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中班語(yǔ)言《第二塊蛋糕》教案

時(shí)間:2022-12-12 09:59:55 松濤 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí) 我要投稿
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中班語(yǔ)言《第二塊蛋糕》教案(精選10篇)

  課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么課堂教學(xué),是教師有目的、有計(jì)劃組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理的中班語(yǔ)言《第二塊蛋糕》教案,我們一起來(lái)看看吧~!

中班語(yǔ)言《第二塊蛋糕》教案(精選10篇)

  中班語(yǔ)言《第二塊蛋糕》教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡閱讀圖書,能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的猜想。

  2、能觀察、理解狐貍兩次搶蛋糕的不同結(jié)果,理解故事情節(jié)。

  3、知道欺騙別人最終會(huì)得到不好的下場(chǎng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事的主要內(nèi)容,能積極主動(dòng)地參與講述、猜想活動(dòng)。并用較為清楚、連貫地話來(lái)表述。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解狐貍兩次搶蛋糕時(shí)小動(dòng)物們的不同表情,及老虎吃了兩次蛋糕的兩次不同表現(xiàn),知道欺騙別人最終會(huì)得到不好的下場(chǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:蛋糕圖片。

  2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語(yǔ)言、第二塊蛋糕》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引題。

  引導(dǎo)語(yǔ):(出示蛋糕圖片)問(wèn):你們看這是什么呀?你們吃過(guò)蛋糕嗎?你們吃過(guò)的蛋糕是怎么樣的?什么味道的?

  2、講述故事前半部分,以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事。

  (1)出示教育掛圖《第二塊蛋糕》①②,講述故事的前半部分。

  (2)提問(wèn):①小兔、小豬和小貓想要干什么?②這時(shí)發(fā)生了什么事?你們說(shuō)狐貍搶走了蛋糕,是從哪里看出來(lái)的?③小動(dòng)物們的表情怎么樣?會(huì)說(shuō)什么?(塊還給我們,這是我們的蛋糕)它們?yōu)槭裁春苤?(因?yàn)檫@是它們自己做的蛋糕,給狐貍偷走了。)④狐貍把蛋糕給了誰(shuí)?⑤老虎拿到蛋糕后覺(jué)得蛋糕好吃嗎?你從哪里看出來(lái)的?⑥老虎會(huì)表?yè)P(yáng)狐貍嗎?它還會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)什么?(好吃好吃,在再給我做一塊蛋糕,我還要吃。)⑦ 這下狐貍怎么樣了?(狐貍不會(huì)做蛋糕,有點(diǎn)發(fā)愁了)

  (3)小結(jié)并過(guò)渡:是啊,狐貍不會(huì)做蛋糕,所以發(fā)愁了,你們猜猜狐貍會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。)你們各有各的說(shuō)法,那結(jié)果到底怎么樣呢?讓我們繼續(xù)看圖片吧。

  3、講述故事后半部分,以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事。

  (1)出示教育掛圖③④,講述故事的后半部分。

  (2)提問(wèn):①狐貍第二次偷蛋糕是從哪幅圖上看出來(lái)的?②小動(dòng)物們的表情怎么樣?它們?yōu)槭裁丛谛δ?(因?yàn)榈案饫锩婕拥牟皇乔煽肆Χ菭泥巴。)③狐貍第二次搶了蛋糕給老虎,這回老虎吃了怎么樣?老虎第一次吃蛋糕吃得津津有味,為什么這一次卻皺起了眉頭,火冒三丈呢?④第二次,小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鲆粋(gè)泥巴蛋糕呢?(因?yàn)樾?dòng)物們知道狐貍肯定還會(huì)再來(lái)?yè)尩案猓跃拖牒昧宿k法,讓狐貍上當(dāng)。)⑤你們猜,這時(shí)狐貍的心里是怎么想的?最后,老虎是怎么樣對(duì)付狐貍的?(狐貍得意洋洋,它還蒙在鼓里呢。最后它挨了老虎的揍。)

  (3)小結(jié)并過(guò)渡:看來(lái)狐貍再狡猾也斗不過(guò)聰明的小動(dòng)物。狐貍啊狐貍,你可不能再搶別人的東西,要改邪歸正了。老師再把這個(gè)故事講一遍,我們大家一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。

  4、完整講述故事,組織幼兒進(jìn)一步討論。

  (1)師幼再次討論:蛋糕是從哪兒來(lái)的?狐貍兩次搶蛋糕時(shí)小動(dòng)物們的表情有什么不一樣?第二塊蛋糕里有什么秘密?

  (2)教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容翻到相應(yīng)的畫面,與幼兒共同閱讀,分享故事。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍兩次搶蛋糕時(shí)小動(dòng)物們的表情為什么不一樣,搶第二塊蛋糕時(shí)小動(dòng)物們?yōu)槭裁床蛔,反而還站在旁邊笑。

  (3)討論:小動(dòng)物們真的是很聰明,如果你是小動(dòng)物,狐貍來(lái)?yè)屇愕牡诙䦃K蛋糕時(shí),你該怎么辦?會(huì)想出什么辦法?

  活動(dòng)延伸:

  1、在美工區(qū)投放橡皮泥,供幼兒制作"蛋糕"。

  2、在平時(shí)生活中,鼓勵(lì)幼兒要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

  拓展:

  如何寫幼兒園教學(xué)目標(biāo)

  首先要了解領(lǐng)域的特點(diǎn),再?gòu)哪芰,知識(shí),情感態(tài)度,三方面去制定,教學(xué)目標(biāo)最好是幼兒的發(fā)展目標(biāo),就是目標(biāo)制定的主體是兒童,盡量避免從教師角度去提出的目標(biāo)!

