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過(guò)故人莊幼兒園教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的過(guò)故人莊幼兒園教案，歡迎大家分享。
過(guò)故人莊幼兒園教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)交談，使幼兒簡(jiǎn)單概括詩(shī)中美麗的景象。
通過(guò)故事，使幼兒懂得詩(shī)人的美好情懷!
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片，幻燈片
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)故事引出古詩(shī)
今天，真是個(gè)好日子，作者起個(gè)大早，穿戴整齊，因?yàn)楹门笥岩?qǐng)他吃飯，他的心情好極了。作者走在田間小路上，景色美極了。一進(jìn)屋就聞到了飯菜撲鼻的香味，和朋友一起喝酒，一起談天說(shuō)地，看見(jiàn)窗外美好的田間風(fēng)光，看見(jiàn)親切的朋友，真想一輩子都長(zhǎng)住在這里。
二、語(yǔ)言交談引出詩(shī)歌含義
師：(出示圖片)桌上的飯菜真豐富，小朋友們爸爸媽媽給你做了一桌的好吃的，你們高興嗎?作者是受朋友的邀請(qǐng)，看到這一桌子的飯菜(黃米飯和燒雞)詩(shī)
人的心情怎么樣?再看村子外邊是一圈綠樹(shù)環(huán)抱，郊外是蒼翠的`小山包平斜。小朋友，你們看到這么美麗的景象，心情如何?
三、播放幻燈片，感知理解古詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、出示電腦課件，討論：“畫(huà)面里都有什么?”
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌，初步欣賞古詩(shī)。
四、反復(fù)聆聽(tīng)作品，學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、反復(fù)跟著電腦聽(tīng)古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
3、再一次傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《過(guò)故人莊》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
五、交流討論、表演、表現(xiàn)
1、集體大聲的朗讀古詩(shī)。
2、分小組進(jìn)行比賽朗讀古詩(shī)，比一比那組朗讀的有感情。
3、討論：古詩(shī)里都講了什么?作者有什么的心情?
活動(dòng)延伸
教師播放音樂(lè)，幼兒到前面表演古詩(shī)。
活動(dòng)反思
通過(guò)游戲活動(dòng)使幼兒理解詩(shī)人的美好情懷。學(xué)會(huì)欣賞美、感受美!
過(guò)故人莊幼兒園教案 2
教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦詩(shī)歌。
借助朗讀，聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，想象感悟詩(shī)中田園生活的優(yōu)美意境，使幼兒從中受到美的熏陶。
通過(guò)誦讀這首詩(shī)，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)幼兒珍惜人間友誼的美好情感。
初步掌握閱讀古詩(shī)的一般方法，培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)的能力。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，有哪些詩(shī)歌表現(xiàn)了朋友之間的友誼深厚。
由《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》導(dǎo)入課題，再背誦有關(guān)朋友情深的詩(shī)歌。
初讀：
請(qǐng)幼兒以自己喜歡的方式自學(xué)古詩(shī)，教師出示自學(xué)要求，并巡視指導(dǎo)。
欣賞畫(huà)面：
輕音樂(lè)作為背景，出示畫(huà)面：茂密的樹(shù)林把整個(gè)村莊圍繞，給人以靜謐的感覺(jué)，隱隱約約的.斜山在遠(yuǎn)處蜿蜒起伏。
提問(wèn)：“畫(huà)面里都有什么？”引導(dǎo)幼兒描述畫(huà)面內(nèi)容。
提問(wèn)：“看了這幅畫(huà)，你有什么感受？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述出農(nóng)家生活環(huán)境的安謐悠閑。
朗讀全詩(shī)：
教師指導(dǎo)朗讀：“讀文言詩(shī)詞，重要的是吟讀。吟讀，是按照詩(shī)的個(gè)性來(lái)讀，按照自己的體會(huì)來(lái)讀。要讀得比較慢，有時(shí)候有拖音�！�
教師示范吟讀，幼兒跟讀。
幼兒大聲自由吟讀《過(guò)故人莊》。
齊吟全詩(shī)。
學(xué)詩(shī)：
提問(wèn)：“讀了此詩(shī)，你知道它講述了一件什么事？”（孟浩然接受一位老朋友的邀請(qǐng)，來(lái)到鄉(xiāng)村做客的事。）
提問(wèn)：“從這首詩(shī)中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？”（詩(shī)人與老朋友之間真摯的友情。）
提問(wèn)：“你從哪里體會(huì)到的？”引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)句中的意境和情感。
引導(dǎo)幼兒理解“故人具雞黍，邀我至田家”中的“邀”字，感受詩(shī)人的開(kāi)心和高興。
引導(dǎo)幼兒理解“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”中的“話”字，感受詩(shī)人和老朋友之間的閑談農(nóng)事。
