度不大。
在活動中,我對個別孩子的關(guān)注度有些疏忽。有兩個孩子我沒有照顧到,馬志宇小朋友開心的游離在外,馮繼輝小朋友操作的時候找不到顏色了;顒咏Y(jié)束后,我?guī)еT繼輝重新找了顏色,完成了一幅美麗的作品,他的臉上立刻露出了笑容。午餐后,我和孩子們一起欣賞“照片”,孩子們都覺得自己的畫是最美的,他們有的說他的小藍(lán)和小黃變成了一朵花,有的說他的小藍(lán)和小黃在玩捉迷藏的游戲呢,有的說他的小藍(lán)和小黃親親熱熱抱在一起……吳瑜萌小朋友還指著一片綠色說:我變出來一棵大樹,有很多樹葉。孩子們的想象力還真是豐富多彩呢!
活動過后,細(xì)細(xì)反思在活動中我還應(yīng)該給予孩子們更多觀察顏色變化的機會,更多的鼓勵孩子大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到孩子們一時之間說不出“藍(lán)+黃”變成;綠色的時候不急于出示答案,而是可以引導(dǎo)孩子想想生活中哪些物品的顏色和它一樣,這樣和孩子的認(rèn)知經(jīng)驗更加貼切,會有助于孩子掌握知識點。
小班繪本《小藍(lán)和小黃》教案 篇2
設(shè)計意圖:
新《綱要》指出,大班孩子的社會情感正在逐步發(fā)展起來,但是如果想讓他們的社會情感穩(wěn)定發(fā)展,就需要我們成人的引導(dǎo)、提醒和推動!缎↑S和小藍(lán)》這本書,用抽象生動的色塊,講述了關(guān)于人際關(guān)系、關(guān)于友誼的故事。通過欣賞故事,通過寬松環(huán)境氛圍的討論活動,通過貼合實際生活的.回顧呈現(xiàn),來激發(fā)大班孩子的責(zé)任感、關(guān)愛他人的情感、任務(wù)意識等,使他們的社會情感的發(fā)展會越來越主動、積極。
活動目標(biāo):
1、通過抽象的畫面理解故事內(nèi)容,進一步體味親情和友情。
2、嘗試用撕紙的方式表達(dá)簡單情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、自制大書《小藍(lán)和小黃》
2、膠棒、白紙、手工紙若干。
活動過程:
一、引出故事
用邊撕紙邊講述的方式進行自我介紹,引出故事內(nèi)容
二、討論故事
看!“這是小藍(lán),小藍(lán)的家里,住著藍(lán)爸爸,和藍(lán)媽媽,(請小朋友說一說哪個是爸爸,哪個是媽媽,為什么?)小藍(lán)有許多好朋友,(如果你給他的朋友取名字,你會給他們叫什么?),但他最好的朋友是小黃,你也有好朋友嗎?你們最喜歡玩什么游戲?他們最喜歡藏貓貓(就是捉迷藏)和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈,在學(xué)校里,他們整整齊齊排排坐,(你們在學(xué)校也這樣嗎?除了上課還有什么時候會排排坐?)放了學(xué)以后,他們又跑又跳。有一天,媽媽要去買東西,它對小藍(lán)說:“你呆在家里別出去”。(小藍(lán)聽話了嗎?)可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了,唉!街對面的房子里沒有人,(她的好朋友干什么去了呢?)它這邊找找,那邊找找,突然,在拐彎角上,他找到了小黃,他們開心得抱在了一起,抱啊抱啊,結(jié)果她們變成了綠的了。(驚訝。┤缓,他們?nèi)ス珗@玩,他們穿過一條隧道,(地下通道),他們追著小橙玩,他們又爬上了一座大山,啊,好累,他們回家去了,(可是現(xiàn)在他們是綠的了,回家以后爸爸媽媽還認(rèn)識他們嗎?)回到家,藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說:“你不是我們的小藍(lán),你是綠的”。黃爸爸和黃媽媽也說:“你不是我們的小黃,你是綠的”。(他們的爸爸媽媽不要他們了,他們心情是怎樣的?)小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚,最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”(能認(rèn)出來嗎?真擔(dān)心)藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了,又是抱又是親,他們還抱了小黃,但是,快看……他們變綠了,F(xiàn)在他們知道怎么回事了。(你們知道怎么回事了嗎?)于是他們到街對面去報告這個消息,孩子們一起玩到吃晚飯的時間,故事講完了。
三、撕貼故事
小朋友們,你覺得這本書有意思嗎?你們知道這本書是怎么制作出來的嗎?它是林老師用彩色的紙撕出來的。你們想不想嘗試一下,用彩紙來撕出屬于自己的故事呢?(小朋友撕貼,教師巡回觀察指導(dǎo)。)
四、展示故事
請小朋友們把自己撕貼的故事貼在展板上。個別講述。
五、延伸故事
今天老師和小朋友們一同分享了一個很好聽的故事,回家以后,小朋友可以親自做一下試驗,看看藍(lán)顏色和黃顏色放在一起真的能變成綠色嗎?其他顏色放在一起會發(fā)生什么變化呢?
