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《我不是笨小孩》觀后感
看完一部影視作品以后，從中我們收獲新的思想，觀后感需要表達(dá)真實(shí)的情感，不能虛假刻意。在寫觀后感之前，可以先參考范文，下面是小編收集整理的《我不是笨小孩》觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我不是笨小孩》觀后感 1
央視播出了《我不是笨小孩》紀(jì)錄片，這部紀(jì)錄片共有3集，每集講述一位有閱讀障礙的孩子，他們分別是：校校、群曉、若汐。每個(gè)家庭不只孩子崩潰，家長(zhǎng)也崩潰，甚至引發(fā)家庭矛盾。通過這次觀看，我才充分了解什么叫閱讀障礙，回想任教九年，發(fā)現(xiàn)這樣的孩子的確有。
閱讀障礙癥，簡(jiǎn)單來說，就是由于大腦綜合處理視覺和聽覺信息不協(xié)調(diào)，而引起的一種閱讀和拼寫障礙癥。這種病癥的發(fā)生率特別高，據(jù)統(tǒng)計(jì)在中國(guó)每12個(gè)孩子中，就有1個(gè)患者，目前全國(guó)約有1500萬孩子正在飽受閱讀障礙癥地折磨。
他們經(jīng)常讀錯(cuò)字、寫錯(cuò)字，無法流暢的閱讀文章，寫作業(yè)也很費(fèi)勁，具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)拼音困難，經(jīng)常把字的偏旁部首弄顛倒，認(rèn)字與記字困難重重，剛學(xué)過的字就忘，容易寫錯(cuò)字，朗讀添字，考試成績(jī)總是墊底等。所以，他們身上被貼了許多標(biāo)簽“學(xué)習(xí)困難戶”“天生的笨孩子”“扶不起的阿斗”……
這些孩子雖智力正常，卻學(xué)習(xí)困難，老師和家長(zhǎng)也沒有閱讀障礙心理缺陷的意識(shí)，總是一遍又一遍的逼迫孩子，批評(píng)孩子，怎么也搞不明白為什么別的孩子都能學(xué)會(huì)，這些兒童卻怎么教都學(xué)不會(huì)。
例如，我們班曾有位同學(xué)叫小華，我花了大量精力和時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。這是個(gè)家庭比較特殊的孩子，爸爸在他很小的時(shí)候就去世了，媽媽也改嫁了，一直跟著不識(shí)字的爺爺奶奶生活。我和爺爺奶奶交流后了解到，他們給孩子報(bào)了課后補(bǔ)習(xí)班，但效果不明顯。之前二年級(jí)中午沒有自習(xí)，我就利用中午時(shí)間，從一年級(jí)課本開始給孩子補(bǔ)習(xí)，天道酬勤，我想他記幾遍，總能學(xué)會(huì)的。可是第一課就遇到了困難，“天地人，你我他”這六個(gè)字，兩個(gè)中午他也沒學(xué)會(huì)。順著讀他會(huì)讀，單獨(dú)拿出來就不認(rèn)識(shí)了。我借用電腦找了一些圖片和有趣的視頻讓孩子加深記憶，當(dāng)時(shí)學(xué)會(huì)了，過后又忘了。當(dāng)時(shí)我就在思考，是什么原因?qū)е碌哪兀?/p>
另外，他吐字不清晰，平時(shí)也很孤僻。為此我找了幾個(gè)比較活潑的同學(xué)幫助他，帶他玩，下課多和他交流，平時(shí)多鼓勵(lì)孩子。但是年后，孩子就辦了休學(xué)，轉(zhuǎn)到其它學(xué)校去了。
班里這樣的'孩子還有幾個(gè)，他們?cè)谧x寫上都比較困難。比如：
尤其開學(xué)這兩周的復(fù)習(xí)，看著個(gè)別孩子那一籮筐一籮筐的錯(cuò)字，我很難過。無意之中在《今日頭條》上看到《如果沒有這次“曝光”，1500萬個(gè)孩子的噩夢(mèng)不知道還要繼續(xù)多久》里面提到《我不是笨小孩》這部記錄片，我看到家長(zhǎng)辛酸的講述，自己也跟著流淚，聽著孩子內(nèi)心的表述，也為孩子心疼。
也許有一部分個(gè)別兒童存在不同程度的閱讀障礙，對(duì)這種疾病我們了解很少，缺乏有效的措施去幫助這些孩子。后來查閱資料，了解到北京大學(xué)心理學(xué)舒蘭教授是研究這種閱讀障礙的先行者之一，原來是我們知之甚少。
希望有更多人能關(guān)注這些孩子存在的問題，給予他們更大的寬容，讓這些孩子在學(xué)習(xí)的道路上能少些外在附加的壓力、障礙和陰影。同時(shí)，作為教育者，不僅關(guān)注問題兒童，還要關(guān)注問題的成因，找到行之有效的方法，真正幫助兒童克服閱讀障礙，快樂成長(zhǎng)。
《我不是笨小孩》觀后感 2
《我不是笨小孩》這部紀(jì)錄片給我?guī)砹松钌畹挠|動(dòng)和思考。
片中的孩子們面臨著閱讀障礙這一挑戰(zhàn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上付出了比常人更多的努力，卻常常被誤解為“笨”或“不認(rèn)真”。然而，通過鏡頭，我們看到了他們內(nèi)心的痛苦、掙扎以及堅(jiān)韌不拔的努力。
