《寒假作業(yè)》作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的《寒假作業(yè)》作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《寒假作業(yè)》作文1

　　一來(lái)到彩虹學(xué)校，就聽見同學(xué)們嘰嘰喳喳的討論聲，幾乎都在說(shuō)一件事：馬老師要布置寒假作業(yè)！

　　聽到這個(gè)消息，我好像被雷劈了一般，呆呆地站在原地。因?yàn)樵趯W(xué)校老師布置的作業(yè)已經(jīng)夠多了：寒假生活、兩套卷子、180道題、150×3個(gè)單詞、十二篇作文……ON MG GOD!還讓我活吧！這時(shí)，馬老師來(lái)了，同學(xué)們蜂擁而上，都反對(duì)老師布置作業(yè)，我們什么招都用上了：“老師啊！俺求求你了！別布置作業(yè)啊，要不俺三姑的的舅舅走不好呀！”“老師，求你了，別布置作業(yè)，放過我們吧！”“對(duì)呀，老師！”我們什么解數(shù)都用上了，就差跪下磕個(gè)頭了。不料，這時(shí)老師抽出一杳紙，這就是我們的寒假作業(yè)：

　　1、 養(yǎng)蒜苗、生綠豆芽（聚餐）；

　　2、 寫一篇偵探推理或探究真相小說(shuō)；

　　3、 尋寶活動(dòng)。

　　嗨！這作業(yè)真是小KS！

　　我們先為第二項(xiàng)作業(yè)繪制漫畫，啊哈！這可是我的強(qiáng)項(xiàng)。

　　我用手在紙上打出漫畫中畫臉的.圓與叉，然后給他戴上帽子，穿上衣服，最后再來(lái)一個(gè)“畫龍點(diǎn)睛”，哈，一個(gè)栩栩如生的偵探就在我手中畫了出來(lái)。后來(lái)，我又把兇手的形像繪成了一張通緝令，人贓俱獲，看你怎么辦！最后，我們又根據(jù)第三項(xiàng)作業(yè)畫尋圖。哈！上次我玩“CF”時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)風(fēng)水寶地，就是那了！

　　這次的寒假作業(yè)真有趣。

《寒假作業(yè)》作文2

　　生活中有很多難題因數(shù)學(xué)的存在而迎刃而解。數(shù)學(xué)還能讓我們腦洞大開，發(fā)散思維。讓我們成為數(shù)學(xué)大王和數(shù)學(xué)霸主。數(shù)學(xué)可是我的強(qiáng)項(xiàng)，也是我最喜歡的科目。研究數(shù)學(xué)題時(shí)，我總能被它帶入另個(gè)奇異世界。

　　比如樂樂掉進(jìn)了壞人設(shè)法的密室里，里面有各種各樣的'闖關(guān)練習(xí)。他只有闖關(guān)才能出去，我們來(lái)幫幫他吧！第一關(guān)，算盤密語(yǔ)。哎！這也太簡(jiǎn)單了吧。樂樂突然說(shuō)：再簡(jiǎn)單的題也不能掉以輕心！"我一聽，便懂慎起來(lái)。我們撥完了密碼，打開了第二關(guān)的門。進(jìn)去的時(shí)候，突然飄過來(lái)一張紙條。上面寫著：你們答題的時(shí)候，將會(huì)有人來(lái)到第二關(guān)的闖關(guān)練習(xí)，進(jìn)行搗亂，搞破壞。你們可要保持警惕，萬(wàn)分小心。他會(huì)把正確的題改成其他的題，來(lái)誤導(dǎo)你們�？吹竭@張紙上的文字，我和樂樂都相信，這是壞蛋的陰謀詭計(jì)。所以，我們速戰(zhàn)速?zèng)Q，趕緊改掉題目完成作答。這時(shí)候，那個(gè)壞蛋出現(xiàn)在我面前說(shuō)："我和你們比計(jì)算，你們回答正確，我就放你過去，并且給你們第三關(guān)的鑰匙�！蔽液蜆窐芬宦�，說(shuō)：“比計(jì)算？沒有問題。我們可是計(jì)算小能手呢！”

　　開始了，我和樂樂完美配合，天衣無(wú)縫。最終打敗了壞蛋，順利闖關(guān)。我在數(shù)學(xué)海洋里學(xué)會(huì)了加法、減法、乘法，除法。數(shù)學(xué)可以讓生活難題輕松解決。

《寒假作業(yè)》作文3

　　隨著寒假的開始，學(xué)校都布置了不少的寒假作業(yè)。傳統(tǒng)教師留的作業(yè)，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)量與作業(yè)要求基本是千篇一律的。事實(shí)上，每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況和真正需求都不盡相同。為此，我認(rèn)為比較理想的作業(yè)應(yīng)該是：既要體現(xiàn)共性，更要體現(xiàn)個(gè)性、選擇性、自主性、調(diào)節(jié)性和綜合性。

　　一、反思性作業(yè)：通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和兩次大考（期中、期末考），應(yīng)該靜下心來(lái)認(rèn)真對(duì)自己一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試情況進(jìn)行一次系統(tǒng)的反思，并在反思中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在經(jīng)驗(yàn)中感悟，在反思中覺醒，并及時(shí)采取相應(yīng)的對(duì)策，這是非常重要的一環(huán)。一是“思得”：這個(gè)學(xué)期收獲了什么，改變了什么，哪些地方是值得肯定的，哪些地方是有進(jìn)步的；二是“思失”：哪些地方還做得不夠，哪些地方?jīng)]有落實(shí)，(如：學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略方面）；三是“思改”：在前面“兩思”的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵在于“思改”。今后要改變和改進(jìn)什么？如果改？

　　二、強(qiáng)化性作業(yè)：強(qiáng)化性作業(yè)是基于反思分析后的一種有明確針對(duì)性的作業(yè)，其作用主要是針對(duì)自己的薄弱科目進(jìn)行提升或強(qiáng)化，以便及時(shí)平衡學(xué)科之間的差距，盡量不要拖總分后退。

　　三、拓展性作業(yè)：對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該更多在拓展學(xué)習(xí)方面多下點(diǎn)功夫。由于平時(shí)在正常的學(xué)習(xí)日里很難滿足課外語(yǔ)文與英語(yǔ)閱讀的需求，因此最有效的拓展性作業(yè)應(yīng)該全力聚焦在閱讀方面。一是報(bào)刊閱讀，二是名著閱讀。課外閱讀的目的一是為了拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，二是為寫作積累最基本的素材，為中英文的書面表達(dá)全面夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　四、調(diào)節(jié)性“作業(yè)”：調(diào)節(jié)性主要是針對(duì)自己的身心狀態(tài)而言的，一是強(qiáng)身健體，二是調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。由于平時(shí)學(xué)習(xí)比較緊張，很難騰出時(shí)間來(lái)安排這些調(diào)節(jié)活動(dòng)，所以寒假正好補(bǔ)上這些必要的“作業(yè)”。除此以外，幫助家里做點(diǎn)家務(wù)或戶外的一些體力勞動(dòng)也是一種調(diào)節(jié)性的“作業(yè)”。

　　五、社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)：利用寒假時(shí)間，嘗試完成“四個(gè)一”活動(dòng)：參加一次公益性活動(dòng)，完成一項(xiàng)社區(qū)情況調(diào)查，參加一次敬老活動(dòng)，體驗(yàn)一次鄉(xiāng)村的勞動(dòng)生活等等。

　　六、書寫作業(yè)：根據(jù)老師平時(shí)的'觀察，不少學(xué)生的書寫都比較差，無(wú)論是中文還是英文的書寫都不大像樣，而書寫對(duì)規(guī)范作答和提高卷面分?jǐn)?shù)是至關(guān)重要的。另外，練習(xí)書寫對(duì)調(diào)整自己的心態(tài)也大有幫助（如：培養(yǎng)耐性，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，遠(yuǎn)離浮躁等）。由于寒假的時(shí)間比較長(zhǎng)而且又相對(duì)集中，所以有針對(duì)性地進(jìn)行中英文的書寫練習(xí)是完全必要而且也是可行的。建議制訂一個(gè)具體的書寫練習(xí)計(jì)劃，只要每天堅(jiān)持練習(xí)二十分鐘，一個(gè)假期下來(lái)就會(huì)有新的突破。

《寒假作業(yè)》作文4

　　31、從下面兩題中任選一題，按要求完成任務(wù)。

　　題一：歲月匆匆，十五六歲的我們已走進(jìn)花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上。清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一分幼稚;多了一分思索，少了一分盲從;多了一分寬容，少了一分偏激;多了一分行動(dòng)，少了一分幻想;還多了一分責(zé)任、理想與憧憬我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來(lái)延伸。

　　請(qǐng)以十六歲，我多了一分 為題，寫一篇有真情實(shí)感的文章。

　　要求：①在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整。

　�、趯懸黄�600字左右的記敘文

　　題二：閱讀下面的贈(zèng)言，按要求寫一篇議論文

　　不要因?yàn)槟骋粋�(gè)夢(mèng)想未曾實(shí)現(xiàn)，而放棄你所有的夢(mèng)想;不要因?yàn)槟骋淮闻�力曾�?jīng)失敗，而放棄所有的努力;不要因?yàn)槟骋粋�(gè)朋友曾背叛你，而懷疑一切友誼;在人生的`道路上，總會(huì)有新的機(jī)會(huì)、新的友誼和新的力量在等待著你。成功不在于永遠(yuǎn)不摔倒，而在于每次都能從摔倒的地方站起來(lái)。

　　本篇作文要求如下：

　　①就以上贈(zèng)言，選取一個(gè)方面，提煉觀點(diǎn)，自擬題目，寫一篇500字以上議論文;

　　②觀點(diǎn)鮮明正確，結(jié)構(gòu)清晰完整;

　�、壅摀�(jù)典型充分，論證嚴(yán)密有力。

《寒假作業(yè)》作文5

　　今天我終于把所有的寒假作業(yè)都寫完了，早晨我寫完了最后的字帖，并且復(fù)習(xí)了老師發(fā)的字表。到了晚上，我自己畫好了學(xué)校布置的《新年安全小報(bào)》，我畫了新年的房子、鞭炮還寫了很多過年時(shí)候應(yīng)該注意的.安全事項(xiàng)。

　　我在網(wǎng)上回復(fù)了王老師關(guān)于閱讀的帖子，玩了微機(jī)老師發(fā)的打字游戲。我覺得一天快快的做完作業(yè)也是好事情，玩的時(shí)間就更多了。

《寒假作業(yè)》作文6

　　原始人類從動(dòng)物最終演進(jìn)成智人，進(jìn)而成為人，就在于他們能夠閱讀。

　　那時(shí)，他們閱讀的對(duì)象就是大自然：寂靜的山巒，緩緩的溪流，蔚藍(lán)的天空，狂奔的野獸，歡跳的小鹿�？傊�，他們把目之所及、身之所觸、體之所感的一切都當(dāng)作閱讀的對(duì)象�？鬃釉�有遇水而觀的習(xí)慣：“夫水，遍與諸生而無(wú)為也，似德。其流也埤下，裾拘必循其理，似義。其洸洸乎不淈盡，似道�！笨鬃舆@里所描述的正是他閱讀自然的心得。許慎在《說(shuō)文解字序》中說(shuō)：“古者庖犧氏天下也，仰則觀象于天，俯觀法于地，觀鳥獸之文與地之宜，近取諸身，遠(yuǎn)取諸物;于是始作易八卦，以垂憲象�！笨梢�，閱讀自然，就是道法自然，是人類在進(jìn)化進(jìn)程中的起點(diǎn)。

　　閱讀對(duì)人類的啟示在于，讓我們知道了最有價(jià)值的知識(shí)就是對(duì)自己無(wú)知的認(rèn)識(shí)�？鬃釉缇透嬲]我們：“知之為知之，不知為不知，是知也�！边@是軸心時(shí)代最偉大的思想之一，與倫理的黃金定律價(jià)值同等。人生總伴隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，但知識(shí)增長(zhǎng)并不代表見識(shí)的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到自己的無(wú)知是覺悟的臨界處，憑借此，我們才可以走得更遠(yuǎn)。

　　人類文明史就是一部閱讀史，人類是通過閱讀來(lái)認(rèn)識(shí)世界和自己的。閱讀是對(duì)人類歷史真實(shí)的旅行。每當(dāng)我凝視著從殷墟中發(fā)掘出來(lái)的甲骨上那些刻鑿的文字，突然覺得當(dāng)年在這些獸骨上刻字或提供內(nèi)容資料的人們，正穿著我并不熟悉，也可能永遠(yuǎn)無(wú)法再現(xiàn)的衣著，端坐在我的面前。他們或許在進(jìn)行簡(jiǎn)單的'思索，或許正在進(jìn)行一番今人完全不能理解的深邃復(fù)雜的思考，這頓時(shí)讓我對(duì)他們生出無(wú)限的敬意。有敬意的人生才是幸福的人生，因?yàn)榫匆鈦?lái)自對(duì)功利的擯棄，來(lái)自對(duì)動(dòng)物性的遠(yuǎn)離，來(lái)自對(duì)內(nèi)心的純靜觀照。沒有閱讀，不可能有這樣的體驗(yàn)。

　　閱讀，如果僅僅是一些社會(huì)精英的生活狀態(tài)，這個(gè)社會(huì)就仍然處于蒙昧階段。道德對(duì)社會(huì)的統(tǒng)攝只能通過有公約的準(zhǔn)則來(lái)實(shí)現(xiàn)，這是全民閱讀之所以無(wú)比重要的原因所在。只有大多數(shù)國(guó)民將閱讀作為一種生活常態(tài)，建立起對(duì)閱讀的信仰，我們才能有共同的行為準(zhǔn)則和價(jià)值判斷。

　　閱讀帶給人以愉悅，無(wú)論從什么角度講，這都是我對(duì)閱讀感到無(wú)限欣喜的原由之一。愉悅是人生最美麗的境遇和歡樂。叔本華講過：“愉快且喜悅的人是幸福的，他之所以能做到這一點(diǎn)，只因其個(gè)性本身就是愉快而喜悅的。這類美好的個(gè)性可以彌補(bǔ)由于其他一切幸福的喪失所帶來(lái)的缺憾。例如，若一人因年輕、英俊、富有而受到人們的尊敬，你想知道他是不是幸福只需看他是不是歡愉，如果他是歡愉的，則背直、背彎、年輕、年老、有錢、無(wú)錢，這些與他的幸福又有何關(guān)系?總之，他是幸福的。”中國(guó)古代一個(gè)公認(rèn)的成才路徑：“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，這四個(gè)環(huán)節(jié)全部是由閱讀連貫起來(lái)的，缺了閱讀，要走好這樣的人生之路幾無(wú)可能。錢穆先生說(shuō)得好：“‘培養(yǎng)情趣，提高境界’，只此八個(gè)字，便可一生受用不盡。只要我們肯讀書，能遵循此八個(gè)字來(lái)讀，便可獲得一種新情趣，進(jìn)入一個(gè)新境界�！�

　　閱讀可以使我們習(xí)慣于獨(dú)處，靜思，換言之，閱讀使我們能夠在心智上成熟和獨(dú)立，不再依賴別人的提攜或點(diǎn)撥而快樂地活著。讀一本好書，就是與有德有識(shí)的人親切而又私密地交談。閱讀也是學(xué)習(xí)沉默之道。在喧囂的社會(huì)生活中，人類的確需要更多的靜默，以便有更多的時(shí)間對(duì)自己的內(nèi)心和靈魂進(jìn)行觀照。西漢劉向說(shuō)，“書猶藥也，善讀之可以藥愚”，可謂至理。閱讀就是為了培養(yǎng)人對(duì)自己內(nèi)心和靈魂的反省能力，以及對(duì)社會(huì)和自然的感悟能力，而所謂矜持、高貴，書卷氣、儒雅感，都不過是副產(chǎn)品而已，而且是不經(jīng)意、無(wú)法事前規(guī)劃的副產(chǎn)品。

《寒假作業(yè)》作文7

　　大晚上的，媽媽就直嚷嚷道：“明天晚上就回外婆家了，今天你趕緊給我畫只雞出來(lái)！”在千不情愿萬(wàn)不甘心下，我終于磨磨蹭蹭地鋪開宣紙，拿起毛筆，慢吞吞地畫了起來(lái)。

　　我才剛剛毛筆沾上墨水，媽媽又在一旁叫了：“快畫呀，還等什么呀？”聽到這番話，手一顫，幾滴墨被抖到了紙上，我只好換一張紙。

　　我重新拿起毛筆，照著步驟畫好了雞冠，結(jié)果卻差強(qiáng)人意，我不高興地嘀咕著：“是我用筆太均勻了嗎？”我有更換了一張嶄新的宣紙，拾起毛筆，在調(diào)色盤里狠狠地沾了許多顏料，在紙上涂了一筆，又把毛筆放在水桶里沾水，沖淡了筆上的'紅色，又添上一筆紅，費(fèi)了九牛二虎之力，才畫好了雞冠，我心里默默想著：現(xiàn)在才畫好雞冠呢，就這么費(fèi)力了，那一幅畫畫下來(lái)，我不得累死嗎？

　　事實(shí)并沒有我想得那么困難，畫好了雞冠后，我下筆順暢了很多，不一會(huì)就畫好了，細(xì)細(xì)一看，倒還不錯(cuò)，鮮紅的雞冠，有力的爪子，尖利的小嘴，真好看呀！

　　媽媽拿過畫，挺滿意，批準(zhǔn)我去睡覺，我趴在床上，已經(jīng)沒有半點(diǎn)余力。

《寒假作業(yè)》作文8

　　總想對(duì)你說(shuō)點(diǎn)什么，可總是欲言又止，怕我的話不經(jīng)意間誤傷了一些人，可眼前的的現(xiàn)實(shí)，真應(yīng)了時(shí)下流行的一句話：扎扎實(shí)實(shí)走形式，兢兢業(yè)業(yè)忽悠人。作為一名教師，教學(xué)生說(shuō)真話，而自己卻不敢說(shuō)真話，這還算什么教師？于是，我還是鼓足勇氣，敲起了鍵盤。

　　春節(jié)將至，寒假來(lái)臨，寒假作業(yè)也伴著學(xué)生回家的腳步，趾高氣揚(yáng)地飛到到千萬(wàn)學(xué)生的家中，伴著學(xué)生度過本應(yīng)快樂的寒假。

　　寒假21天，高一學(xué)生有9門課，寒假作業(yè)（印制好的練習(xí)冊(cè)）應(yīng)該是9本；每本多少頁(yè)我沒有統(tǒng)計(jì)，但語(yǔ)文作業(yè)至少在45頁(yè)；況且每門課的作業(yè)并不輕松，有些作業(yè)有一定的難度。學(xué)生平均每?jī)商熳鐾暌婚T課的作業(yè)。這個(gè)工作量，絕對(duì)要超過學(xué)生平時(shí)在校上課時(shí)間。學(xué)生可能認(rèn)真做完嗎？再加上，遵上級(jí)要求，學(xué)生放假前，每科教師還得額外給學(xué)生布置一部分作業(yè)。這樣，寒假全部用來(lái)寫作業(yè)，怕都寫不完。難怪乎每年開學(xué)，我們收上來(lái)的寒假作業(yè)，無(wú)一例外，全部是抄答案的。這樣的作業(yè)，有什么意義呢？

　　寒假練習(xí)冊(cè)，絕不是哪一個(gè)學(xué)校給學(xué)生下發(fā)的，而是絕大部分學(xué)校，至少我所知道的學(xué)校都給學(xué)生下發(fā)這個(gè)練習(xí)冊(cè)。由此來(lái)看，這絕不是個(gè)別現(xiàn)象，而是普遍現(xiàn)象，是所有教育人的“共識(shí)”。教育部門的工作人員不敢說(shuō)都是教育方面的專家，但至少是吃教育飯的.技術(shù)人員，難道不知道這樣的寒假作業(yè)，到底有沒有意義，到底符不符合國(guó)家大的教育法規(guī)？只要稍微掐指算算，連文盲都知道這樣的寒假作業(yè)何其荒唐可笑，可吃教育飯的管理者卻茫然無(wú)知。到底是真的茫然無(wú)知，還是另有隱情呢？

　　我曾經(jīng)告訴一個(gè)同行，我要為寒假作業(yè)發(fā)幾句牢騷，他 深有感慨，告訴我：“王老師，我和你的想法一樣，你說(shuō)的真好，支持你，一本寒假作業(yè)，最快也得三天才能寫完，共需要二十七天完成，就沒有玩的時(shí)間了，我看了心里都發(fā)茅，幸好后面有答案，要不學(xué)生們可慘了，非累死不可，兒子照著答案使勁地抄寫，不時(shí)地喊手疼，我都想給他幫忙寫作業(yè)，你文章寫得好，能不能好好地寫一篇關(guān)于寒假作業(yè)的文章，登在報(bào)紙上，引起教育部門的重視，減少寒假作業(yè)量，讓學(xué)生們好好地休息，他們太累了…… ”

　　一個(gè)學(xué)生曾給我說(shuō)：“老師，其實(shí)咱們學(xué)校還好點(diǎn)，只有六本。雖然只有六本，但基本上同學(xué)依據(jù)是抄完的，我們還沒考試前就已經(jīng)有人寫完了。春節(jié)不到一個(gè)月的假，前一個(gè)周剛放假所以是用來(lái)玩的，后面開始過年，走親戚，朋友聚會(huì)根本沒有時(shí)間。六本作業(yè)已經(jīng)很多了，學(xué)校又要求每課老師都要布置作業(yè)，又發(fā)了九套卷子，還沒有答案，開學(xué)報(bào)名的時(shí)候又有幾個(gè)人能真正做完，不少人甚至已經(jīng)忘記從學(xué)校回到家中時(shí)卷子被扔到了哪里。搞這些形式上的東西真的什么意義都沒有，還浪費(fèi)紙張，還需要砍伐樹木，浪費(fèi)水，真是罪過呀。我弟弟在閻良西飛上學(xué)，每年由于作業(yè)多寫不完，不能出去玩，家長(zhǎng)又說(shuō)他，一點(diǎn)也不快樂。老師能說(shuō)真話太好了，希望真能給學(xué)校建議建議，不要再弄這些形式上的東西，學(xué)生不開心，家長(zhǎng)不開心，這些紙應(yīng)該用到有意義的地方，而不是浪費(fèi)到寒假作業(yè)上�！�

　　同行的苦衷，家長(zhǎng)的叫苦，學(xué)生的無(wú)奈，讓我簡(jiǎn)直無(wú)言以對(duì)，看來(lái)，寒假練習(xí)冊(cè)已經(jīng)成了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的一大公害了。

　　我不是說(shuō)寒假作業(yè)不能布置，但作業(yè)要適量，要切合學(xué)生實(shí)際。同一年級(jí)不同類型的班級(jí)作業(yè)都應(yīng)該不一樣，然后考慮如何讓學(xué)生在輕輕松松過大年中，愉快的完成這些作業(yè)。這才是科學(xué)的寒假作業(yè)，而不是簡(jiǎn)化為買一本粗制濫造的寒假作業(yè)練習(xí)冊(cè)，搪塞學(xué)生，糊弄家長(zhǎng)。這恐怕絕不符合教育的初衷吧。

　　寒假作業(yè)，在一年一年地忽悠了學(xué)生，學(xué)生又一年一年地忽悠了老師，老師又一屆異界地忽悠了家長(zhǎng)，彼此心照不宣。這層紙還是不捅破為好。

　　寧肯相信外面的粗制濫造的練習(xí)冊(cè)，也不相信本部門教師們具有針對(duì)性的寒假作業(yè)；明知道學(xué)生壓根做不完，還要布置這樣的作業(yè)以名正言順地裝腔作勢(shì)。這個(gè)寒假作業(yè)，在年復(fù)一年地重重地羞辱了中國(guó)的教育部門！

　　教育，是一項(xiàng)需要擯棄浮躁，靜下心來(lái)，真真正正扎扎實(shí)實(shí)兢兢業(yè)業(yè)去做的一項(xiàng)艱巨而浩繁的工程，是十年磨一劍的事業(yè)，而不是簡(jiǎn)單地在生產(chǎn)流水線上制造產(chǎn)品。一旦好大喜功，將教育當(dāng)做產(chǎn)業(yè)來(lái)做，幻想在三五年內(nèi)，教育事業(yè)紅紅火火，那必將是對(duì)教育事業(yè)莫大的諷刺。

《寒假作業(yè)》作文9

　　今天是寒假的第一天，原以為可以和同學(xué)們一起玩?zhèn)�痛快，可不知道從哪里刮來(lái)了一股“作業(yè)風(fēng)”我的“快樂世界”被攪和的天翻地覆，這股風(fēng)簡(jiǎn)直可以當(dāng)成“里氏七級(jí)地震”了！ 早晨懶洋洋地從被窩里爬出來(lái)，懶洋洋地穿好衣服，又懶洋洋地完飯。嘿嘿，呆會(huì)兒有好戲看啦！哈哈哈哈！我滿面春光地翻開了自己的《假期學(xué)苑》，看著自己已經(jīng)做到10多頁(yè)的“勞動(dòng)成果”，暗喜。陳大姐和毛老頭一定不知道我做這么多了，她們一定還在被窩里，一頁(yè)也沒有做！我可以得意揚(yáng)揚(yáng)地拿著作業(yè)在她們面前“耀武揚(yáng)威”了！但是高興之余我又有了一絲擔(dān)心，毛老頭怎么會(huì)不做�。烤蛻{她那個(gè)死性子，不做到20多頁(yè)才怪呢！不管她啦，這邊不是還有陳大姐嗎？ “咚咚咚咚”我敲響了陳大姐家的門，是她爺爺來(lái)開的門。“陳大姐呢？”我在她家里東找西找也沒有找到，她爺爺說(shuō)：“她還在睡覺呢！”哦，我的`天！都10點(diǎn)半啦！我在陳大姐床前軟磨硬泡，她終于起來(lái)了。我沾沾自喜地說(shuō)：“我做到15頁(yè)了，你呢？”“哦，哦，我只做了一點(diǎn)點(diǎn)……”不知道她怎么弄的，以比兔子還快的速度就來(lái)到書桌前和我一起做作業(yè)，��？她怎么也做到12頁(yè)了？

　　我們開始奮筆疾書，你追我趕，毫不示弱。我做到了19頁(yè)，她做到了18頁(yè)，就要趕上了了，我絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)蕩然無(wú)存了，她的速度要是和劉翔比起來(lái)都要更勝一籌！糟糕了，我得加油啊，加油！加油！不知不覺中我們做到了20多頁(yè)，我遇見了難題，怎么辦？怎么辦？沒有辦法，只好“不恥下問”啦！我碰了碰她：“這道題怎么做啊？”“恩啊，你列方程，或者設(shè)一個(gè)具體的數(shù)字吧！YES，不愧為陳大姐，我一下子就OK了。終于做到第30頁(yè)了，她和我之間刮起了寒假”作業(yè)風(fēng)“不知道哪里來(lái)的勁頭，埋著頭做啊做啊做啊，最后居然做到了32頁(yè)！一共才42頁(yè)啊，怎么會(huì)�。渴亲鰤�(mèng)嗎？

　　終于，在我們累得筋疲力盡時(shí)，作業(yè)風(fēng)停止了，這股作文風(fēng)壓倒了我的“驕傲風(fēng)”與陳大姐的“爭(zhēng)強(qiáng)好勝風(fēng)”浩浩蕩蕩地奔向每個(gè)同學(xué)的家里……

《寒假作業(yè)》作文10

　　每當(dāng)小學(xué)老師給我們說(shuō)：“祝大家有一個(gè)充實(shí)的寒假喲！”小學(xué)的我們也會(huì)一一祝福老師，畢竟，小學(xué)的寒假作業(yè)可能也就一兩個(gè)星期的量吧，這能叫充實(shí)嗎？來(lái)看看我們初一學(xué)生的寒假作業(yè)吧，這才是真正的“充實(shí)”。

　　先說(shuō)一說(shuō)每天必須寫的作業(yè)吧！除了作業(yè)表上每天規(guī)劃的作業(yè)外，還要加一頁(yè)練字、加一篇背默、加一篇隨筆、加讀二十分鐘英語(yǔ)的完形填空、閱讀理解各兩篇！怎么樣？“充實(shí)”吧？不就是換個(gè)地兒寫更多的作業(yè)嗎！我看這假啊，它沒法過了，別放了，還不如上學(xué)的.好。當(dāng)然，這想法估計(jì)也是我們?nèi)�班同學(xué)的想法了。

　　你知道嗎？在我們的老師給我們布置完特別多的作業(yè)時(shí)，最后還一臉輕松愉快地說(shuō)了一句：“祝大家新年快樂！”我天��！我內(nèi)心那會(huì)多想打人��！不是我說(shuō)我們老師，你要真祝福我們新年快樂了，請(qǐng)給我們?nèi)ヒ稽c(diǎn)兒作業(yè)好嗎？哪怕一項(xiàng)呢！去一項(xiàng)作業(yè)就要比千萬(wàn)句祝�？鞓芬话俦�！

　　唉！我們的老師是把寒假當(dāng)成暑假過嗎？就不能考慮一下我們過年的時(shí)候要串門嗎？能不能考慮一下我們這些過年要回老家，但老家還特別遠(yuǎn)的孩子��？