活動反思:
大班孩子抽象思維已開始萌芽,觀察能力、語言表述能力大大提高,本書充滿童趣的抽象的畫面隱含了許多鼓勵幼兒幻想、創(chuàng)造的因素,充分調(diào)動了幼兒的發(fā)散思維,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望。最后,通過撕紙活動的嘗試,孩子們的生活畫面在腦海中重溫再現(xiàn),通過撕貼、交流、講述,獲取了成功的積極的心理體驗。
小班繪本《小藍(lán)和小黃》教案 篇3
活動目標(biāo):
1、理解繪本內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象,猜測故事情節(jié)。
2、積極參與閱讀活動,愿意用簡單的語言講述。
3、在看看,聽聽,講講中,感受朋友親人間的愛意。
活動準(zhǔn)備:
小黃和小蘭紙片,幻燈片《小藍(lán)和小黃》,黃、藍(lán)顏料人手一份,其他顏色若干
活動過程:一,導(dǎo)入
出示繪本封面,今天老師來給小朋友講一個故事《小藍(lán)和小黃》,你們猜一猜小藍(lán)和小黃會是誰呢?
小藍(lán)和小黃不是小動物也不是小朋友,他們是有顏色的小紙片。
你們看,這就是小藍(lán)(出示小紙片)
我們一起和小藍(lán)打個招呼吧(小藍(lán)你好)
這是小黃,干小黃打個招呼吧(小黃你好)
二,欣賞幻燈片,分段理解和預(yù)測故事發(fā)展
1、分段理解故事
第一段,小藍(lán)家
這是小藍(lán)家,你們看小藍(lán)家有幾個人,都是誰?
你覺得哪個是藍(lán)爸爸?哪個是藍(lán)媽媽?為什么?
小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸媽媽和小藍(lán)三個人,他們是相親相愛的一家人。
你知道什么是相親相愛嗎?
你家里有幾口人,都是誰?
第二段,介紹小黃,他們一起玩的游戲
小藍(lán)有很多好朋友,你知道他們叫什么名字嗎?
幼兒給各種顏色卡片起名字。
可是他最好的朋友是小黃,你有最好的朋友嗎?是誰?
小黃就住在街對面,它的家里有幾口人?都是誰?
小結(jié):小黃的家里有爸爸媽媽還有小黃,他們也是相親相愛的一家人。
小藍(lán)和他的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,他們都玩什么游戲?(幼兒觀察畫面,結(jié)合生活經(jīng)驗自由猜想)
小結(jié):他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)圈圈的游戲。
你最喜歡和你的朋友玩什么游戲?
小藍(lán)和它的朋友們在幼兒園都會學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢?
放學(xué)了,他們怎么做?你們是怎么做的?
第三段,好朋友抱在一起
小藍(lán)終于找到了小黃,這時候小藍(lán)的心情是什么樣的?兩個好朋友見了面,會做些什么呢?