  在導(dǎo)案、學(xué)案的設(shè)計(jì)過(guò)程中,教學(xué)目標(biāo)該如何設(shè)計(jì)

  (一)課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么課堂教學(xué),是教師有目的、有計(jì)劃組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。不同的教學(xué)理念,會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)活動(dòng),不同的學(xué)習(xí)效果。在我看來(lái),只要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)適應(yīng)學(xué)習(xí)者,教師為學(xué)生服務(wù),是天經(jīng)地義的。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),是為了讓我們對(duì)學(xué)校教育的現(xiàn)狀,對(duì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀,有一個(gè)清醒的估計(jì),從而在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)計(jì)劃時(shí),能夠更多地調(diào)查了解學(xué)生的實(shí)際需要與實(shí)際興趣,能夠更客觀、更冷靜地分析學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)與教學(xué)效果。這樣才會(huì)使教學(xué)、教學(xué)計(jì)劃立足于一個(gè)比較實(shí)事求是的基礎(chǔ)上。

  (二)教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際以學(xué)生為本的課堂教學(xué)的主要活動(dòng)方式,是讓學(xué)習(xí)者有可能從個(gè)人實(shí)際需要與可能展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力,是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。從這個(gè)角度說(shuō),所謂的備課,實(shí)際上就是備學(xué)生,就是了解學(xué)生的`實(shí)際情況;所謂的教學(xué)設(shè)計(jì),就是為不同的學(xué)生,起碼是不同類型的學(xué)生,設(shè)計(jì)出符合他們需要的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)進(jìn)度。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、年級(jí)的升高,學(xué)生之間的差異會(huì)顯著增大,進(jìn)度統(tǒng)一、任務(wù)相同的課堂必然會(huì)讓位給類似復(fù)式教學(xué)的課堂。不同組別的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容、完成不同的作業(yè)、采用不同的學(xué)習(xí)方式,或許將會(huì)成為課堂教學(xué)的常態(tài);而統(tǒng)一的講解、答疑、點(diǎn)拔、指導(dǎo),只能是學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論的必要補(bǔ)充,是應(yīng)學(xué)生的實(shí)際要求而安排的活動(dòng)。

  (三)教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)教學(xué)的任務(wù)是組織學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)設(shè)計(jì)敦要從學(xué)生的真實(shí)問(wèn)題出發(fā),而不是從教材或從教師假想的問(wèn)題出發(fā)。著名的物理學(xué)大師狄拉克有一次去作學(xué)術(shù)報(bào)告,報(bào)告之后有人提問(wèn)說(shuō),他不明白怎么可以從公式2推導(dǎo)到公式5。狄拉克不答,主持人提醒道:“教授,請(qǐng)回答他的問(wèn)題。”狄拉克說(shuō):“他并沒(méi)有問(wèn)問(wèn)題,只說(shuō)了一句話!钡依说倪@一著名回答,揭示了問(wèn)題這一概念的本質(zhì)。真正的問(wèn)題,應(yīng)該是固有認(rèn)識(shí)與新現(xiàn)象、新事實(shí)的矛盾。那位提問(wèn)者并沒(méi)有講出自己對(duì)“公式2”的理解及其與“公式5”的矛盾所在,狄拉克當(dāng)然就無(wú)法為他作出解釋說(shuō)明。所以,從問(wèn)題出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué),關(guān)鍵之處在于把握學(xué)生固有認(rèn)識(shí)與新現(xiàn)象、新事實(shí)的矛盾,在于引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一矛盾,這樣才會(huì)引發(fā)真正有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),才能真正讓學(xué)生學(xué)有所思。

  (四)學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多樣加德納的多元智能理論,為我們認(rèn)識(shí)學(xué)生和認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向,提供了一個(gè)可資參考的理論框架。不論你是否完全同意他對(duì)人的智能的分類,要關(guān)心學(xué)生的不同特點(diǎn),要用多種方法來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果……都已成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的共識(shí):傳統(tǒng)的課堂教學(xué)學(xué)生們主要是“聽中學(xué)”和“看中學(xué)”——學(xué)生聽教師講解,學(xué)生看教師提供的教具、圖片或錄像,在聽或看的過(guò)程中思考記憶,如此等等。新課程提倡“做中學(xué)”,這是美國(guó)進(jìn)步主義教育家杜威倡導(dǎo)的方法讓學(xué)生在活動(dòng)中,在操作實(shí)驗(yàn)或深入實(shí)際生活的過(guò)程中字習(xí)讓學(xué)生從自己的直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、或者是從他人的經(jīng)驗(yàn)(例如對(duì)某些事實(shí)或現(xiàn)象的介紹資料)中通過(guò)再發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)然,“做中學(xué)”也并不完全是新東西,人類的技能學(xué)習(xí)一直是做中學(xué)的,體育老師教學(xué)生游泳、打球,也主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、模仿在做(練習(xí))中學(xué)的,把“做中學(xué)”拓展到認(rèn)識(shí)領(lǐng)域,拓展到智能學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是本次課程改革的要求,也是極其重要的要求。但是,除了“聽中學(xué)”、“看中學(xué)”與“做中學(xué)”以外,人們還可以“想中學(xué)”、“讀中學(xué)”、“聊中學(xué)”(討論中學(xué)習(xí),又說(shuō)又聽又想),等等。特別是在每位學(xué)生都有一冊(cè)系統(tǒng)傳遞信息并體現(xiàn)著培養(yǎng)要求的教科書,每位學(xué)生都可以及時(shí)上網(wǎng)或到圖書室或到家庭藏書中去瀏覽查閱的條件下,怎樣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓有閱讀能力的學(xué)生充分利用教材、書刊、網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)下的閱讀學(xué)習(xí)應(yīng)該是每位正在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的教師要格外關(guān)注的事。從這個(gè)角度看,對(duì)于一切有閱讀能力和閱讀習(xí)慣的教師、學(xué)生而言,其實(shí)并沒(méi)有什么“新課”,教師的教學(xué),應(yīng)該建立在學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)該從解決他們的閱讀學(xué)習(xí)中的障礙開始教學(xué)。

