家校共育觀后感
當(dāng)品味完一部作品后,這次觀看讓你有什么體會(huì)呢?需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀后感了。在寫(xiě)觀后感之前,可以先參考范文,下面是小編精心整理的家校共育觀后感,歡迎大家分享。
家校共育觀后感1
每個(gè)人的.童年都非常的寶貴和短暫,我作為家長(zhǎng)有時(shí)回顧自己的童年,往往那份記憶已經(jīng)非常的糢糊了,但長(zhǎng)大后很多的習(xí)慣和認(rèn)知都是在那段時(shí)間學(xué)習(xí)來(lái)的。古話(huà)也常說(shuō)“三歲看到老”,F(xiàn)在以身為人母,我也是盡可能的努力讓孩子在這個(gè)寶貴并短暫的童年中多學(xué)習(xí)些良好生活的習(xí)慣,多感受一些大自然的美麗,和多獲取一些獨(dú)立生活的技能。
在此和各位家長(zhǎng)交流下我的育兒心得,如有不足也請(qǐng)各位家長(zhǎng)見(jiàn)諒。
讀萬(wàn)卷書(shū)是提升思想認(rèn)識(shí)的深度,那行萬(wàn)里路就是開(kāi)闊你視野的廣度。海明威曾說(shuō)過(guò):“如果你有幸在年輕時(shí)到過(guò)巴黎,那么以后不管你去哪里,它都會(huì)跟著你一生一世。”
在平時(shí)的生活時(shí)間里,我們一般都會(huì)利用空閑的時(shí)間帶孩子到處走走,通過(guò)各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然,人文,動(dòng)物等。讓孩子在大自然中觀察不同的植物和樹(shù)木,盡可能把他看到未知的植物通過(guò)一些軟件和自己的知識(shí)告訴孩子。加深了孩子的知識(shí)庫(kù)的同時(shí),他的自信心也會(huì)提升很多。這樣他就會(huì)更熱愛(ài)和親近大自然,會(huì)去保護(hù)大自然和懂的珍惜一草一木。
通過(guò)游玩讓孩子在人群中,社會(huì)中嘗試自主開(kāi)口,增加人與人之間的交流。在此舉個(gè)小例子,有時(shí)候問(wèn)路可以嘗試鼓勵(lì)讓孩子去問(wèn),家長(zhǎng)作為輔助在一旁協(xié)助。當(dāng)他感受到別人的關(guān)心和幫助后,一是要感謝別人,學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)孩子也會(huì)懂得將來(lái)當(dāng)自己有了能力后也應(yīng)該張開(kāi)雙臂幫助別人。
在童年中一點(diǎn)一滴的積累不僅讓孩子吸收了知識(shí),掌握了技能,還感受到了自然得美,社會(huì)得愛(ài),讓這個(gè)短暫得童年變得更有意義,為未來(lái)的成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)!
家校共育觀后感2
這個(gè)公式,放在孩子身上同樣是成立的。1.01就代表了每天多努力一點(diǎn)點(diǎn)去年的夏天,雙減政策落地,一時(shí)間,校外培訓(xùn)班紛紛退場(chǎng)、義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕。到現(xiàn)在雙減后的第一個(gè)學(xué)年結(jié)束,孩子們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變,作業(yè)數(shù)量大幅縮減了,考試次數(shù)也減少了。然而,盡管沒(méi)有了作業(yè)的加持和考試的壓力,有的孩子依舊嚴(yán)格要求自己,每天專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真做好每堂課的筆記,可也有不少孩子,開(kāi)始逐漸放縱自己。網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過(guò)一個(gè)數(shù)學(xué)公式:
堅(jiān)持一整年,孩子將會(huì)取得飛躍式的進(jìn)步。而0.99則代表了每天懈怠一點(diǎn)點(diǎn),經(jīng)過(guò)了日復(fù)一日的更迭,孩子終將被打回到原點(diǎn)。
作為父母一定要用心引導(dǎo)孩子,以下是我的幾點(diǎn)想法跟大家分享:
1、多鼓勵(lì)、贊美孩子,而不是批評(píng)、指責(zé)、埋怨孩子。
2、用行動(dòng)去影響孩子,而不是用言語(yǔ)去說(shuō)教孩子。
3、多聆聽(tīng)孩子的心聲,而不是急于評(píng)斷孩子。
4、無(wú)條件的去愛(ài)孩子本來(lái)的樣子,而不是去愛(ài)我要求的樣子。
5、學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子平等溝通,而不是居高臨下的指使孩子。
6、用心去陪伴孩子,而不是心不在焉的敷衍孩子。
7、控制自己的情緒,和孩子一起安靜和平的處理好每一個(gè)當(dāng)下。
成為孩子生命中最好的朋友,最親密的伙伴,最慈愛(ài)的媽媽?zhuān)ò职郑?/p>
家校共育觀后感3
