四年級(jí)下冊(cè)語文書

時(shí)間：2020-12-04 11:16:43 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí) 我要投稿

四年級(jí)下冊(cè)語文書蘇教版

　　預(yù)習(xí)是可以把課文內(nèi)容歸納好，下面是yjbys小編為大家分享有關(guān)四年級(jí)下冊(cè)語文書蘇教版，歡迎大家來閱讀!

四年級(jí)下冊(cè)語文書蘇教版

　　第一單元

　　1.本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅(jiān)持寫日記、②愛護(hù)圖書。

　　2.《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼�，全詩描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林，改造自然的決心。

　　3.植樹的好處是：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥起舞。

　　4.文章開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊(duì)員植樹造林的決心。

　　5. “綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。

　　6.《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。

　　7.讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。

　�、� “是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道……嗎?”

　　這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親�！傲�(xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。

　�、企脿敔旐暱涕g像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。

　　這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。

　　8.課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)棰龠@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。

　　9.《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。

　　10.“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌�！边@段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。

　　11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

　　12.《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。

　　13.《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。

　　14.這兩首詩的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。

　　15.“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現(xiàn)了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的愉悅心情。

　　16.“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹�！边@句話是說：少年隊(duì)員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材。

　　17.“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖�！币痪渲�，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅(jiān)持植樹造林，我們的祖國就回成為一個(gè)綠色世界的含義。

　　18.一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。

　　19.二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這段話描繪了生機(jī)勃勃、明媚動(dòng)人的美好春景。

　　第一單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)

　　按要求寫詞語。

　　1.含有動(dòng)物的成語：鶯歌燕舞蜻蜓點(diǎn)水鸚鵡學(xué)舌雞犬不寧狗急跳墻聞雞起舞

　　2.含有“花”的成語：鳥語花香花前月下花團(tuán)錦簇花言巧語花天酒地

　　3.描寫春天的成語：春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團(tuán)錦簇

　　4.含有“春”字的成語：春光明媚春暖花開. 春風(fēng)得意大地回春妙手回春

　　5.AABC式成語：蒸蒸日上亭亭玉立井井有條欣欣向榮翩翩起舞嘖嘖稱贊

　　6.ABB式詞語：興沖沖紅彤彤綠油油金燦燦白茫茫紅通通黑乎乎

　　7.描寫色彩的詞語：五顏六色五彩斑斕五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅

　　按要求寫句子。

　　描寫春季景色的詩句：

　　A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似刀�！R知章《詠柳》

　　B.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船�！鸥Α督^句》

　　描寫夏季景色的詩句：

　　A.畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》

　　B.泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬里《小池》

　　描寫秋季景色的詩句：

　　A.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！稐鳂蛞共础窂埨^

　　B.湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺�！锻赐ァ穭⒂礤a

　　描寫冬季景色的詩句：

　　A.千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁, 獨(dú)釣寒江雪。江雪----柳宗元

　　B.墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪為有暗香來. 梅花----王安石

　　杜牧的古詩

　　A.《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　B.〈〈清明〉〉清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

　　與“燕子”有關(guān)的詩句：

　　A.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----(唐)杜甫〈〈絕句〉〉

　　B.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。白居易〈〈錢塘湖春行〉〉

　　C.細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。杜甫《水檻遣心》

　　D.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回? 無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。--晏殊《浣溪紗》

　　關(guān)于“杏花”的詩句：

　　A.古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》

　　B.應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》

　　C.蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌?燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》

　　植樹造林的公益用語：

　　A.要想長(zhǎng)遠(yuǎn)富，莫忘多栽樹 A.春到人間，綠化爭(zhēng)先。

　　B.楊柳下河灘，銀杏上半山 B.植樹造林，造福后人。

　　第二單元

　　1.《蘋果里的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

　　2.文中提到切蘋果的方法有：①從頂部切到底部②攔腰切下去。小男孩采用的方法是攔腰切下去。

　　3.創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。

　　4.《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種選擇。

　　5.格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)是因?yàn)椋孩龠@樣設(shè)計(jì)的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時(shí)候，一定會(huì)施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪……

　　6.《人類的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。人類的“老師”，“老師”加上引號(hào)表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。

　　7自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個(gè)例子�？茖W(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇�？茖W(xué)家研究了鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能。工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提高了航行的速度。建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車。人們模仿某些貝類制成了外殼堅(jiān)固的坦克。我還知道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)�？茖W(xué)家從螢火蟲身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。人類根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據(jù)蛙眼發(fā)明了電子蛙眼……