  (五)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際是教學(xué)構(gòu)想教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該只是一個(gè)教學(xué)構(gòu)想,而不是一份施工藍(lán)圖。施工藍(lán)圖要十分細(xì)致周全,不能留下任何空白死角,雖然在建設(shè)中免不了“洽商”修改的煩惱,但它畢竟要求按計(jì)劃施工。教學(xué)則不然,教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)過(guò)程,規(guī)劃主要發(fā)生在不同學(xué)生頭腦中的事情,即使教師進(jìn)行了深入調(diào)查,我們也無(wú)法完全弄清所有學(xué)生的情況。所以,在教學(xué)中,改變甚至完全拋開事先寫好的教學(xué)步驟,是常有的事,而且事先設(shè)計(jì)得越具體,越周詳,有可能需要改變的就越多。有些有經(jīng)驗(yàn)的教師,甚至完全放棄了寫詳細(xì)的教案(例如特級(jí)教師孫維剛就宣稱自己十多年來(lái)未寫過(guò)教案)。當(dāng)然,課前,他們?cè)谝罁?jù)自己對(duì)學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等了解的基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)進(jìn)行了具體的、充分的設(shè)計(jì)與構(gòu)想,并在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題,憑借已有的經(jīng)驗(yàn),在構(gòu)想的基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動(dòng)。

  中班語(yǔ)言《第二塊蛋糕》教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果,理解故事情節(jié),激發(fā)幼兒改編故事的興趣。

  2、體驗(yàn)老虎兩次吃蛋糕的不同感受,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大圖書一本;

  2、小圖書人手一份;

  3、多媒體(幻燈片)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、出示圖片:圖片上有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闼私獾暮偤屠匣ⅲ?/p>

  2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情?(幼兒結(jié)伴討論、發(fā)表自己的.觀點(diǎn)。)

  3、你們講了這么多,我覺(jué)得都有可能發(fā)生,那到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看一看!

  二、理解故事內(nèi)容:

  1、看幻燈片(一半故事內(nèi)容):

  (1)看到些什么?還有嗎?

 。2)剛才你們都說(shuō)狐貍偷了蛋糕,誰(shuí)來(lái)找一找這幅圖片!

  (3)看到狐貍拿走了蛋糕小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?

 。4)理解、區(qū)別“偷”和“搶”。

  2、狐貍搶蛋糕干什么?為什么不自己吃而送給老虎呢?老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕,伸出了大拇指怎么表?yè)P(yáng)狐貍的?(哪個(gè)小朋友來(lái)做一做!)

  3、老虎表?yè)P(yáng)了狐貍還會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)

  4、聽聽老虎說(shuō)了什么!(放錄音)原來(lái)老虎要吃第二塊蛋糕!

  (1)明明是搶來(lái)的蛋糕卻說(shuō)是自己做的,為什么呢?

 。2)狐貍聽了怎么樣?(剛才還是得意揚(yáng)揚(yáng)的,現(xiàn)在怎么樣了呢?)

 。3)這可怎么辦呀?你們猜猜接下去狐貍會(huì)怎么樣?(幼兒猜測(cè))

 。4)這個(gè)故事就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎?

  三、自主閱讀小圖書:

  1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了?

  2、從哪里看出蛋糕很難吃?

  3、老虎越吃越生氣,越吃越生氣,最后怎么樣了?(感受火冒三丈。)

  4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的報(bào)應(yīng)?晌矣袀(gè)問(wèn)題,它的兩個(gè)蛋糕都是從小動(dòng)物那里搶的,為什么第一個(gè)好吃,第二個(gè)難吃呢?出示第二次搶蛋糕圖片:蛋糕被搶走了,小動(dòng)物們?cè)趺炊荚谛Γ浚ㄐ?dòng)物們知道狐貍肯定還會(huì)再來(lái)?yè)尩案,所以就想好了辦法,讓狐貍上當(dāng)。)

  5、了這個(gè)故事你們還有什么問(wèn)題嗎?

  四、完整欣賞

  1、老師完整講述故事(邊看幻燈片邊聽故事。)

  2、我剛才在想,要是狐貍沒(méi)有搶到第二塊蛋糕那結(jié)局會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)幾幼兒講講。)

  3、對(duì)于這個(gè)不同的結(jié)局我們可以到區(qū)域活動(dòng)中再去想一想、編一編,編一個(gè)不同的《第二塊蛋糕》。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利,目標(biāo)也基本達(dá)成。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,大膽想象、猜測(cè),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),充分感受了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節(jié)看,還有些不足,如,由于時(shí)間的關(guān)系,在活動(dòng)中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠,沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。

  中班語(yǔ)言《第二塊蛋糕》教案 篇3

  教育目標(biāo):

  1、能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的猜想。

  2、能觀察理解狐貍兩次搶蛋糕的不同結(jié)果,理解故事情節(jié)。

  3、知道欺騙別人最終會(huì)得到不好的下場(chǎng)。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:豐富幼兒對(duì)巧克力、蛋糕、泥巴的認(rèn)識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引題。你們吃過(guò)蛋糕嗎?你們吃過(guò)的蛋糕是怎么樣的,什么味道的?

  2、講述故事前半部分,以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事。

 。1)出示教育掛圖1-3,教師講述故事的前半部分。

 。2)提問(wèn):小兔,小豬和小貓想要干什么?突然發(fā)生了什么事?(狐貍搶走了蛋糕)

  小動(dòng)物們的表情怎么樣?(著急、生氣)它們?yōu)槭裁春苤?(因(yàn)檫@是它們自己做的.蛋糕,被狐貍偷走了)他們說(shuō)了什么?(快還給我們,這是我們的蛋糕。

  狐貍把蛋糕給了誰(shuí)?(老虎)老虎拿到蛋糕后覺(jué)得蛋糕好吃嗎?從哪里看出來(lái)的?(從他的表情可以看出來(lái))

  老虎對(duì)狐貍說(shuō)了什么?(真好吃!真好吃!這蛋糕是誰(shuí)做的呀?)狐貍怎么回答的?(大王,這蛋糕是我做的。)

  老虎有沒(méi)有表?yè)P(yáng)狐貍,它說(shuō)了什么?(太好吃了,再做一塊給我吃。)

  狐貍還有蛋糕嗎?(沒(méi)有)狐貍會(huì)做蛋糕嗎?(不會(huì))沒(méi)有蛋糕,狐貍怎么樣?(有點(diǎn)發(fā)愁了)