學(xué)校教育,家庭教育,是相輔相成不可分割的,采用怎樣有效的方式和家長(zhǎng)合作教育孩子,幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),我認(rèn)為可以從家校合心,共同教育做起。要做到這點(diǎn),就要善于與家長(zhǎng)的溝通與合作。要知道,教育不只是老師的事,家庭的教育對(duì)學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,會(huì)使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣,那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長(zhǎng)溝通,多與家長(zhǎng)交流,向家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn),與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷,一起共同進(jìn)步。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn),也讓家長(zhǎng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí),家校可共同鼓勵(lì)他,表?xiàng)钏,贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情,家校可共同教育他,勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言:家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育,來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
不管怎樣,我們的教育,不能僅僅只依靠老師,更多的還需要家長(zhǎng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效,這是我們應(yīng)該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們?cè)趯?shí)踐中不管總結(jié)完善,讓自己的教育更為有效,讓自己獲得提高。
家校共育觀后感4
孩子與生俱來(lái)就對(duì)周?chē)纳瞽h(huán)境和事物充滿(mǎn)好奇,也渴望參與其中,獲得體驗(yàn)與成功的快感,我們不妨給他適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造這種機(jī)會(huì)。我的孩子一歲多時(shí),學(xué)會(huì)自己進(jìn)食,兩周歲時(shí)會(huì)自己穿簡(jiǎn)單的衣褲,在托兒所的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng),經(jīng)$2老師的夸獎(jiǎng)。雖然孩子一開(kāi)始在做這些事情時(shí),完成的并不好,但是我不斷的給她嘗試的機(jī)會(huì),并加以鼓勵(lì),直至她成功。孩子從小和我分床睡,在她四周歲時(shí),她說(shuō)她是個(gè)大孩子了,提出要獨(dú)自睡一個(gè)房間,當(dāng)時(shí)我心里沒(méi)底,但還是同意了她的請(qǐng)求。頭幾個(gè)晚上,半夜里我總要起來(lái)看好幾次,偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)她把被子蹬掉,但是大多時(shí)候她都把自己裹得很?chē)?yán)實(shí)。后來(lái),我一般不會(huì)再特地起來(lái)查看她的被子了,完全相信她能把自己照顧好,我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了,經(jīng)常會(huì)自豪地和小朋友們提起:她是單獨(dú)睡一個(gè)房間的。
我們平時(shí)可以讓孩子洗一些小的東西,比如自己的飯碗、手帕之類(lèi)的.物品。洗不干凈的時(shí)候,過(guò)后我們可以偷偷再洗一次,但是在孩子面前,我們得肯定地表?yè)P(yáng)他們。這樣時(shí)間一長(zhǎng),孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞,可以強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)行為,防范不良行為的養(yǎng)成。俗話(huà)說(shuō)“一句鼓勵(lì)話(huà),勝過(guò)百句罵。”確實(shí),比起批評(píng)和指責(zé),“鼓勵(lì)”對(duì)于低齡孩子來(lái)說(shuō),更具有意想不到的效果。平時(shí)我們應(yīng)該拿放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的良好習(xí)慣,并給予及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一日之功,它需要孩子長(zhǎng)期的努力,需要家長(zhǎng)不斷地督促和引導(dǎo),還必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴、經(jīng)年累月,直至良好的習(xí)慣形成。
家校共育觀后感5
今晚我有幸收看了由教育部、首都師范大學(xué)和CETV共同推出的“家校共育立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課”第二講,我受益匪淺,體會(huì)頗深。