他們真的開心的抱在一起,可是,發(fā)生了什么事情?
第四段,綠
他們的爸爸媽媽會對他們說什么?請幼兒自由猜想。
聽了爸爸媽媽的話,小藍(lán)和小黃怎么了?
看圖片講述故事到故事結(jié)尾。
2、通過提問回想,加深對故事內(nèi)容的理解
老師的故事講完了,你聽了之后,記住了什么?
三、幼兒動手操作驗證:小藍(lán)和小黃抱在一起會變成綠色
故事里面小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色,這是真的嗎?小朋友們來試一試好嗎?
老師給小朋友準(zhǔn)備的小藍(lán)和小黃不是小紙片,而是有顏色的水,小朋友來試一試,他們抱在一起會不會變成綠色好嗎?
請幼兒動手操作。注意不要撒到外邊。
四,延伸
顏色寶寶之間有很神奇的事情,小黃和小紅抱在一起會變成什么你想知道嗎?
老師動手操作,激發(fā)孩子對顏色變化的無限興趣。
老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多顏色寶寶,我們一起試試吧。
小班繪本《小藍(lán)和小黃》教案 篇4
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
2、了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖36號,小朋友用書,磁帶及錄音機。
2、藍(lán)色、黃色的顏色,水粉筆、紙。
活動過程:
一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖中的小藍(lán)和小黃的色塊。
1、你看到了什么?那你能說出這兩種顏色的名稱嗎?
2、引出故事,小黃、小藍(lán)是一對好朋友,有一天,他們在一起的時候發(fā)生了一件有趣的事情,讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。
二、教師完整講述故事,幼兒邊看掛圖邊欣賞。
1、小藍(lán)和小黃見面了之后做了什么,它們變成了什么顏色的了?
2、“綠”回家時,藍(lán)媽媽說了什么?
3、“綠”回家時,黃爸爸說了什么?
4、藍(lán)媽媽和黃爸爸為什么不認(rèn)識自己的孩子了?
三、欣賞錄音講述故事
你喜歡這個故事嗎?你覺得故事有趣嗎?
四、藍(lán)色、黃色變變變
1、出示顏料:在我們的生活中,很多地方有小藍(lán)和小黃?,顏料里有小藍(lán)和小黃,你知道哪個是小藍(lán)和小黃嗎?現(xiàn)在我們來變個魔術(shù),將小藍(lán)和小黃抱在一起的話,我們一起來看看是不是變了?是不是變成了綠色。
2、教師演示顏色的變化。
3、請個別幼兒參與涂色、對折接壓,觀察顏色的變化。
課后反思:
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中,通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都 能用故事中的語句來回答,學(xué)習(xí)欲望比較強,積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試,而且參與涂色,對折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍(lán)色和黃色合在一起會變成綠色,對于小班的孩子來說,好奇心強是他們的天性,而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此,幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探索性的課,幼兒掌握性比較好,她們在玩中學(xué),玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時候,加了太多的水,顏色變的很淡,但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成,在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用,讓幼兒從中獲得了知識,掌握技巧。
小班繪本《小藍(lán)和小黃》教案 篇5
【設(shè)計意圖】
《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出,“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),教師應(yīng)最大限度地支持和滿女幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得經(jīng)驗的需要。”科學(xué)活動的可信是探究。大班幼兒好奇心、探究欲望不斷增強,凡事都喜歡自己試一試,在親身實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而積累相關(guān)經(jīng)驗。顏色在生活中十分常見,小實驗貼近幼兒生活且簡單有趣,便于幼兒操作,可以激發(fā)幼兒探究的興趣和欲望。本次活動主要引導(dǎo)幼兒了解顏色混合的相關(guān)知識,簡單地知道一些顏色的混合和變化。感受生活中的色彩美,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情。整個環(huán)節(jié)的設(shè)計由易到難,活動既活潑有趣,又具有一定的挑戰(zhàn)性。不僅豐富幼兒的新經(jīng)驗,還能提高探究的能力,增強探究的能力,增強探究的興趣和欲望。
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色,知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。
2、探索紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化,嘗試進行實驗記錄,并能運用配出的顏色進行涂色。?