 。3)小結(jié)并過(guò)渡:是啊,狐貍不會(huì)做蛋糕,可是老虎還要吃,所以他就發(fā)愁了,你們猜猜狐貍會(huì)怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))你們各有各的辦法,那結(jié)果到底怎么樣呢?我們繼續(xù)看圖片。

  3、講述故事后半部分,以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事。

  (1)出示教育掛圖4-7,教師講述故事的后半部分。

  (2)提問(wèn):狐貍第二次偷蛋糕是從哪幅圖上看出來(lái)的?(4)

  小動(dòng)物們的表情怎么樣?它們?yōu)槭裁丛谛δ?(因(yàn)榈案饫锩婕拥牟皇乔煽肆Χ菭泥巴。)

  狐貍第二次搶了蛋糕送給老虎,這回老虎吃了怎么樣?(皺起了眉頭,火冒三丈)

  老虎第一次吃蛋糕吃得津津有味,為什么這一次卻皺起了眉頭,火冒三丈呢?(因?yàn)榈谝淮纬缘氖乔煽肆Φ案猓诙纬缘氖菭泥巴蛋糕)

  第二次,小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鲆粋(gè)泥巴蛋糕呢?(因?yàn)樾?dòng)物們知道狐貍肯定還會(huì)再來(lái)?yè)尩案,所以就想好了辦法,讓狐貍上當(dāng)。)

  狐貍把第二塊蛋糕送給老虎以后,他心里是怎么想的?(得意洋洋)

  老虎吃了第二塊蛋糕,是怎么對(duì)待狐貍的?(老虎氣壞了,一個(gè)巴掌把狐貍打得連翻十八個(gè)跟斗,滾下了山。)

 。3)小結(jié)并過(guò)渡:看來(lái)狐貍再狡猾也斗不過(guò)聰明的小動(dòng)物,欺騙別人是沒(méi)有好下場(chǎng)的。狐貍啊狐貍,你可不能再搶別人的東西了,不能再欺騙別人了。后來(lái)狐貍怎么樣了呢?(從此以后,狐貍再也不敢欺負(fù)小動(dòng)物、再也不敢偷東西、再也不說(shuō)謊了)

  4、完整講述故事,組織幼兒進(jìn)一步討論。

 。1)師幼結(jié)合圖片,完整講述故事。

 。2)再次討論:蛋糕是從哪兒來(lái)的?狐貍兩次搶蛋糕時(shí)小動(dòng)物們的表情有什么不一樣?搶第二塊蛋糕時(shí)小動(dòng)物們?yōu)槭裁床蛔,反而還站在旁邊偷偷的笑,第二塊蛋糕里有什么秘密?(因?yàn)榈诙䦃K蛋糕是爛泥巴做的)。教師與幼兒共同閱讀相應(yīng)的畫面,分享故事。

  5、拓展提升:如果你是小動(dòng)物,狐貍來(lái)?yè)屇愕牡诙䦃K蛋糕時(shí),你該怎么辦?會(huì)想出什么辦法?

  活動(dòng)延伸:

  表演區(qū):投放狐貍、老虎、小兔、小豬、小貓的頭飾及背景圖片,供幼兒表演故事。

  美工區(qū):投放橡皮泥,供幼兒制作“蛋糕”。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一開始,我充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)蛋糕的已有經(jīng)驗(yàn),從而引出了課題;接著邊猜測(cè)邊閱讀的形式集體閱讀大圖書;我引導(dǎo)孩子們分兩部分進(jìn)行閱讀,第一部分先和孩子們一起閱讀狐貍搶第一塊蛋糕的情節(jié),在觀察與猜測(cè)中讓孩子理解狐貍搶蛋糕的過(guò)程,從中感受小動(dòng)物們很生氣的心情。第二部分,在孩子們已對(duì)故事的背景有了了解后,再通過(guò)閱讀來(lái)尋找答案,解決疑惑,使孩子們知道了狐貍搶蛋糕原來(lái)是給老虎吃。最后,在孩子們的不同猜測(cè)中,讓孩子們知道了原因的真相是蛋糕里放了泥巴,從而狐貍得到了被老虎踢下山去的下場(chǎng);這時(shí),孩子們一下子情緒高漲,非常興奮,都瞪大著眼睛,忍不住哈哈大笑起來(lái),在笑聲中他們感受到了這意想不到的答案的有趣性,同時(shí)也從中感受到了狐貍上了小動(dòng)物們的當(dāng)以及搶別人東西而得到的不好的下場(chǎng)。

  整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利,目標(biāo)也基本達(dá)成。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,大膽想象、猜測(cè),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),充分感受了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節(jié)看,還有些不足,如,由于時(shí)間的關(guān)系,在活動(dòng)中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠,沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。

  中班語(yǔ)言《第二塊蛋糕》教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  “老虎、狐貍、小動(dòng)物”之間的這種強(qiáng)弱對(duì)抗的故事,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)一直是非常有吸引力的。《第二塊蛋糕》這個(gè)故事是為數(shù)不多的關(guān)于小動(dòng)物(弱者)戰(zhàn)勝狐貍(強(qiáng)者)的故事之一,所以故事對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)就更加的有吸引力了。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)力圖通過(guò)對(duì)比狐貍兩次搶蛋糕的不同過(guò)程和結(jié)果,因此采用了老師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀的方式。在故事重復(fù)的部分的,就采用幾幅圖片進(jìn)行比較的方式,讓孩子更好的了解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果。(如:為什么第一次狐貍搶蛋糕,小動(dòng)物們著急的追出去,第二次小動(dòng)物還在笑呢?)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡閱讀圖書,能對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的猜想。

  2、幼兒能觀察理解狐貍兩次搶蛋糕的不同結(jié)果,理解故事情節(jié)。

  3、體驗(yàn)故事所含的意義,知道欺騙別人最終會(huì)得到應(yīng)有的下場(chǎng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):喜歡閱讀圖書,能對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的猜想。

  活動(dòng)難點(diǎn):仔細(xì)觀察狐貍兩次搶蛋糕時(shí)小動(dòng)物的不同表情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《第二塊蛋糕》的.PPT、大書。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 聊聊蛋糕:

  1、(出示蛋糕圖片)你們看這是什么呀?