本期節(jié)目邀請(qǐng)到的嘉賓有李寧老師和劉慧教授。在教育孩子的過(guò)程中,我們家長(zhǎng)最為頭疼的和基本的問(wèn)題就是無(wú)法和孩子進(jìn)行有效的溝通并表達(dá)關(guān)心之情。劉慧教授在節(jié)目中提到:親子間真正的關(guān)心是建立良性的應(yīng)答關(guān)系。我們家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的情緒情感、語(yǔ)言、行為動(dòng)作等向我們傳遞的信息,從根本上去了解孩子的內(nèi)心,緩和自己與孩子之前的矛盾,心平氣和的與孩子交流,做一個(gè)孩子的好朋友。孩子的表達(dá)分為:情緒表達(dá),行為表達(dá),語(yǔ)言表達(dá),我們家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)致的捕捉孩子的表達(dá),由于孩子學(xué)識(shí)有限,所以情緒情感是孩子最常用的表達(dá)方式。孩子平時(shí)哭鬧,我們要了解背后的原因,孩子哭鬧就代表有需要沒(méi)有滿(mǎn)足,李寧老師提到“先處理心情,再處理事情”,我對(duì)這句話(huà)感觸頗深,孩子在日常生活學(xué)習(xí)中,帶著情緒做事,既做不好事情,也沒(méi)辦法融入團(tuán)體。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)調(diào)節(jié)孩子的心情,滿(mǎn)足孩子的安全感和愛(ài),讓孩子感到輕松愉悅,給孩子一個(gè)好的心理環(huán)境。
家長(zhǎng)是家庭教育的主體,既承載上一輩的期望,又負(fù)擔(dān)著對(duì)下一輩的教育。家庭教育不僅僅是對(duì)于孩子的教育,也是家長(zhǎng)對(duì)于自身教育,對(duì)家長(zhǎng)自身教育的不斷優(yōu)化和心靈的凈化,家長(zhǎng)要不斷吸取自身教育的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也要不斷汲取他人教育的經(jīng)驗(yàn),取其精華,去其糟粕;畹嚼,學(xué)到老,家庭教育既是對(duì)孩子發(fā)展的引導(dǎo),也是對(duì)家長(zhǎng)自身價(jià)值觀念和教育理念的自我革新。既要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和不足,也要發(fā)現(xiàn)自身教育的優(yōu)點(diǎn)和不足,不斷進(jìn)步,家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。
家校共育觀后感6
“雙減”政策剛剛落地時(shí),對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是很焦慮的,面對(duì)越來(lái)越高的中考分?jǐn)?shù)線,看著周?chē)暮⒆佣荚谂W(xué)習(xí),擔(dān)心自己孩子跟不上大部隊(duì)。但一年以來(lái),發(fā)現(xiàn)“雙減”切實(shí)減輕了孩子過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外的教育培訓(xùn)壓力,學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)下降。
聽(tīng)了《雙減下的家庭教育》講座后,讓我對(duì)自己的教育方式有了新的思考。沒(méi)有了參加輔導(dǎo)班的焦慮內(nèi)卷,應(yīng)該更加側(cè)重于孩子的“心智”的培養(yǎng),用贊賞和鼓勵(lì)的方式去發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn),培養(yǎng)他的興趣。就拿小包來(lái)說(shuō),基本上每天的作業(yè)都能在學(xué)校完成,放學(xué)回家他會(huì)練書(shū)法,看書(shū),復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了“小水珠”拓展課程,小包選到了心儀的足球課,一到周三就興沖沖地帶好球包參加訓(xùn)練。雙休日他也有了更多屬于自己的時(shí)間,參加了足球訓(xùn)練和乒乓課,增加了戶(hù)外運(yùn)動(dòng),提升了身體素質(zhì)。
“雙減”下孩子的學(xué)習(xí)更多的是靠?jī)?nèi)驅(qū)力,學(xué)校是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng),家庭是成長(zhǎng)的重要陣地。雖然“雙減”下作業(yè)量是減少了,但學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一點(diǎn)也沒(méi)有降低。尤其是上學(xué)期網(wǎng)課期間,三林北的老師們特別認(rèn)真負(fù)責(zé),一直關(guān)注孩子們的聽(tīng)課情況,完成作業(yè)的情況,關(guān)注孩子們的心理狀況,令家長(zhǎng)們特別感動(dòng)。作為家長(zhǎng)要做的是配合好學(xué)校教育,家校形成合力,共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。