　　嘖嘖，這個(gè)寒假是第一個(gè)讓我感到無(wú)比“充實(shí)”的寒假。唉！不多說(shuō)了，說(shuō)多了我都不想寫寒假作業(yè)了。

《寒假作業(yè)》作文11

　　放寒假真是讓人喜憂參半?yún)�！喜的是能夠擁有整�?8天的假期！憂的便是堆成小山般的作業(yè)。更讓人擔(dān)憂的是——2月1日我們要進(jìn)行返校檢查寒假作業(yè)！況且，我們有一張大大的寒假作業(yè)安排表！每天的任務(wù)都排列的整整齊齊！那我們還能怎么辦？只能拿起我們的武器——筆，和作業(yè)決一死戰(zhàn)了。

　　早上起來(lái)，吃飯后，我拿起筆，深吸一口氣，拔下筆帽，準(zhǔn)備與作業(yè)決一死戰(zhàn)！

　　現(xiàn)在我最大的敵人，就是那三本寒假作業(yè)，我已經(jīng)把英語(yǔ)、地理、歷史三合一的那本做完了。那本理科的（也就是生物與數(shù)學(xué)二合一）相對(duì)比較簡(jiǎn)單，除去新課預(yù)習(xí)，我覺得用一天的時(shí)間把它寫完不在話下�？墒悄潜菊�治、語(yǔ)文二合一的文科呢？我是看著都不想動(dòng)筆啊！我只得先寫那本我較為擅長(zhǎng)的'了。

　　我先寫生物，因?yàn)樯�物看起�?lái)少一點(diǎn)兒，能夠讓我產(chǎn)生寫下去的動(dòng)力，幸虧生物不算多，題也較為簡(jiǎn)單，最重要的是：它每個(gè)答案字都特別少��！寫生物作業(yè)的時(shí)間啊，嗯……讓我算一算，最多也就兩個(gè)半小時(shí)吧！

　　我現(xiàn)在只能盡量把作業(yè)往前趕一趕了，因?yàn)檫^年有那么多親戚要拜訪，過年還要回一趟老家，再加上2月1號(hào)就驗(yàn)收了，所以在年前的這段時(shí)間我只能繼續(xù)與寒假作業(yè)決一死戰(zhàn)！

《寒假作業(yè)》作文12

　　寒假里，老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè)——“尋找美味”，還要記錄下美食的制作過程。

　　做什么好呢?我和媽媽商量了一下，決定做春卷。我喜歡吃雪菜餡的，媽媽喜歡吃薺菜餡的，就做這兩種吧。

　　來(lái)到菜場(chǎng)，我買了雪菜、薺菜、筍、肉末，還有包春卷的面皮。

　　想著馬上就可以自己動(dòng)手包春卷了，我真激動(dòng)。回到家，媽媽很快炒好了兩盤餡料，香噴噴的`。我饞得直流口水，還沒包就先偷吃了一大口。開始包春卷啦。我先把面皮平鋪在砧板上，接著把餡料放在面皮上，整理成長(zhǎng)條形，再拉起面皮的一邊，蓋在餡料上，然后把兩邊的面皮向中間疊起來(lái)，最后卷一卷，一只春卷就做好了。媽媽把做好的春卷放進(jìn)油鍋里，炸一炸，白白的春卷就變成金燦燦的了。

　　看著金黃、油亮的春卷，我迫不及待地抓起一個(gè)就咬了下去，“啊，好燙!”盡管燙，我還是停不下嘴，很快，一盤春卷都到了我的肚子里。

《寒假作業(yè)》作文13

　　寒假作業(yè) 放假了，好開心，可是作業(yè)很多，媽媽說(shuō)“只有作業(yè)寫好我才能玩�！卑Γ∽鳂I(yè)多著呢。

　　8號(hào)那天，我的家教老師就來(lái)我家了負(fù)責(zé)我的寒假作業(yè)，每天規(guī)定我的作業(yè)，晚上還復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，英語(yǔ)， 搞的我頭都大了，為了完成作業(yè)，我要熬。 第一天上午，先做寒假語(yǔ)文，再做數(shù)學(xué)試卷2張，下午英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，晚上寫一篇作文。本來(lái)一天生活多姿多彩，卻讓每天重復(fù)著這樣的作業(yè)簡(jiǎn)單而枯燥。

　　老師為了回家也加快速度，不管我懂不懂。但是會(huì)仔細(xì)檢查指出：“你沒寫句號(hào)，快補(bǔ)上！”補(bǔ)好之后給我看，總算通過了，就默寫古詩(shī)，寫了又寫終于默寫了十五首，好累��！偶然的`空余我就看電視，還偷偷的上網(wǎng)玩游戲，被媽媽，老師發(fā)現(xiàn)批評(píng)。 都是寒假作業(yè)惹的禍，讓人心不安寧，緊張兮兮的，差點(diǎn)被嚇?biāo)�。終于完成作業(yè)，以為可以放松自己，可以玩電腦，卻被媽媽帶到鄉(xiāng)下小姨家住，不許我玩電腦，只允許我看電視。

　　我也對(duì)抗著媽媽，就不背書。要開學(xué)了，我只得背書，就有2篇課文背的不熟練。

《寒假作業(yè)》作文14

　　寒假，就好像是一陣清風(fēng)，我們好不容易，終于把它給等來(lái)了，才三四個(gè)星期，它又要離我們遠(yuǎn)去了……寒假前，老師給我們這些苦命的孩紙留了一大堆寒假作業(yè)：什么科普書讀后感啦、做五十篇語(yǔ)文練習(xí)啦、三篇周記啦、數(shù)學(xué)讀后感啦、兩篇數(shù)學(xué)研究報(bào)告啦、二十篇英語(yǔ)閱讀啦、觀察日記七篇啦。就連美術(shù)都有一大堆作業(yè)！真是的，寒假作業(yè)都快堆成一座小山啦！

　　前幾天，我們一家人吃完午飯，我就假借“休息”的名義，躺在沙發(fā)上看電視劇。

　　媽媽剛好洗完碗從廚房走出來(lái)，見我正躺在沙發(fā)上偷懶，便厲聲喝道：“妍雨，你的寒假作業(yè)呢？”

　　當(dāng)時(shí)我只覺得媽媽管這管那、問東問西的特別煩，就隨口答了一句：“哎呀快了快了！快寫完啦！”其實(shí)，我只寫了一點(diǎn)點(diǎn)英語(yǔ)，我還有好多作業(yè)沒寫呢！

　　誰(shuí)知媽媽一眼就識(shí)破了我的謊言，來(lái)了句：“哦？快開學(xué)了，你趕緊把你的作業(yè)都拿來(lái)給我簽名吧！”

　　結(jié)果……可想而知。就在剛才，我還一直都被“囚禁”在書房里，埋頭寫作業(yè)呢�，F(xiàn)在能上電腦，完全是父親大人出面勸說(shuō)媽媽，她才愿意給我玩半個(gè)小時(shí)的電腦。

　　說(shuō)到寒假作業(yè)，我想起了去年發(fā)生的一件事兒。

　　去年寒假，我每天都很認(rèn)真地寫作業(yè)，從來(lái)都不馬虎，本以為開學(xué)老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我，說(shuō)不定還會(huì)給我加分。可是開學(xué)過了好幾個(gè)星期，老師都一直沒有講評(píng)寒假作業(yè)，偶爾提到，也只會(huì)批評(píng)那些作業(yè)做得不好的人，對(duì)于我們這些好學(xué)生的作業(yè)，根本就沒有機(jī)遇一丁點(diǎn)兒評(píng)價(jià)！見我很失落，同桌的蒙子暄譏笑著對(duì)我說(shuō)：“胡妍雨啊胡妍雨，你不知道嗎？對(duì)于好學(xué)生的作業(yè)，老師是從來(lái)都不會(huì)看的！哈哈哈哈，你白做的這么認(rèn)真了。哈哈哈哈……”“是嗎？那我們做寒假作業(yè)干嘛呢？”蒙子暄無(wú)奈地聳了聳肩，畢竟他也是學(xué)習(xí)很用功的`好學(xué)生嘛。

　　自那次以后，每次做寒暑假作業(yè)我都會(huì)拖拖拉拉、馬馬虎虎地去完成，甚至有時(shí)寫著寫著，還會(huì)突然出現(xiàn)這樣的念頭：反正老師也不會(huì)看我的作業(yè)，寫差一點(diǎn)兒沒關(guān)系的。

　　還有一點(diǎn)就是，我們老師總是會(huì)給我們布置一些莫名其妙的作業(yè)。比如說(shuō)這次的科學(xué)作業(yè)，就是自己動(dòng)手制作一些小創(chuàng)意、小發(fā)明什么之類的。要是普通的小發(fā)明也就算了，老師居然特別提醒我們：一定要有技術(shù)含量，而且還要是世界上還未出現(xiàn)過的發(fā)明。你說(shuō)是不是莫名其妙嘛！要有技術(shù)含量，而且還必須是沒出現(xiàn)過的，我懷疑科學(xué)老師一定是忘了我們只有五年級(jí)！

　　好了，三十分鐘快要用完了，我不能再繼續(xù)寫下去了，就先寫到這兒啦。最后說(shuō)一句，我希望以后老師不要給我們留太多的作業(yè)，給我們多一點(diǎn)自由支配的時(shí)間！

《寒假作業(yè)》作文15

　　今天我的心情很好，我打開電視，發(fā)現(xiàn)電視里正演著我喜歡的節(jié)目，要是有一支雪糕就更愜意了，我一邊看著電視，一邊吃著美味的雪糕，我是一邊看，一邊笑，一邊笑，一邊跳，雪糕化了都不知道，雪糕水灑的哪哪都是。媽媽早上剛擦的地板已經(jīng)變成了“大花臉”我顧不得看節(jié)目，趕緊擦一擦把。我拿起毛巾擦地，天!怎么越擦越多!戰(zhàn)場(chǎng)又?jǐn)U大了一圈。趕緊向奶奶求助，奶奶說(shuō)：“你趕緊拿濕毛巾擦吧�！边@個(gè)方法還真有效果，剛才還臟污的地面又重新煥發(fā)了光彩。

　　地面剛擦了一半的時(shí)候我的.汗就下來(lái)了，好累，好熱呀!這不由得讓我想起了媽媽，她每天都要重復(fù)做這些繁重的家務(wù)，還要上班，輔導(dǎo)我寫作業(yè)，每天很晚才能休息，真是太辛苦了。我以前都沒有體會(huì)到，今天我明白了爸爸媽媽真的很辛勞，作為女兒我也要分擔(dān)一下他們的“工作”，做一些我力所能及的家務(wù)，擦地，洗碗，洗衣服，我都能行，爸爸媽媽你們就看我的表現(xiàn)吧!

　　對(duì)了，趁著他們還沒下班回家，趕緊倒兩杯水，切幾塊西瓜，等著他們回來(lái)吧!

　　我有一個(gè)疼我的媽媽和愛我的爸爸。他們每天忙碌著工作，還要做家務(wù)，照顧我。他們很辛苦。

《寒假作業(yè)》作文16

　　為了使學(xué)生渡過一個(gè)充實(shí)、快樂的寒假，我校特意設(shè)計(jì)了寒假綜合實(shí)踐性作業(yè)，我對(duì)本班學(xué)生的假期作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就我班學(xué)生作業(yè)完成情況反饋如下：

　　一、好的方面：

　　1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿意。特別是孩子們辦報(bào)的水平提高了，一張張小報(bào)賞心悅目，不僅培養(yǎng)了孩子的審美情趣，也培養(yǎng)了孩子成功的喜悅感。

　　2、學(xué)生及家長(zhǎng)都能認(rèn)真對(duì)待假期作業(yè)的完成，可以從一些孩子的本子上看出家長(zhǎng)檢查的痕跡，這些孩子往往有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

　　3、學(xué)生課外閱讀做得較好，從與學(xué)生的交談和讀書筆記中可以看出孩子們良好的閱讀習(xí)慣，從親自辦的手抄小報(bào)中可以看出孩子們的內(nèi)心世界。

　　4、從作業(yè)的書寫上有較大改觀，因?yàn)樽鳂I(yè)類型較豐富，作業(yè)量適中，都是學(xué)生較感興趣的一些實(shí)踐性作業(yè)，所以95%的.學(xué)生書寫認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量較高。

　　5、通過和家長(zhǎng)交流反饋的情況來(lái)看，學(xué)生在假期中，均參與了有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：到商場(chǎng)購(gòu)物、觀燈展、做家務(wù)、調(diào)查春節(jié)人們樂于做的事情等活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，更給孩

　　子們的快樂寒假增添了不少情趣。

　　6、許多家長(zhǎng)對(duì)我校在作業(yè)布置的創(chuàng)新上給予了高度評(píng)價(jià)，他們對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師給學(xué)生的全方位教育表示感謝，認(rèn)為孩子到我校后變得孝順、懂事了，懂得了感恩。

　　二、不足之外：

　　1、檢查發(fā)現(xiàn)，還存在如下問題：少數(shù)同學(xué)書寫不夠工整，格式不合要求，不規(guī)范；社會(huì)實(shí)踐表還有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生沒能按時(shí)完成；少數(shù)美術(shù)作品紙張大小、排版格式等不合要求。

　　2、仍有少部分學(xué)生思想上沒有重視，注冊(cè)時(shí)忘帶作業(yè)的現(xiàn)象仍然存在。

　　3、個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。

　　三、改進(jìn)意見：

　　1、以后要繼續(xù)作業(yè)的創(chuàng)新形式，布置一些學(xué)生較感興趣的實(shí)踐性作業(yè)，避免重復(fù)、機(jī)械性的作業(yè)。

　　2、要加大檢查與評(píng)比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵(lì)其他學(xué)生。

　　3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。

《寒假作業(yè)》作文17

　　今天，是五年級(jí)上冊(cè)的最后一天，一大早我就起床了，我的心情非常激動(dòng)，因?yàn)榻裉煲�發(fā)獎(jiǎng)狀，我心里想，我學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不好，但是我認(rèn)為自己很認(rèn)真，很努力，老師會(huì)給我一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)吧！吃了早餐我興高采烈的.上學(xué)了，在上學(xué)的路上我很高興，可是又很害怕，高興的是可以放假了，害怕 的是成績(jī)不好，回到家里爸，媽會(huì)很失望，很生氣，心里總是忐忑不安。上午老師給同學(xué)們?cè)u(píng)了達(dá)標(biāo)，就只有我和少數(shù)一些同學(xué)沒有，我的心情非常低落。

　　中午，我回到家[我住家教家]給媽媽打電話，她一聽說(shuō)我的成績(jī)，又說(shuō)不來(lái)接我了，我的心一下子跌到了谷底，想想我已經(jīng)很認(rèn)真讀書了，可總是成績(jī)不好，我一定要找出原因，讓成績(jī)慢慢上進(jìn)。

　　到了下午，老師發(fā)獎(jiǎng)狀我連個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)也沒有，非常難過，也沒心情和同學(xué)們玩，過了一會(huì)兒，有個(gè)同學(xué)說(shuō)‘別發(fā)呆了’我們玩會(huì)兒，接下來(lái)玩了一會(huì)兒心情才好了一些。

