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觀《放牛班的春天》有感
細(xì)細(xì)品味一部作品以后，大家一定收獲不少吧，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫觀后感了。現(xiàn)在你是否對觀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的觀《放牛班的春天》有感，希望對大家有所幫助。
觀《放牛班的春天》有感1
人本平凡，但不平庸，每一個孩子都是上帝獨一無二的杰作，永遠(yuǎn)不會有兩個相同的孩子。不管是誰，哪怕是夜空中并不起眼的小星星，也會綻放只有它才擁有的獨特光芒。教育一個孩子，如同牽著一只蝸牛散步，不能急，不能火，棍棒并不能起到作用。因為牽著蝸牛散步的人不同，長大的蝸牛也不同，有的勇攀高峰，有的安于現(xiàn)狀。每個孩子的未來，基本都掌握在教育者們的手中
在影片《放牛班的春天》中，真實的詮釋了這個現(xiàn)象。在一個輔育園內(nèi)，被送進(jìn)來的孩子們無理、傲慢。而這個輔育園的園長更是貪圖官利，內(nèi)心丑惡。他實行了不聽話，就懲罰的`不合理規(guī)定，使孩子們的心理蒙上了一層陰影，壞習(xí)慣變本加厲。
園長的這一做法讓新來的音樂老師馬修十分反感。相處了一段日子以后，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子們心靈純潔，聲音動聽，于是將他們組成了一個合唱團(tuán)。馬修教他們唱自己寫的歌，孩子們的歌聲如同天籟之音。這些飽含正能量的歌曲，使孩子們恢復(fù)善良，樂于助人。這些得到了一位女公爵的贊賞。于是，貪婪的園長為了官利，欺騙女公爵說合唱團(tuán)是自己的杰作，女公爵在不知情的情況下獎勵了園長金錢和官位。而馬修仍然在教孩子們唱歌，幫助孩子們走出陰影，重現(xiàn)陽光、快樂的童年。但是，一場突如其來的火災(zāi)后，園長將責(zé)任嫁禍于馬修并無情的將他開除。而園長繼續(xù)對孩子們行使不合理的管教，因為多次嚴(yán)重體罰學(xué)生，關(guān)學(xué)生禁閉，不給學(xué)生飯吃等等，被人檢舉最終送進(jìn)了大牢。
影片以倒序法放映，批判了棍棒教育以及那些貪圖官利，金錢的教育者們。將善良的馬修和丑惡的園長做了明顯的對比。園長的不合理管教方式只會讓孩子們走向沼澤，監(jiān)獄，但善良的馬修將孩子們拉了回來。影片給了我們很大的啟示，其實每個人都有很多閃光點和本領(lǐng)特長，只要勤于發(fā)現(xiàn)，樂于探索，勤學(xué)苦練，就能成為夜空中最亮的星。
我本平凡，但不平庸，只要有皎潔的月光籠罩著我，給我溫暖，哪怕我是一顆又小又丑、光芒微弱的小星星，也會綻放異彩
觀《放牛班的春天》有感2
正所謂宰相肚里能撐船。寬容是一種優(yōu)良美德，而前幾天我看了一部《放牛班的春天》的電影，我被馬修老師的寬容、愛心、耐心、真誠感動了。
一個平平常常的教師來到池塘之底-問題少年寄居所當(dāng)學(xué)監(jiān)，可當(dāng)他來到這兒，內(nèi)心就充滿了悔與恨。這跟他想象的校園完全不同，沒有一盤好吃的飯菜，沒有一張柔軟舒適的床，甚至沒有足夠大的空間，而他所要承受的壓力更重，因為那些問題少年是令家長都無法管教的孩子，當(dāng)馬修來到教室，看見滿地扭打的孩子時，更是一陣心痛，他選擇了寬容，不再增恨抱怨孩子們。
就在他對自己未來一籌莫展時，一個偶然的發(fā)現(xiàn)讓他興奮不已-這里的孩子都熱愛音樂，而自己正是一位音樂老師，于是馬修就組織了一個合唱團(tuán)，讓那些孩子們真正愛上了唱歌，盡管合唱團(tuán)沒有辦成功，但是那些孩子不再令人討厭了，反而和馬修交上了朋友，馬修成功的用他的音樂馴服了六十個桀驁不馴的孩子的`心靈，讓他們感受到溫暖、春的氣息
