幼兒園教案檢查反饋

時(shí)間：2023-06-20 23:31:26 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí) 我要投稿

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幼兒園教案檢查反饋

　　備課是引領(lǐng)教師在業(yè)務(wù)上逐步成熟的重要途徑之一，下面由yjbys小編為大家搜集的幼兒園檢查反饋教案，希望能幫助到您!

幼兒園教案檢查反饋

　　【幼兒園檢查反饋教案一】

　　今天上午，對(duì)教師備課本進(jìn)行了查看，除了柳何登忘帶之外，其余老師的備課本都做了詳細(xì)的檢查。現(xiàn)做一反饋：

　　1、每位教師都能做到提早備課，多數(shù)教師備課比較詳細(xì)，并能根據(jù)備課要求劃出教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)、解決策略環(huán)節(jié)。備課完整、字跡端正清晰、比較詳細(xì)的是：黃青青、趙司琪、虞曉亞、何戎燕老師。

　　2、年級(jí)組長(zhǎng)能及時(shí)對(duì)備課本進(jìn)行檢查，也能對(duì)教師備課情況進(jìn)行評(píng)析。個(gè)別教師對(duì)于年級(jí)組長(zhǎng)的多次評(píng)析意見(jiàn)比較忽視，提請(qǐng)老師注意檢查者的反饋意見(jiàn)。

　　3、除個(gè)別老師外，大部分教師都能及時(shí)做好反思，多數(shù)教師的反思比較詳細(xì)。虞曉亞、孟云鳳老師在第一周進(jìn)行了逐日反思，值得表?yè)P(yáng)。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、根據(jù)《銜接與規(guī)范》中要求，“晨間活動(dòng)”應(yīng)調(diào)整為“晨間鍛煉活動(dòng)”、第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)后的“自主生活活動(dòng)”老師都沒(méi)有在備課本中體現(xiàn)，“上午游戲”應(yīng)改為“戶(hù)外鍛煉”，請(qǐng)老師們認(rèn)真閱讀《銜接與規(guī)范》P68-69，在下周的備課中按照規(guī)范要求進(jìn)行調(diào)整。

　　2、備課題目的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，如很多教師寫(xiě)的是語(yǔ)言：粉紅鴨。應(yīng)如同周計(jì)劃中書(shū)寫(xiě)方式——語(yǔ)言：故事《粉紅鴨》，請(qǐng)老師們注意要規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。

　　3、多數(shù)教師在晨間談話(huà)中沒(méi)有安全內(nèi)容的記錄，應(yīng)保證每天一個(gè)安全內(nèi)容的教育。沒(méi)有記錄的老師請(qǐng)補(bǔ)上，下周起切記勿忘。

　　4、反思比較表面化，較多的是一天、一周情況的記錄，缺乏分析思考的內(nèi)容，建議進(jìn)行“教學(xué)活動(dòng)反思”，針對(duì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，深入挖掘活動(dòng)成功與失敗的原因以及同類(lèi)活動(dòng)中應(yīng)該注意的方面，以提高反思的有效性，真正做到反思為提高教學(xué)實(shí)效的作用。

　　5、部分教師混淆了安全案例與教學(xué)案例(或教養(yǎng)筆記)，沒(méi)有完成教學(xué)案例的撰寫(xiě)，請(qǐng)于本周五之前，將教學(xué)案例發(fā)到幼兒園博客中。同時(shí)對(duì)于備課本中“家長(zhǎng)工作”、“家訪記錄”、“個(gè)案記載(計(jì)劃部分)”、“專(zhuān)題研究計(jì)劃”、“教師個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃(調(diào)整為個(gè)人學(xué)期規(guī)劃)”都進(jìn)行記錄。

　　拓展：

　　一、基本情況

　　(一) 絕大多數(shù)教師能在上課之前認(rèn)真?zhèn)浜谜n

　　我園實(shí)行的.是手工備課，本次一共檢查了43位教師的備課，大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，本面整潔、清楚、美觀，備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。全體教師都做到提前一周備課，甚至做到超周備課(馬春霞、毛海燕、欒承君、王蘇等老師)。部分教師能認(rèn)真比較、篩選，并結(jié)合幼兒的實(shí)際努力嘗試確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課。

