大班詩歌《云彩和風(fēng)兒》教案

時間：2021-01-16 14:26:05 簡單學(xué)習(xí) 我要投稿

大班詩歌《云彩和風(fēng)兒》教案

　　通過課堂上的知識傳輸，給幼兒知道云彩和風(fēng)兒關(guān)系以及認(rèn)識，下面由yjbys小編為大家精心收集的大班詩歌《云彩和風(fēng)兒》教案，希望可以幫到大家!

大班詩歌《云彩和風(fēng)兒》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解是詩歌中的事物形象。

　　2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試訪編，發(fā)展其想象及語言表達能力。

　　3、感受詩歌的語言類、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、寫有“風(fēng)”漢字的頭飾。

　　2、藍天背景圖，各種形狀的云彩圖片。

　　3、磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、傾聽風(fēng)聲，用游戲引出主題

　　1、師：聽!這是什么聲音?(播放風(fēng)聲)呼…呼…(風(fēng))。師生，共同游戲，師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮演各種物體隨風(fēng)做各種肢體動作。如：風(fēng)吹樹、風(fēng)吹花、風(fēng)吹風(fēng)車等等。

　　2、師：如果風(fēng)兒遇到云彩，云彩會怎么樣?(幼兒用肢體自由表演)

　　云彩遇到風(fēng)兒，還會發(fā)生更有趣的事情。今天，王老師給小朋友們帶來了一幅圖。

　　二、依次用教具演示詩中“云彩變化過程”，讓幼兒理解并同時欣賞詩歌。

　　1、(1)師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀

　　師：吹呀吹，風(fēng)兒把云彩變成了什么?(小白船)

　　師生共同編出詩中語言：吹呀吹，云彩變成小白船……遠處看不見

　　(2)師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象

　　師：吹呀吹，云彩又變成了什么?(大獅子)是什么樣子的?

　　(啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片想象回答)

　　師生共同編詩中語言：吹呀吹，嚇得羊群都逃散(請個別幼兒模仿獅子的形象)

　　(3)師操作教具：出示胖娃娃的形象

　　師：吹呀吹，云彩又變成了什么?(胖娃娃)是什么樣子的?

　　師生：吹呀吹，……跟著太陽公公鬧著玩

　　2、進一步鞏固幼兒對詩歌的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌

　　師：風(fēng)兒真有本事，它把云彩變成了這么多的形狀。我們把這些有趣的變化連起來就是一首好聽的詩歌，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》

　　(1)欣賞配樂詩朗誦，感受詩歌的意境美

　　(2)教師和學(xué)生一起邊看圖邊說詩歌

　　(3)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容

　　3、游戲：“云彩和風(fēng)兒”嘗試訪編詩歌

　　師：云彩真有趣，變出這么多的形狀。小朋友們我們也來做一次云彩，一起變出更多的東西好嗎?我是“風(fēng)兒”，你們是“云彩”，在天空中飄呀飄。一陣風(fēng)后，云彩要做一個造型，并且說“我變的.是誰，在干什么?“

　　三、師小結(jié)，結(jié)束活動。

　　大班素養(yǎng)閱讀《云彩和風(fēng)兒》說課稿

　　一、說選材(教材)

　　這首詩歌所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得到，不是完全脫離現(xiàn)實的想象。符合《綱要》精神：來源于生活，又服務(wù)于生活，同時也適合大班幼兒的年齡特點。能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周圍的事物，探究事物的變化，從而激發(fā)孩子們探索自然的興趣。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原則和幼兒的實際，發(fā)展水平，嚇得羊群都逃散……，變成胖娃娃……所有的這些，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，讓他們盡情地運用自己擅長的方式大膽地表達、表現(xiàn)，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點。

　　二、說目標(biāo)

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己想法和感受，發(fā)展其語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解詩歌中的事物形象

　　2、引導(dǎo)幼兒在理解的基礎(chǔ)上嘗試訪編，發(fā)展其想象力及語言表達能力

　　3、感受詩歌的語言美、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望

　　重點：學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解詩歌中的事物形象

　　難點：嘗試訪編，發(fā)展其想象及語言表達能力

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、寫有“風(fēng)“漢字的頭飾

　　2、藍天背景圖，各種形狀的云彩圖片

　　3、磁帶、錄音機

　　四、教法學(xué)法

　　教法主要以下幾種：問題設(shè)置法，引導(dǎo)、鼓勵幼兒將聽到、看到、想到的嘗試，用完整的語言表達出來。

　　視聽結(jié)合法：教師把掛圖(課件)、磁帶呈現(xiàn)給幼兒，充分刺激幼兒的感官，幫助他們理解內(nèi)容。

　　游戲法：表演、游戲是幼兒最喜歡的活動，孩子在表演及游戲活動中能獲得積極的情感體驗

　　學(xué)法：整個活動以幼兒為主，遵循由淺入深的原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說中輕松愉悅地掌握活動的重難點。

　　五、活動環(huán)節(jié)

　　首先讓幼兒聽是什么聲音，然后集體表演自然界中一些物體隨風(fēng)擺動的姿勢。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)句式，幫助幼兒理解，欣賞詩歌。由于幼兒的思維是有具體形象性的。同時詩歌中詞匯及事物間的聯(lián)系也較為抽象。所以，我讓幼兒欣賞詩歌時采用圖片的方式讓幼兒看著具體形象進行學(xué)習(xí)句式。在我的啟發(fā)、引導(dǎo)下，欣賞、理解詩歌內(nèi)容，接著再變換方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　第三環(huán)節(jié)，游戲，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，大膽講述。教師作“風(fēng)兒“，幼兒扮”云彩“”風(fēng)兒“吹過之后，“云彩”變一個造型，并說說自己變的是誰，在干什么，嘗試用詩歌的語言形式仿編詩歌，此活動中幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力表現(xiàn)力，語言表達能力得到了發(fā)展。

　　最后活動延伸：

　　風(fēng)兒真能干，讓云彩發(fā)生了這么多的變化，風(fēng)兒還有很多的本領(lǐng)，你們想知道嗎?下節(jié)課我們再一起來尋找風(fēng)的秘密好嗎?

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