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幼兒中班春雨的吉他語言教案

時(shí)間:2022-11-16 15:21:13 曉怡 簡單學(xué)習(xí) 我要投稿
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幼兒中班春雨的吉他語言教案(通用13篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒中班春雨的吉他語言教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒中班春雨的吉他語言教案(通用13篇)

  幼兒中班春雨的吉他語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容,欣賞和體會(huì)春季的意境,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

  2.能替換詩歌中的詞句進(jìn)行仿編,體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

  2.《春雨的吉他》語言CD(盒帶)、《大自然的聲音》音樂CD(盒帶)。

  3.《春雨的吉他》教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過程

  1.討論“春天的聲音”,引發(fā)興趣。

  (1)出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音,引發(fā)幼兒的回憶。提問:前幾天,我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓穆曇裟?

  (2)播放音樂《大自然的聲音》,請(qǐng)幼兒欣賞,提問:你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

  2.教師完整朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒整體感知。

  提問:你聽到了什么?有什么感覺?

  3.利用教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察分析,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。

  提問:春雨的聲音是什么樣子的?誰能學(xué)一學(xué)?花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的`?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

  春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?

  小結(jié):春雨的聲音好聽、美妙,讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。

  4.完整播放《春雨的吉他》語言CD(盒帶)。請(qǐng)幼兒跟著錄音輕聲朗誦,體會(huì)兒歌的意境。

  5.引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音,替換形容詞,仿編兒歌。

  (1)激勵(lì)幼兒創(chuàng)編的欲望:春天里有許多動(dòng)聽而聲音,如果把這些聲音編進(jìn)兒歌里,一定也很好聽。試一試,什么聲音能編進(jìn)來?

  (2)幼兒嘗試創(chuàng)編,教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功,如:“呼呼呼,呼呼呼,春風(fēng)在彈吉他......他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鳥在彈吉他......他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

  (3)請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌,教師用多種方式給予鼓勵(lì)。

  幼兒中班春雨的吉他語言教案 篇2

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.通過讀文,了解春雨的特征與作用,教育學(xué)生珍惜春光,開展種植活動(dòng),為綠化祖國做出貢獻(xiàn)。

  教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┬蕾p歌曲,揭示課題

  1.放歌曲《春雨沙沙》,學(xué)生邊聽邊想歌曲中唱的是什么?

  2.學(xué)生自由談。

  3.板書課題:《春雨》

 。ǘ┏踝x課文,自學(xué)生字詞

  1.借助拼音讀課文,畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。

  2.默讀,畫出不理解的詞語。

  3.學(xué)習(xí)生字詞,小組內(nèi)讀卡片。

 。ㄈ┳h讀

  1.同桌讀,互相正音,評(píng)議,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  2.小組合作學(xué)習(xí),提出不懂的問題,互相交流,組內(nèi)不能解決的,全班交流。

 。ㄋ模└星槔首x,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

  1.教師范讀,學(xué)生聽老師的`語氣、語速和節(jié)奏。

  2.學(xué)生練讀。

  3.朗讀比賽:各小組選一人參加全班的比賽。

  4.教師發(fā)評(píng)分卡。

  5.師生共同評(píng)議。

 。ㄎ澹┙Y(jié)合插圖,品詞析句,理解課文

  1.學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問題。

  2.教師梳理共性的、有價(jià)值的問題。

  3.師生互動(dòng),實(shí)破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

 。1)春雨有什么特點(diǎn)?

  點(diǎn)擊課本,結(jié)合圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn),通過對(duì)“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。

 。2)讓學(xué)生體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)以及春雨的作用。

 。3)有感情地朗讀課文。

 。┡錁防首x全文

  1.放音樂,點(diǎn)擊課本,展示《春雨圖》。

  2.自由練讀。

  3.學(xué)生配樂朗讀。(指名)

 。ㄆ撸⿺U(kuò)展練習(xí)

  1.想一想,春雨還飄落在哪些地方?它還帶來了哪些變化?