3、喜歡探究顏色的變化,感受探索顏色奧秘的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、知識經(jīng)驗?
在日常生活中,幼兒了解常見顏色的名稱,經(jīng)常使用顏色,知道顏色是多種多樣的。
2、教具和學(xué)具
紅、黃、藍(lán)顏料若干;教師使用的ppt、實驗記錄表;幼兒使用的筆刷、紙杯、抹布、以及實驗記錄和涂色表。
【活動重點】
探索紅、黃、藍(lán)兩兩混合的變化,知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。
【活動難點】
能運用色彩混合原理配出需要的顏色,嘗試進行實驗記錄。
【活動過程】
一、開始部分:繪本導(dǎo)入
1、繪本導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師從桌面上擺放的藍(lán)色和黃色的泡泡泥導(dǎo)入《小藍(lán)和小黃》的繪本故事,并開始講解繪本。
2、第一個混合實驗
講到“小藍(lán)和小黃開心地抱在一起”時,教師請幼兒猜測小藍(lán)和小黃抱在一起的結(jié)果。此時,教師用黃色和藍(lán)色的顏料進行混合實驗,給幼兒做示范。
3、教師繼續(xù)講述繪本。
4、講完繪本后,針對繪本內(nèi)容進行提問,引發(fā)幼兒思考。
——《小藍(lán)和小黃》的故事講完了,那我請小朋友來說一說從這個故事中我們明白了什么?(原來藍(lán)和黃混合在一起會變成綠色)
二、基本部分:動手實驗并給蔬果涂色
1、激發(fā)試驗的欲望,了解實驗材料
。1)引導(dǎo)幼兒觀察果蔬輪廓圖,引發(fā)幼兒配色、涂色的欲望。教師出示果蔬輪廓圖,引導(dǎo)幼兒分析各種說過、蔬菜所需的顏色。進一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒有現(xiàn)成的顏色,啟發(fā)、鼓勵幼兒動手實驗,嘗試運用三原色調(diào)配處所需的顏色。
。2)介紹實驗材料
引導(dǎo)幼兒觀察實驗材料:紅黃藍(lán)顏料,筆刷、顏色標(biāo)簽,實驗記錄和涂色表。
2、提出實驗要求
。1)自由選擇兩種顏色進行配色
。2)記錄實驗過程及發(fā)現(xiàn),并將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
。3)給蔬果涂色:運用配出的顏色給蔬果涂上合適的顏色。
1、幼兒動手做實驗,教師巡回指導(dǎo)
三、結(jié)束部分:
1、展示與交流
。1)幼兒將記錄和涂色表展示在記錄卡上。
(2)請幼兒根據(jù)自己的記錄,和大家交流自己的發(fā)現(xiàn)。
。3)教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及交流進行小結(jié)。(用ppt動畫展示)
【活動延伸】
鼓勵幼兒到區(qū)角利用三種顏色進行變色,進一步探究顏色的變化,發(fā)現(xiàn)更多的顏色奧秘。
小班繪本《小藍(lán)和小黃》教案 篇6
活動目標(biāo):
1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。
2、樂意用語言、動作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)。
3、大膽說出自己的理解。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
PPT
活動過程:
一、認(rèn)識小藍(lán)和小黃
1、認(rèn)識小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽
。1)今天,老師給寶寶們介紹一個小伙伴,這是小藍(lán)。小藍(lán)說:小朋友們好!幼:小藍(lán)你好!
。2)小藍(lán)請我們到他家去玩,看看小藍(lán)家里有誰?
小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。
(3)小藍(lán)有個最要好的好朋友,他是誰?是小黃。
(4)小黃也請你們到他家玩,看看小黃家有誰?
小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。
二、和小藍(lán)小黃做游戲
1、激發(fā)興趣:小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩,他們在玩什么?