就在師徒友好相處之余，學(xué)校來了個叫蒙東的孩子，有生理缺陷和暴力傾向，多次罵馬修，但馬修從來不生氣，仍然在開導(dǎo)他，如果被別人聽到前來重懲蒙東時，還為他護(hù)短，維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，終于有一次，蒙東偷了十萬法郎，校長把他趕出了學(xué)校。后來蒙東還是又回來了。
一天校長去城里開會，吩咐馬修管好孩子們，馬修就帶他們?nèi)ド滞�，蒙東就乘沒人的時候放了大火，把學(xué)校燒毀了，校長一氣之下，把馬修辭退回家，當(dāng)他走出學(xué)校的時候，學(xué)生們從窗戶上遞卡片，揮手告別，馬修欣慰的笑了。馬修老師用寬容、仁慈和愛創(chuàng)造了教育的奇跡。
此時我也想起了一件悔事：那是一個下課，老師把一摞作業(yè)捧給我們組長，讓他發(fā)給同學(xué)們，就在組長一步一晃的走過我的課桌時，組長的衣服把我的文具盒勾下來掉在地上，我看到之后又生氣又傷心，因為這筆盒里有媽媽送我的鋼筆，平時我都舍不得用，現(xiàn)在倒好被摔壞了，我讓他賠他也不理睬，我就把他的鉛筆盒從桌上掃了下去，導(dǎo)致他的筆也摔壞了，這時他哭著叫道：我不是故意的，你是故意的！說完以后就再也不理我了，我跟他道歉他也不接受。這時如果我們兩個人都寬容一點，問題和矛盾不就迎刃而解了嗎。
如今我們的社會上這樣的事情也很多，為了一點小事就出言不遜大打出手，甚至為了一點瑣事就殺人放火，被憤怒仇恨的情緒所支配失去了正常人應(yīng)有的理智，走上了違法犯罪這條不歸路，害人害已。退一步海闊天空贈人玫瑰，手有余香給別人以寬容，對別人多付出一點愛，我們將活的更自由舒適。
我讀過這樣幾句話：寬容像一朵鮮花，散發(fā)著清香，即使有人踩一腳，也依然能把香味留在那人腳底；寬容如一場小雨，給人以清爽，煥發(fā)激情，即使大地污穢，也依然會撒滿它的周身；寬容似一把花傘，給人以舒適，傾盆大雨將至，即使自己淋雨，也會永遠(yuǎn)當(dāng)人頭頂?shù)奶炜�。讓我們學(xué)會寬容吧，多一分寬容就少一分怨恨；多一份寬容就多一份快樂，少一份煩惱；寬容是對別人的尊重，同時也能獲得別人的尊重。寬容不僅是一種美德，更是高尚、大度、和諧、理智、團(tuán)結(jié)友愛的真實體現(xiàn)。如果我們都能以博大的胸懷去寬容別人，我們的社會就會變的更加和諧美好。
觀《放牛班的春天》有感3
這部電影令我感動，是因為那優(yōu)美的音樂竟然可以改變?nèi)说拿\。
這個故事的主人公是一位叫莫郎奇德小孩，因為他在學(xué)校干盡了壞事，被送入了池塘。（就是一些壞小孩上學(xué)的地方）馬修也是一位不錯的音樂家，他是在池塘之底里教音樂，正是馬修的`音樂改變了孩子們的命運
比如莫郎奇就是一個例子。原來郎奇是一個調(diào)皮搗蛋的臭小子，大家都認(rèn)為他長大是一個沒有出息的小孩�？蓪W(xué)監(jiān)馬修卻不覺得莫郎奇有多壞。果然，馬修一次偶然發(fā)現(xiàn)莫郎奇那與眾不同的嗓音，與眾不同的音樂天賦。隨后的日子里，馬修就時不時的給莫郎奇做音樂特訓(xùn)，果不然，在馬修的調(diào)教下，莫郎奇成了一位音樂指揮家。
合唱團(tuán)的副指揮是一個叫派皮諾，他什么都不會，連5乘以7的算式也寫成53，加上他十分倔強(qiáng)，每天都等著星期六——因為星期六的時候，他爸爸會來接他。就是因為他很倔強(qiáng)，他爸爸（馬修）把他帶走了。
這部電影令我感受十分深：我們應(yīng)該聽從別人的勸告，就像蒙東，原來是一個不錯的男中音，顆因為不聽勸告而成為了犯罪分子，我們應(yīng)該看見別人的優(yōu)點，而不能只看到缺點，就像莫郎奇，雖然調(diào)皮搗蛋，但他有獨特的嗓音，他的聲音，就被馬修老師挖掘出來了。俗話說的好，“世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！笨紟卓凭涂匆娍臻g
觀《放牛班的春天》有感4
國慶假期里，我去研學(xué)，去游玩，去演出……但是讓我感觸最深的是觀看了一部電影——《放牛班的春天》，這是一個用愛和音樂救贖心靈的故事！