  2、你們吃過(guò)蛋糕嗎?你們吃過(guò)的蛋糕是怎么樣的,什么味道的?

  二、看看講講。

  1、PPT演示1——6幅圖(圖一、圖二,教師邊放邊解說(shuō):“加上巧克力、放上葡萄干、拌上白糖,小豬、小貓、小兔在做蛋糕。蛋糕烤熟了,噴噴香。大家坐下來(lái)準(zhǔn)備痛痛快快的吃個(gè)飽。突然,再播放圖三——圖五)

  教師提示:邊看邊想,發(fā)生了什么事?

  1)、看完后提問(wèn):你看到了什么?

  2)、你們說(shuō)小狐貍搶走了蛋糕,你從哪里看出來(lái)的?

  3)、小動(dòng)物的表情怎么樣?會(huì)說(shuō)什么?(快還給我們,這是我們的蛋糕)它們?yōu)槭裁春苤?(因(yàn)檫@是小動(dòng)物自己做的蛋糕,被狐貍偷走了。)

  4)、狐貍把蛋糕給了誰(shuí)?

  5)、老虎拿到蛋糕后覺(jué)得蛋糕好吃嗎?從哪里看出來(lái)的?老虎會(huì)表?yè)P(yáng)狐貍嗎?

  6)、他還會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)什么呀?聽(好吃、好吃!再給我做一塊蛋糕,給我吃第二塊蛋糕。)

  7)、這下狐貍怎么樣了?(狐貍不會(huì)做蛋糕,有點(diǎn)發(fā)愁了)(觀察第6幅圖)

  小結(jié)并過(guò)渡:是啊,狐貍不會(huì)做蛋糕,所以發(fā)愁了,你們猜猜狐貍會(huì)怎么做呢?(幼兒自由猜測(cè))

  你們各有各的說(shuō)法,那結(jié)果到底怎么樣呢,讓我們繼續(xù)看圖片吧。(播放圖片7——10)

  2、幼兒繼續(xù)講述。

  1)、狐貍第二次偷蛋糕是從哪幅圖上看出來(lái)的?

  2)、小動(dòng)物的表情怎么樣?它們?yōu)槭裁丛谛δ?(因(yàn)榈案饫锩婕拥牟皇乔煽肆Χ菭泥巴)(幼兒猜測(cè))

  3)、狐貍第二次搶了蛋糕給老虎,這回老虎吃了怎么樣?

  4)、老虎第一次吃蛋糕吃的津津有味,為什么這一次卻皺起了眉頭,火冒三丈呢?(幼兒大膽猜測(cè))

  5)、第二次,小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鲆粋(gè)泥巴蛋糕呢?(小動(dòng)物知道狐貍肯定還會(huì)再來(lái)?yè)尩案,所以就想好了辦法,讓狐貍上當(dāng)。)

  6)、你們猜,這時(shí)狐貍的心里是怎么樣的?

  7)、最后,老虎是怎么樣對(duì)狐貍的?

  小結(jié)過(guò)渡:狐貍還蒙在鼓里呢,挨了老虎的揍?磥(lái)狐貍再狡猾也斗不過(guò)聰明的小動(dòng)物,狐貍啊狐貍,你可不能再搶別人的東西,要改邪歸正了。老師再把這個(gè)故事講一遍,我們大家一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。

  三、共同閱讀大書,教師完整講述故事。

  1、師幼再次交流討論:蛋糕是從哪來(lái)的?狐貍兩次搶蛋糕時(shí)小動(dòng)物的表情有什么不一樣?第二塊蛋糕里有什么秘密?

  2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容翻到相應(yīng)的畫面,與幼兒共同閱讀、分享故事。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍兩次搶蛋糕時(shí)小動(dòng)物的表情為什么不一樣?搶第二塊蛋糕時(shí)小動(dòng)物們?yōu)槭裁床蛔,反而還站在旁邊笑?

  3、小結(jié)討論:小動(dòng)物們真的是很聰明,如果你是小動(dòng)物,狐貍來(lái)?yè)屇愕牡诙䦃K蛋糕時(shí),你要怎么辦?

  中班語(yǔ)言《第二塊蛋糕》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡閱讀,能對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的猜想。(重點(diǎn))

  2、幼兒能觀察理解狐貍兩次搶蛋糕的不同結(jié)果,理解故事情節(jié)。

  3、體驗(yàn)故事所含的意義,懂得欺騙別人最終會(huì)得到應(yīng)有的下場(chǎng)的道理。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  仔細(xì)觀察狐貍兩次搶蛋糕時(shí)小動(dòng)物的不同表情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引疑激趣。

  1、出示蛋糕,你們看這塊蛋糕怎樣的呀?你們吃過(guò)蛋糕嗎?吃過(guò)的蛋糕都有哪些味道呀?吃蛋糕時(shí)心理會(huì)感到怎樣呢?

  2、圖片上有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闼私獾暮偤屠匣ⅲ?/p>

  3、狐貍和老虎還加上一個(gè)蛋糕會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒結(jié)伴討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看一看!

  二、理解故事內(nèi)容

  1、出示PPT,今天小豬、小貓、小兔做了一個(gè)蛋糕,你們瞧,他們用了哪些材料來(lái)做蛋糕?

  2、香噴噴的蛋糕烤好了,大家坐下來(lái),正準(zhǔn)備送給過(guò)生日的小兔,突然發(fā)生了什么事?

  3、繼續(xù)觀看課件,觀察理解狐貍第一次搶蛋糕的故事情節(jié)。教師提示:仔細(xì)看,邊看邊想,發(fā)生了什么事?圖上看到了些什么?(引導(dǎo)幼兒大膽講述看到的內(nèi)容)重點(diǎn)觀察……你們看到狐貍這樣的舉動(dòng),會(huì)有什么想法呢?