　　周老師看了外邊一下，便說(shuō)‘周鑫杰媽媽來(lái)了’去叫你媽進(jìn)來(lái)，我回頭一看，‘真的是我媽’這讓我很意外，此時(shí)特開心。我媽進(jìn)來(lái)后，她們聊了一會(huì)，決定給我加一樣作業(yè)‘練字‘老師也是為了我好，她是在鍛煉我的字形，于是，我答應(yīng)了外加作業(yè)的要求。

　　回家的路上，我的心里真是酸甜苦辣，五味俱全啊呀！

《寒假作業(yè)》作文18

　　放寒假了，防止孩子們沉溺于嬉，荒于嬉，當(dāng)然要布置寒假作業(yè)。布置什么呢？思考了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，直到昨晚十二點(diǎn)多，才最終有了定論——

　　5．1班語(yǔ)文作業(yè)兩道：一讀，二寫。

　　一讀：讀四本書——《柳林風(fēng)聲》《昆蟲記》，金波的兒童詩(shī)一本，自己選擇最想讀的一本書。

　　二寫：寫一本讀書筆記。用那種一元錢一本的薄的方格日記本，或是自己設(shè)計(jì)的本子，給讀的四本書做讀書筆記�？梢宰约涸O(shè)計(jì)版式，自己做些插圖、藝術(shù)字體等，發(fā)揮自己最大的潛能，做最優(yōu)秀的筆記，應(yīng)該既有內(nèi)涵，又讓人賞心悅目，開學(xué)后評(píng)選最佳讀書筆記，還有機(jī)會(huì)贏得獎(jiǎng)勵(lì)。讀書筆記采用我給大家推薦的幾種形式——摘錄式、體會(huì)式、提綱式、批注式、書簽式、卡片式等，任選一種幾種或是全用上，間或自由創(chuàng)造，全憑個(gè)人喜好。

　　這兩項(xiàng)作業(yè)的布置，基于以下幾點(diǎn)考慮：

　　1、 家長(zhǎng)的一句話：“孩子原來(lái)都不知道書是什么，現(xiàn)在知道要書看了，令人欣喜的進(jìn)步！

　　既然家長(zhǎng)把孩子知道看書當(dāng)做最大的進(jìn)步，我也就非常高興，何樂而不為！我班孩子馬玉芳的.一篇日記：“穿過校園，跨過眾目睽睽，我來(lái)到了教室。手邊的幾本書讀完了，坐著真沒意思。不行，我還得去搜尋，看看誰(shuí)手里還遺漏了我沒看的書�！焙⒆觽兏�了我一個(gè)學(xué)期，對(duì)閱讀的喜愛與日俱增，所以我投其所好，讓孩子們不把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，在閱讀中感受快樂，度過一個(gè)輕松愉悅的寒假。

　　2、 我推薦的三本書，是從童話、科學(xué)、詩(shī)歌三方面考慮的。

　　首先，童話語(yǔ)言美、意境美、情感美-------集萬(wàn)千美感于一身，雖不能改變我們的命運(yùn)，但可以滋潤(rùn)我們的生活。不讀童話，生活就世俗了許多，所以，我給孩子們推薦的書，首推童話。選擇《柳林風(fēng)聲》，是因?yàn)槲以谀硤?bào)刊上做了一期推薦，既然推薦給別的孩子看，我班的孩子當(dāng)然更要看了。其次，孩子的視野應(yīng)該是寬泛的、生動(dòng)的、自然的，我希望借《昆蟲記》，把孩子們“近視眼”的焦距拉長(zhǎng)，使他們不只盯著課本看，不只盯著電腦電視看，不只盯著家里學(xué)校看。引導(dǎo)孩子們睜開眼睛看世界，張開雙臂投身大自然，邁開雙腿追逐這些與我們息息相關(guān)的地球上的小可愛們。在法布爾生動(dòng)傳神的文字里，讀懂這些另類生命！第三，詩(shī)是什么？“詩(shī)是跳動(dòng)的火苗，流動(dòng)的心河，會(huì)走路的靈魂”！培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀”，培根替我做了這項(xiàng)選擇，所以，為了讓孩子們更有靈氣，我選擇了讓孩子們讀詩(shī)。第四、四本書我選了三本，也足以體現(xiàn)師道尊嚴(yán)了，所以最后一項(xiàng)，還不忘民主一下，讓孩子們自己選擇一本喜愛的書，自由閱讀。以此來(lái)體現(xiàn)我“提倡尊重，提倡自主，提倡學(xué)生至上”的一貫立場(chǎng)。

　　3、 提升自己

　　很多時(shí)候，孩子們能完成老師布置的作業(yè)，老師卻不能完成自己布置的作業(yè)。究其原因，主要是我處于無(wú)人監(jiān)管的地步。所以今年，在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，也公布了給我自己布置了作業(yè)：讀四本書，寫一本讀書筆記。恭請(qǐng)孩子們監(jiān)督審查，開學(xué)后，我的讀書筆記也歸入?yún)⒃u(píng)之列。把自己置于陽(yáng)光之下，就少了許多暗箱操，借孩子的監(jiān)督，切切實(shí)實(shí)地提升自己。最大的贏家，該是我吧？

　　鑒于以上種種想法，布置了以上幾道作業(yè)。

《寒假作業(yè)》作文19

　　我終于補(bǔ)完課了，經(jīng)過那六天的英語(yǔ)和九天的作文課。這證明了什么？我可以寫寒假作業(yè)了！每天不用再背單詞了！

　　我充滿信心地打開我放了將近十多天的作業(yè)本，內(nèi)心十分激動(dòng)，我終于可以寫作業(yè)了！我要在一天之內(nèi)全寫完！明明同學(xué)們都寫了一半了，我才寫，還不得快點(diǎn)才行，要不然一天推一天，還不知道什么時(shí)候?qū)懲昴兀?/p>

　　我期待地打開語(yǔ)文作業(yè)中的其中一本，用眼睛掃了個(gè)大概，還是挺簡(jiǎn)單的嘛，這一道道小題多簡(jiǎn)單！

　　我要開始下筆了，嗯……這個(gè)字怎么寫，我怎么就是想不起來(lái)，明明很簡(jiǎn)單的一個(gè)字！天哪，這作業(yè)太難了，誰(shuí)說(shuō)它簡(jiǎn)單了，肯定不是我，是老師，老師說(shuō)它簡(jiǎn)單。太難了！老師為什么出這么難的題�。∵@破題，你算什么玩意兒？我寫不出這個(gè)詞兒我就不去吃飯！

　　“我討厭這道題！”我心里碎碎念著。

　　“老師太沒人情味兒了，出這么難的題，讓不讓人活了！”我繼續(xù)念著。大概念了十多遍后，媽媽叫我吃飯。吃什么飯呀！我還沒想出來(lái)呢！這破字，害得我吃不了飯，什么東西�。∵@出題人也真是的，讓不讓人活了？出這么難的.題，第一頁(yè)第一道就是，肯定故意的，它不想讓我吃飯。

　　“破寒假作業(yè)！”我哭出來(lái)了，像個(gè)手里拿著棒棒糖還正巧被搶了糖的孩子，一邊哭，一邊罵它，還一邊指著那堆沒寫的作業(yè)：“你……你們都是壞人，騙我的時(shí)間和心情，壞人！”

　　我被一道題氣得不成樣子，最后硬還是沒做出來(lái)，哭著把那本作業(yè)扔在地上，跑出去吃飯了。

　　開始寫寒假作業(yè)的那一刻，我想死的心都有了。

《寒假作業(yè)》作文20

　　今天，爸爸一回到家，就開始批改我的寒假作業(yè)，我坐在爸爸身旁認(rèn)真地看著，前面我都對(duì)了，語(yǔ)文作業(yè)只錯(cuò)了一道題，我改正了。

　　今年的寒假作業(yè)我做得很快，也基本上都正確，但是我不能驕傲，因?yàn)楹�假作業(yè)都很簡(jiǎn)單，而且驕傲使人落后。

《寒假作業(yè)》作文21

　　前幾天，我們班發(fā)下了我們盼望已久的《寒假作業(yè)》，幾從它到了我們的手中，我們?nèi)�班立刻投入到了瘋狂趕《寒假作業(yè)》的.戰(zhàn)斗中。為什么？還不是因?yàn)橄脍s緊寫完作業(yè)好在寒假痛痛快快地玩一場(chǎng)。以前，《寒假作業(yè)》都是我們寒假的大敵，今年，我們改變了戰(zhàn)術(shù)，那就是——先下手為強(qiáng)。

　　以前，下課鈴聲是我們的朋友，因?yàn)樗�以為�?0分鐘的課結(jié)束了，我們可以輕松地到外面玩了�？墒乾F(xiàn)在，我們卻裝著愛學(xué)習(xí)的樣子在教師里乖乖地寫《寒假作業(yè)》。因?yàn)檎l(shuí)想浪費(fèi)這美妙而又短暫的10分鐘�。恳环忠幻攵家獮閷憽逗�假作業(yè)》做出貢獻(xiàn)。

　　光靠學(xué)校里寫怎么行？在家里照樣要手不停筆地寫。我寫，我寫，我寫寫寫！我們跟本不聽老師的勸言，求數(shù)量不求質(zhì)量。管他三起二十一，看誰(shuí)先到寫作業(yè)第一！

　　在班里，“寒假作業(yè)”成了我們的聊天話題，你來(lái)到我們班，一定會(huì)頻繁地聽到這種話音：“××，你的《寒假作業(yè)》寫了多少頁(yè)了？”“才三十頁(yè)，你呢？”“我也才寫到三十五頁(yè)�！薄鞍パ�，你們兩個(gè)真是蝸牛，這么長(zhǎng)時(shí)間才寫了那么點(diǎn)，我早就寫完了！”“什么？你都寫完了？拿過來(lái)借我抄抄！”……照這么下去，我建議出版社把書名改改，別叫《寒假作業(yè)》了，趕緊改叫《寫作業(yè)大比拼》得了。

　　還是先寫這么多吧，我也得去寫我的《寒假作業(yè)》了。

《寒假作業(yè)》作文22

　　廣東南海區(qū)某小學(xué)布置微信寒假作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)“曬作業(yè)”。這種新鮮的作業(yè)布置形式，我認(rèn)為是十分具有創(chuàng)意并且可取的。

　　寒假因?yàn)橛谐�夕、元宵燈�?jié)日，對(duì)學(xué)生而言是一段盡情狂歡的時(shí)間。許多學(xué)生都是盡情玩耍之后，才在最后短短幾天熬夜奮戰(zhàn)，這樣便失去了放假的意義。

　　而這種作業(yè)形式的創(chuàng)新，則能有效避免這種情況。它能讓學(xué)生們持續(xù)地、高效地學(xué)習(xí)，避免因假期無(wú)規(guī)律的作息而引起的“假期綜合癥”。而且在老師的壓力下，一些學(xué)生拖延的習(xí)慣也能有所改善。

　　在電子化的大背景下，學(xué)生們一回家往往就馬上抄起手機(jī)，沒完沒了地玩到凌晨，嚴(yán)重破壞了假期的作息規(guī)律。一些家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)生沉溺于手機(jī)，但微信作業(yè)會(huì)時(shí)刻提醒學(xué)生假期的作業(yè)情況，沉溺手機(jī)現(xiàn)象反而會(huì)有所改善。所以，一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子因微信作業(yè)而沉溺手機(jī)是不成立的。

　　而在微信上曬作業(yè)，又可形成良性“攀比”現(xiàn)象。作業(yè)完成情況好的同學(xué)，可以從“曬作業(yè)”中獲得成就感，而完成不好的學(xué)生也會(huì)因此快馬加鞭。

　　微信寒假作業(yè)固然有些缺憾，比如以手機(jī)為沒接會(huì)使視力受影響等等，但我們不能因噎廢食，不能以缺點(diǎn)覆蓋它的眾多優(yōu)點(diǎn)。而且，視力受影響是可以避免的，只要你端正用手機(jī)的姿勢(shì)，多做眼保健操。

　　當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，眾多生活中的事物斗魚互聯(lián)網(wǎng)掛鉤，從微信支付到滴滴打車，互聯(lián)網(wǎng)正在便捷，改變我們的生活。廣東南海區(qū)小學(xué)的做法，更是順應(yīng)時(shí)代潮流，它借著互聯(lián)網(wǎng)徐蘇發(fā)展的“東風(fēng)”，改良傳統(tǒng)的`作業(yè)形式。這種創(chuàng)新方式，足見學(xué)校、老師之用心。

　　于這種創(chuàng)新方式相類似的，近幾年興起的慕課也在改變學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。前者改變了我們假期學(xué)習(xí)方式及假期對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的分配，后者提供了一個(gè)極好的自學(xué)平臺(tái)，使學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)自覺。

　　互聯(lián)網(wǎng)正在改變我們的生活，微信寒假作業(yè)亦是如此。

《寒假作業(yè)》作文23

　　哎，一大早我就要離開溫暖的被窩苦哈哈的寫作業(yè)，真是一個(gè)悲傷的故事。俗話說(shuō)得好，放不下的是筷子，出不去的是被窩。

　　說(shuō)到作業(yè)，有一個(gè)真是讓我氣到不行——語(yǔ)文的《南方新課堂》。明明我們可以在上學(xué)的時(shí)候?qū)懲甑�！郁悶�?是，老師幾次讓我們?nèi)ソ滩氖翌I(lǐng)回這本練習(xí)冊(cè)，作為平時(shí)的配套作業(yè)。班上去的幾個(gè)人不知什么心思？什么眼神？，居然說(shuō)沒有，居然說(shuō)什么也沒看見。

　　躲過了初一，躲不過十五，該來(lái)的總是會(huì)來(lái)。讓人絕望的是，老師去教材室領(lǐng)取寒假作業(yè)的時(shí)候，一眼就看到了這本《南方新課堂》，這還得了！平時(shí)不做假期做。就這樣，這本語(yǔ)文《南方新課堂》就像一座大山壓過來(lái)了，誰(shuí)不怕？

　　我對(duì)這本練習(xí)冊(cè)充滿了怨念，它里面的題目真是寫的我醉仙欲死醉生夢(mèng)死好死不死半死不活活了又死。除了注音題一道基礎(chǔ)題都沒有！全是畫了杠杠要寫一大堆的題目！每次看到這本作業(yè)我就百感交集，悲傷得不能自已，連翻開都沒有勇氣，更不要提下筆。

　　對(duì)于作業(yè)，這種學(xué)生的天敵，我自然是深惡痛覺，可是人在屋檐下，不得不低頭啊！被迫屈服于作業(yè)淫威下的我們簡(jiǎn)直是悲傷逆流成河。