故事在音樂家莫杭治的回憶中進(jìn)行：曾經(jīng)是音樂老師的馬修先生來到了一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這是一所由頑皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成的教養(yǎng)院。馬修的到來給學(xué)校帶來了改變，給孩子們帶來了歡樂。他懷著一顆仁愛之心對待每一個孩子，溫暖著孩子們脆弱的心靈。他用音樂啟發(fā)孩子們的潛能，根據(jù)孩子們不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，還有一個五音不全的“樂譜架”以及不會唱歌的助理佩皮諾，組成了一個合唱團(tuán)。孩子們在馬修老師的.指導(dǎo)下唱的越來越好，他們宛如空谷黃鶯般的美妙合聲讓人沉醉其中，就連老師和校長都被感動了！
然而學(xué)校的一次火災(zāi)，馬修老師被校長解雇了。他離開的時候沒有一個孩子去送他，正當(dāng)他失落的時候，一架架寫滿祝福話語的紙飛機(jī)從樓上飛落在他的周圍，孩子們一邊唱歌一邊把手伸向窗外跟馬修告別……這一刻，馬修老師被深深地感動了！他還帶走了無父無母的佩皮諾，把他撫養(yǎng)成人，那個被他發(fā)現(xiàn)音樂天賦的莫杭治也成為了一個著名的音樂家……
馬修老師就這樣一直默默無聞地奉獻(xiàn)著，他用溫暖和善良改變了孩子們原本灰暗的生活，讓放牛班的孩子迎來了春天！而莫杭治之所以能成為一名音樂家，不僅僅是因為他的“伯樂”馬修老師和他的音樂天賦，更重要的是他的認(rèn)認(rèn)真真，腳踏實地。深夜其他孩子們睡覺時，他還在教室堅持練聲。他讓我明白了：無論做什么事情，都需要堅持不懈的努力！
觀《放牛班的春天》有感5
學(xué)校組織大家觀看的電影《放牛班的春天》，看了以后感覺有很多的借鑒意義。電影中的學(xué)生都是一些問題學(xué)生，而我們學(xué)校的各個班級中也會有個別問題學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性低的學(xué)生就更多了，電影中馬修老師的成功和校長的失敗給我很多啟發(fā)。
這部電影非常感人。影片中的馬修老師用音樂啟發(fā)孩子，他不顧院長反對，硬是要將學(xué)生組一個合唱團(tuán)，它發(fā)覺這群叛逆的小孩有音樂天份，它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團(tuán)的男高音同學(xué)，但他老是在掃地時偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽見，覺得悅耳動聽，于是在一位夫人來參觀時安排了一場獨唱，獲得全場觀眾的贊賞。這群孩子從一開始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙，到最后孩子非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒有放棄他們，讓他們唱出自己的天空。馬修老師用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信這些學(xué)生通過參加合唱團(tuán)不僅學(xué)會了遵守紀(jì)律，增強(qiáng)了自信心，也陶冶了情操，他們的人生可能因此而改變。由此可見，一位好的老師對于學(xué)生來說是多么重要，我作為一名職業(yè)高中的老師也深感責(zé)任重大。
影片中的校長則是一個失敗的'典型，他憑借自己的判斷確定是那個壞學(xué)生（不知道名字）偷了學(xué)校的錢，在不經(jīng)過調(diào)查的情況下對那個學(xué)生又打又罵，并最終把那個學(xué)生趕出了學(xué)校，后來事實證明是冤枉了那個學(xué)生，但卻釀成了惡果。那個學(xué)生為了報復(fù)校長放火燒了學(xué)校的宿舍，幸虧同學(xué)們都不在里面，否則后果不堪設(shè)想。一個學(xué)生他的道德品質(zhì)可能是不好，但并不意味著所有的壞事都是他干的，我們不能憑自己的經(jīng)驗去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢，不問青紅皂白地責(zé)罵學(xué)生，不僅不能教育學(xué)生，反而會讓自己的工作陷于被動。