　　8、羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計(jì)方案的。它們的共同點(diǎn)是：①都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著對(duì)人們的信任和尊重。

　　第二單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)：

　　填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

　　1、從前，在大海中航行的輪船，(雖然)頭是尖尖的，(但)總是開不快。

　　2、一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁捏，(無論)怎樣用力，(也)不能把它捏碎。

　　3、薄薄的雞蛋殼(之所以)能承受這么大的壓力，(是因?yàn)?它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。

　　4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu))特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多(既)輕便(又)省料的建筑物。

　　巧用成語。

　　1、小明在閱讀《三國演義》時(shí)一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對(duì)書中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時(shí)總是張冠李戴。

　　2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細(xì)描述，有些困難。”

　　3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時(shí)就要尋根問底，即便遇到掌握的`內(nèi)容也不能淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛于勤奮的人。

　　按要求寫詞語。

　　1、與“輕而易取”結(jié)構(gòu)相同的成語：公而忘私望而生畏取而代之死而后已華而不實(shí) 鋌而走險(xiǎn)

　　2、方位詞的成語：東山再起南轅北轍東鱗西爪南征北戰(zhàn) 左顧右盼四前想后上行下效中流砥柱

　　3、與“鮮為人知”意思相反的成語：眾所周知家喻戶曉人盡皆知馳名中外名聞遐邇舉世聞名

　　積累名言

　　(一)關(guān)于創(chuàng)造、創(chuàng)新的名言。

　　1、推陳出新是我無上的訣竅�！勘葋�

　　2、所謂創(chuàng)新，往往是將早已存在的東西加以變化�！绽菜�

　　2、踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只是“亞軍”�！羁扇�

　　4、科學(xué)的幻想歸根結(jié)底是科學(xué)和技術(shù)的大膽創(chuàng)造的�！M(fèi)定

　　5、一切發(fā)明創(chuàng)造都是經(jīng)過許多失敗的經(jīng)歷而后成功的�！A羅庚

　　(二)有關(guān)動(dòng)物名稱的名言：

　　1、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

　　2、路遙知馬力，日久見人心。

　　造句:

　　1、自然(天然的，原來就有的)——這塊奇特的石頭是自然形成的.

　　2、自然(理所當(dāng)然)——這道題目我昨天剛做過，自然不會(huì)寫錯(cuò)的。

　　3、自然(不造作，不勉強(qiáng)，不呆板)——跳舞的時(shí)候，老師叫小紅動(dòng)作自然一點(diǎn)。

　　4、魅力——西湖以它的美麗吸引了我。

　　5、優(yōu)雅——她跳舞的樣子很優(yōu)雅。

　　第三單元

　　1.課文《三顧茅廬》是根據(jù)羅貫中寫的古典小說《三國演義》的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠和渴望，同時(shí)看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。從文中對(duì)劉備語言、行為的描寫，讓我們感受到他對(duì)諸葛亮是誠心誠意的。諸葛亮的住地是隆中，那里山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍，這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮。諸葛亮是個(gè) 才華橫溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。難怪他把自己比作魚兒，把諸葛先生比作水，可以用成語“ 如魚得水 ”來形容他們的關(guān)系。

　　2.“誠心誠意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。”這句話點(diǎn)明了劉備請(qǐng)諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個(gè)胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。

　　3.《三顧茅廬》的寫作特點(diǎn)：①鮮明的對(duì)比②精妙的比喻③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點(diǎn)。

　　4.劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。”“撥開云霧見到了青天”實(shí)際上是成語“撥云見天(日)” 的活用，比喻沖破黑暗，見到光明。這句比喻句是把劉備聽了分析群雄紛爭(zhēng)形勢(shì)和提出三分天下、最后取勝的策略后，那種茅塞頓開的心情，比作撥開云霧見到了青天。劉備求賢若渴，當(dāng)他求得了賢才，并聽了賢才的一番話語之后，心里頓時(shí)變得疏朗、明澈多了，這種感覺就像撥開云霧見到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對(duì)諸葛亮的器重和信賴。

　　5.“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊!”劉備這么說，是把自己比作魚，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水。從這個(gè)比喻句中，我們能進(jìn)一步地感受到胸懷大志的劉備對(duì)賢才的器重和厚望，同時(shí)也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。

　　6.中國古代四大名著：①吳承恩寫的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等;②羅貫中寫的《三國演義》主要任務(wù)有：曹操、劉備、諸葛亮等;③曹雪芹寫的《紅樓夢(mèng)》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等;④施耐庵寫的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。