家校共育觀后感7
7月15日,我觀看了家庭教育公開(kāi)課——《家庭建設(shè)與父母攜手育兒》,受益匪淺。
公開(kāi)課中,劉慧教授和李寧老師講到,父母要學(xué)會(huì)讀懂孩子的表達(dá),要重視孩子內(nèi)心的感受,要允許孩子有情緒、幫助孩子管理情緒,父母要對(duì)孩子進(jìn)行積極的語(yǔ)言引導(dǎo),培養(yǎng)孩子正向積極樂(lè)觀的思維、表達(dá)和態(tài)度。
一直以來(lái)家長(zhǎng)過(guò)多的重視孩子的學(xué)習(xí),沒(méi)有重視孩子的心里感受,總是覺(jué)得父母做的一切是為他好,孩子就應(yīng)該聽(tīng)父母的,可平日里和孩子也會(huì)意見(jiàn)不一致,有時(shí)你說(shuō)你的他根本聽(tīng)不進(jìn)去,作為家長(zhǎng)還很生氣,認(rèn)為孩子不聽(tīng)話(huà)不懂事,不能理解家長(zhǎng)的良苦用心。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了,首先要在尊重孩子的前提下,與孩子平等交流,鼓勵(lì)孩子把自己的感觸和情緒表達(dá)出來(lái),正如兩位老師說(shuō)的給孩子最有價(jià)值的關(guān)心,而不是自以為是的對(duì)他好,要重視孩子的內(nèi)心感受;當(dāng)孩子有情緒時(shí)不能一味的打壓、批評(píng),要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),了解孩子真正想表達(dá)的東西。其次身教重于言傳,父母首先做好自我的情緒控制,才能幫助孩子管理情緒。父母平日里不應(yīng)該總說(shuō)孩子這做的不夠好,那做的不對(duì),應(yīng)該以積極的語(yǔ)言與孩子溝通,善于發(fā)現(xiàn)細(xì)小的閃光點(diǎn),父母的肯定有利于孩子形成正向積極的樂(lè)觀態(tài)度。
非常感謝學(xué)校、老師們給家長(zhǎng)們提供的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法和家庭教育理念,作為家長(zhǎng)更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),與孩子相互促進(jìn),共同成長(zhǎng)。
家校共育觀后感8
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成,必不可少。教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任,也不代表學(xué)習(xí)科技知識(shí)便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一個(gè)方面,父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材,家長(zhǎng)要做到言傳身教。
我們班的劉奕君同學(xué)吃飯很少吃菜,經(jīng)常感冒,耽誤課,并且她遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子。她爸爸也這樣不吃菜,在與她爸爸溝通后,讓孩子家長(zhǎng)做出榜樣,對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃涿靼资∈钦5囊患,?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。后來(lái),孩子有了很大改變。
如何采取正確的方式教育好孩子?我認(rèn)為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力。家長(zhǎng)和老師也要多多溝通,與老師一起查找針對(duì)小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷,了解孩子情緒是否穩(wěn)定,采取科學(xué)的教育方式,讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流,耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn),從而有的放矢地進(jìn)行教育。
我們班的苗宇航同學(xué)學(xué)習(xí)拖拉,在家里不講衛(wèi)生。在與家長(zhǎng)溝通后,讓他給妹妹做榜樣,有一個(gè)哥哥的樣子,慢慢的發(fā)生了可喜的變化,能自己疊被子了,學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。他的父母也不老是看手機(jī)了,能跟他談?wù)剬W(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
班里還有一個(gè)男孩,家庭離異,孩子跟著爺爺奶奶,孩子感受不到父母的疼愛(ài),經(jīng)常表現(xiàn)出一些過(guò)激的行動(dòng),與班里的其他孩子不合群,老打架,不完成作業(yè),老師與家長(zhǎng)溝通后,他的媽媽回來(lái)看他了,孩子也變得開(kāi)朗了,與很多同學(xué)成了好朋友。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師。我們要通過(guò)家校共育,來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