觀《放牛班的春天》有感6
開始的開始，這里是黑色的夢魘，邪惡滋生，恐懼泛濫。
最后的最后，這里是音樂的圣殿，笑靨如花，春意盎然。
從開始之后到結(jié)束之前，因它的到來，有些東西分崩離析，最后消失不見。
“它”是什么，它可以是一個人。而在這里，這個人是音樂教師馬修。在別人眼中，“池塘底畔”是無藥可救的地獄，但言論阻擋不了馬修的義無反顧。于是盡管這里的孩子對他冷嘲熱諷不屑一顧，盡管無聊的惡作劇一次又一次重復(fù)，盡管有時真正的惡意向他伸出挑釁的手，他依然耐心地，千方百計地，嘔心瀝血地，用善意教化這片不毛之地。所以到最后，調(diào)皮的莫翰奇發(fā)現(xiàn)了自己的音樂天賦，貝比諾在星期六等到“爸爸”，所有人都擁有了好的歸宿。
然而“它”并不是人，它是某種思想與情感，它是奇跡的誘因，善良與正義都來源于它，它是愛，是世間最強(qiáng)大的力量。人之初，性本善，而池塘底畔的孩子們之所以像惡魔一樣，只是缺少一個對他們好的人。愛是一種養(yǎng)料，可以助人茁壯成長，而成長的不僅僅是孩子們，還有馬修。最初馬修只是一個失敗的音樂家，可當(dāng)最后他準(zhǔn)備踏上新的征程時，他是奇跡的締造者，他不再失敗。
高聳的灰色院墻，頹圮的校舍，孩子們灰敗的臉色和落滿眼底的'灰塵般的陰暗。這部電影有著晦暗的背景，卻因表現(xiàn)愛的音樂而顯得生動明朗，音樂是莫翰奇專注的信仰，當(dāng)他清澈的嗓音隨指揮緩慢響起時，世界霎時寂靜無聲，那是他為之驕傲的夢想天堂。音樂是馬修老師的仁愛與自信，他揮舞的雙手像大海中歡快靈動的游魚，音符交織成愛的旋律。音樂是“池塘底畔”久違的春天，像溪流解凍泉水叮咚，像黎明時分破曉的天光，剎那間照亮所有陰霾。當(dāng)這高亢激越的歌聲響徹“池塘底畔”，像一道明亮的憂傷，純粹的靈魂在云朵之上自由地徜徉，晦暗的顏色消融為鍍上墻邊的陽光，年輕的生命開始渴望飛翔，這里有了新的希望。
當(dāng)激昂的歌聲最后一次響起，如同群鳥振翼，一只只告別的紙飛機(jī)從窗口飛出，四下里響起掌聲，有人流下淚水，我在黑暗里安靜地情不自禁地笑著，我會記得，我曾被這故事真誠地打動。
生命之初，我們都是渺小的種子，愛可能是陽光雨露，也可能是雷電風(fēng)暴，是微小卻不可忽略的存在，因為愛，海倫·凱勒在黑暗中看見遠(yuǎn)道的光，史鐵生在輪椅中學(xué)會堅強(qiáng)。因為愛，我們由幼小的生命成長為如今的模樣，多少不為人知的光陰里，流傳著渺小而雋永的奇跡。
愛是最初的最后的傳奇。
觀《放牛班的春天》有感7
這部電影《放牛班的春天》雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，卻有簡單、干凈的音樂貫穿著整部影片，使我在天籟般的童聲中欣賞電影，感悟一份“尊重和愛”！
記得這部電影的主人公馬修說過：“每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解”，聽完這句話，我的思緒開始飄飛，那就隨著自己的記憶，敘寫《放牛班的春天》。
在1949年的法國鄉(xiāng)村，電影主人公馬修懷才不遇，來到了一所名為“池塘之底”的教養(yǎng)院，成為了一名學(xué)監(jiān)，面臨了一群桀驁不馴的“問題少年”。但當(dāng)馬修見到校長只用體罰來管束學(xué)生，他極力反對這一做法，于是本著一顆熱愛音樂的心靈和一股盡己力幫助孩子“改邪歸正”的信念，馬修便用音樂來教化這群少年。
藝術(shù)的確有其自身的魅力，但最終讓這群孩子感受愛的，還有來自馬修的尊重！