  2.搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。

  幼兒中班春雨的吉他語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

  2、初步理解詩歌內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

  3、豐富詞匯:柳枝、翩翩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

  3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

  活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

  師:春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。

  2、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  師:雨停了,現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

  A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

  師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么?請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。

  B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。

  師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。

  C、出示燕子高高飛

  師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的'衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會(huì)飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!

  D、出示花蝴蝶的圖片

  師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì)飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么?給他一個(gè)好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

  4、兒的回答做畫,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

  師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!

  師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學(xué)習(xí)詞“彩筆”。

  師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽,錄音機(jī)寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)

  師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)

  師:還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說。)

  幼兒中班春雨的吉他語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的韻律美。

  2、知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī),初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  春天大圖一張,種子、麥苗、梨樹圖示

  活動(dòng)過程:

  一、談話引題

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天到了外面有什么變化?前幾天天上還下了雨,春天下的雨叫……對(duì)!春雨。你們知道春雨有什么用嗎?

  教師小結(jié):春雨的作用可大了,好多植物的種子都喜歡春雨,有了春雨它們才會(huì)發(fā)芽、開花、長大。今天我們一起來一首詩歌,題目就叫作《春雨》,我們一起聽聽,誰需要春雨啊?

  二、出示掛圖,教師朗誦詩歌

  1、教師有感情的'朗誦一遍

  師:哎~詩歌里說的春雨是怎么下的。看河曷湎聛淼穆曇羰窃趺礃拥?

  小結(jié):原來春雨落下來的聲音是“滴答、滴答、滴答”

  師:誰需要春雨呢?它是怎么說的?

  種子說:“下吧,下吧,我要……”引導(dǎo)幼兒說出下一句。

  2、出示圖片,教師再次朗誦一遍

  師:春天里種子發(fā)芽了、梨樹開花了,麥苗也漸漸地長大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起再來欣賞一遍。

  教師一邊朗誦,一邊出示教具

  3、幼兒跟著朗誦一遍

  師:春雨真厲害!小朋友讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來朗誦一下《春雨》吧

  4、分組分角色朗誦2~3遍

  師:下面我們來扮一扮種子、梨樹、麥苗、小朋友,老師就扮演春雨一起來朗誦一下這首詩歌。

  三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編

  出示春天掛圖

  師:請(qǐng)小朋友看看圖片上有誰?下春雨了,他們可高興了,猜猜它們會(huì)怎么說?讓我們把它們說的話編進(jìn)詩歌里。

  教師引導(dǎo)幼兒完整說完一句詩歌。

  四、結(jié)合掛圖,完整朗誦

  師:我們一起把這首好聽的詩歌一起念一念吧。

  幼兒中班春雨的吉他語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“下吧,下吧,我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。

  2.嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編,敢于在集體活動(dòng)中。

  3.感受春雨對(duì)萬物生長的作用,萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)說句式:下吧,下吧,我要……

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編,敢于在集體活動(dòng)中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兒歌內(nèi)容的圖譜。

  2.春雨的聲音,春天的背景圖。

  活動(dòng)過程:

  一、傾聽交流——我眼中的春天。

  1.教師出示春游景色圖。

  師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰來說說你是怎么知道的?

  師:春天到了,上個(gè)星期老師還帶你們?nèi)ゴ河瘟耍覀兛吹搅撕芏啻禾斓木吧?,這是什么?

  師總結(jié):春天到了,桃花開了,柳樹冒出了一一抹一抹的新綠,小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。

  二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》

  1.師:春天還有好聽聲音呢,聽這是什么聲音?

  師:對(duì),這是下雨的聲音。滴答,滴答,下小雨啦(下雨P(guān)PT)。我們一起來學(xué)一學(xué)。

  2.師:瞧,鉆在泥土里的是誰呀?種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么? “下吧,下吧,我要發(fā)芽。”(圖譜)什么叫發(fā)芽?對(duì),種子吸收了春雨,他會(huì)鉆出泥土,長出嫩綠的葉子。(點(diǎn)擊PPT)就像這樣。

  我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。

  如果配上動(dòng)作那就更好看了,你們會(huì)嗎?