　　7.《祁黃羊》是一篇?dú)v史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

　　8.春秋時(shí)代，晉國由祁黃羊擔(dān)任中軍尉。因?yàn)槎嗄暾鲬?zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。他先后推舉了兩個(gè)人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從“ 鄭重 ”“ 慎重 ”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。用兩個(gè)成語來贊美他：出以公心、處事公正。文中的“仇”指殺父仇人解狐，“親”指親生兒子祁午。祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會(huì)他公私分明、不計(jì)前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：是人才而不是親與仇。

　　9.《公儀休拒收禮物》這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)里主要交代人物活動(dòng)情況。劇本主體是人物對(duì)話，也叫臺(tái)詞。括號(hào)內(nèi)交代的是人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。，反映出公儀休是個(gè)以身作則、清正廉明、聰明機(jī)智的人。

　　10.人物特點(diǎn)公儀休：以身作則、清正廉潔、聰明機(jī)智;子明：謙遜有禮、勤學(xué)好問;管家：阿諛奉承、別有用心。

　　11.“正因?yàn)槲蚁矚g吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎?現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎?”這句話的意思是：如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而會(huì)違犯國家法紀(jì);如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。從而得出結(jié)論：“不能收人家的魚�！睆倪@意味深長(zhǎng)的話語中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見識(shí)和清正廉潔的品格。

　　12.用“來到……，只見……”寫一處景色：我和媽媽來到池塘邊，只見成行的白楊和垂柳沿著岸邊向池塘里伸展，形成了一條綠色的綢帶。一陣風(fēng)吹過，水面微波蕩漾，片片樹葉隨風(fēng)飛舞，有的落在樹下，有的餓落在池塘里。深綠色的水面上漂浮綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開滿池塘，散發(fā)出陣陣迷人的香氣，直入心脾。啊!這里的景色真讓人心曠神怡!

　　13.小惠考試沒考好，難過得哭了。我會(huì)對(duì)她說：“小惠，別難過了。考試過程中誰都會(huì)緊張，難免會(huì)失誤。這次，只是一時(shí)疏忽造成的。失敗是成功之母!我相信你下次一定能考好�！�

　　14.小敏家里發(fā)生了不幸，在傷心流淚。我會(huì)對(duì)她說：“小敏，既然事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應(yīng)該勇敢地去面對(duì)。因?yàn)橐粋€(gè)人不能被不幸擊倒，相反，它會(huì)使我們變得更堅(jiān)強(qiáng)。來吧，抬起頭來，做生活的強(qiáng)者，讓我們一起去迎接生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨吧!”

　　第三單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)

　　按要求寫詞語。

　　1.舉薦—薦舉(意思相同)：代替—替代合適—適合喜歡—?dú)g喜后退—退后

　　2.雞蛋—蛋雞(意思不同)：回來—來回科學(xué)—學(xué)科過去去過愿意—意愿

　　3.興亡(兩個(gè)字來往往來意思相反)：來回來去高低高矮上下前后左右

　　4.來源于《三國演義》》的成語：三顧茅廬草船借箭萬事俱備，只欠東風(fēng)鞠躬盡瘁，死而后已

　　5.形容人猛然醒悟的成語：茅塞頓開恍然大悟豁然開朗

　　6.含有數(shù)字的成語：學(xué)富五車千姿百態(tài) 九牛一毛百尺竿頭萬紫千紅六六大順一瀉千里

　　7.形容品格高尚的成語：兩袖清風(fēng) 大公無私奮不顧身舍己為人公正無私鐵面無私

　　8.描述諸葛亮一生的成語：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì) 鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無力

　　9.與“三國”有關(guān)的詞語(有關(guān)歷史故事的)：空城計(jì) 苦肉計(jì) 夜走麥城刮骨療毒過五關(guān)，斬六將萬事俱備，只欠東風(fēng) 。

　　按要求寫句子。

　　1.與三國有關(guān)的歇后語：

　　張飛扔雞毛--有勁難使關(guān)公赴會(huì)--單刀直入諸葛亮征孟獲--收收放放張飛使計(jì)謀--粗中有細(xì) 諸葛亮彈琴--計(jì)上心來曹操遇蔣干--倒了大霉張飛販私鹽--誰敢檢查

