幼兒園教案反思
教學(xué)反思是老師在課后的對(duì)課堂上的總結(jié),本文由yjbys小編為大家搜集的幼兒園教案反思,歡迎大家閱讀本文!
小班語(yǔ)言《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》教學(xué)反思
小班幼兒剛上幼兒園,第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境,心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣,借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,我們借助形象的圖片,生動(dòng)的語(yǔ)言,來(lái)培養(yǎng)他們安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事的語(yǔ)言很生動(dòng),運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,特別是每一段落的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)基本相同,多次重復(fù),非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛(ài)上幼兒園的情緒。因此,,這是一個(gè)比較成熟的教案設(shè)計(jì),在在課堂教學(xué)后,我進(jìn)行了以下反思:
成功之處:
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽(tīng)故事的過(guò)程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。
二、幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材非常好,且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,貼近幼兒的生活體驗(yàn);顒(dòng)中,結(jié)合圖片,讓幼兒通過(guò)相應(yīng)的圖片來(lái)欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的.圖片,幼兒非常感興趣,欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),能積極的舉手回答問(wèn)題。
三、思路清晰,過(guò)渡自然。
首先,我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的人物分別是誰(shuí)。再用驚訝的語(yǔ)氣:“咦!點(diǎn)點(diǎn)怎么啦?”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中,通過(guò)圖片,讓幼兒從小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿在幼兒園里開(kāi)心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園,讓幼兒的這種情感逐步升華,最后喜歡上幼兒園。同時(shí),也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
不足之處:
一、師幼互動(dòng)中教師說(shuō)的較多。
在提問(wèn)后,我總是希望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上,但是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的,為了盡快完成教學(xué)活動(dòng),我在提出問(wèn)題后,總是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少,以至于自己說(shuō)的較多,這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō),不拘泥于答案。
二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),還沒(méi)有課堂常規(guī)意識(shí),雖然我們已經(jīng)注意班級(jí)上課規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),但往往有些思維活躍,常常在老師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案,即便舉手也會(huì)嘴巴里說(shuō)“我、我……”不過(guò)這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們,也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略,用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》,幼兒知道了故事故事的名字,并能大概說(shuō)出故事的內(nèi)容,知道里面有哪些人物,哪些小動(dòng)物,在活動(dòng)中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園,愛(ài)上幼兒園的美好情感。在下一次實(shí)施過(guò)程中,我想我會(huì)逐步改善,并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn):1、加強(qiáng)故事的完整理解。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,盡量做到游戲性、活動(dòng)化,讓幼兒在玩樂(lè)中獲得感悟。
小班語(yǔ)言《小豬的媽媽不在家》教學(xué)反思
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)以幼兒喜歡的小豬形象為主線貫穿始終,符合幼兒的興趣需要。并且這個(gè)故事蘊(yùn)含了一些小動(dòng)物主要特征的科學(xué)知識(shí),整個(gè)故事的情感基調(diào)比較深,有人與人之間的關(guān)愛(ài),有父母與子女之間的親情,故事簡(jiǎn)單又不失趣味和意義。
二、重難點(diǎn)
突破根據(jù)《綱要》對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)要求,結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)定為:幫助幼兒理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)詞句:"沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你"。
難點(diǎn)為:理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)給予別人幫助時(shí)說(shuō):"沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你。"
三、活動(dòng)的思考
當(dāng)前,學(xué)語(yǔ)言相對(duì)而言比較枯燥,基本上都是老師教,幼兒學(xué)。然而本次活動(dòng)是故事的形式,如果先以教師講一遍故事,然后提問(wèn)故事中的內(nèi)容這樣的方式讓幼兒學(xué)習(xí)。我想很多幼兒對(duì)于這種枯燥的語(yǔ)言教學(xué)是愛(ài)不起來(lái)的,況且小班幼兒的自控能力差,注意力也集中不起來(lái)。這讓我想到了我園的`"兒童中心,游戲精神"所詮釋的原色課堂理念,它能讓枯燥的課堂活躍起來(lái)。因此本次活動(dòng)我緊緊圍繞這個(gè)理念,以兒童的主體地位為中心讓幼兒"多說(shuō)",將游戲帶進(jìn)語(yǔ)言課堂讓幼兒"多做",我采用了以下幾種方法:
(一)談話引出故事,讓幼兒"多說(shuō)"活動(dòng)開(kāi)始,我采用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn),如"寶寶們愛(ài)自己的媽媽嗎?""為什么你們愛(ài)你們的媽媽嗎?""媽媽不在家的時(shí)候,你們會(huì)有什么感覺(jué)?"在提完這個(gè)問(wèn)題后,小朋友的情緒被拉動(dòng)了,很多孩子說(shuō):"媽媽不在家,我會(huì)很想她!"還有的說(shuō):"我會(huì)坐車(chē)去找媽媽!","我覺(jué)得我很傷心,我想打電話給媽媽!"小朋友各抒己見(jiàn),想法很多,這個(gè)環(huán)節(jié)一是為了引出接下來(lái)的故事情節(jié),二是為了和故事最后的情節(jié)相互呼應(yīng)。但課后我感覺(jué)對(duì)于剛開(kāi)始的情感導(dǎo)入還不夠,沒(méi)有能夠讓孩子多說(shuō),多感觸媽媽的愛(ài)。
(二)游戲表演解讀故事,讓幼兒"多做"在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中我先一一出示三個(gè)鄰居的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)并且結(jié)合表演動(dòng)作。比如:大象媽媽有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子可以灑水,引導(dǎo)幼兒模仿大象媽媽揮動(dòng)自己的手臂就像個(gè)長(zhǎng)鼻子一樣;袋鼠媽媽有個(gè)大口袋能睡覺(jué),引導(dǎo)幼兒自我模仿袋鼠的大口袋;牛媽媽有好喝的牛奶,讓幼兒學(xué)一學(xué)擠牛奶的樣子。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒不僅能多說(shuō)還能多表演,這樣的方法可以調(diào)動(dòng)孩子的思考積極性,還能加強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解。緊接著我又問(wèn)"它們是怎么幫助小豬的呢?"這個(gè)問(wèn)題一出現(xiàn),孩子們就開(kāi)始思考剛才故事里動(dòng)物的本領(lǐng),許多孩子還開(kāi)始運(yùn)用自己的肢體來(lái)表演大象媽媽的長(zhǎng)鼻子,一邊表演一邊說(shuō):"大象媽媽的長(zhǎng)鼻子能?chē)娝芙o小豬洗澡。"于是我乘熱打鐵,讓幼兒們跟隨音樂(lè)一起來(lái)模仿故事里的情境。通過(guò)游戲表演的方式讓幼兒們對(duì)小動(dòng)物的特征很好的采用生活化的方式解釋出來(lái)。像"大象媽媽的長(zhǎng)鼻子像蓮蓬頭",很多小朋友都不理解,后來(lái)通過(guò)動(dòng)作及讓孩子們把平時(shí)洗澡的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,一下子就讓孩子們明白了。
在對(duì)這節(jié)小班語(yǔ)言課的研討過(guò)程中,園內(nèi)許多具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師給了我很多幫助和建議,通過(guò)一次次的研討,對(duì)內(nèi)容的修改,讓我學(xué)習(xí)到了很多課本上所學(xué)不到的東西;也讓我對(duì)這節(jié)課有了更加透徹的了解。
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