 。1)發(fā)生了什么事?你從哪里看出狐貍又來(lái)?yè)尩案?(引?dǎo)幼兒從多角度觀察:如小動(dòng)物、狐貍的表情、動(dòng)作)。你們看到狐貍這樣的舉動(dòng),會(huì)有什么想法呢?

 。2)老虎拿到蛋糕是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒能表現(xiàn)老虎的神情動(dòng)作)它會(huì)和狐貍說(shuō)些什么?

 。3)剛才狐貍得到老虎的夸獎(jiǎng)還很開心,現(xiàn)在它怎么了?為什么?猜猜老虎對(duì)他說(shuō)了什么?

  老虎讓狐貍再做一個(gè)蛋糕,這可怎么辦呢?你們猜猜狐貍會(huì)怎么做呢?(幼兒自由猜測(cè))到底會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起看看。

  4、幼兒仔細(xì)看圖理解并比較狐貍兩次搶蛋糕的結(jié)果。

  你們看明白了嗎?狐貍是怎么做的?狐貍第二次搶了蛋糕給老虎,這回老虎吃了怎么樣?(幼兒想象并猜測(cè),可以從不同角度闡述自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒表演這段故事)結(jié)果怎樣?

  三、幼兒猜測(cè),留懸念。

  1、老虎第一次吃蛋糕吃的津津有味,為什么這一次卻皺起了眉頭,火冒三丈呢?(幼兒大膽猜測(cè))

  2、第二次,小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鲆粋(gè)泥巴蛋糕呢?(小動(dòng)物知道狐貍肯定還會(huì)再來(lái)?yè)尩案,所以就想好了辦法,讓狐貍上當(dāng)。)

  3、你們猜,這時(shí)狐貍的.心里會(huì)是怎么樣的呢?

  4、最后,老虎是怎么樣對(duì)狐貍的?

  故事有趣嗎?現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。

  三、共同欣賞課件,體驗(yàn)故體驗(yàn)故事所含的意義。

  1、你們覺(jué)得故事里的狐貍是怎樣的呢?老虎呢?

  2、教師小結(jié):狐貍本來(lái)想得到老虎的夸獎(jiǎng),可沒(méi)想到它被生氣的大老虎一腳踢下了山坡。因?yàn)椴恢赖案饫锩娣诺氖菭泥巴,看來(lái)狐貍再狡猾也斗不過(guò)聰明的小動(dòng)物。老虎是一個(gè)非常兇惡、非常霸道專門欺侮弱小的動(dòng)物。

  3、聽完這個(gè)故事你明白了什么道理呢?

  讓我們懂得了欺騙別人最終會(huì)也自食惡果。我們要學(xué)習(xí)小動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,善于開動(dòng)腦筋想辦法就一定會(huì)取得勝利。

  中班語(yǔ)言《第二塊蛋糕》教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  孩子們?cè)谏钪,常常?huì)遇到各種交往中的問(wèn)題,《第二塊蛋糕》是以蛋糕為線索,敘述了狐貍兩次搶蛋糕的過(guò)程和結(jié)果,從故事中折射了孩子們的現(xiàn)實(shí)情況。同時(shí)故事的畫面有很多細(xì)節(jié)的內(nèi)容,對(duì)幼兒的觀察、表達(dá)能力也有一定的挑戰(zhàn)。

  本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)以蛋糕引出,引發(fā)幼兒的興趣;

  第二環(huán)節(jié)通過(guò)畫面的單幅、多幅、對(duì)比等形式,在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上了解狐貍兩次搶蛋糕的故事情節(jié);

  第三環(huán)節(jié)完整欣賞故事,并隱含了不隨意爭(zhēng)搶別人的東西,才能交到好朋友的道理。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察畫面、理解狐貍兩次搶蛋糕的相關(guān)情節(jié),知道朋友間友好相處的方法。

  2.嘗試用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)畫面的理解和想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、美味蛋糕——情境引入,為理解故事作鋪墊

  孩子們,你們都吃過(guò)蛋糕嗎?你吃過(guò)的蛋糕是什么味道的?是用什么做的?

  小結(jié):原來(lái)加上巧克力、水果、奶油各種各樣好吃的'東西,蛋糕變得更美味!

  二、第二塊蛋糕——觀察畫面并理解相關(guān)情節(jié),知道別人的東西不能爭(zhēng)搶

  1.ppt1(圖一、圖二):看看今天誰(shuí)在做蛋糕?小動(dòng)物用了什么東西來(lái)做蛋糕?

  師幼互動(dòng):做蛋糕

  2.ppt2(圖三):小動(dòng)物和朋友一起做蛋糕真高興,小狐貍也想要交到朋友,它想和老虎做朋友,猜猜它會(huì)怎么做?看看發(fā)生了什么事?

 。1)你從哪里看出狐貍搶蛋糕?

 。2)小狐貍搶走蛋糕,小動(dòng)物們?cè)趺礃恿耍?/p>

 。3)小動(dòng)物的心里會(huì)怎么想?

  3.ppt3(圖四、五):小狐貍是把蛋糕送給了大老虎。

  提問(wèn):小狐貍為什么要送蛋糕給老虎呢?

  大老虎喜歡狐貍送的蛋糕嗎?你從哪里看出來(lái)的?

  小結(jié):老虎很喜歡吃蛋糕,它舔舔嘴巴還要再吃一塊,這下狐貍聽了可發(fā)愁了,狐貍會(huì)怎么辦呢?

  4.ppt4(圖六):看看狐貍來(lái)到了哪里?

  三、理解小狐貍第二次搶蛋糕后的結(jié)果。

  1.狐貍是怎么做的?

  2.出示ppt(畫面3和畫面7):觀察和比較小動(dòng)物被搶走蛋糕后的不同表情和動(dòng)作。

 。1)狐貍又來(lái)?yè)尩案猓@次小動(dòng)物們的表情怎么樣?

 。2)小狐貍搶了兩次蛋糕,小動(dòng)物們對(duì)小狐貍的態(tài)度一樣嗎?哪里不一樣呢?