　　2.關(guān)于渴求人才的古詩：

　　“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才。《己亥雜詩》龔自珍

　　3.有關(guān)廉潔自律的詩句：

　　廉者，民之表也;貪者，民之賊也。包拯

　　不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。王冕

　　清風(fēng)兩袖朝天去，免的閭閻話短長(zhǎng)。于謙

　　第四單元

　　1.《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文按時(shí)間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士葉欣，在一場(chǎng)“沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”——抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。

　　2.《“蕃茄太陽”》以“我”的見聞為主線，按時(shí)間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包含著對(duì)盲童的喜愛之情。

　　3.“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走�！边@句話把笑聲比作銀鈴。文中的盲姑娘明明是個(gè) 樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心的女孩。從她愛笑看出她樂觀、開朗，從她說長(zhǎng)大了把腿給“我” 看出她感恩、善良，富有愛心。

　　4.課文中三處“番茄太陽”的不同含義：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心——美好的心靈。

　　5.《第一次抱母親》一文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚，于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士與母親的對(duì)話，簡(jiǎn)介生動(dòng)地描寫了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對(duì)母親的崇敬和愛戴。

　　6.《我不是最弱小的》一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚情操�！白钊跣〉摹本褪悄挲g最小的，力氣最小的，身體最弱的……

　　7.“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時(shí)何地，每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的�！艾F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護(hù)我，我也能保護(hù)別人了。

　　8.“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是葉欣。2003年搶救非典型肺炎患者的工作被作者稱作一場(chǎng) 沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng) !葉欣護(hù)士長(zhǎng)冒著“ 高風(fēng)險(xiǎn) ”，進(jìn)行著“ 高強(qiáng)度 ”“高效率”的搶救工作，她像一臺(tái) 永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。從“ 斬釘截鐵”、“ 聲色俱厲 ”兩個(gè)詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會(huì)上，花圈如海，淚水如雨。遺像中，她留給人們的是永恒的微笑。葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的高貴品質(zhì)讓人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)!

　　9.《第一次抱母親》作者以為母親有 100多斤，沒想到母親最重的時(shí)候才 89 斤。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺，是因?yàn)椤靶r(shí)候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。”就算作者長(zhǎng)大后，逢有重?fù)?dān)，母親也總是搶著挑。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分愧疚，于是產(chǎn)生了抱母親入睡的想法。后來，好像睡著了的母親流下了淚水，這是幸福的淚水、欣慰的淚水……贊美母親的成語有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔，贊美母愛的古詩或詩句有：“慈母手中線，游子身上衣”

　　10.為了證明自己不是最弱小的，薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。因?yàn)樗Ｗo(hù)了比他弱小的薔薇花，所以他問媽媽：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”雨前的薔薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻，雨中的薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭。形容雨大的成語大雨如注、滂沱大雨。你是最弱小的人嗎?舉例：我也不是最弱小的，因?yàn)槲以?jīng)幫助同學(xué)打掃過衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等。

　　11.本單元我們認(rèn)識(shí)了(玉潔冰清)的葉欣、(心靈美好)的盲童明明、(保護(hù)弱者)的薩沙。

　　12.我們背誦《三字經(jīng)》(為人子方少時(shí) 親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí) 融四歲能讓梨弟于長(zhǎng) 宜先知 )這段《〈三字經(jīng)〉》告訴我們從小要(學(xué)會(huì)親近良師，結(jié)交益友，孝順父母，尊敬兄長(zhǎng)，友愛兄弟等等。

　　13.本單元要掌握的多音字：

　　纖xian纖弱難nan困難差chai出差背bei背包發(fā)fa發(fā)現(xiàn)

　　qian纖夫 nan災(zāi)難 cha差別 bei背面 fa頭發(fā)