  3.師:種子喜歡春雨,梨樹也喜歡春雨,看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了?(發(fā)散后)(點(diǎn)擊PPT)那梨樹會(huì)和春雨說什么?原來有了春雨梨樹也開花了。

  現(xiàn)在我們都是梨樹,我們一起來做一做、說一說。

  4.師:看看哪個(gè)好朋友來了,有了春雨,麥苗會(huì)怎么樣?(幼兒猜測后點(diǎn)擊ppt)那他可能說什么呀?(圖譜)

  一起來跟著麥苗寶寶念一念。

  師總結(jié):麥苗寶寶因?yàn)橛辛舜河曷拈L大了。

  師:你們喜歡植物寶寶嗎?那我們就來演一演,接下去老師請(qǐng)第一排的小朋友來做種子,第二排的小朋友來做做梨樹,第三排的小朋友來做麥苗

  師:植物寶寶都喜歡春雨,小朋友那你們喜不喜歡春雨呀,有了春雨你們能干什么?那你想對(duì)他說什么?(幼兒自由發(fā)揮)

  師:我們來聽聽這個(gè)小朋友是怎么說的

  我們看著圖譜說一說這個(gè)小朋友對(duì)春雨說了什么?

  誰來一邊做動(dòng)作一邊說一說。

  師總結(jié):原來下春雨了,我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

  三、朗誦練習(xí),熟悉兒歌《春雨》

  師:我們把他們的'話連起來就成了一首好聽的兒歌,現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

  師:你們學(xué)會(huì)了么?我們一起來說一說春雨吧根據(jù)幼兒的問題進(jìn)行單句練習(xí)。

  師:真棒,那我請(qǐng)小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

  師:真好聽,現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看,老師幫你們配上優(yōu)美的音樂,全體起立。

  四、操作交流——仿編兒歌《春雨》

  師:想一想春天還有什么植物和動(dòng)物,想對(duì)春雨說說話呀?他會(huì)說什么呢?

  請(qǐng)小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。

  活動(dòng)延伸:

  集體活動(dòng)結(jié)束后,教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,從各方面了解春天,發(fā)現(xiàn)春天。

  附兒歌:

  滴答,滴答,下小雨啦!

  種子說:下吧,下吧,我要發(fā)芽!

  梨樹說:下吧,下吧,我要開花!

  麥苗說:下吧,下吧,我要長大!

  小朋友說:下吧,下吧,我要種瓜!

  滴答,滴答,下小雨啦。

  幼兒中班春雨的吉他語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能有節(jié)奏的念兒歌。

  2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

  3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的.圖片個(gè)一張

  活動(dòng)過程:

  一、引出主題。

 。ㄈ舢(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)

  (若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答)

  二、第一遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:

  1.這首兒歌的題目是什么?

  2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  三、第二遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  四、第三遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

  五、第四遍。

  教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

  六、第五遍。

  教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,師:我們一起來學(xué)學(xué)動(dòng)作吧,下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做,如果實(shí)在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

  七、創(chuàng)編。

  師:春天里,還有誰也要發(fā)芽,誰也會(huì)開花,誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽的話來說一說

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編

  附(兒歌):

  滴答,滴答,下小雨啦!

  種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”

  梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”

  麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”

  小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”

  幼兒中班春雨的吉他語言教案 篇7

  游戲目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。

  2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。

  3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的.應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  游戲準(zhǔn)備:

  音樂磁帶

  游戲過程:

  1-4小節(jié):由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。

  5-8小節(jié):由一部分幼兒扮演種子。

  在場地中間自由做動(dòng)作。隨著音樂種子做慢慢長大的動(dòng)作。

  交換角色扮演。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子年齡小,對(duì)角色游戲很感興趣,他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色, 來滿足心理受刺激的需求,因此,我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí),用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。

  幼兒中班春雨的吉他語言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能有節(jié)奏的念兒歌

  2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌

  3.進(jìn)行合理創(chuàng)編

  活動(dòng)準(zhǔn)備:麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┮鲋黝}:(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)