記得影片中一個小小的鏡頭—馬修蹲在課桌旁，小聲詢問那個孩子為什么不寫？在聽到孩子的回答后，他又輕輕拍了拍孩子的背，以示安慰。從這個舉動我看出了一個尊重學(xué)生，真正做到師生平等的馬修老師；面對調(diào)皮學(xué)生弄傷馬桑大叔，馬修并沒有把他關(guān)禁閉或交給校長責(zé)罰，而是選擇讓他照顧馬桑大叔，為自己的行為付出代價。馬修如此理解、尊重學(xué)生，也讓那個孩子最終懺悔自己的行為；在整部電影中，最讓我感動的是合唱團(tuán)表演那一刻，那個最具有音樂天賦的皮埃爾，因為錯誤被晾在一邊，心情沮喪，神態(tài)落寞，而當(dāng)?shù)谝还?jié)音樂結(jié)束時，馬修突然示意他演唱，最后皮埃爾又驚喜又幸福地完成了他的演唱！
《放牛班的春天》中許多鏡頭，都體現(xiàn)了一個老師尊重學(xué)生，從而讓這群“問題學(xué)生”孤僻的心靈充盈著愛的泡泡。通過一首首合唱，孩子們找回了純真的.心靈，學(xué)會了感恩，更體會到了人世間的陽光與愛！
看完影片，我不禁聯(lián)想到了魯迅，他認(rèn)為要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。曾經(jīng)有一次，先生在家中宴客，兒子海嬰同席。在吃魚圓時，客人均說新鮮可口，唯海嬰說魚圓是酸的。對于孩子的質(zhì)疑，媽媽以為他胡鬧，但魯迅卻把海嬰咬過的那只魚圓嘗了嘗，果然不怎么新鮮，便頗有感慨地說：“孩子說不新鮮，我們不加以查看，就抹殺是不對的，看來我們也要尊重孩子啊！”
好的電影總會給人帶來非同一般的震撼，給人非同一般的啟發(fā)，《放牛班的春天》雖然在林蔭路中結(jié)束，但它告訴我：以尊重贏得尊重，我們要尊重每一個人，不論他是何等的卑微與可笑！這是助人的藝術(shù)，也是仁愛的情操！讓我們用一顆尊重之心，去讓人們感受到世間美好的溫暖與愛吧！
觀《放牛班的春天》有感8
于我來說，《放牛班的春天》意義深刻，這是第一部令我淚流滿面的電影。世界上最能凈化心靈的是什么？如果要我回答，我想是音樂了，天使一般純凈的童聲，亦或是嘹亮的高音，氣勢磅礴的進(jìn)行曲，種種節(jié)奏不一，曲調(diào)不同的音樂，都給人以美的享受。
《放牛班的春天》是一部圍繞音樂展開的電影，劇中頑劣的少年們，似乎已被世界拋棄，因為一個老師、幾個音符播下了愛的種子，從此改變了人生的軌跡。當(dāng)大家深深愛上音樂的時候，馬修老師離開了。
影片最后，馬修老師被迫離開學(xué)校，被禁止走出教室的孩子們折了飛機(jī)，寫上告別的話語，從樓上的'小窗口拋向老師，飛機(jī)上承載的不僅是對老師的不舍，還有對老師之愛的贊美，和對美好未來的向往。
我想，這部電影的音樂固然經(jīng)典，純凈如天籟的歌聲，久久縈繞在耳畔，但它講的不只是音樂，在這里，音樂只是一個載體，電影想要表達(dá)的，是借助音樂的多種形式和不同節(jié)奏表達(dá)音樂的影響力，同時反映出社會的黑暗現(xiàn)狀。片中的池塘畔底輔育院更像一個縮微的社會，有天真的貝比諾、音樂天才少年莫罕奇、被誤解的孟丹、嚴(yán)酷自私的校長、寬容的麥神父�？删吹鸟R修老師用音樂改變了老師們和孩子們生活和認(rèn)知，卻無法改變社會的黑暗，的確，世界太大，我們個人的力量是極為有限的，但馬修老師讓我們看到了正義，光明，和天使一般的師之愛。
觀《放牛班的春天》有感9
“六一”那天，在學(xué)校的組織下，我們觀看了《放牛班的春天》這部影視作品，我感觸頗多。
這部電影主要講了一個失敗的音樂家——克萊門特馬修，到一個收留“問題少年”的學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。馬修用自己的善良和寬恕感化了這般放蕩不羈的男孩，并組成了一個合唱團(tuán)。由于他為人正直，最終被殘忍、勢力的校長哈森開除。在臨出門的時候，那些男孩用委婉動聽的歌聲和一架又一架載滿感恩的紙飛機(jī)來為他送別。
這部電影令我感動的`是馬修在得知是勒蓋萊克在馬克森斯大叔的門上做了手腳，沒有把他交給校長處理，而是懲罰他去照顧因他惡作劇而受傷的馬克森斯到康復(fù)為止。誰知馬克森斯的病情突然惡化，勒蓋萊克十分后悔，經(jīng)馬修的一番教育，他的心門打開了......