家校共育觀后感9
關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng),成才的重要意義。下面,我就從這次培訓(xùn)給我的感觸來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一更新家庭教育觀念,促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。
先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而,教師們經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的感慨――學(xué)校辛辛勞苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)明,當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型:A“望子成龍”型。B“重視分?jǐn)?shù)”型。C“順其自然”型。究其原因,家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”,是指家長(zhǎng)不能正確客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和期望,經(jīng)常用鄰居同事朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗,從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
二學(xué)校教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)
惟獨(dú)當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此,學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪,全面指導(dǎo)家庭教育。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象,不把孩子當(dāng)寵物,不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力,賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗,讓孩子感到家長(zhǎng)永恒是他的后盾。在提高家長(zhǎng)熟悉的基礎(chǔ)上,采取統(tǒng)一的內(nèi)容,統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”,家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合,以實(shí)踐為重點(diǎn),及時(shí)反饋,樹(shù)立模范,找出差距,從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí),讓我覺(jué)得,對(duì)于家庭教育,我還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí),但是,從這兩天的講座中,我卻學(xué)到了很多,我會(huì)將所學(xué)到知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,身為母親的我,不僅在學(xué)校教育學(xué)生,回到家也同樣教育自己的子女,我相信這次家庭教育專(zhuān)家培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是幾代人都享不盡的充電之旅。
家校共育觀后感10
一年的教育雙減,從最剛開(kāi)始的茫然,無(wú)措,到現(xiàn)在的淡然處之,卻還是帶著幾分焦慮。今天觀看了教育部舉辦的第九期家庭教育公開(kāi)課終于給了自己一點(diǎn)答案。
平時(shí)工作相對(duì)忙,工作時(shí)間不太穩(wěn)定,無(wú)奈之下,把孩子的教育問(wèn)題一直寄托學(xué)校跟校外輔導(dǎo)班。雖然孩子也一直很反感各種輔導(dǎo)班,但耐不住別輸在起跑線的心理,也嘗試讓兩個(gè)孩子參加過(guò)不少輔導(dǎo)班,興趣班。但收獲更多的是作為父母的體力上、精神上甚至經(jīng)濟(jì)上的累。
隨著教育部一聲令下,輔導(dǎo)班都被取消了,各種文體興趣班倒是還在甚至愈加發(fā)展壯大,只是已經(jīng)初中生的他們也沒(méi)有更多時(shí)間跟精力去再培養(yǎng)各種興趣,除了曾經(jīng)保留下來(lái)的那點(diǎn)興趣外,也沒(méi)有再添加興趣班。時(shí)間跟孩子活動(dòng)的安排成了一件頭痛的事。