　　當(dāng)然樂觀的我還是找到了安慰自己的方法——看看那些比我更慘的，我就開心了。畢竟還有比我更慘的，對(duì)吧？

《寒假作業(yè)》作文24

　　春節(jié)快到了，但是我家還沒有春聯(lián)。不然我來(lái)寫一張。反正我學(xué)書法五年了，這是我展示技能的好機(jī)會(huì)。

　　來(lái)書法班，果然今天的任務(wù)是寫春聯(lián)�！疤�棒了。我迫不及待地想從老師那里搶紅紙。擺放工具：毛氈、墨水、硯臺(tái)和必不可少的毛筆。直接寫在紙上。我行筆自然，字字有力。老師還夸我:挺有小書法家風(fēng)格的。天增歲月人增壽，純滿乾坤福滿樓。兩行字順利完成。當(dāng)我正要寫橫批的時(shí)候，旁邊的同學(xué)推了我一下。我的.手顫抖著，把墨水撒在春聯(lián)上。完了，完了，我的作品�！蔽也铧c(diǎn)哭了出來(lái)。雖然我知道同學(xué)不是故意的，但他自己的紙也受傷了。但我是完全無(wú)辜的，我還是覺得很委屈。學(xué)過書法的人都知道，第一次往往是你寫得最好的時(shí)候。但我以失敗告終。 第二次挑戰(zhàn)我提到毛筆。但是雙手像魔一樣僵硬。寫出來(lái)的字自然會(huì)受到影響。我只是想放棄，然后老師走過來(lái)，摸了摸我的頭：相信自己可以，老師也完全相信你的力量。在老師的鼓勵(lì)下，我放下了剛才失敗的陰影。越寫越流暢，春聯(lián)完美完成。也得到了老師的認(rèn)可。

　　回到家，春聯(lián)整齊地貼在墻上。這時(shí)，陽(yáng)光灑了進(jìn)來(lái)，仿佛鑲上了金邊。美，美。

　　寫春聯(lián)不僅給我?guī)��?lái)了快樂，也教會(huì)了我做任何事。只要我堅(jiān)持，我就會(huì)有所收獲。

《寒假作業(yè)》作文25

　　去年暑假媽媽領(lǐng)我去了大連海洋公園，在那里我見到了一條大魚。我第一眼就喜歡上它了，大概是因?yàn)樗�也長(zhǎng)著和我一樣的大腦門，而且白白胖胖，憨憨的又有些調(diào)皮的表情就像《天下無(wú)賊》里的傻根一樣可愛。我實(shí)在太喜歡它了，就央求媽媽給我買一條回去，媽媽告訴我如果買回去那家里的客廳就得改成游泳池。你一定猜出這是什么魚了吧，對(duì)了，就是海豚。

　　通過講解員介紹，我知道了海豚是體型較小的鯨類，本領(lǐng)超群，聰明伶俐的哺乳動(dòng)物。它不但有驚人的'聽覺，還有高超的游泳本領(lǐng)，經(jīng)過訓(xùn)練，它還是個(gè)表演天才呢！

　　隨著優(yōu)美的音樂，主角出場(chǎng)了。海豚那可愛的表情和搞笑的姿態(tài)馬上引起了觀眾的笑聲。先是頂球，一個(gè)皮球被它頂?shù)幕位斡朴频模�可就是掉不下�?lái)；隨后又和一位小姑娘一起表演轉(zhuǎn)呼拉圈，它模仿著小女孩的樣子轉(zhuǎn)的特起勁，我估計(jì)自己都轉(zhuǎn)不過它。所有的觀眾都為這個(gè)聰明的家伙叫好加油。

　　表演結(jié)束時(shí)，突然有個(gè)人“撲通”掉到水里去了，他在水中揮舞著雙手直喊“救命”。全場(chǎng)一下緊張起來(lái)，就連我這個(gè)小孩子也奮不顧身地……鉆進(jìn)了媽媽的懷里。就在這時(shí)，海豚游了過來(lái)，把這個(gè)人頂?shù)剿�池的邊上，所有人都又一次歡呼起來(lái)。原來(lái)這也是一個(gè)表演項(xiàng)目，但我知道了海豚原來(lái)還會(huì)救人。

　　直到現(xiàn)在，這個(gè)可愛的“海洋版傻根”我也沒能買回來(lái)，但我有時(shí)做夢(mèng)還會(huì)夢(mèng)到它，是因?yàn)樗�的聰明可愛、它�?duì)人類的友好讓我明白了任何一種動(dòng)物都有著自己的讓人尊敬的地方，我們也應(yīng)該友好地去對(duì)待它們，尊重它們（不過東郭先生救的那只狼是要除外的），喜歡它就應(yīng)該讓它們回到自己的世界中去，到時(shí)候我會(huì)找它和它一起暢游大�！�…

《寒假作業(yè)》作文26

　　今天，我要去完成一個(gè)特別的寒假作業(yè)，為什么說(shuō)這份作業(yè)特殊呢?因?yàn)檫@份作業(yè)就是帶著“福”字去看望我的鄰居，獨(dú)居老人茶花奶奶。

　　茶花奶奶今年87歲了，她的兒女都住得很遠(yuǎn)，工作也很忙，她的老伴去世很多年了，她平時(shí)常常一個(gè)人呆在家里。這幾年，耳朵也聽不清了，手腳也沒力氣了。

　　一大早，我?guī)е�“�！弊�，高高興興地來(lái)到對(duì)面的茶花奶奶家。我走進(jìn)奶奶家，說(shuō)：“奶奶好，您想兒女嗎?”茶花奶奶說(shuō)：“我當(dāng)然想啊!可是他們都忙呀�！蔽倚ξ�嘻地說(shuō)：“奶奶，這是牛通社發(fā)給我們的福字年歷，我把它送給您，它代表我的祝福，祝您身體健康，希望你的兒女早日回到你的身邊!”我陪著奶奶聊了會(huì)兒天，她講了很多話，還送了我一些吃的。臨走前，我對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，我祝您新年快樂，萬(wàn)事如意，福如東海!”茶花奶奶高興地說(shuō)：“這是我最快樂的一天!”我看著奶奶露出了甜甜的笑容，她的笑容像很多年以前，那童年時(shí)的.歡笑。

　　我突然明白了這個(gè)特別的寒假作業(yè)的意義，這樣一份小小的作業(yè)，完成之后會(huì)給那些獨(dú)居老人帶去多少溫暖啊，我希望每個(gè)人都可以好好完成這樣一份寒假作業(yè)!

《寒假作業(yè)》作文27

　　每次放假，書包里的作業(yè)們總是會(huì)很騷動(dòng)，這個(gè)寒假也是一樣。涵涵剛放下書包，就聽到了書包里面激烈的爭(zhēng)吵聲。

　　原來(lái)，書包里的作業(yè)們?cè)诔衬遥�涵涵趕緊躲在一旁，目不轉(zhuǎn)睛的盯著書包，只看到書包微微的動(dòng)了一下，聽到語(yǔ)文作業(yè)在猶豫地說(shuō)：“真希望我們的小主人能將我們規(guī)范一下，不要讓我們餓一下，撐一下的�！薄拔铱蠢�!你就別想了，每次假期都是這樣，非到最后緊要關(guān)頭唰唰唰的，壓根兒我們就不是作業(yè)，成了任務(wù)了!”數(shù)學(xué)作業(yè)嘆息地說(shuō)道。英語(yǔ)作業(yè)也不甘示弱的說(shuō)：“也不知道我們的小主人怎么想的，每次都這樣急急忙忙的來(lái)趕的`?”一旁的科學(xué)作業(yè)憂心重重，什么也不說(shuō)，因?yàn)�，他是今年才有的新學(xué)科。突然他好像有了主意，“科學(xué)管理時(shí)間，學(xué)習(xí)效率翻倍”!恩，他鼓了鼓肚皮，就這!“書包也跟著鼓了鼓。

　　躲在一旁的涵涵再也忍不住，跑過去打開書包，書包里恢復(fù)了寂靜，只是一眼就能看到今天學(xué)校圖書館借來(lái)的新書這頁(yè)，“科學(xué)管理時(shí)間，學(xué)習(xí)效率翻倍“。涵涵隨手拿起書來(lái)，看來(lái)個(gè)夠，后來(lái)又做了張表的.....

　　拿著自己做好的表格，涵涵得意地笑了，這個(gè)寒假，一定可以完成寒假作業(yè)啦!

《寒假作業(yè)》作文28

　　這個(gè)寒假我有一個(gè)特殊的作業(yè)—寫一副對(duì)聯(lián)。我很興奮，因?yàn)閷憣?duì)聯(lián)是我的拿手好戲。

　　媽媽帶我去毛筆字老師那里寫，那是最后一節(jié)課，要期末測(cè)試，恰好，期末測(cè)試是寫一副對(duì)聯(lián)。我拿起毛筆，認(rèn)真地在黃紙上練起來(lái)，寫的是“春風(fēng)暖發(fā)金錢樹，甘雨洗開富貴花�！崩蠋熞淮我淮谓o我改，希望我這里收筆收好一點(diǎn)，有的寫成錯(cuò)別字了，有的寫得太大了。我也接受了。老師認(rèn)為我可以了，就讓我在專門寫對(duì)聯(lián)的紙上開寫。我一筆一劃認(rèn)真寫起來(lái)，仿佛自己身在另一個(gè)世界，外面聲音似乎都聽不到了，寫完一個(gè)字，要再看一遍，哪里不好，再改一下。我手有點(diǎn)發(fā)抖，不敢下筆，很怕寫錯(cuò)，老師走過來(lái)一看，見我還沒下筆，奇怪地問我，“怎么還不開始寫？等會(huì)兒就下課了，抓緊時(shí)間，不要慢吞吞的.。”我回答道：“老師，不敢下筆，給我起個(gè)頭吧！”老師允許了，就握著我的手寫了一橫，還夸我寫得很好。

　　我回到家里，爸爸拿出透明膠，一不小心弄破了，只好用透明膠把那個(gè)破的地方補(bǔ)起來(lái)，粘到了門前。一貼起來(lái)，家里馬上有了過年的感覺，爸爸看著我寫的對(duì)聯(lián)興奮地笑了！

《寒假作業(yè)》作文29

　　今天，我完了數(shù)學(xué)的寒假作后，我非常高興！我坐在我的椅子上看書，咚咚咚，咚咚咚，我去開門一看原來(lái)是姐姐呀，姐姐來(lái)了之后，姐姐的`媽媽給我拿了好多的書，我很高興！

　　我和姐姐一起在家里玩，我們我的真開心。篇三：做寒假作業(yè) 李思語(yǔ)

　　我今天開始寫寒假作業(yè)了，媽媽給我做了安排，讓我首先寫硬筆書法練習(xí)的拼音，然后再抄寫語(yǔ)文課文，我現(xiàn)在全寫完了。

　　我可以玩一玩了。

《寒假作業(yè)》作文30

　　不知不覺我初中生活的第一個(gè)寒假就過完1/3了。而對(duì)于這個(gè)寒假的寒假作業(yè)，卻是有頗多的可圈可點(diǎn)之處。

　　這次寒假作業(yè)的特點(diǎn)之一:書面作業(yè)比較少。從小學(xué)相比，這次的書面作業(yè)量大為減少，甚至比小學(xué)的作業(yè)還要少些。這次寒假作業(yè)的重心被放在了綜合實(shí)踐活動(dòng)和一些其他非書面作業(yè)上，比如話，計(jì)算機(jī)作業(yè)。自己嘗試種龍眼，還有畫一幅描繪過年時(shí)的話等等。這些綜合實(shí)踐活動(dòng)不但要比干枯乏味的題做起來(lái)更好玩，而且也讓我們?cè)谕嬷姓莆樟酥�識(shí)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太贊了！

　　這次寒假作業(yè)的特點(diǎn)之二是書面作業(yè)不再是干枯的題目了。這次的.寒假作業(yè)書的名字是《寒假進(jìn)階》。書一拿到手我就想:和小學(xué)的寒假生活是不是一樣的呀？翻開就是整頁(yè)整頁(yè)的題，再?zèng)]有其他什么了�？墒钱�(dāng)我翻開書時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。書里面有各種各樣的東西。除了普通的題目，還有各種開放性的題目。這讓我又驚又喜。

　　雖說(shuō)作業(yè)如此人性化，但我還是有好多作業(yè)沒做呀！

《寒假作業(yè)》作文31

　　愉快的寒假已經(jīng)結(jié)束了，在寒假中同學(xué)們都認(rèn)真地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)作業(yè)。為了更好的拓展和豐富同學(xué)們的學(xué)科知識(shí)，讓更多的同學(xué)能一展才能，學(xué)校利用“快樂活動(dòng)日”的平臺(tái)，開展了“我行我秀”寒假作業(yè)展示活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，語(yǔ)文的展示項(xiàng)目是作文《溫暖》，老師讓同學(xué)們按照自己的班級(jí)組隊(duì)，選派代表交流作文，最后比一比誰(shuí)寫得好。通過互相學(xué)習(xí)交流和老師的講解，提高了同學(xué)們的寫作熱情。數(shù)學(xué)的.展示項(xiàng)目是“聰明格”，玩的游戲叫“數(shù)獨(dú)”，利用推理判斷的技巧填數(shù)1到4，完成九宮格。參加過的同學(xué)們都說(shuō)游戲有一定難度，紛紛表示回去一定多加練習(xí)，希望下次能有所提高。音樂的展示項(xiàng)目里，老師播放了幾首課堂上學(xué)過的樂曲，讓參加的同學(xué)拿著口琴跟著吹奏剛才播放的曲子，另外老師還讓同學(xué)們欣賞了“十二樂坊”的音樂短片，使同學(xué)們了解了許多自己國(guó)家的不同音樂曲風(fēng)和不同的樂器。在花樣跳繩展示項(xiàng)目里，老師讓參加的同學(xué)觀看了有關(guān)花樣跳繩的視屏，然后讓大家討論有幾種跳法，怎樣跳，同學(xué)們也都紛紛搶著發(fā)言，例舉了有雙人跳，集體跳長(zhǎng)繩等等跳法�；顒�(dòng)過程中，同學(xué)們個(gè)個(gè)討論的興高采烈，躍躍欲試。活動(dòng)項(xiàng)目涉及大部分學(xué)科，每個(gè)人都要參加一個(gè)主課展示和一個(gè)副科展示，完成之后就會(huì)得到一枚才藝章。我班大部分同學(xué)敲到了兩枚才藝章，興奮不已。

　　這次活動(dòng)雖然已結(jié)束，但我們每個(gè)人都樂在其中，也獲益匪淺，期待著下次“快樂活動(dòng)日”里有更精彩活動(dòng)內(nèi)容等著我們！

《寒假作業(yè)》作文32

　　今天，也是寒假的第一天，我按奈不住心中的激動(dòng)早早地來(lái)到了學(xué)校。因?yàn)槭俏颐恳淮萎?dāng)小記者！當(dāng)然，參加此次活動(dòng)的不止我一個(gè)，還有好幾個(gè)人呢！