引導(dǎo)幼兒理解“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”中的“別”字，感受詩(shī)人的依依不舍。
想象意境：
提問(wèn)：“你仿佛看到了什么？”引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌中的畫(huà)面。
提問(wèn)：“你仿佛聽(tīng)到了什么？”引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌中的聲音。
提問(wèn)：“你仿佛聞到了什么？”引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌中的氣味。
拓展：
請(qǐng)幼兒自學(xué)一首孟浩然的山水田園詩(shī)，感受其詩(shī)歌風(fēng)格。
請(qǐng)幼兒嘗試用第一人稱寫(xiě)一篇關(guān)于《過(guò)故人莊》的優(yōu)美散文或畫(huà)一幅畫(huà)，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。
過(guò)故人莊幼兒園教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使幼兒能夠簡(jiǎn)單概括詩(shī)中描繪的美麗景象。
通過(guò)故事講解，讓幼兒理解詩(shī)人的美好情懷，學(xué)會(huì)欣賞美、感受美。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
古詩(shī)《過(guò)故人莊》的圖文資料。
相關(guān)的田園風(fēng)光圖片或視頻素材。
準(zhǔn)備適合幼兒的背景音樂(lè)和朗誦音頻。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事：今天，是個(gè)好日子，有人起個(gè)大早，穿戴整齊，因?yàn)楹门笥岩?qǐng)他吃飯，他的心情好極了。他走在田間小路上，景色美極了。一進(jìn)屋就聞到了飯菜撲鼻的香味，和朋友一起喝酒，一起談天說(shuō)地，看見(jiàn)窗外美好的田間風(fēng)光，看見(jiàn)親切的朋友，真想一輩子都長(zhǎng)住在這里。
提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？你們想不想知道這個(gè)故事是從哪首詩(shī)里來(lái)的呢？
2. 學(xué)習(xí)古詩(shī)
教師出示《過(guò)故人莊》的圖文資料，并播放背景音樂(lè)，有感情地朗誦古詩(shī)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提問(wèn)：畫(huà)面里都有什么？你們看到這么美麗的景象，心情如何？
教師再次朗誦古詩(shī)，并引導(dǎo)幼兒輕聲跟讀。
3. 古詩(shī)解析
教師逐句解析古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)句的意思。
“故人具雞黍，邀我至田家�！保豪吓笥褱�(zhǔn)備了豐盛的飯菜，邀請(qǐng)我到他家里去做客。
“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜�！保捍迩f被綠樹(shù)環(huán)繞著，遠(yuǎn)處的青山在城外斜斜地矗立著。
“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻�！保捍蜷_(kāi)窗戶，面對(duì)著打谷場(chǎng)和菜園，我們一邊喝酒一邊談?wù)撝f稼的長(zhǎng)勢(shì)。
“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。”：等到重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，我還要再來(lái)和你一起欣賞菊花。
教師提問(wèn)：從這首詩(shī)中，你們體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？
4. 互動(dòng)環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，想象詩(shī)人和老朋友在田園中相會(huì)的情景，并嘗試用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言描述出來(lái)。
教師提問(wèn)：如果你是老朋友，你會(huì)為詩(shī)人準(zhǔn)備什么飯菜？你會(huì)和詩(shī)人聊些什么？
分小組進(jìn)行比賽朗讀古詩(shī)，比一比哪組朗讀得最有感情。
5. 表演環(huán)節(jié)
教師播放適合的背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒到前面表演古詩(shī)中的情景。
表演結(jié)束后，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
四、拓展活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒嘗試用畫(huà)筆描繪出詩(shī)中的田園風(fēng)光。
鼓勵(lì)幼兒收集更多關(guān)于孟浩然或其他田園詩(shī)人的詩(shī)歌，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗誦和分享。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師還需要注重培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力，引導(dǎo)他們更好地理解和感受詩(shī)歌中的美麗景象和詩(shī)人的美好情懷。
通過(guò)以上教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以幫助幼兒更好地理解和欣賞《過(guò)故人莊》這首古詩(shī)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。
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