2、瞧!小伙伴又換了個什么好玩的游戲?
小紅小黃小綠排排隊,真神氣,象什么?
3、快看快看,它們又變成什么了呀?
3、變變變,圍在一起變成了什么?
4、哎喲哎喲玩累了,小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了!小藍(lán)小黃再見!
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗,因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗,很不錯。由此可見,我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動靜交替,進一步加強幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實際教學(xué)過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動計劃進行,以至于活動時間超時,幼兒的興趣減弱。)
小班繪本《小藍(lán)和小黃》教案 篇7
活動目標(biāo):
1、在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動,并能在活動中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書,產(chǎn)生對閱讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、大繪本《小藍(lán)和小黃》;2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。
活動過程:
一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現(xiàn)"小藍(lán)"和"小黃",引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》,逐頁講述內(nèi)頁一:介紹小藍(lán)家①幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰?
、谝龑(dǎo)幼兒大膽想象:為什么覺得它是爸爸(媽媽)?
、坌〗Y(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。
內(nèi)頁二:介紹小黃家①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家里有幾個人?都有誰?
、谝龑(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁三:介紹小藍(lán)和它的朋友①幼兒觀察畫面:小藍(lán)有許多好朋友,你們認(rèn)識嗎?它們都是誰?
②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內(nèi)頁四:小藍(lán)還有一個最要好的朋友,它是小黃。
5、內(nèi)頁五:小藍(lán)和朋友的游戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,看看它們在干什么?
、谟變簠⑴c捉迷藏游戲,能運用游戲語言"XX--XX--快出來。"6、內(nèi)頁六:小藍(lán)和朋友的游戲--拉圈圈①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?
、谟變簠⑴c吹泡泡游戲,感受朋友游戲的愉悅。
7、內(nèi)頁七:幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊)三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下,老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。
活動反思:
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中,通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答,學(xué)習(xí)欲望比較強,積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試,而且參與涂色,對折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍(lán)色和黃色合在一起會變成綠色,對于小班的孩子來說,好奇心強是他們的天性,而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此,幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探索性的課,幼兒掌握性比較好,她們在玩中學(xué),玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時候,加了太多的水,顏色變的很淡,但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成,在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用,讓幼兒從中獲得了知識,掌握技巧。
小班繪本《小藍(lán)和小黃》教案 篇8
活動目標(biāo)
1、欣賞圖畫書,理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)揮想象力大膽的講述,嘗試創(chuàng)編故事。
3、感受同伴之間的友愛。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點、難點
發(fā)揮想象力大膽的講述,嘗試創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備
自制圖畫書《小藍(lán)和小黃》
活動過程
1、欣賞圖畫書《小藍(lán)和小黃》
。1)欣賞封面,教師問:封面有什么?猜一猜,這本書說了什么樣的故事?
。2)欣賞第一頁,教師問:畫面上有什么嗎?它們在做什么?接下來會發(fā)生什么事情?
。3)欣賞第二頁,引導(dǎo)幼兒觀察后講述。教師問:這一頁我們在哪里見過?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫在封面上出現(xiàn)過。
。4)欣賞第3-10頁,請幼兒講述圖片內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系,嘗試創(chuàng)編故事。
2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進行小結(jié)。
3、欣賞故事《小藍(lán)和小黃》
。1)教師結(jié)合圖畫書完整地講述故事《小藍(lán)和小黃》
。2)教師提問:
4、談話:你有好朋友嗎?和好朋友擁抱會有怎么樣的感覺?讓幼兒知道朋友之間的擁抱會很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友,感受朋友之間的溫情。
活動延伸
1、排圖講述
2、自制撕貼故事書
3、美術(shù)活動“會變的顏色”
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗,因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗,很不錯。由此可見,我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動靜交替,進一步加強幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實際教學(xué)過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動計劃進行,以至于活動時間超時,幼兒的興趣減弱。)
故事:主要講述了小藍(lán)和小黃是一對好朋友,一起游戲,一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。
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