　　待我們?nèi)说烬R后，老師便帶著我們出發(fā)！

　　帶著“春聯(lián)的來(lái)歷”這個(gè)問題，我們來(lái)到了第一個(gè)采訪地——文化路。一路上小記者們這問問那問問，一連問了好幾個(gè)人，竟然都沒有成功！老師說(shuō)這是我們太緊張了的緣故。輪到我采訪了，我深吸一口氣，控制住自己狂跳的心，向一位阿姨走去，但很遺憾，她竟然也不知！沒關(guān)系，繼續(xù)！經(jīng)過不懈努力，終于一位老爺爺回答了這個(gè)問題，而且講得很詳細(xì)：春聯(lián)也叫“門對(duì)”、“春貼”，是對(duì)聯(lián)的一種，因在春節(jié)時(shí)張貼，所以叫春聯(lián)，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，人們用吉祥的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)新的一年的'祝愿與期盼寫在大紅紙上貼在門的兩邊，抒發(fā)美好愿望。

　　接下來(lái)到另一個(gè)同學(xué)了，他和我一樣，剛開始也被很多人給拒絕，問了十幾個(gè)人后終于也成功了。

　　過了一個(gè)多小時(shí)，我們的第一個(gè)采訪地完成了，接下來(lái)我們?nèi)チ说诙�個(gè)地點(diǎn)——商業(yè)城。

　　到了商業(yè)城，我發(fā)現(xiàn)這里的人非常多，十分適合采訪。果然，我們每個(gè)人一次就成功！

　　采訪環(huán)節(jié)完成后，又到了下一個(gè)環(huán)節(jié)——寫春聯(lián)。剛開始我怎么也寫不好�？赡苁蔷o張的緣故吧，后來(lái)看著大家都在聚精會(huì)神地寫，我終于也發(fā)揮了自己應(yīng)有的水平，交出了一份滿意的答卷。

　　這次的特殊寒假作業(yè)讓我明白了一個(gè)道理：第一次做不會(huì)的事，不要緊張，要勇于挑戰(zhàn)，勝利終會(huì)屬于自己！

《寒假作業(yè)》作文33

　　2月25日是寒假作業(yè)展示的日子，同學(xué)們一早都帶來(lái)了精心準(zhǔn)備的窗花和推薦給大家的圖書。

　　下午第一節(jié)班會(huì)課，我們的展示活動(dòng)開始了。首先，我們4人一小組，在小組內(nèi)交流起自己想推薦給大家的.一本書。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，班級(jí)里的氣氛一下子活躍起來(lái)。然后，我們每個(gè)小組推選出一個(gè)大家覺得講得最好的同學(xué)作為小組代表上臺(tái)演講。上臺(tái)演講的同學(xué)聲情并茂，臺(tái)下的同學(xué)仔細(xì)聆聽，每當(dāng)臺(tái)上的同學(xué)講到精彩部分，臺(tái)下的同學(xué)就情不自禁鼓起掌來(lái)......

　　除了推薦圖書，我們還展示了自己在寒假里剪的窗花。同學(xué)們帶來(lái)的窗花五顏六色、形狀各異，美不勝收。大家一邊展示著自己的窗花，一邊還交流著自己剪窗花時(shí)的失敗經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)。原來(lái)看似簡(jiǎn)單的窗花也要精心做好每一步，我們?cè)谑�敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我終于明白了“失敗乃成功之母”這句話的意思。

　　寒假作業(yè)展示激發(fā)了我們的閱讀興趣，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，更教會(huì)了我們不言敗的精神，展示活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是我們學(xué)習(xí)本領(lǐng)是永無(wú)止盡的。

《寒假作業(yè)》作文34

　　彈指間，參加教育工作已二十余年，從初登講臺(tái)的懵懵懂懂到今天年過不惑，我深深地感到教育發(fā)展進(jìn)步，并由衷地為當(dāng)代學(xué)生有良好的成長(zhǎng)環(huán)境而慶幸。因?yàn)樗麄円殉蔀閷W(xué)習(xí)主人，學(xué)校教育為他們而改變，他們可以選擇自己學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，這在吾輩求學(xué)的時(shí)候是想都不敢想的事情。

　　曾記得初登講臺(tái)那些年為了所教學(xué)科成績(jī)能占到全鄉(xiāng)的前面，急功近利，不僅抓緊學(xué)生在校的分分秒秒，就連星期天節(jié)假日布置作業(yè)時(shí)也是從應(yīng)試的角度出發(fā)，哪些是考試常出的內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，很少考慮學(xué)生的意愿和感受。就連學(xué)生快樂的寒暑假也是如此。雖然每次考試如愿以償，所教學(xué)科成績(jī)占到了全鄉(xiāng)前面，但自己感到很累，不用說(shuō)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)更累。再后來(lái)不斷接受新的教育思想，不斷反思探索，懂得了培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要性，但仍是應(yīng)試的教育觀念，布置的作業(yè)雖然形式靈活，學(xué)生還是被動(dòng)的完成，不管是否愿意。還記得教五年級(jí)語(yǔ)文時(shí)每年寒假都要給學(xué)生布置三項(xiàng)作業(yè)：（1）寫三篇作文，分別是有關(guān)過年前置辦年貨的、除夕夜晚的、拜年的；（2）讀一本好書，并要摘抄書中的好詞佳句；（3）抄寫20副自己喜歡的春聯(lián)。作業(yè)雖不是機(jī)械重復(fù)之類，但沒能考慮學(xué)生意愿，學(xué)生是被迫完成的，沒有自主選擇性，因此每年開學(xué)檢查除了一小部分學(xué)習(xí)好的同學(xué)完成的較好外，其余的有的只完成一部分，有的竟一點(diǎn)不做。

　　這兩年隨著教改的深入開展，本人的觀念徹底改變，常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能以生為本，從學(xué)生的角度去考慮，實(shí)實(shí)在在的把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，一切遵從學(xué)生的意愿，就連老師布置的'作業(yè)學(xué)生也可不寫。去年寒假放假時(shí)，我又給學(xué)生布置了以前的三項(xiàng)作業(yè)，當(dāng)即有同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，不想寫你布置的作業(yè)，我想寫自己喜歡寫的作業(yè)�！本o接著又有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)這樣說(shuō)。（這在以前我一定會(huì)大發(fā)雷霆）我微微一笑，說(shuō)：“我布置的作業(yè)可以不寫，你們可以寫自己喜歡寫的作業(yè)。不過分量要相當(dāng)，下面大家思考一會(huì)兒，把自己想完成的寒假作業(yè)用書面形式寫下來(lái)交到我這里�！蓖�！不到五分鐘四十多名同學(xué)全交了上來(lái)。有的想假期多幫家長(zhǎng)做點(diǎn)事情，然后把做的事情以日記形式記下來(lái)；有的說(shuō)爸爸媽媽在外打工一年，自己要多陪陪他們，聽他們講講外面的事情，然后記下來(lái)；有的說(shuō)假期有時(shí)間要多看一些電視連續(xù)劇，然后寫一寫觀后感；有的說(shuō)假期要看幾本好書，看后寫一寫讀后感；有的說(shuō)每年正月串親戚拜年很有意思，要把拜年的所見所聞所感記下來(lái)；有兩個(gè)同學(xué)說(shuō)爸媽要他們寒假上海南過，去那兒一些風(fēng)景區(qū)游玩，然后寫一些游記；也有一部分同學(xué)愿意寫老師布置作業(yè)。我說(shuō)：“就按大家說(shuō)的，寫你們喜歡寒假作業(yè)，可一定要完成，開學(xué)老師要檢查的�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)：“一定完成！”我說(shuō)：“好！放學(xué)�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。下學(xué)期開學(xué)檢查作業(yè)，全部完成，且寫得很認(rèn)真！畢竟是他們想寫作業(yè)！我心里也有說(shuō)不出的高興。

　　事實(shí)證明，我們教師在教學(xué)中，如果真正做到以生為本，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處從學(xué)生的角度去考慮，遵從他們的意愿，師生關(guān)系一定親密融洽，學(xué)習(xí)效果也一定最佳。

《寒假作業(yè)》作文35

　　寒假的時(shí)候老師布置了很多作業(yè)，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，美術(shù)，堆積成山。

　　寒假第一天，玩！第二天，玩！第三天玩…直到第七天才想起作業(yè)。我拿出作業(yè)本，一邊吃零食一邊寫。我媽看到了，就生氣了：“再吃零食，你作業(yè)只做一半，不要馬上做！”我趕緊找了個(gè)借口：“我做不到，我在想�！眿寢寶獾谜f(shuō)：“那就照后面的答案抄！”我沒有辦法，只能乖乖的去做，但是沒做一會(huì)就睡著了。

　　兩天后開學(xué)。我趕時(shí)間。我還有很多作業(yè)要完成。英語(yǔ)最可怕，平時(shí)一個(gè)單詞犯錯(cuò)誤要寫一百遍，更別說(shuō)寒假了；語(yǔ)文最難。我?guī)缀鯖]見過多少問題。這個(gè)題目的用意是針對(duì)我的；美術(shù)是最頭疼的。我必須畫三幅畫。整天不知道畫什么。我該怎么辦？

　　我的.心掉進(jìn)了冰洞。

　　寒假的最后一天，我別無(wú)選擇，只能一口氣做完，吼吼吼，糊弄作業(yè)。

　　開學(xué)第一天，我就把作業(yè)都交了，但是我不敢回，就趕緊回教室了。唉，等著受罰吧。

　　下課后，老師一句話也沒說(shuō)。呵呵，看來(lái)，我是躲過一劫而擔(dān)心的。我們班最調(diào)皮的李大為說(shuō)：“寒假作業(yè)，隨便寫也沒關(guān)系。反正沒人看�！蔽覒岩傻貑枺骸罢娴氖沁@樣嗎？那你為什么要安排這么多？”李大為跑了，沒有人回答我。

　　無(wú)論如何，寒假作業(yè)以后得好好寫！

《寒假作業(yè)》作文36

　　今天下午我終于把寒假作業(yè)快做完了，我很開心，但是，我還沒有做完，就剩一個(gè)正式的書寫作品了，我要加油，把這最后一個(gè)作業(yè)完成才行。

　　不過，時(shí)間也不多了，我和媽媽明天就要去九江了，我得趕在去九江之前把這個(gè)作業(yè)寫完。

《寒假作業(yè)》作文37

　　寒假，就似乎是一陣清風(fēng)，我們好不輕易，終于把它給等來(lái)了，才三四個(gè)星期，它又要離我們遠(yuǎn)去了……寒假前，老師給我們這些苦命的孩紙留了一大堆寒假作業(yè)：什么科普書讀后感啦、做五十篇語(yǔ)文訓(xùn)練啦、三篇周記啦、數(shù)學(xué)讀后感啦、兩篇數(shù)學(xué)研究報(bào)告啦、二十篇英語(yǔ)閱讀啦、觀察日記七篇啦。就連美術(shù)都有一大堆作業(yè)！真是的，寒假作業(yè)都快堆成一座小山啦！

　　前幾天，我們一家人吃完午飯，我就假借“休息”的名義，躺在沙發(fā)上看電視劇。

　　媽媽剛好洗完碗從廚房走出來(lái)，見我正躺在沙發(fā)上偷懶，便厲聲喝道：“妍雨，你的寒假作業(yè)呢？”

　　當(dāng)時(shí)我只覺得媽媽管這管那、問東問西的特殊煩，就隨口答了一句：“哎呀快了快了！快寫完啦！”其實(shí)，我只寫了一點(diǎn)點(diǎn)英語(yǔ)，我還有好多作業(yè)沒寫呢！

　　誰(shuí)知媽媽一眼就識(shí)破了我的謊言，來(lái)了句：“哦？快開學(xué)了，你趕快把你的作業(yè)都拿來(lái)給我簽名吧！”

　　結(jié)果……可想而知。就在剛才，我還一直都被“囚禁”在書房里，埋頭寫作業(yè)呢�，F(xiàn)在能上電腦，完全是父親大人出面勸說(shuō)媽媽，她才愿意給我玩半個(gè)小時(shí)的電腦。

　　說(shuō)到寒假作業(yè)，我想起了去年發(fā)生的一件事兒。

　　去年寒假，我天天都很認(rèn)真地寫作業(yè)，從來(lái)都不馬虎，本以為開學(xué)老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我，說(shuō)不定還會(huì)給我加分�？墒情_學(xué)過了好幾個(gè)星期，老師都一直沒有講評(píng)寒假作業(yè)，偶然提到，也只會(huì)批評(píng)那些作業(yè)做得不好的人，對(duì)于我們這些好學(xué)生的作業(yè)，根本就沒有機(jī)遇一丁點(diǎn)兒評(píng)價(jià)！見我很失落，同桌的蒙子暄譏笑著對(duì)我說(shuō)：“胡妍雨啊胡妍雨，你不知道嗎？對(duì)于好學(xué)生的作業(yè)，老師是從來(lái)都不會(huì)看的！哈哈哈哈，你白做的這么認(rèn)真了。哈哈哈哈……”“是嗎？那我們做寒假作業(yè)干嘛呢？”蒙子暄無(wú)奈地聳了聳肩，究竟他也是學(xué)習(xí)很用功的好學(xué)生嘛。

　　自那次以后，每次做寒暑假作業(yè)我都會(huì)拖拖拉拉、馬馬虎虎地去完成，甚至有時(shí)寫著寫著，還會(huì)忽然出現(xiàn)這樣的'念頭：反正老師也不會(huì)看我的作業(yè)，寫差一點(diǎn)兒沒關(guān)系的。

　　還有一點(diǎn)就是，我們老師總是會(huì)給我們布置一些莫名其妙的作業(yè)。比如說(shuō)這次的科學(xué)作業(yè)，就是自己動(dòng)手制作一些小創(chuàng)意、小發(fā)明什么之類的。要是普通的小發(fā)明也就算了，老師居然特殊提醒我們：一定要有技術(shù)含量，而且還要是世界上還未出現(xiàn)過的發(fā)明。你說(shuō)是不是莫名其妙嘛！要有技術(shù)含量，而且還必須是沒出現(xiàn)過的，我懷疑科學(xué)老師一定是忘了我們只有五年級(jí)！

　　好了，三十分鐘快要用完了，我不能再繼承寫下去了，就先寫到這兒啦。最后說(shuō)一句，我希望以后老師不要給我們留太多的作業(yè)，給我們多一點(diǎn)自由支配的時(shí)間！

《寒假作業(yè)》作文38

　　“我從20xx年開始參與《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》，去年明顯感覺到關(guān)注這一節(jié)目的人越來(lái)越多——學(xué)生、老師和孩子們身后的家長(zhǎng)，這成為了一個(gè)全社會(huì)廣泛參與的活動(dòng)�！睆堃磺逭f(shuō)，要想在某一領(lǐng)域取得一項(xiàng)突出的成績(jī)，必得有廣泛的參與群體作為支撐，現(xiàn)在，《聽寫大會(huì)》就具備這個(gè)條件�！皥�(bào)名參與節(jié)目的孩子越來(lái)越多，經(jīng)過選拔后的水平也在逐年提升。各地的活動(dòng)都在貫徹這樣一種精神：參與不僅僅是為了最后獲得一個(gè)名次，而是因?yàn)閷W(xué)生喜歡漢字，愿意了解漢字背后的中華文化，進(jìn)而了解我們的歷史�！�

　　讀書對(duì)張一清產(chǎn)生了巨大的影響，他也希望更多的人能靜下心來(lái)體味閱讀�！耙�?yàn)楣ぷ骱蜕�活�?jié)奏的變化，閱讀越來(lái)越趨向于碎片化。人們只能從手機(jī)等移動(dòng)終端上抽時(shí)間看一點(diǎn)兒。時(shí)間是碎片的，所以讀的東西也往往是碎片的。但是，碎片的東西只能作為休閑和娛樂。如果要通過讀書豐富和充實(shí)自己，還是應(yīng)該有一個(gè)安靜的.環(huán)境、不受打擾的時(shí)間段去讀整本的書，真正享受閱讀的過程。”某一次出差去廈門時(shí)，張一清遇到一個(gè)民間的讀書會(huì)，大家定期約見，交流閱讀所思所得，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓他十分欣喜。在他看來(lái)，這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明公眾對(duì)于閱讀的熱情不減�！艾F(xiàn)在出版的書太多，需要這樣的組織和個(gè)人起到引領(lǐng)的作用�！�

《寒假作業(yè)》作文39

　　時(shí)間如流水一般，來(lái)也匆匆，去也匆匆，轉(zhuǎn)眼間，還有一周的時(shí)間假期就結(jié)束了，那么這個(gè)假期給你帶來(lái)了什么？是愉快的玩耍，還是收獲了沉沉甸甸的“果實(shí)”？這個(gè)假期不僅給我?guī)��?lái)了幸福的回憶，還給我?guī)��?lái)了豐收的“果實(shí)”。我相信每個(gè)人都希望在假期里能痛痛快快玩，希望老師不布置作業(yè)，但是這四周的大好時(shí)光都要浪費(fèi)在玩樂上嗎？我們?yōu)楹尾焕�用這四周的時(shí)間既能讓自己開開心心的玩，又能收獲沉甸甸的知識(shí)呢？這就要我們做到合理的制定寒假計(jì)劃。

　　在小學(xué)時(shí)經(jīng)常有到假期最后幾天趕作業(yè)的同學(xué)，那是因?yàn)樗麄儧]有合理的制定自己的假期計(jì)劃，制定好假期計(jì)劃能讓我們能勞逸結(jié)合，按時(shí)完成作業(yè)，相信那些制定計(jì)劃的同學(xué)深有體會(huì)。

　　大家從Mr彭的博客上看語(yǔ)文作業(yè)時(shí)一定能看到這一句話：“老師不逼迫任何同學(xué)完成作業(yè)，因?yàn)橹挥姓嬲�想學(xué)知識(shí)的同學(xué)做作業(yè)才有用，那些采用應(yīng)付態(tài)度對(duì)待作業(yè)的同學(xué)做作業(yè)是沒有一點(diǎn)用處的�！比绻�大家都想成為像孟天玥一樣優(yōu)秀的學(xué)生，那么請(qǐng)用最認(rèn)真的態(tài)度完成你的每一科，每一次的作業(yè)，記住，做作業(yè)是為了能讓自己有新的進(jìn)步，對(duì)知識(shí)的`掌握更牢固！

　　在我們最后拿成績(jī)的那天，有個(gè)同學(xué)向Mr彭提問了一個(gè)問題，假期的每日簡(jiǎn)評(píng)還寫嗎？Mr彭給了這樣的答復(fù)：“可寫可不寫！”還沒等老師說(shuō)完，由于激動(dòng)和興奮有些同學(xué)就一蹦三尺高，Mr彭又繼續(xù)說(shuō)：“如果每寫上一頁(yè)，就可以加兩學(xué)分！”這時(shí)那些想爭(zhēng)取多拿學(xué)分的同學(xué)就暗暗決定，這個(gè)寒假我要每天堅(jiān)持寫每日簡(jiǎn)評(píng)！我想大多數(shù)同學(xué)可能不想寫，很多人認(rèn)為寫的功夫就可以多玩一會(huì)兒了。如果你記錄下每天發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，等到以后翻翻看時(shí)，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)像五彩繽紛的生活畫卷一樣出現(xiàn)在眼前，觀賞后不禁細(xì)細(xì)的回味一番。

　　假期不僅是大家休閑娛樂的時(shí)候，也是提高自己層次，“占位”的時(shí)候，如果感覺自己哪個(gè)方面沒有掌握好，可以再充分利用這最后一周，努力學(xué)習(xí)，開學(xué)之后你會(huì)和原來(lái)大不相同，也會(huì)給自己搶到一個(gè)理想的位置，怎么利用這最后一周交給你決定，希望大家認(rèn)真完成每一科作業(yè)，在龍年能夠飛黃騰達(dá)！

《寒假作業(yè)》作文40

　　提到《西游記》，相信許多人第一時(shí)間想到的就是孫悟空，而一提孫悟空就會(huì)想到他的神通廣大、武藝高強(qiáng)，上敢鬧天宮、下敢攪地府。每個(gè)人對(duì)他的印象都是強(qiáng)大，無(wú)可匹敵，我卻發(fā)現(xiàn)了他脆弱的一面。

　　中央電視臺(tái)每年播出好幾遍的《西游記》伴隨了無(wú)數(shù)人的成長(zhǎng)，不知道有沒有人注意到孫悟空被壓在五指山下那一段。他把一朵花拿在手里，回憶起他剛出生時(shí)的'自由自在，無(wú)憂無(wú)慮在森林中的生活。他這時(shí)心里想的什么誰(shuí)也不知道，也許是向往自己那時(shí)的自由，也許是懷念自己那時(shí)的天真，也許是后悔自己的所為，誰(shuí)知道呢！從記憶中回來(lái)的孫悟空眼含熱淚，這是一個(gè)脆弱的孫悟空，是我們未曾見過的孫牾空。每次看到這段，不知為什么我的眼睛也是澀澀的。

　　我后來(lái)找了原版《西游記》卻沒找到這段，這該是人們自己腦補(bǔ)的吧！不過，我還是喜歡這個(gè)孫悟空，他不是一個(gè)完美無(wú)缺的神，而是一個(gè)會(huì)傷心，會(huì)無(wú)奈的"人” 。

　　孫悟空的脆弱很少見，那么誰(shuí)見過他"天真”的一面呢。

　　在去西天取經(jīng)的路，觀音給唐僧"一頂帽子”讓他給孫悟空戴上。唐僧把帽子給放在包中，待悟空回來(lái)時(shí)假意讓他拿干糧，悟空發(fā)現(xiàn)帽子吋的歡呼雀躍，像極了小孩子得到愛吃的糖果。且說(shuō)唐僧，這演技，這心機(jī)也真真是沒誰(shuí)了。待悟空戴上帽子后，唐僧念的咒直接把孫悟空心中最后的一點(diǎn)天真本性給掐滅了。此后的路上，天真的孫悟空就此"消失”了。

　　這兩點(diǎn)性格的發(fā)現(xiàn)，讓我不再看浮于表面的文字，而是去尋找《西游記》內(nèi)里隱藏的東西。

《寒假作業(yè)》作文41

　　放寒假了！同學(xué)們都興沖沖的背上書包準(zhǔn)備走出教室，這時(shí)候卻被貓老師叫住了，他鄭重的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我再給大家布置一項(xiàng)寒假作業(yè)”，老師的話沒有說(shuō)完，大家都哎的嘆了一口氣，貓老師接著說(shuō)：“就是在虎年春節(jié)里記住要安全燃放煙花爆竹，看誰(shuí)做的最好”。大家這才松了一口氣，愉快的給貓老師說(shuō)了再見了。

　　安全燃放煙花，是什么意思，走在放學(xué)的路上，小虎問小象和小熊貓，小象和小熊貓都搖搖頭。后來(lái)他們?nèi)齻�(gè)想了一會(huì)兒，終于知道了老師的意思了。

　　春節(jié)到了，千家萬(wàn)戶張燈結(jié)彩，鞭炮齊鳴，小虎也按捺不住，就買來(lái)了許多鞭炮，然后拿到了他家門前的空地上，隨手拿出了小虎燃放煙花的法寶，就是在燃放地點(diǎn)插上了“安全第一”的標(biāo)語(yǔ)牌，這一下不就安全了嗎？貓老師就是在考驗(yàn)我們呢。小虎迅速用火柴點(diǎn)燃了鞭炮的引線，可是等了很久也沒有動(dòng)靜，小虎就毫不猶豫的大膽走向了鞭炮去看個(gè)究竟，哪里知道，啪的一聲巨響，小虎的手和臉頓時(shí)開花了，救護(hù)車把小虎送進(jìn)了醫(yī)院。

　　小熊貓也是同樣拿出了很多禮花糖，也在燃放地點(diǎn)插上了，安全燃放的牌子，然后就大膽的點(diǎn)燃了引線，可是不幸總是伴隨著小熊貓，他感覺時(shí)間很久了，也沒有動(dòng)靜，就用他的笨腳用力的.踢向了禮花糖，轟隆隆，小熊貓也被救護(hù)車送走了。

　　小象吃完飯，爸爸不讓他放煙花，可是小象說(shuō)這是老師布置的作業(yè)呢，沒有辦法，小象爸爸才答應(yīng)讓他出去放煙花，并一再交代小象注意安全呢，小象終于拿出了他心愛的煙花，不忘記拿出注意安全的牌子，可是悲劇還是不可避免，小象的大頭被炸傷了，連耳朵都被撕裂了。

　　寒假過去了，又開學(xué)了，小虎、小熊貓和小象低著頭進(jìn)了教室，小虎手骨折了，小熊貓腿瘸了，小象的頭包著厚厚的紗布，大家都在驚恐的看著他們，貓老師嘆了口氣說(shuō)：“你們幾個(gè)可是沒有認(rèn)真完成我給你們的作業(yè)�。　�

《寒假作業(yè)》作文42

　　每天我睡眼朦朧的時(shí)候，媽媽都會(huì)叫：“寶貝，起床吃飯了!”我從床上爬起來(lái)，很快梳洗完后，走到飯桌前。一看，又是三明治和牛奶呀!我挑剔地說(shuō)：“怎么又是這些東西啊!”心想：每天都吃這個(gè)，我都會(huì)做了。

　　一天，媽媽不在家，我只好自己做早餐了。我找出面包，放到桌上。接著，我又去找火腿腸和黃瓜，并把牛奶熱上了。我在廚房里翻箱倒柜地找了半天，可怎么也找不到火腿腸和黃瓜，心想：媽媽把火腿腸和黃瓜放在哪里了呀?這時(shí)，微波爐“嘀嘀嘀”的響了起來(lái)，我把微波爐打開，看見牛奶爆了!這下我只好湊合一下了，我趕快拿起面包吃了起來(lái)。可我今天吃的面包怎么和往常不一樣呀?我的面包那么硬，可媽媽做的是軟的呀!無(wú)數(shù)的問題在我的腦海里浮現(xiàn)出來(lái)。吃完后，我看了看手表，驚訝地說(shuō)：“呀，這么晚了!”我去學(xué)校的'路上心里還想著今天早餐的事。

　　晚上，媽媽回來(lái)了。我問媽媽：“為什么我找不到火腿腸和黃瓜呢?為什么我拿的面包是硬的?牛奶為什么會(huì)爆掉呢?”媽媽微笑著回答：“火腿腸和黃瓜是我早上先煎好的，面包要放進(jìn)微波爐里，那樣才更軟更香，牛奶要倒進(jìn)杯子里，才能放進(jìn)微波爐里熱�！蔽蚁耄涸瓉�(lái)做一頓早餐這么難，要那么多步驟啊!

《寒假作業(yè)》作文43

　　作文班布置了一個(gè)寒假作業(yè)——寫春聯(lián)，這不正是我最喜歡的嗎？我立馬跑到儲(chǔ)藏室里找毛筆，經(jīng)過一陣子翻箱倒柜，我從一個(gè)盒子的下面發(fā)現(xiàn)了一支舊毛筆。

　　毛筆已經(jīng)用水泡軟了，對(duì)聯(lián)紙也準(zhǔn)備好了。我拿起毛筆蘸了蘸墨，便開始動(dòng)筆�？蓻]想到，一個(gè)多月沒練字的我，動(dòng)作竟然如此不熟練，行筆時(shí)手一直不聽使喚地顫抖著，第一個(gè)筆畫的邊緣就有了鋸齒形的斑紋，像條難看的'毛毛蟲。

　　磨蹭了半天，我總算把上聯(lián)寫完了，可下聯(lián)的字的筆畫卻多得難以數(shù)清，但不知為什么，我卻寫的和字帖幾乎一模一樣。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)毛筆已經(jīng)被墨浸得發(fā)亮，行筆也順暢了許多，下聯(lián)就這樣順利地完成了。后來(lái)，春聯(lián)就掛在了家門口。

　　雖然寫春聯(lián)的經(jīng)過一波三折，但我付出了汗水，換來(lái)了一副好看的春聯(lián)。

《寒假作業(yè)》作文44

　　有一天早上，兔媽媽要出去找好吃的東西，臨走的時(shí)候給小兔白白、紅紅、蘭蘭說(shuō)：孩子們我要上山給你們找好吃的胡蘿卜和大白菜去，你們乖乖在家，小心大灰狼�！靶⊥脗冋f(shuō)：”媽媽，我們知道了。“兔媽媽剛走一會(huì)兒，大灰狼就來(lái)敲門了，小兔們說(shuō)：”不開不開，你是大灰狼�！笨纱蠡依钦f(shuō)：“小白兔，你們不開門我就找石頭砸門了�！卑装渍f(shuō)：“蘭蘭、紅紅，咱們把門開個(gè)縫，等它把爪子伸進(jìn)來(lái)的.時(shí)候，咱們使勁關(guān)門，把它的爪子夾斷�！碧m蘭、紅紅都說(shuō)：“好”。

　　于是它們把門開了一條小縫，大灰狼看見門開了，趕緊伸出爪子想把門打開，這時(shí)三個(gè)小白兔使勁把門一關(guān)，結(jié)果大灰狼的爪子真的給夾斷了。大灰狼忍著疼逃走了。

　　下午，媽媽帶著好多好吃的東西回來(lái)了，兔媽媽聽了這件事，直夸三個(gè)小白兔聰明、勇敢。

《寒假作業(yè)》作文45

　　今年的《寒假作業(yè)》與往年相比實(shí)在是大不一樣。內(nèi)容更豐富了，畫面也顯得充滿了童真童趣，而且也多了一個(gè)版面，那就是寫字版面，給人一種耳目一新的感覺。