  (若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答)

 。ǘ┑谝槐椋航處熌顑焊,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

 。ㄈ┑诙椋航處熌顑焊,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

 。ㄋ模┑谌椋航處熌顑焊,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

  (五)第四遍:教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

  (六)第五遍:教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,師:我們一起來學(xué)學(xué)動(dòng)作吧,下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做,如果實(shí)在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

  (七)創(chuàng)編:師:春天里,還有誰也要發(fā)芽,誰也會(huì)開花,誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽的話來說一說

  活動(dòng)反思:本活動(dòng)是以兒歌的.形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編 附(兒歌):

  滴答,滴答,下小雨啦!

  種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”

  梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”

  麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”

  小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”

  幼兒中班春雨的吉他語言教案 篇9

  一、談話引題

  好多的植物需要春雨,有了春雨種子就會(huì)發(fā)芽,長大。我們一起來學(xué)一首詩歌,名字叫《春雨》。聽聽詩歌里講了什么?

  二、出示掛圖,交換四朗誦詩歌

  1、 結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍

  提問:春雨落下的聲音是怎么樣的?詩歌里怎么說的?誰聽見了,怎么說?

  2、 跟著朗誦一遍

  3、分角色朗誦

  三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編

  請(qǐng)小朋友看看圖上還有誰?下小雨了,他們也很高興你,想想他們會(huì)怎么說?讓我們把他們說的話編進(jìn)詩歌里

  小魚會(huì)怎么說?小鳥又會(huì)怎么說?

  圖上還有誰?他們?cè)诟墒裁矗克麄冊(cè)趺凑f?

  四、結(jié)合掛圖,完整朗誦

  使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”,進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦

  五、游戲“瓜找種子”

  3分鐘

  7分鐘

  4分鐘

  4分鐘

  2分鐘

  《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌,而且語句比較簡單,幼兒會(huì)很容易學(xué)會(huì)。但從整個(gè)活動(dòng)過程來看,大多數(shù)幼兒對(duì)于詩歌本身都沒有熟悉,特別是詩歌的句式“種子說:下吧下吧,我要發(fā)芽;梨樹說:下吧下吧,我要開花”都沒有很深的印象,所以在請(qǐng)他們創(chuàng)編時(shí),很多幼兒都不會(huì)用詩歌中的句式來進(jìn)行創(chuàng)編。也許是缺乏語言教育的經(jīng)驗(yàn),我在這堂課上沒能很好的設(shè)計(jì)提問來引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌,特別是前面兩句詩歌的引導(dǎo),幼兒很難說清楚,中班幼兒仍處于具體形象思維時(shí)段,所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。

  在整個(gè)活動(dòng)中所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的動(dòng)靜結(jié)合處理得還好,幼兒對(duì)于詩歌的表演很感興趣,基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來,他們能夠在詩歌的.表演中體會(huì)到下春雨時(shí)的一種心情,知道春雨帶來的眾多好處和用途,從而對(duì)春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動(dòng)中許多平時(shí)不舉手的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩歌時(shí),也積極參加。但在這節(jié)課上,幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題,這也是我疏忽的地方,好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去,所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認(rèn)真聽,越到后面,幼兒的興趣度就越不高了,顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,我就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況。這也是我沒有考慮周全,將孩子們的能力高估了,只看到那些能力強(qiáng)的孩子,沒能顧全大局。

  幼兒中班春雨的吉他語言教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文中優(yōu)美的語句,理解角色之間相互關(guān)愛的美好情感。

  2、能對(duì)散文內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小雞、小螞蟻等角色的頭飾。

  2、教學(xué)掛圖、散文錄音。

  活動(dòng)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,有兒自由想象。

 。1)出示小雞、小螞蟻、小朋友的圖片:嘀嗒嘀嗒,天空下起了小雨,小雞、小螞蟻、小朋友都在外面玩。他們會(huì)用什么方式躲雨?有可能誰會(huì)幫助他們?“

 。2)分組討論,集體交流。

  2、欣賞配樂散文,感受和理解散文內(nèi)容。

 。1)幼兒欣賞教師有表情地朗誦散文!澳阆矚g這篇散文嗎?為什么?”