慢慢地,與孩子一起找出一條大家比較能接受的方式:讓孩子適當(dāng)參與我們平時(shí)工作,參加的一些志愿者或者戶(hù)外的活動(dòng);讓孩子適當(dāng)參與家庭家務(wù)勞動(dòng),做些力所能及的家務(wù);適當(dāng)?shù)貐⑴c假期發(fā)起的學(xué)習(xí)共同體活動(dòng),由他們自己組織,或者家長(zhǎng)幫忙聯(lián)系組織,少部分家長(zhǎng)作為后勤,孩子是活動(dòng)主體;課后鼓勵(lì)孩子多與同學(xué)聯(lián)系,在安全情況下,多與同學(xué)互動(dòng)參加適合他們的活動(dòng)。只是如今,面對(duì)孩子的成績(jī),面對(duì)馬上到來(lái)的中考,壓力和焦慮隨之而來(lái)。在與孩子和老師溝通中,深刻明白,只有家校結(jié)合,才可能讓孩子發(fā)展得更好些。
課本知識(shí)的學(xué)習(xí),主要還是要依靠學(xué)校中老師們的教導(dǎo),只是知識(shí)的掌握,尤其是知識(shí)的運(yùn)用和日常行為能力的培養(yǎng),社會(huì)習(xí)慣跟為人處世,需要利用課后時(shí)間,更需要家中父母及其他親人的引導(dǎo)。
雙減,減掉的或許只是表面的“負(fù)擔(dān)”,而無(wú)論是學(xué)校還是家里,都多了“負(fù)擔(dān)”,雙方更好的結(jié)合,才能在這場(chǎng)“雙減”戰(zhàn)中,成長(zhǎng)戰(zhàn)中,取得共贏。
家校共育觀后感11
20xx年7月《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》公開(kāi)發(fā)布!半p減”這個(gè)新名詞第一次進(jìn)入我們的生活。一開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)名詞的時(shí)候我是焦慮的,無(wú)法想象雙減后孩子還怎樣學(xué)習(xí)。后來(lái)確實(shí)各種政策相應(yīng)出臺(tái),我認(rèn)識(shí)到“雙減”將是大勢(shì)所趨,我作為家長(zhǎng),首先要從思想上先轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。
唯分?jǐn)?shù)論不可取,卷面成績(jī)只是一個(gè)階段學(xué)習(xí)的結(jié)果,并不能代表一個(gè)人之后的人生。還要更加關(guān)注對(duì)孩子自律和自我修養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在“雙減”下,孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,家庭作業(yè)減少,但是時(shí)刻保持求學(xué)、樂(lè)學(xué)的勁頭不可減。作為家長(zhǎng),除了為孩子創(chuàng)設(shè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境和制定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間外,可以從孩子熟悉的生活情境出發(fā),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多方面拓展知識(shí)獲取的途徑。知識(shí)就在身邊,是可摸、可及、可感的。比如周末我喜歡一家騎著自行車(chē)去大型超市購(gòu)物,特意選擇自行車(chē)而不是公交或者私家車(chē)作為交通工具,是希望孩子能更好的接近大自然,并且身體也得到鍛煉。去超市也能更直接的體驗(yàn)生活,讓孩子真正成為我們家的一員,同時(shí)也增進(jìn)我們的親子關(guān)系。
“雙減”政策是國(guó)之大計(jì),家之大業(yè),更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。我們家長(zhǎng)只有和學(xué)校共同努力,才能為孩子成就更美好的明天。
家校共育觀后感12
雙減下如何培養(yǎng)孩子的自律習(xí)慣?正如專(zhuān)家所說(shuō)的:愛(ài)孩子是家長(zhǎng)的本性,而如何愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué)。聽(tīng)完專(zhuān)家的解讀我感悟頗深,我們作為青春期孩子的家長(zhǎng)在國(guó)家雙減政策大背景下如何更好地培養(yǎng)孩子的自律習(xí)慣,我想這正是“愛(ài)孩子”的一種至關(guān)重要的表現(xiàn)。
首先,要讓孩子認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,少一些批評(píng)和嘮叨,多給予孩子正面的鼓勵(lì)和肯定,讓孩子認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值存在,慢慢地他就會(huì)用高標(biāo)準(zhǔn)去要求自己,讓孩子覺(jué)得自己是被期望的,一個(gè)好的自我感受才會(huì)讓孩子懂得約束自己,逐步建立自律的習(xí)慣。
第二,要保護(hù)好孩子的意志力,我們大人總是隨大流地不斷給孩子報(bào)很多的興趣班,忙了一天學(xué)校課程后,孩子放學(xué)后還要上其他課,這些是都會(huì)消耗孩子的意志力,長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)孩子會(huì)很崩潰,這種的崩潰會(huì)不斷摧毀他本應(yīng)慢慢建立起來(lái)的自律。