  (3)為什么小動(dòng)物在偷偷地笑?

  3.出示ppt(畫面5和畫面9):觀察和比較老虎兩次吃蛋糕的不同表情和動(dòng)作。

  (1)小狐貍拿著搶來(lái)的第二塊蛋糕去給大老虎吃,這回大老虎吃了蛋糕后怎么樣呢?

  小結(jié):原來(lái)大老虎吃到的第一塊蛋糕是用好吃的東西做成的大蛋糕,而第二塊蛋糕卻是用泥巴、石頭做成的蛋糕,老虎生氣了,狐貍上當(dāng)了。

  4.ppt:大老虎吃到了小狐貍送給它的第二塊蛋糕是怎么對(duì)小狐貍的呢?

  小結(jié):最后大老虎氣壞了,他一巴掌,把狐貍打得連翻十八個(gè)跟斗,滾下了山。

  四、完整欣賞——進(jìn)一步了解朋友間友好相處的方法

  這個(gè)故事的名字叫《第二塊蛋糕》,一起欣賞。

  提問(wèn):小狐貍交到朋友了嗎?它哪里做錯(cuò)了?你能幫小狐貍想想辦法嗎?

  小結(jié):小動(dòng)物們要讓狐貍知道,不能隨便搶別人的東西,如果你想要,你可以和別人商量,要得到別人的同意才能拿,這樣才能交到更多的朋友。

  中班語(yǔ)言《第二塊蛋糕》教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)理解故事情節(jié)發(fā)展,體驗(yàn)畫面中人物(狐貍、老虎及小動(dòng)物們)的心理過(guò)程的變化,能用自己的語(yǔ)言及動(dòng)作大膽表達(dá)。

  2、能將前后畫面聯(lián)系,重點(diǎn)觀察理解狐貍兩次搶蛋糕不同的結(jié)果。

  2、體驗(yàn)小動(dòng)物智斗小狐貍?cè)〉脛倮某删透小?/p>

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小圖書人手一本、自制多媒體課件《第二塊蛋糕》、錄音《第二塊蛋糕》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示PPT,聊聊蛋糕。

  師:“這是什么?”(蛋糕)

  關(guān)鍵提問(wèn):你吃過(guò)的蛋糕是用什么做的,味道怎么樣?

  二、觀察PPT畫面,理解狐貍第一次搶蛋糕的故事情節(jié)。

  (圖1、2):師:“今天小豬、小貓、小兔也做了一個(gè)蛋糕,你們瞧,香噴噴的蛋糕烤好了,大家坐下來(lái),準(zhǔn)備痛痛快快吃個(gè)飽,突然發(fā)生一件意想不到的事情?你們猜會(huì)是什么事情呢?(幼兒自由想像表述)”

 。▓D3):師:“究竟是什么事情,我們來(lái)看看!

  關(guān)鍵提問(wèn):小動(dòng)物們的心情又怎么樣啊?

  關(guān)鍵提問(wèn):老虎拿到狐貍送它的蛋糕,它的心情怎么樣。

  三、翻閱小圖書,理解狐貍第二次搶蛋糕的'情節(jié)。

  師:狐貍又去搶了小動(dòng)物們的蛋糕,送給了大老虎,大老虎拿到蛋糕迫不及待一口吞下,可是這次大老虎卻……

  教師關(guān)注:幼兒從不同的角度闡述自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用表情動(dòng)作表現(xiàn)(皺著眉、火冒三丈……)

  提問(wèn):為什么大老虎吃第一塊蛋糕時(shí)心情很開心,吃第二塊蛋糕時(shí)卻很生氣呢?到底發(fā)生了什么事情呢,秘密就藏在這本書里。

  提問(wèn):為什么大老虎吃第一塊蛋糕時(shí)心情很開心,吃第二塊蛋糕時(shí)卻很生氣呢?(幼兒表述原因)

  總結(jié):老虎第一次吃蛋糕的時(shí)候,吃得津津有味,這二次卻皺起眉頭,火冒三丈。一個(gè)巴掌把小狐貍打得連翻十八個(gè)跟斗,滾下了山。

  出示圖6與圖12

  總結(jié):這就是為什么小動(dòng)物第一次被搶走了蛋糕很生氣,第二次被搶走蛋糕很開心的原因。原來(lái)狐貍上當(dāng)了,看來(lái)狡猾的狐貍也斗不過(guò)聰明的小動(dòng)物。

  四、邊看小圖書邊回答,并跟著輕聲地講述。

  師:“現(xiàn)在跟著老師一起輕輕的講故事。”

  五、聽錄音,并輕聲跟讀。

  要求:跟著錄音,一頁(yè)頁(yè)的翻閱,并能輕聲跟讀。

  中班語(yǔ)言《第二塊蛋糕》教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

 。兄糠峙c整體的關(guān)系。

 。啦糠中∮谡w,整體大于部分。

 。畬W(xué)習(xí)對(duì)比觀察的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。盏案。

 。x擇一個(gè)小朋友的生日時(shí)組織此活動(dòng)。

  活動(dòng)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組

  1.與幼兒討論,今天是×××小朋友的生日,該如何慶祝。(與小朋友共同分享蛋糕。)

  2.教師取出蛋糕,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蛋糕是什么樣子的.。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:是一個(gè)完整的圓。)

  3.教師引導(dǎo)幼兒討論:要將蛋糕分一半給男孩子,一半給女孩子,應(yīng)該怎樣做(啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)切一半的方法)。

  4.教師將蛋糕切一半,然后讓幼兒觀察切開的蛋糕是什么樣子的,和原來(lái)的蛋糕有什么區(qū)別(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),蛋糕切一半成了兩個(gè)半圓,每塊都比以前的小了)。

  5.教師引導(dǎo)幼兒討論,蛋糕如何分給每個(gè)小朋友(教師和幼兒共同為每個(gè)小朋友切蛋糕)。

  6.每塊蛋糕切好后,教師引導(dǎo)幼兒討論,每塊蛋糕和以前比,有什么不同?(更小了。)