　　《寒假作業(yè)》其實(shí)是在寒假中對(duì)同學(xué)們功課的復(fù)習(xí)，以及對(duì)思維能力的提高。所以說(shuō)，我們不要把《寒假作業(yè)》當(dāng)作一個(gè)負(fù)擔(dān)，要以正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待它。在《寒假作業(yè)》中，我最喜歡的是猜謎和閱讀這兩個(gè)版面。每當(dāng)遇到這種題目時(shí)，我總會(huì)使勁地想，把問題弄懂。記得有一次，我把《寒假作業(yè)》的一道數(shù)學(xué)題目拿給弟弟，讓他做，他看怎么想也想不出來(lái)。最后還是我把那道題目做完，他看了以后連連點(diǎn)頭，我簡(jiǎn)直高興得不得了。

　　在閱讀篇，它給我講了很多的故事，有的驚險(xiǎn)萬(wàn)分，有的充滿雅趣，有的遍布著濃濃的思鄉(xiāng)情，讓人感慨萬(wàn)分。這好比一個(gè)故事大會(huì)，有講不完的故事，既好聽，又不乏味，讓你在這個(gè)故事的海洋里，不知不覺中領(lǐng)悟到其中的美妙。

　　今年《寒假作業(yè)》的新版面也讓我十分喜歡，這個(gè)版面是專門為那些寫字有點(diǎn)差的同學(xué)們打造的。別看它單調(diào)，但是每篇練字都會(huì)有一句名人名言，而且有書法欣賞。讓你可以和那些名人寫的.書法相比較，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。

　　不管怎么說(shuō)，今年的《寒假作業(yè)》與往年相比，不管是版面，還是內(nèi)容，都有很大的改進(jìn)，這些進(jìn)步體會(huì)最深的還是我們小學(xué)生。這就是我做《寒假作業(yè)》的樂趣。

《寒假作業(yè)》作文46

　　今天又是一周三次的廟會(huì)日。為了緩解家里無(wú)聊的時(shí)光，我和媽媽決定去廟會(huì)，順便買些芝麻回來(lái)打芝麻喝。

　　當(dāng)我們吃完早餐時(shí)，已經(jīng)是上午10點(diǎn)了。準(zhǔn)備好后，我們開著電動(dòng)汽車出發(fā)了。早上的列車數(shù)量仍然相對(duì)較少，中午會(huì)很熱鬧。我們只是想買東西回來(lái)，不會(huì)花太多時(shí)間。

　　每次我們走進(jìn)賣粉的時(shí)候，我們都會(huì)被香味所吸引。早餐后不久，我們進(jìn)去點(diǎn)了兩碗餛飩。六七張桌子上擠滿了人。當(dāng)我們尋找空座位時(shí)，我們看到熟悉的人向我們打招呼。我們坐在他們旁邊一起吃飯聊天。

　　突然，我的胃有一種未知的預(yù)感。我跑去廁所看了看。果然，我擔(dān)心的事情還是發(fā)生了。推遲了四天的.月經(jīng)期突然來(lái)訪，讓我措手不及。幸運(yùn)的是，它離超市很近，暫時(shí)的尷尬得到了解決。但我知道這件事還遠(yuǎn)未結(jié)束。每次這個(gè)時(shí)候，我的胃都會(huì)痛。我需要睡覺來(lái)緩解它。我還沒回家。我能做什么？

　　雖然現(xiàn)在不那么嚴(yán)重，但我們買了東西后立即回家了。當(dāng)我到家時(shí)，我有一種腹瀉的感覺，這是宮冷的表現(xiàn)，解決后，我以為我會(huì)很幸運(yùn)，沒想到��！或者躺下來(lái)恢復(fù)。經(jīng)過短暫的休息，身體好多了，比以前的精神顏色好多了。

　　把買來(lái)的芝麻倒進(jìn)機(jī)器里，等半個(gè)小時(shí)，看看結(jié)果，不知道會(huì)不會(huì)成功。沒有說(shuō)明書的幫助，盲目操作，看著機(jī)器的倒計(jì)時(shí)，期待著它的美味。.芝麻糊又甜又香，讓人流連忘返。

《寒假作業(yè)》作文47

　　期末考試結(jié)束了，我感到一種特別的輕松，因又到了放寒假的時(shí)間了，可以丟下書本和小朋友們一起玩耍。心里別提多高興！正當(dāng)我暗自高興的時(shí)候，老師卻布置我們要在寒假期間完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩本寒假作業(yè)，高興的心情陡然涼了一大截。

　　放假的第二天早晨，我爸爸一起床，就對(duì)我說(shuō)：“ ⅩⅩ, 今天是放假的第二天，從今天起你要自己安排好時(shí)間，有計(jì)劃地完成寒假作業(yè)�！卑�，真沒辦法。我起床后，極不情愿地拿起寒假作業(yè)做了起來(lái)，沒想到，做著做著，我竟被寒假作業(yè)中的靈活題型、趣味問答給吸引住了。做寒假作業(yè)的第一天上午，竟然忘了吃午飯的時(shí)間。

　　此后的寒假作業(yè)，我根本就沒有要爸爸、媽媽的督促，每天上午做寒假作業(yè)已成了我的第一件大事。寒假作業(yè)中的.科技知識(shí)、猜謎語(yǔ)、幽默笑話、鞏固題、智力題等，就如知識(shí)的海洋，使我在其中游得快樂。

　　在寒假中，我覺得做寒假作業(yè)不僅是一種快樂，也是一種享受。因?yàn)楹�假作業(yè)不僅對(duì)我們平時(shí)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，而且豐富了我的假期生活，拓寬了我的視野，增長(zhǎng)了我的知識(shí)。它成了我學(xué)習(xí)上的好朋友。

《寒假作業(yè)》作文48

　　今年春節(jié)期間，我獨(dú)自登上近些年新開發(fā)的烏魯木齊雅瑪里克山的頂巔。山上被冰雪覆蓋，空中仍飄著小雪。風(fēng)不大，卻像刀子一樣刮人肌膚。山上仍有隱隱約約的路跡，是管理山林的清潔工掃出來(lái)的，還是寒風(fēng)有意無(wú)意之中吹出來(lái)的，我不得而知。我也不愿多想它。人生有限，歲月寶貴，不必物物尋根，事事探底，只需走好自己愿走的路，做好自己想做的事。在雪天高低錯(cuò)落的茫茫山野中游走，我自然得揀道而行，因?yàn)槲以缫褟娜松�的坎坷道和荊棘林中走出，擺脫了莽撞，拋卻了固執(zhí)，擯棄了狂想，甩掉了淺薄。況且這山的地形坡谷我早已熟知。盡管如此，我還是撿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的干樹枝作探路之物。

　　我不怕冷，盡管是零下二十一度，我并沒有感到那種奇寒。但我還是在兩個(gè)毛衣之外又加了件藏藍(lán)色大衣，大衣領(lǐng)內(nèi)又圍了條黑白間點(diǎn)的圍巾。我慢慢地隨意而輕松地向前放步，上坡，越谷，轉(zhuǎn)彎，踏階，雪花為我輕揚(yáng)飄舞，樹木為我冰清玉潔。這些坡坡嶺嶺道旁渠畔的白楊、垂柳、青草、野花，夏季是何等地放情開顏瀟灑嫵媚!可時(shí)光一轉(zhuǎn)，秋風(fēng)一吹，它們就葉子變黃，枝干變禿，“一朝春盡紅顏老”了。自古女子怕紅顏褪去，男子怕體弱無(wú)能，但這是自然滄桑，誰(shuí)都逃脫不了啊。只是我想，處在同一個(gè)時(shí)間段和年齡段的人，其精神和狀態(tài)竟有天地之差，有的女子瀟灑依然，風(fēng)韻獨(dú)存;而有的女子卻褶皺網(wǎng)面。有的男子成熟威武，年富力強(qiáng);而有的男子卻面如土灰，老態(tài)龍鐘。何止同齡，不同齡者亦是如此，有的年過八旬，仍是鶴發(fā)童顏，聲如洪鐘;而有的不足三十，卻是疲態(tài)不振，目光呆癡。我曾于十五年前說(shuō)過：真正的青春在精神，而不在年齡。眼前的山野已不是秋天，而是銀裝替換了綠裝的嚴(yán)冬季節(jié)�？晌覅s聊發(fā)少年狂氣，穩(wěn)踏階臺(tái)，迅速登上了山頂?shù)臎鐾ぶ小?/p>

　　在山巔，我忽然感到一股冰涼的清氣穿過我的全身，腦腔中的雜質(zhì)和腐物也被全盤清除，渾身覺得好輕松好清醒。六十多年的人生風(fēng)雨擊破了我的童真，酸甜苦辣的悲歡閱歷練就了我的才智，善惡正邪的人世百態(tài)頓悟了我的思維。此時(shí)此地，我敢于面對(duì)蒼天厚土，面對(duì)人世塵寰，莊嚴(yán)而鄭重地說(shuō)：天地之間，人界之中，我好清醒好輕松啊!

　　我挺胸東望，大西北名城烏魯木齊的千樓萬(wàn)廈籠罩在雪花飛舞之中。冬季是冷，可沒有寒冷，哪來(lái)的雪花飛舞?哪來(lái)的玉樹瓊枝?哪來(lái)的栩栩如生的冰雕雪人?哪來(lái)的`茫茫千里壯觀氣派的冰雪世界?我喜冷，還不在于它的外觀外貌，而在于它的哲學(xué)內(nèi)涵。許多人都喜歡熱，因?yàn)闊崮苌�春，沒有春天，哪會(huì)有山明水秀萬(wàn)紫千紅的勝景?因?yàn)闊崮苌�情，沒有熱情，就會(huì)出現(xiàn)心難通、事難成的冷落而尷尬的局面。但熱盛出浮躁，熱極出膨脹。人間諸事之?dāng)〈蠖紨≡谝粋�(gè)“熱”字上。少年意氣導(dǎo)致的打殺成禍，受委屈不忍，一怒而結(jié)冤仇，都市邀友聚會(huì)上的酒桌醉態(tài)……這些有失社會(huì)文明又污染人文環(huán)境的劣態(tài)，極為影響人們的心靈健康。這就需要一個(gè)“冷”字。有冷才有靜，先冷而后靜。靜生平和，靜出智慧。任何棘手之事、麻煩之事，必須先作冷處理，然后再圖良策。這樣才能據(jù)情順理，得以比較合情合理的解決。所謂“三思而后行”，不冷靜何來(lái)三思?不三思何來(lái)良策?無(wú)良策事怎能做順做成?無(wú)論是大事、小事;公事、私事;國(guó)事、民事，都不能偏離這個(gè)思路和程序，其先決條件就是：先冷靜下來(lái)!

　　雪花陪伴我下了山。路跡不清，我竟然沒有滑倒。

《寒假作業(yè)》作文49

　　日前，中辦國(guó)辦印發(fā)《國(guó)家“十三五”時(shí)期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》，其中提到“厘清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，改造陳舊的表現(xiàn)形式，賦予新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式”“普及中華詩(shī)詞、音樂舞蹈、書法繪畫等，舉辦經(jīng)典誦讀、國(guó)學(xué)講堂、文化講壇、專題展覽等活動(dòng)。鼓勵(lì)媒體開辦主題專欄、節(jié)目。利用互聯(lián)網(wǎng)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)傳播”。這為傳統(tǒng)文化的開發(fā)挖掘指明了道路：既保有傳統(tǒng)的魅力，又帶著時(shí)代的創(chuàng)意。

　　談及傳統(tǒng)文化，言必及深邃與厚重。同時(shí)，任何一種文化，其生命力也來(lái)源于開放性與多義性，來(lái)源于多維度闡釋的可能。古語(yǔ)云：“愛如一炬之火，萬(wàn)火引之，其火如故�！眰鹘y(tǒng)文化也是如此，任何人取一星火光，都可收獲智慧的啟迪。正如一曲《琵琶行》，在陳寅恪先生的筆下，成就了《元白詩(shī)箋證稿》這樣的名著;在今天“90后”“00后”的手中，變成了網(wǎng)絡(luò)上一曲流行歌曲。正因?yàn)榭梢匀≈�而不竭，文化才能呈現(xiàn)出多元豐富的包容。

　　季羨林先生留學(xué)德國(guó)時(shí)，選修了一門梵文課，課堂上只有他一個(gè)學(xué)生，“絕學(xué)”的凄涼景象大抵如此。傳統(tǒng)文化要避免“絕學(xué)化”，就不能只有“陽(yáng)春白雪”一種樣態(tài)，也不妨親近“下里巴人”。綜藝節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的`觀眾人數(shù)累計(jì)達(dá)到11億人次，在這些人里，又有多少懵懂少年，喜歡上了詩(shī)詞?有多少普普通通的人，感受到了詩(shī)詞的韻味?詩(shī)詞變身綜藝，樂器走進(jìn)直播，這些傳統(tǒng)文化找到了新的落點(diǎn)，也就有了煥發(fā)新一輪蓬勃生命力的可能。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，并不意味著傳統(tǒng)文化要媚俗，自降格調(diào)來(lái)滿足所有人的口味。傳統(tǒng)文化的闡釋不是沒有下限的，它不能走上市儈化、神秘化、功利化的套路。我們對(duì)傳統(tǒng)文化有足夠的信心，平上去入、唱念做打、銀鉤鐵畫，自有它的魅力。對(duì)傳統(tǒng)文化的詮釋，如果從形變變成了神變，模糊了本來(lái)的面貌，反而是打著弘揚(yáng)的旗號(hào)，卻丟棄了內(nèi)在的魂魄。

《寒假作業(yè)》作文50

　　俗話說(shuō)“溫故而知新”，經(jīng)過了漫長(zhǎng)的寒假，開學(xué)第一天，學(xué)校就宣布要寒假作業(yè)考試，這無(wú)異于給我們當(dāng)頭一棒提提醒——“開學(xué)請(qǐng)收心！”。聽到“考試”一詞，使得我們上次期末考后松弛的心情如牛皮筋般又緊繃起來(lái)。此時(shí)，假期里懶散無(wú)束的同學(xué)們也已換上了嚴(yán)肅的面孔，手里捧著寒假作業(yè)本翻了又翻，為了自己在新學(xué)期有好的`開始而抖擻精神，全力準(zhǔn)備。我們就在緊張的氣氛中度過了開學(xué)的第一天。

　　第二天，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地飛奔到教室，都滿懷信心地接受此次測(cè)試測(cè)驗(yàn)。感覺沒坐下多久，考試的鈴聲便響了起來(lái)。首先是科學(xué)，此時(shí)，教室靜得只有筆的“沙沙”聲。我披荊斬棘，終于將這一張難度不低的題卷順利完成。此后的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)試卷的難度也毫不比科學(xué)遜色�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”，及時(shí)地收心、充分地準(zhǔn)備換來(lái)了十分理想的成績(jī)。

　　返校寒假作業(yè)測(cè)試是學(xué)習(xí)新知道前回顧老知識(shí)的一種方式，也是從一種快速調(diào)整松散狀態(tài)的方法，更重要的是讓我們收獲“真金不怕火煉”的自信！

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