　　(二)備課的完整性日趨成熟，能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。

　　備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過(guò)程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，活動(dòng)的導(dǎo)入，過(guò)程的安排都能體現(xiàn)

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，可操作性強(qiáng)。很多教師能結(jié)合幼兒的實(shí)際，根據(jù)課程的具體內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，善于用幼兒的喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式化難為易，使活動(dòng)更能體現(xiàn)以幼兒為主體，老師為引導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn)，在這一方面通過(guò)檢查大部分教師還是動(dòng)了腦筋。

　　二、還有待改進(jìn)之處

　　在備課檢查的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進(jìn)的地方。

　　1.備課題目的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范完整，活動(dòng)名稱(chēng)應(yīng)把領(lǐng)域?qū)戇M(jìn)去，如領(lǐng)域、活動(dòng)名稱(chēng)、周次等(未按園內(nèi)統(tǒng)一要求)

　　2.部分新教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)按照書(shū)本或參考內(nèi)容按部就班，缺乏自己的思路，沒(méi)有自己的思考，不會(huì)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。某些教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、實(shí)施，還過(guò)于簡(jiǎn)單(要求三年內(nèi)教師備詳案)。部分教師在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有按要求寫(xiě)指導(dǎo)要點(diǎn)。(請(qǐng)指導(dǎo)教師加以重點(diǎn)指導(dǎo))

　　3.部分課的教學(xué)目標(biāo)的確立缺少與幼兒實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致教與學(xué)脫節(jié)。備課過(guò)程中重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破，沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)，沒(méi)有考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)該花的功夫等等。

　　4、幼兒園非常重視課后反思，要求每一節(jié)課后都要有課后反思，有些老師確實(shí)寫(xiě)出了教學(xué)體驗(yàn)和感悟，質(zhì)量很高，但是較多老師的課后反思形式化，僅僅是為了應(yīng)付，并沒(méi)有從提高自身教學(xué)水平的角度出發(fā)，寫(xiě)一些有價(jià)值，有效果的反思。反思還是比較籠統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)，存在現(xiàn)象：(1)都是對(duì)活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果的一種記錄;(2)沒(méi)有對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)活動(dòng)過(guò)程也沒(méi)有進(jìn)行問(wèn)題分析，對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題、生成的問(wèn)題關(guān)注程度沒(méi)有反映出來(lái);(3)教師的教育行為如何調(diào)整，在如何提升自己的教學(xué)略策與機(jī)智比較欠缺。

　　新來(lái)的教師對(duì)于新課程改革的備課還不是很了解，像教案應(yīng)體現(xiàn)的:1.備知識(shí)：要認(rèn)真研究本教案的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)適應(yīng)的補(bǔ)充內(nèi)容，沒(méi)有很好地體現(xiàn)。2.備幼兒：教師應(yīng)先了解幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)，掌握幼兒的學(xué)習(xí)程度，然后去選擇教案是否符合本班幼兒。3.備教法：新人新想法，能設(shè)計(jì)出合理、科學(xué)，幼兒感興趣的過(guò)程，但教師的過(guò)程是照教參書(shū)上的步驟一一下來(lái)，沒(méi)有很好的去創(chuàng)新。4.備教具：教具準(zhǔn)備地都比較充分，但要善加利用。

　　建議在今后的備課中，教師能更加注重幼兒的心理，針對(duì)幼兒掌握的知識(shí)程度來(lái)進(jìn)行更深入，更貼切的備課，最好能有自己的創(chuàng)新教學(xué)，要更加注意教后反思，多教多評(píng)多思，使自己在學(xué)習(xí)中更好的掌握些隨機(jī)應(yīng)變能力，不斷完善自己，不斷提高課堂教學(xué)效益。

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