　　ci參差

　　重chong重復(fù) 給ji給予假jia假日悶men悶熱

　　zhong重量 gei送給 jia真假 men煩悶

　　第四單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)：

　　按要求寫詞語。

　　1.形容雨大的詞語：大雨如注滂沱大雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨瓢潑大雨

　　2.描寫花兒的詞語：嬌嫩纖弱色彩斑斕千姿百態(tài) 亭亭玉立姹紫嫣紅含苞欲放

　　3.形容注意力集中的詞語：全神貫注聚精會(huì)神屏氣凝神目不轉(zhuǎn)睛心無二用傾耳注目

　　4.贊美葉欣的成語：身先士卒臨危不懼舍己為人救死扶傷玉潔冰清舍死忘生

　　5.贊美母親的成語：含辛茹苦任勞任怨勤勤懇懇秀外慧中

　　6.第三字是“如”的成語：暴跳如雷大雨如注一貧如洗揮汗如雨表里如一

　　7.ABBC式成語：不了了之自欺欺人解衣衣人春風(fēng)風(fēng)人夏雨雨人上衣衣國

　　8.描寫自然景物的成語：湖光山色山清水秀風(fēng)月無邊綠草如茵迎風(fēng)吐艷爭(zhēng)奇斗艷繁花似錦

　　9.形容讀書馬虎的成語：丟三落四忘東忘西三心二意粗心大意囫圇吞棗心不在焉

　　10.形容時(shí)間短而快的：頃刻間日復(fù)一日日月如梭光陰似箭曇花一現(xiàn) 剎那間轉(zhuǎn)眼間

　　解釋加點(diǎn)字的意思。

　　1.雷聲大作：作：起。

　　2.大雨如注：注：灌入。

　　3.翻山越嶺：翻：越過，越：跨過。

　　4.突發(fā)奇想：奇：罕見的，特殊的。

　　5.身先士卒：卒：兵。

　　6.聲色俱厲：俱：全，都;厲：嚴(yán)肅，猛烈。

　　7.斬釘截鐵：斬：砍;截：切斷，割斷。

　　8.處事不驚：處：處置，辦理。

　　9.眾志成城：城：城墻。

　　10.含辛茹苦：含：藏在里面;茹：吃。

　　11.舍生忘死：舍：舍棄;忘：忘記。

　　按要求寫句子。

　　1.關(guān)于為民造福的名人名言。

　　橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅)

　　生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。(雷鋒)

　　2.笑對(duì)生活的名言。

　　樂人之樂，人亦樂其樂;憂人之憂，人亦憂其憂。(白居易)

　　生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑;你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。---(英)莎克雷

　　3. 歌頌?zāi)赣H的詩句。

　　慈母愛子，非為報(bào)也。(劉安) 誰言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊)

　　母親，人間第一親;母愛，人間第一情。(字嚴(yán))

　　4.關(guān)愛他人的名言。

　　人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。 —— 毛澤東

　　一個(gè)人要幫助弱者，應(yīng)當(dāng)自己成為強(qiáng)者，而不是和他們一樣變成弱者。(羅曼羅蘭)

　　造句:

　　1.漫山遍野------只見那漫山遍野的紅葉,迎風(fēng)招手,偶爾墜落一片下來,恰似一道天上流星劃過的優(yōu)美弧線。

　　2.思緒-----他的一句話，使我頓時(shí)心驚肉跳，好像一場(chǎng)暴風(fēng)雨打斷了我的思緒。

　　3.爭(zhēng)取-----我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要努力爭(zhēng)取好成績(jī)，不能不思進(jìn)取

　　4.輪流------在歷史課上,王老師提出一個(gè)問題,讓同學(xué)們輪流回答.

　　5.翻山越嶺-----李時(shí)珍每天都要翻山越嶺去尋找藥材。

　　6.啟發(fā)------看了這本書使她得到了啟示

　　7.竟然------你竟然問這種問題!

　　8.附近------附近小區(qū)每到深夜都有巡警在巡邏。

　　巧用成語。

　　1.醫(yī)生(尋根問底 )，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽(yù)。

　　2.夏天，下過了一場(chǎng)雷雨，天空出現(xiàn)了一道彩虹，那情景真是( 蔚為壯觀 )。

　　3.這次比賽，我輸?shù)眯姆诜屛抑懒?山外有山)的道理。

　　4.清明節(jié)，想到那些為了今天幸福生活(舍生忘死)的先烈，我不由頓生崇敬之情。

　　5.由于諸葛亮(才華橫溢)，所以能(料事如神)，因此在每次的戰(zhàn)爭(zhēng)中總是能打敗對(duì)手。他為了國家真是(鞠躬盡瘁)、(死而后已)。

　　6.我們班的王明同學(xué)，在學(xué)習(xí)上遇到難題，總是(尋根問底 )，而不是(浮光掠影 )，所以，他對(duì)課內(nèi)外的知識(shí)是(無所不曉)。

　　7.諸葛亮是三國時(shí)期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用(才華橫溢)、(料事如神)來贊頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關(guān)羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨(dú)自一人支撐蜀國，為實(shí)現(xiàn)劉備的遺愿，他(鞠躬盡瘁)、(死而后己)，但勢(shì)單力薄，最終(獨(dú)木難支)(回天無力)。