馬修就是這樣，用自己偉大的人格魅力去感化了一個又一個內(nèi)心孤獨的孩子。不只如此，他還用自己的方式使這群男孩們團(tuán)結(jié)起來，誰能想到，這群問題少年竟能唱出天籟之音，這與馬修的努力是密不可分的。
事實上，我們身邊也有許多像馬修這樣的好老師，他們無時無刻都在無私奉獻(xiàn)著，凈化著我們的心靈。我也要做一個像馬修這樣——正直善良、無私寬容的人，用自己的行動與愛心幫助著別人。
我會把這部電影推薦給更多人，希望馬修精神能夠感染更多的人，學(xué)習(xí)馬修的高尚情操，這樣，生活會更美好，更和諧！
觀《放牛班的春天》有感10
20xx年3月16日星期五。我看了放牛班的春天這部電影。
這部電影主要寫了：故事的開始寫了一位著名的音樂指揮家皮埃爾·莫朗琦，因為他的母親去世了，他便回到了法國，并參加了他母親的葬禮，在他的家里，他曾經(jīng)的朋友貝比諾給他看了，他們以前小學(xué)的合影照片，并給他了一本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特馬修的日記，皮埃爾慢慢的回憶著自己的童年……
他們的老師克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的.助理教師，這所學(xué)校有一個外號叫"池塘畔底"，因為這里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的兒童，并且有些問題。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴的手法管治這批有問題的少年，體罰在這里便是家常便飯，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定教孩子們學(xué)習(xí)音樂，并打開孩子們封閉的心靈。
他便開始叫孩子們音樂，大多數(shù)孩子都能很好的學(xué)會，但是皮埃爾·莫安琦這名學(xué)生卻怎么也學(xué)不好，他雖然嗓音很好，但卻十分調(diào)皮，但是克萊門特最后終于把全部的孩子都教好后，校長因為不贊同他的做法，便把他開除了，在走的那一天，一名學(xué)生跟著他一起走了。
觀后感想：克萊門特采用了與校長不同的懲罰方式，并寬容了許都犯錯的學(xué)生，讓他們知道了自己的錯誤，而不像校長那樣關(guān)禁閉，體罰，以及打人。他還教會了孩子們唱歌，并且在教育局來檢查表揚(yáng)的時候說這是校長的主意。最后，校長都被表揚(yáng)了，還要他走，他也毫無怨言的走了，他很寬容和大度。
觀《放牛班的春天》有感11
用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴巴嘗，我們用各種角度欣賞這世界;為了放松、為了娛樂、為了歡笑，走進(jìn)電影院，沉浸在被黑暗壓縮的空間，享受電影的嘲、情節(jié)，投入布幕上的影像，用心感動。
去年美術(shù)課，老師分享了一部好電影給我們──放牛班的春天。它扣人心弦的畫面，至今依然烙印在我的腦海。一位代課老師──馬修，進(jìn)了一家收養(yǎng)孤兒或不正常孩子的學(xué)院，全校只有幾班，通通是難以管教的學(xué)生;縱使上課時間，打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現(xiàn)出來。一次，一群學(xué)生被馬修老師逮到改編歌詞，在宿舍里亂唱;從此，他發(fā)現(xiàn)他們愿意唱，只是不會唱。于是，馬修老師訓(xùn)練他們一陣子，組成的合唱團(tuán)名號便打響全國!但馬修卻被任性的校長資遣，那一群原本只會闖禍的野孩子，居然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機(jī)，滑過的.弧線，宛如孩子們內(nèi)心如刀割的傷痕，代表他們憂愁的哀傷。
多么感人的一部片!一位平凡的代課老師，竟能把一群只會為非作歹的小孩，教化成懂得感恩報答的小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀看，深怕遺漏了哪一形。它說明了只要有恒心、有毅力，凡事沒有不可能。老師的那一份細(xì)心、苦心，全在學(xué)生身上印證出來;每滴眼淚、每份心思、每次口舌，是那么的真摯誠信。大家眼里的小孩，只是尚未被愛的一面;在漫妙天籟的回聲中，才能體悟他們真心吐露出的美，以及童年應(yīng)有的稚氣。唯有如此的感動，才能讓你我的心，多一個溫暖的慰藉。
一場電影，是屬于自己的冒險旅程，讓自己的心靈感動;一場電影，是回顧以往時光與滿足超現(xiàn)實幻想的方法;一場電影，將多為你我的人生，增添豐富的色彩!