  7.教師小結(jié):圓圓的蛋糕是一個(gè)整體,切開的蛋糕,都是一個(gè)部分,部分都會(huì)比整體小。

  8.小朋友分吃蛋糕。

  評(píng)價(jià)

  .能認(rèn)真對(duì)比觀察。

 。勒w大于部分。

  .能積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  中班語(yǔ)言《第二塊蛋糕》教案 篇9

  一、以故事導(dǎo)入,初步接觸二等分。

  1、欣賞故事《笨熊新傳》。

  2、教師:“如果狗熊哥倆請(qǐng)小朋友幫忙,你們會(huì)怎么分呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)試一試?”(幼兒操作)

  3、教師小結(jié)。

  教師:“原來(lái)把形狀分成相等的兩部分,叫做二等分。”

  二、二等分正方形。

  1、嘗試分正方形。

  教師:“如果狗熊哥倆撿到的是正方形蛋糕,又該怎樣分成相等的.兩分呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一張正方形試一試,剪一剪!

  2、幼兒練習(xí)并交流。

  3、教師小結(jié)。

  三、二等分長(zhǎng)方形。

  1、嘗試分長(zhǎng)方形。

  教師:“如果狗熊哥倆撿到的是長(zhǎng)方形蛋糕,會(huì)有幾種不同的分法呢,請(qǐng)你們?cè)囈辉??/p>

  2、幼兒練習(xí)并交流。

  3、教師小結(jié)。

  共同驗(yàn)證。

 。1)教師:“我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái),看看他是怎樣分的?”

 。2)教師:“怎樣才能分成相等的兩份,只要把它沿著折痕剪下來(lái),把兩部分比一下,看看一不一樣大?”(教師邊講邊操作)

 。1)教師:“誰(shuí)來(lái)講講你是怎么分的?那怎樣知道這兩份是不是一樣大呢?”(剪一剪,比一比)

 。2)教師:“原來(lái)正方形有兩種分法,對(duì)邊分和對(duì)角分。”(邊講邊出示圖示)

  中班語(yǔ)言《第二塊蛋糕》教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用揉、捏、擠壓等方法給“蛋糕”裱花、裝飾。

  2、感受自己制作、裝飾食物的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):嘗試用揉、捏、擠壓等方法裝飾蛋糕。

  2、難點(diǎn):能用適當(dāng)?shù)牧Χ冗M(jìn)行擠捏,并能裱出簡(jiǎn)單的蛋糕花紋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先制作完成的成品裱花蛋糕一個(gè),教師示范用的蛋糕一個(gè)(略大于幼兒的),幼兒制作用的小蛋糕。

  2、奶油裝袋人手各一份。

  3、切好的小水果若干(如小番茄、葡萄):擦手用的毛巾幼兒人手一塊。

  4、幼兒用書第4冊(cè)第17頁(yè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看漂亮的生日蛋糕。

  觀察蛋糕的形狀。

  今天是熊寶寶的生日,客人送來(lái)了一樣禮物。(教師故作神秘地打開盒子。)

  看看這只大蛋糕,說(shuō)說(shuō)它是什么樣的。你最喜歡蛋糕的哪部分?為什么?(幼兒自由交流。)回憶生活經(jīng)驗(yàn),了解蛋糕花紋的由來(lái)。

  你們知道蛋糕上漂亮的花紋是怎么來(lái)的嗎?(結(jié)合幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),引出是用奶油做出來(lái)的。)觀察并猜想奶油袋的用法。

  瞧!這是什么呀?(奶油袋。)你看它的樣子像什么?(傘。)

  觀看教師講解、演示使用奶油袋。

  這頂傘我們要倒著來(lái)用,用手握住傘柄,將傘尖朝蛋糕,用5個(gè)手指用力擠捏。(請(qǐng)幼兒邊聽邊模仿教師徒手做一遍動(dòng)作。)讓奶油從袋里出來(lái),裱到蛋糕上。(教師示范裱出簡(jiǎn)單點(diǎn)狀花紋。)

  觀察手指用力與不用力時(shí)奶油的變化,并練習(xí)捏的動(dòng)作。

  小朋友,請(qǐng)你也來(lái)試一試這頂有趣的小傘,捏一捏,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  二、做個(gè)漂亮的生日蛋糕。

  幼兒大膽嘗試裱出各種紋樣。

  ——老師剛才裱出的花紋是怎樣的?你們還能想出不一樣的花紋嗎?

  再次探索擠捏的.力度與蛋糕裱花的關(guān)系。

  ——一開始我們先慢慢試一下,注意不要太用力,感覺(jué)用不同力氣擠捏出來(lái)的花紋是不是一樣。

  在裱出不同花紋的蛋糕上加上水果、糖果等點(diǎn)綴。

  ——老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的想法很不錯(cuò),各種花紋的小蛋糕馬上要完工啦!還可以用水果丁和糖果來(lái)把蛋糕裝飾得更漂亮。

  三、嘗嘗美味的生日蛋糕。

  欣賞裝飾好的蛋糕,能認(rèn)同自己和同伴的作品。

  ——今天的蛋糕聚會(huì)品種真豐富啊!快來(lái)瞧瞧我們親手制作的蛋糕,你最喜歡哪個(gè)蛋糕?它什么地方最漂亮?

  開生日會(huì),共同分享蛋糕。

  ——小朋友的蛋糕太美了,我們一起開個(gè)生日會(huì)吧!(大家齊唱《生日歌》,吃蛋糕)

  活動(dòng)延伸:

  1、將操作材料投放到娃娃家的小廚房,幼兒繼續(xù)在區(qū)域中體驗(yàn)制作、裝飾蛋料糕的游戲。

  2、根據(jù)蛋糕裝飾的紋樣,結(jié)合美工區(qū),以線條、圖案畫等進(jìn)行裝飾畫活動(dòng)

  3、引導(dǎo)幼兒利用《美工》第17頁(yè),制作一頂廚師帽,能獨(dú)立完成壓折兩角和打開的動(dòng)作。

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