　　8.在抗擊“非典”的日子里，全國人民團(tuán)結(jié)一致，與來勢(shì)洶洶的“非典”展開了搏斗，這使我想用：(齊心協(xié)力)、(眾志成城)、(萬眾一心)等成語來形容這場(chǎng)景。另外，我還收集了歌頌白衣天使品質(zhì)的成語：(玉潔冰清)、(救死扶傷)、(處變不驚)。

　　第五單元

　　1.《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。

　　2.“我多想做一個(gè)通曉鳥語的‘公冶長(zhǎng)’啊!”這句話中的“公冶長(zhǎng)”意思是：懂鳥語的專家。作者最喜歡和布谷鳥對(duì)話，在對(duì)話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報(bào)喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“ 知音 ”自居。他從終日忙碌的燕子那里，認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴 ;從飛行整齊的大雁那里，懂得了紀(jì)律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神 ……

　　3.《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

　　4.文中兩個(gè)比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)�！笆^似的”說明老天鵝用力之重，簡(jiǎn)直是奮不顧身。“鏡子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。

　　5.接著是第二次，第三次……“中的省略號(hào)表明老天鵝重復(fù)著同一個(gè)動(dòng)作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅(jiān)硬的冰面上。

　　6.老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因?yàn)樗慷昧颂禊Z為了生存，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價(jià)，英勇破冰的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，他從心底里喜愛這些生靈。

　　7.描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來陣陣“克�！肆ā肆ā钡慕新�，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”

　　8.《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻(xiàn) 的精神;在它的帶動(dòng)下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團(tuán)結(jié)拼搏的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克�！肆ā保谝淮谓新暿窃谡f：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦?”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”第三次的叫聲是說：“勝利啦!我們有食物吃啦!”

　　9.《生命的壯歌》一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動(dòng)人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動(dòng)物們?cè)谏P(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身精神。

　　10.《生命的壯歌》是由兩個(gè)小故事組成的，講的都是動(dòng)物的故事。其中，“蟻國英雄”指的是蟻團(tuán)外層的螞蟻，它們?cè)诨鹬兄了酪膊?松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻(xiàn)身的精神實(shí)在是可歌可泣! “生命橋”指的是老羚羊?yàn)榱私o 年輕羚羊生的機(jī)會(huì)，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時(shí)劃出的一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了槍。

　　問題解答:

　　1.“肝膽俱裂”是什么意思?為什么稱外層的螞蟻為“蟻國英雄”?

　　答：“肝膽俱裂”比喻螞蟻勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo(hù)里層螞蟻的安全即使燒焦也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也堅(jiān)守自己的崗位，表現(xiàn)出一種英勇獻(xiàn)身，至死不渝的偉大精神，所以，作者稱它們?yōu)椤跋亣⑿邸�。寄托了深深的敬佩之意�?/p>

　　2.為什么把羚羊跳躍時(shí)所劃出的一道弧線比作“生命橋”?為什么說這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的?

　　答：那一道弧線的形成，一方面說明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另一方面是因?yàn)橛欣狭缪蛟谙旅孀龊娩亯|，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價(jià)的。如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生?所以說老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻(xiàn)身精神。

　　3.“六一”要到了，請(qǐng)你當(dāng)以回節(jié)目主持人，為我們班級(jí)組織今天的聯(lián)歡會(huì)吧!

　　開場(chǎng)白：親愛的同學(xué)們，又到了屬于我們的節(jié)日，我首先祝大家節(jié)日快樂，心想事成!今天我們歡聚一堂，一起慶祝自己的節(jié)日，共同擁抱美麗的六月。這里將是歌的世界，舞的海洋。

　　——首先請(qǐng)欣賞小歌星XXX帶給我們的獨(dú)唱《--------》，大家掌聲歡迎。

　　——公園里，花香四溢，碧波蕩漾，是老人晨練的好去處。這一天。一向平靜的公園卻發(fā)生了一件有趣的事，請(qǐng)看小品《晨練》。

　　——節(jié)日是令人高興的，節(jié)日是令人快樂的!請(qǐng)欣賞女生小合唱《快樂的節(jié)日》。

　　——帶著六月的鮮花，披著六月的陽光，在這快樂的日子里，我們舞蹈，我們歡唱。下面為大家表演的是XXX為大家?guī)淼?舞蹈《-----》

　　——新中國成立已有五十多年了，新世紀(jì)里我們的生活也蒸蒸日上，同學(xué)們，我們今天的幸福生活多么來之不易啊!我們不能忘記歷史，我們要建設(shè)新中國，歌頌新生活!請(qǐng)聽大合唱《我們的生活多么幸�！�.