觀《放牛班的春天》有感12
天使的面孔，魔鬼的心腸——這就是老師對皮埃爾的評價�？墒撬矿@人的歌喉唱出的歌確是天籟之音。
池塘畔底輔育院里的學(xué)生大多是頑皮的，不受管教的，所以校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣。他們那副玩世不恭的樣子使他們養(yǎng)成了愛說謊，愛偷竊，愛搞惡作劇的習(xí)慣。
因為這樣，所以來了一位新的代課老師——馬修。
馬修——孩子們口中的光頭，卻是對孩子們最耐心的老師。他以寬容對待每個學(xué)生，第一節(jié)課他請孩子們在小紙片上寫下自己的姓名、年齡、理想的職業(yè)。這群早已聽從野性的呼喚的孩子，他們從來沒有正視過自己的靈魂，沒有晤對過自己的'心靈�，F(xiàn)在，馬修要他們重新拾起早時的夢想，重新?lián)旎貙儆谧晕业娜烁褡饑?yán)，不知是晴天霹靂，還是久旱逢霖？大家都寫得出乎意料認(rèn)真（除了佩皮諾），學(xué)生的答案真實生動而又可笑滑稽：消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰(zhàn)士…… 可沒有人想當(dāng)代課老師。盡管這些孩子行為乖戾，語言粗俗，但是內(nèi)心深處其實更加脆弱柔軟。于是馬修用自己獨特的方式成立了合唱團(tuán)，久而久之，連校長也如他們一般改變了態(tài)度。偶然間，他發(fā)現(xiàn)孩子們雖然不是很會唱，但他們都很愛唱。于是諄諄善誘的馬修把大家的音樂天賦發(fā)掘出來，對于皮埃爾，馬修也曾在日記中所述：“他自己感覺不到，可我卻確信無疑，他的嗓子是個奇跡，預(yù)示著一種異乎尋常的音色�！逼ぐ柈惡鯇こ５囊魳诽旆郑隈R修的精心保護(hù)和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡。同時他與皮埃爾的母親產(chǎn)生了微妙的感情，但這只是他自己的一廂情愿。最終他是因為失火事件惹怒了校長而離開了學(xué)院并帶走了佩皮諾。
令我印象較深的應(yīng)該算是佩皮諾總說的一句話——我在等星期六，等我爸爸來接我。他對親情始終有一種向往與不舍，但是最后他跟馬修先生走了，也就說明他已經(jīng)把馬修當(dāng)成了他的爸爸。其實一個老師，用盡自己的心血去教授孩子，就足以融化任何一個孩子冷漠的心。
這部電影看了兩遍，每一次都會帶來心底的觸動與震撼，一切都在跳躍，在奔騰，在開放，在變化。生命是個偶然，我們常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恒的回歸。
一位評論家為該片寫下了這樣一段話：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。
這是一個愛與音樂交織的故事,一把找回遺忘記憶的鑰匙,一個勇敢追求夢想的翅膀！
觀《放牛班的春天》有感13
看完《放牛班的春天》這部影片后我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。這是一部讓人感動的影片。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校被稱為池塘之底，這個學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修剛來到這個學(xué)校時，就看到一個孤兒——貝比諾。貝比諾是一個孤兒，他的父母很早就去世了，但他堅信他的父母在星期六一定會來接他。
馬修用自己執(zhí)著的`心，建立了合唱團(tuán)，還發(fā)現(xiàn)了一個擁有非凡的嗓音的人——莫朗奇。他的嗓音與眾不同，這也讓他獲得了馬修的信任，馬修也讓他在合唱團(tuán)中獨唱。經(jīng)過了長時間的努力，馬修贏得了學(xué)生們的愛戴，可最后被解雇了，但在他走出校門的那一刻，曾經(jīng)無惡不作、行為極差的那些學(xué)生，向他扔紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫了學(xué)生對他的看法和告別，看到這里，我潸然淚下。
在這部電影中，校長受這所學(xué)校的制度和學(xué)生的行為所影響，常常虐待學(xué)生，但在后來，在馬修的勸說下，他還嘗試著折紙飛機(jī);還有一次，他被學(xué)生們用球擊中了頭，不但沒有去責(zé)罵學(xué)生們，反而和他們一起踢球，校長也逐漸變得善良了，但他還是太注重于名利，最后被上級開除了。
馬修老師雖然僅僅是一個學(xué)監(jiān)，而且他做的事也沒有什么驚天動地，也沒有創(chuàng)造什么完整的教育理論，但他卻是一個偉大的老師。在學(xué)生的心目中，不管什么時候，馬修老師都是尊重、相信、理解、寬容他們的。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切錯誤都是可以容忍的，都應(yīng)該相信他們，給他們證明自己的機(jī)會。