  (2)幼兒再次欣賞散文:“你覺得哪些句子很優(yōu)美、很好聽?

 。3)鼓勵(lì)幼兒復(fù)述散文中的優(yōu)美句子。

 。4)出示掛圖加深對(duì)散文的理解:“散文中有那些傘?這把傘是誰做的?它為什么要做成XX傘?

  3、感受散文中角色之間相互關(guān)愛的美好情感。

 。1)幼兒選擇頭飾進(jìn)行表演!澳阕钕矚g散文里的誰?為什么?”

  “讓我們一起邊聽散文邊表演!

  (2)幼兒展開聯(lián)想,嘗試用散文中的'句式表達(dá)自己的想象!暗未鸬未,天空中下起了小雨,還有誰會(huì)撐起傘來幫助別人呢?”“這是一把什么傘?”

  幼兒中班春雨的吉他語言教案 篇11

  設(shè)計(jì)意圖:

  草長鶯飛,花紅柳綠的春天,是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí),對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種,都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩歌,知道春雨的作用,并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,感受詩歌中春雨的美及作品語言的美,從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩歌的韻律美及意境美,體驗(yàn)萬物生長的春意。

  2、欣賞理解詩歌《春雨》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩歌表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè);雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

  2、與詩歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場景,春雨姐姐頭飾一個(gè),種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。

  活動(dòng)過程:

  一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)

  提問1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  提問2:花開了,樹葉也綠了,春天真美!你們聽聽,這是什么聲音?(播放雨聲錄音)

  二、欣賞詩歌《春雨》

  1、欣賞詩歌錄音——教師:春天來了,春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!

  2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

  提問:詩歌的名字叫什么?

  引:詩歌里有誰?它們是怎么說的,我們一起再來聽一聽。

  三、理解詩歌內(nèi)容。

  提問1:詩歌里有誰?它們是怎么說的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)

  提問2:圖片按照詩歌的順序排對(duì)了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?

  四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了,麥苗也漸漸地長大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

  五、嘗試創(chuàng)編詩歌動(dòng)作

  鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的'情景。

  六、嘗試分角色表演詩歌

  教師講解表演要求,請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中,在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。

  七、結(jié)束活動(dòng)

  教師,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。

  延伸活動(dòng):

  1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動(dòng)。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。

  幼兒中班春雨的吉他語言教案 篇12

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、通過讀文,了解春雨的特征與作用。教育學(xué)生珍惜春光,開展種植活動(dòng),為綠化祖國做出貢獻(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

  2、有感情地朗讀和背誦課文。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)本課十五個(gè)生字。

  2、體會(huì)春雨的輕柔細(xì)密。了解春雨的作用。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  4、通過讀課文教育學(xué)生珍惜春光,開展植樹活動(dòng),為綠化祖國做出貢獻(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn): 入情入境朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備: 詞語、掛圖

  教學(xué)方法: 互動(dòng)

  學(xué)習(xí)方法: 以讀為主

  過程:

  導(dǎo)入:由春天特征導(dǎo)入并釋題(板書課題)

  新授:范讀課文。

  一讀(讀通):學(xué)生練習(xí)讀課文。

  檢查(讀課文情況,讀生字情況)

  二讀(讀熟):學(xué)生讀課文,畫出不明白的地方。

  互動(dòng):生質(zhì)疑。師、生解疑。

  導(dǎo)讀:學(xué)生導(dǎo),學(xué)生讀。

  三讀(讀出情感):老師:用水壺演示。重點(diǎn)導(dǎo)剛才學(xué)生讀不好的地方。

  學(xué)生:練習(xí)有感情地朗讀課文。

  檢查朗讀。(學(xué)生、老師指點(diǎn))

  師:指導(dǎo)背誦。

  學(xué)生練習(xí)背誦。

  檢查背誦。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道哪些詞語是來描寫春天特征的?你們真棒!老師出幾個(gè)諺語,看誰能搶到答案:

  一年之計(jì)在于()、不行春風(fēng)( )、( ),夏雨遍地流。釋“春雨貴如油”。你還想知道春雨的.什么知識(shí)?……就是今天這堂課要掌握的問題。

  2、板書并釋題《春雨》。

  3、范讀課文。(注意每個(gè)字的讀音,你不會(huì)的要跟老師學(xué)。老師讀錯(cuò)的當(dāng)然你們可以指出來。)

  學(xué)生自由讀課文。(要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字)

  4、檢查學(xué)生朗讀課文情況(中等生一個(gè),后進(jìn)生一個(gè))。

 。1)朗讀課文。

 。2)識(shí)字。

  5、學(xué)生再次讀課文。

  你認(rèn)為怎樣讀得好——征求學(xué)生意見。(輕慢、停頓、重)

  6、檢查朗讀(一中等生)。

  7、師用水壺演示:

  1)、做動(dòng)作——飄飄灑灑

  2)、釋“飄、點(diǎn)紅、灑、染綠、落、滋潤、降(和剛才哪些字詞意思相同)

  3)、師演示,生讀文。(一句一句地做、讀)

  8、導(dǎo)讀:(結(jié)合掛圖)首尾“春雨沙沙”說明雨一直在下,所以沙沙的小雨要存于頭腦中。

  9、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

  一邊讀一邊想象剛才咱們下雨的過程。

  檢查朗讀(倆人一組,互相糾正。師檢查一人,指導(dǎo)。)

  10、師指導(dǎo)背誦。

  寫春雨聲音、樣子、作用、植樹的都標(biāo)在書上。學(xué)生練習(xí)背誦(加動(dòng)作)。

  11、檢查背誦。

  當(dāng)作你那次寫“春雨”時(shí)自己寫的這篇作文,帶感情演講給別人聽。

  背過的說“春雨來到校園”沒背過的繼續(xù)背。

  12、檢查:背誦、說話。

  13、機(jī)動(dòng):

  1)、用彩筆繪圖。一邊繪,一邊說課文原話。

  2)、如何綠化武邑。

  14、小結(jié):

  春季是植樹種花的季節(jié),如果再加上一場春雨那真是錦上添花。(釋:前幾天剛下過一場雨)現(xiàn)在你們急于做什么?……希望同學(xué)們能抓住這一有利時(shí)機(jī),多種樹,綠化家園、校園、武邑、祖國。

  板書設(shè)計(jì):

  7 春雨

  飄飄灑灑 樹梢 染布 滋潤

  沾濕 蒙蒙細(xì)雨

  幼兒中班春雨的吉他語言教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。

  2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:尋找春天的圖畫。

  2、課件:春天里有的東西。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

  你怎么知道的是春天呢?

  2、請(qǐng)小朋友互相說一說,春天到底是什么樣子的呢。

  二、展開

  1、觀看尋找春天的圖畫

  教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

  (有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)

  2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)

  想不想看看春雨是什么樣子的?

  播放動(dòng)感圖片:春雨

  3、誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?

  (花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)

  三、欣賞散文:春雨的色彩

  1、提問:這首散文詩好聽嗎?

  散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)

  2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們?cè)跔幷撌裁磫栴}?

  請(qǐng)小朋友再來欣賞一遍。

  3、教師配樂朗誦一遍。

  (1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?

  (春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)

  (2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?

  (春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)

  (3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?

  (春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的.花也黃了)

  (4)小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......

  好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒有說全面。

  我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。

  教師:小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?

  4、教師朗誦,幼兒可跟誦。

  四、春天里有哪些東西

  引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。

  散文詩:春天的色彩

  春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨,他們?cè)跔幷撘粋(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?

  小白鴿說:“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!

  小燕子說:“不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草兒綠了!春雨淋要柳樹上,柳枝兒綠了……”

  麻雀說:“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花兒紅了……”

  小黃鶯說:“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……”

  春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒說全面。我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅……

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