　　——今天我們擁抱美好的六月，明天再創(chuàng)六月的輝煌。讓我們一起駛向嶄新的時(shí)代。四(2)班慶六一聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，祝大家天天開心!

　　第五單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)：

　　句式練習(xí)。

　　把反問句改為陳述句。

　　A.難道你要違背人類的真理嗎?(你不能違背人類的真理。)

　　B.這個(gè)瓶子怎么容得下你這樣龐大的身體呀?(這個(gè)瓶子容不下你這樣龐大的身體。)

　　C.遇到困難，我們共產(chǎn)黨員怎么能退縮呢?(遇到困難，我們共產(chǎn)黨員不能退縮)

　　縮句。

　　A.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。(歌聲打破了沉寂。)

　　B.伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。(伽利略是科學(xué)家。)

　　C.在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。(大海上飄著軍艦。)

　　把下列句子改成比喻句。

　　A.海浪激起的泡沫，美麗極了。(海浪激起的泡沫像晶瑩剔透的水晶球一樣，美麗極了。)

　　B.割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。(割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的，像一個(gè)個(gè)紅蘋果。)

　　照樣子寫詞語。

　　1.有關(guān)“鳥”的成語：一石二鳥小鳥依人倦鳥歸還倦鳥歸巢笨鳥先飛驚弓之鳥鶴立雞群

　　2.AABC式成語：勃勃生機(jī) 沾沾自喜翩翩起舞井井有條洋洋得意

　　3.和“春夏秋冬”結(jié)構(gòu)相同的詞語：酸甜苦辣琴棋書畫亭臺(tái)樓閣陰晴圓缺

　　4.無()無()：無憂無慮無法無天無影無蹤無邊無際無依無靠、無聲無息

　　5.一()一()：一唱一和一板一眼一心一意一張一弛一來一去一收一放

　　6.如()如()：如癡如醉如火如荼如詩如畫如泣如訴

　　7.描寫植物的成語：一葉知秋蒼松翠柏枝繁葉茂野草閑花、金枝玉葉、綠葉成蔭

　　按要求寫句子。

　　1.有關(guān) “鳥”的詩句。

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥�！泼虾迫弧洞簳浴�

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅�！屏谠督�

　　兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——杜甫《絕句》

　　2.關(guān)于生命價(jià)值的詩句。

　　懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)。 ——西塞羅

　　3.有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言。

　　人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。

　　猜謎語。

　　1.有頭不長(zhǎng)發(fā)，記憶人人夸，你把問題提，回答全不差�！娔X

　　2.矮個(gè)子，桌上看，我看書，他做伴，我要去睡覺，他先閉上眼�！_(tái)燈

　　3.白胖娃娃泥里藏，腰身細(xì)細(xì)心眼多�！�

　　4.小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起�！[鐘

　　5.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。——電視機(jī)

　　6.紫色樹，紫色花，紫花落了接紫瓜，紫瓜頭上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面包芝麻�！炎�

　　7.稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前�！�

　　8.老兄學(xué)問高，墨水吃得飽，說話先脫帽，休息再戴好�！摴P

　　9.人借機(jī)器來說話，一遍一遍記下它�！獜�(fù)讀機(jī)

　　10.圓圓的身體愛草坪，外套常是六棱行，綠蔭場(chǎng)上唱主角，大力神杯是殊榮�！闱�

　　第六單元

　　1.《特殊的葬禮》這篇課文運(yùn)用了對(duì)比的手法，描寫了巴西著名景觀塞特凱達(dá)斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震驚，痛心、反思的表現(xiàn)，說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)重危害，告訴我們要珍惜環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共同生存的家園——地球。

　　2.課文第三段寫人們哀悼即將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布，同時(shí)也點(diǎn)明了中心：號(hào)召人們行動(dòng)起來，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演。

　　3.《沙漠中的綠洲》向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。

　　4.“綠樹成陰”“鮮花遍地”“沒有……更沒有”體現(xiàn)了人們對(duì)花草樹木的珍愛。因?yàn)榘⒙?lián)酋人民不惜一切代價(jià)營造綠洲，所以說“在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子�！薄鞍谆ɑǖ柠}堿”“硬硬的殼”“不毛之地”說明了沙漠環(huán)境的惡劣，也說明建設(shè)綠洲困難之巨大。三個(gè)“買來”以及“挖去”“填上”“埋下”說明了建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價(jià)之昂貴，也說明了阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對(duì)美好生活的追求之堅(jiān)定。