看了這部影片，感動之余，我也得到了啟示：在我們的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該看到學(xué)生自己的優(yōu)點和缺點，關(guān)鍵要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天賦和愛心，孩子才能很好的成長起來。
觀《放牛班的春天》有感14
“啊，黑夜，如此的溫柔……”這優(yōu)美的天籟之音縈繞在我的耳畔揮之不去，那一雙雙真誠熾烈的眼睛仿佛就在眼前……
馬修，到一個寄宿學(xué)校報到上崗，成為一名地位平凡的學(xué)監(jiān)，這的校長勢力、虛偽，特別是這里的學(xué)生，頑劣、叛逆。但馬修，他是可愛的，他用智慧與胸懷“破解”了學(xué)生們一次次的嘲弄。以此換來了學(xué)生們的刮目相看。他更是偉大的，在他眼里，學(xué)生們的劣根性只是表面，他們骨子里都是純真的天使。他處處為學(xué)生著想，并傾心愛護(hù)他們、教導(dǎo)他們。
在教育一個故意傷人的學(xué)生時，沒有粗暴的采取“行動反應(yīng)”，而是用語言用道理真正疏導(dǎo)了學(xué)生，使其真正懂得了責(zé)任與愛�！疤焓寡劬Α笔且粋�外表冷漠叛逆的孩子，馬修真誠地與他溝通，卻屢遭釘子，但決不放棄，并在合唱中是男孩兒找到了人性的美麗與人生的價值。更是在犯罪少年身上，馬修仍然采取了他一貫的原則，用愛給予引導(dǎo)。當(dāng)少年被誤判再次入獄后，他與校長開展了唇槍舌戰(zhàn)，為此，他也失去了工作，但他，是毫不反悔的。
人常說“將心比心”,但馬修用他的'善良及真誠與學(xué)生的敵視冷漠作交換，最終換來了漫天飛舞的紙飛機(jī)。他成功了，無愧于偉大這個詞。他是我們的榜樣，為人師表，就應(yīng)本著不離不棄的原則，用愛心與真誠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真譜寫他們?nèi)松男桑@才是老師的首要職責(zé)。
電影中還有一個畫面給我留下了深刻的印象——馬修在孩子們睡下后，獨自一人在微弱的燈光下寫日記，那黑夜，是如此的溫柔……
觀《放牛班的春天》有感15
有關(guān)教育的電影，以前確實看的很少，而這一部放牛班的春天對我而言印象非常的深刻�！斗排０嗟拇禾臁窞槭裁唇小胺排０唷蔽疫�沒有搞懂，大約可能是指一群沒有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同學(xué)生觀看完這一部長達(dá)兩個多鐘的片子，我確實頗有感受。
《放牛班的春天》是一部講述西方國家一間類似少女管理所的學(xué)校，里面的學(xué)生都是一些叛逆、無心向?qū)W或孤兒類的。面對這樣一群學(xué)生，該校的院長、老師們各顯神通地進(jìn)行管理。然而，在我個人觀點看來，對此做得最失敗的就是非院長莫屬了。“關(guān)禁閉”成了他最獨一無二的懲罰學(xué)生的方法，不分青紅皂白，不聞是非，完全以自我為中心，實施一種作為院長最忌諱的非人性化教育制度，這些真的值得每一位處身于或即將踏入教育事業(yè)的人深思，這些做法到底應(yīng)不應(yīng)該存在？
面對如此叛逆的學(xué)生，教育首先靠什么？在我看來，教育首先靠的應(yīng)該是耐心與理解。作為院長，作為老師，就必須懂得去挖掘每一位學(xué)生的興趣愛好，了解每一位學(xué)生的性格特征，雖然任重而道遠(yuǎn)，但畢竟每一個人天生都有一定的天賦，這些都是需要我們后天去發(fā)現(xiàn)的`。不管學(xué)生如何爛，都離不開一個學(xué)校人性化的教育。
在這部影片中，我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學(xué)校的一名代課老師，在他的教育事業(yè)中，我認(rèn)為他是成功的，盡管他失敗于自己在音樂界的事業(yè)。雖然馬修老師的代課時間并不長，但他對教育事業(yè)的付出，對學(xué)生們的熱愛與執(zhí)著，令我這位同樣也是代課老師感動。他認(rèn)為孩子們的心靈是純潔的、不應(yīng)該給予他們太多的陰影的。他發(fā)覺該學(xué)校的學(xué)生們喜愛唱歌，就義無反顧地反對院長堅持教學(xué)生們唱歌，培養(yǎng)孩子們的興趣。他堅決反對院長的非人性化教育，處處為學(xué)生著想，懂得去挖掘?qū)W生的興趣，一直堅持人性化教育。為了能夠讓自己的學(xué)生健康學(xué)習(xí)、成長，雖然他都曾毫不猶豫地說過謊，但我認(rèn)為這是一個真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當(dāng)今教育社會值得學(xué)習(xí)的。
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