這些孩子并非缺乏智慧或努力，只是他們的大腦在處理文字信息時(shí)存在著特殊的困難。但他們依然懷揣著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)生活的熱愛，努力去適應(yīng)學(xué)校的教育模式，去克服那些常人難以想象的困難。
其中令我印象最為深刻的是，盡管他們不斷遭遇挫折，但從未放棄。家長(zhǎng)和老師們的支持與陪伴也讓我感受到了愛的力量。他們不拋棄、不放棄，用耐心和理解為孩子們撐起了一片天空，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇敢前行。
觀看完這部紀(jì)錄片，我深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)節(jié)奏和方式，我們不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的聰明與否。我們應(yīng)該給予他們更多的耐心、關(guān)愛和支持，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們找到適合自己的`道路。
同時(shí)，這部紀(jì)錄片也讓我反思我們的教育體系，是否能夠更加包容和多樣化，為那些有特殊需求的孩子提供更個(gè)性化的教育方式和支持。
總之，《我不是笨小孩》讓我看到了孩子們的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，也讓我更加懂得尊重和包容每一個(gè)與眾不同的個(gè)體。它提醒著我們，要用愛和理解去陪伴每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子都值得擁有美好的未來。
《我不是笨小孩》觀后感 3
《我不是笨小孩》這部紀(jì)錄片給我?guī)砹松钌畹挠|動(dòng)和思考。它以真實(shí)而細(xì)膩的視角，展現(xiàn)了那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的孩子的生活和內(nèi)心世界。
片中的孩子們面臨著閱讀障礙這一無形的挑戰(zhàn)，他們?cè)谂斫馕淖�、跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度的過程中，經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和壓力。然而，讓我感動(dòng)的是他們展現(xiàn)出的堅(jiān)韌和勇氣。盡管屢屢遭受失敗和批評(píng)，他們依然沒有放棄，始終在努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，這種精神令人欽佩。
同時(shí)，家長(zhǎng)們的付出也讓我深受感動(dòng)。他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的道路上，承受著巨大的'心理壓力，卻始終陪伴著孩子，給予他們無條件的愛和支持。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是多么的重要。一個(gè)充滿理解、鼓勵(lì)和耐心的家庭，能夠成為孩子在困境中堅(jiān)持下去的最堅(jiān)實(shí)的后盾。
這部紀(jì)錄片也讓我反思了我們的教育體系。在追求成績(jī)和效率的大環(huán)境下，那些有特殊學(xué)習(xí)需求的孩子很容易被忽視或誤解。我們應(yīng)該更加注重個(gè)體差異，用更多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去看待孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，為每一個(gè)孩子提供適合他們的教育方式，而不是讓他們?cè)趩我坏臉?biāo)準(zhǔn)下感到挫敗和失落。
觀看完《我不是笨小孩》，我更加明白了，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)和成長(zhǎng)節(jié)奏，我們要用包容和愛的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們足夠的時(shí)間和空間去成長(zhǎng)。我們不能輕易地給任何一個(gè)孩子貼上“笨”的標(biāo)簽，因?yàn)樵谒麄兊膬?nèi)心深處，都有著無限的潛力和渴望被認(rèn)可的愿望。
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