　　5.阿拉伯朋友的一句“人類有了綠洲、鮮花和小草，生活才更加美麗�！闭f出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)改造環(huán)境的目的。

　　6.園林工人的兩個(gè)“不”字，首先是否定了作者問句中的意思。作者用的是反問句，意思是“地下有自然水管，就不要澆水了。”園林工人認(rèn)為這是不對(duì)的。然后他用具體的勞動(dòng)過程，還做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說明澆水是為了讓花草更干凈、更漂亮，而這單靠地下的自然水管是做不到的。這也充分說明了阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木像愛護(hù)孩子一樣精心。

　　7.《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。

　　8.稱“森林水庫”的原因就是森林能蓄水。樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤能儲(chǔ)存水。文中講到的森林的作用一是蓄水保土、二是調(diào)節(jié)氣溫。

　　學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

　　1.“買了東西，我們就是消費(fèi)者，就受《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)，商家對(duì)于銷售出的商品應(yīng)保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品完全應(yīng)該找他退換，這是你的權(quán)利�！�

　　2.“俗話說‘失敗乃成功之母’。這兩次失敗算什么?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再來，你定會(huì)成功的!”

　　3.“宗家偉，你一直都是最棒的!你目前這種狀態(tài)屬正�，F(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會(huì)取得好成績(jī)的，再說只要你努力了，同學(xué)們一定會(huì)為你加油的!”

　　第六單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí):

　　選詞填空

　　1.姐姐常(埋怨)弟弟多管閑事。(埋怨抱怨)

　　2.她繃著臉，向大家(抱怨)說：“他們?cè)趺催@樣?”(埋怨抱怨)

　　3.園丁經(jīng)過多次改良，又(培植)出了不少菊花新品種。(培植培育)

　　4.教師擔(dān)負(fù)著(培育)一代新人的重任。(培植培育)

　　詞語解釋

　　1.不辭而別：辭，告別。別，分離。

　　2.慕名而來：慕，羨慕，仰慕。

　　3.星羅棋布：羅，羅列。布，分布。

　　4.不毛之地：不毛，不生長(zhǎng)莊稼。

　　5.妙語連珠：妙語，精彩而有趣的話。

　　按要求寫句子

　　1.眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。(排比)

　　愛心是冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是沙漠中的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是夜空中的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

　　2.……可以……也可以……

　　閱讀課外讀物好處可多了，可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以提高寫作水平，也可以陶冶情操。

　　第七單元

　　1.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。詩的內(nèi)容是小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

　　2.《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。詩的內(nèi)容是蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

　　3.兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。

　　4.課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對(duì)兩棵樟樹的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點(diǎn)。

　　5.《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動(dòng)形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì)，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。

　　6.文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因?yàn)樗麘{著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。

　　說說詩句的意思：

　　1.不解藏蹤跡，浮萍一道開。

　　小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時(shí)合不攏。

　　2.路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

　　過路的行人要向他打聽道路，小孩老遠(yuǎn)就招手，意思是讓過路人靠近一些，因?yàn)榕聡樑荇~兒，他不敢馬上回答。

　　小煩惱熱線：

　　小煩惱：我的學(xué)習(xí)壓力特別大。爸爸媽媽要求我每次考試都必須達(dá)到90分，只要達(dá)不到，他們就會(huì)狠狠地批評(píng)我。所以每次考試時(shí)我都會(huì)很緊張。我不知道該怎么辦?

　　主持人：謝謝你對(duì)我的信任。你知道嗎?每一個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到像你這樣的煩惱。首先你要理解父母，他們也是望子成龍。其次你要多與父母溝通，告訴他們分?jǐn)?shù)不能代表一切，不管是誰總有失手的時(shí)候。只要自己盡力了，就行了，對(duì)吧?

　　有關(guān)“棋”的成語

　　過河卒子當(dāng)局者迷，旁觀者清丟車保帥丟卒保車舉棋不定棋高一著全局在胸一著不慎，滿盤皆輸當(dāng)局者迷、旁觀者清棋逢對(duì)手人生如棋世事如棋馬后炮殺車取帥楚漢之爭(zhēng)(指象棋) 八面威風(fēng)(指馬) 長(zhǎng)驅(qū)直入(指車)隔山打牛(指炮)

　　象棋的走法