第三,給孩子制定一些學(xué)習(xí)上的小目標(biāo),這種帶著可及目標(biāo)地學(xué)習(xí),家長(zhǎng)和孩子彼此之間都會(huì)感覺(jué)到進(jìn)步,而目標(biāo)的達(dá)成會(huì)讓孩子有成就感,成就感是自律培養(yǎng)的催化劑,會(huì)讓他朝著下一個(gè)目標(biāo)去努力,這是一個(gè)正向的循環(huán)。
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)從他律到自律的過(guò)程,自律并不會(huì)自我養(yǎng)成,他需要依靠家長(zhǎng)不斷地引導(dǎo)而形成,國(guó)家倡導(dǎo)的雙減,減掉的是壓力,增加的是快樂(lè),是為了孩子全面綜合素質(zhì)的有利形成,我們只有不斷培養(yǎng)孩子的自律行為,才能在雙減的大洪流下,不斷勇于挑戰(zhàn)、挖掘優(yōu)勢(shì),全面發(fā)展。
家校共育觀后感13
我通過(guò)學(xué)習(xí)了家庭教育公開(kāi)課收獲頗豐,深刻體會(huì)“雙減”的實(shí)質(zhì)。教育的目的是為了孩子健康的成長(zhǎng),將來(lái)能獨(dú)立生活的更好。孩子不是我們的私有財(cái)產(chǎn),教育要去“面子”,孩子是有自己獨(dú)立思想的個(gè)體。
一、家長(zhǎng)們愛(ài)孩子,要以尊重孩子為前提。
尊重孩子,就是在日常的教育中堅(jiān)持與孩子協(xié)商,就是要尊重孩子的興趣與選擇,不把自己的興趣或未竟理想強(qiáng)加給孩子。家庭教育要從傾聽(tīng)開(kāi)始,放下手機(jī)、放下工作,全身心投入觀察理解孩子所思所想。家庭教育不需要那么明確的目的性,愛(ài)孩子是一種本能,讓孩子感受到愛(ài)是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
二、要適應(yīng)“雙減”后沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)狀、保證孩子足夠的睡眠。
各種各樣新的職業(yè)產(chǎn)生,轉(zhuǎn)變觀念多元化評(píng)價(jià),聚焦核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等培養(yǎng)。不拿別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)比較打擊自己的孩子,每個(gè)孩子就像人的五個(gè)手指有長(zhǎng)有短,獨(dú)一無(wú)二。不過(guò)分焦慮,充分包容給孩子更多的嘗試和容錯(cuò)機(jī)會(huì),等待他找到自己真正的興趣。家庭教育要多些同理心,換位思考,做到獨(dú)立性,民主性,協(xié)商平等的溝通。關(guān)注身體,心理,人格健康,不搶跑,在長(zhǎng)周期里看他的學(xué)習(xí)是高效的,發(fā)展是和諧的。不要把孩子的時(shí)間填滿(mǎn),有足夠興趣和自由的選擇。孩子成長(zhǎng)家長(zhǎng)也在成長(zhǎng),努力營(yíng)造健康、和諧的家風(fēng)和家庭教育環(huán)境。
家校共育觀后感14
青少年是國(guó)家的未來(lái),是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負(fù)者,是華夏文明的繼承者和傳承者。人無(wú)德不立,業(yè)無(wú)德不興。因此,做好未成年人德育教育工作,可以說(shuō)于己是功德無(wú)量,于人是受益終生,于國(guó)則是播下和諧發(fā)展的希望火種。青少年德育教育的好壞,不僅關(guān)系到個(gè)體的未來(lái)成長(zhǎng),更是間接影響到整個(gè)民族素質(zhì)的高低,乃至國(guó)家整體文明的優(yōu)劣和續(xù)斷。
父母是學(xué)生的第一任教師,家庭對(duì)學(xué)生德育的影響不可忽視。伴隨身體與智慧的成長(zhǎng),學(xué)生的思想、品性日趨成熟,道德觀、人生觀也會(huì)逐漸完善。俗話(huà)說(shuō),“身教勝于言教”,這就需要家長(zhǎng)率先垂范,以身作則,時(shí)刻正確引領(lǐng),把學(xué)生帶入到德智兼?zhèn)涞娜松壍郎蟻?lái)。
學(xué)校為了把體美勞教育真正落到實(shí)處、取得實(shí)效,在現(xiàn)有背景下,開(kāi)展好學(xué)校課后服務(wù),讓學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),更多地去親近自然、接近生活、靠近勞動(dòng),不失為一個(gè)求真固本的理想選擇。只有加強(qiáng)認(rèn)識(shí),主動(dòng)作為,因人、因時(shí)、因地制宜,才能有效落實(shí)課后服務(wù)要求,才能為學(xué)生全面健康發(fā)展創(chuàng)造更為寬松、更為個(gè)性化的成長(zhǎng)環(huán)境。
很榮幸為孩子選擇了朔城區(qū)五中,在教育教學(xué)的基礎(chǔ)上,注重課后服務(wù),加強(qiáng)全面發(fā)展,在教育教學(xué)改革的大潮中,按照教學(xué)的自身規(guī)律,自覺(jué)地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代跨世紀(jì)新人。
家校共育觀后感15
雙減教育實(shí)施一周年之際,目前雙減后的現(xiàn)狀:
1、作業(yè)基本能在校完成
2、補(bǔ)課狀況根本性的改變
3、學(xué)生參加體育、文娛、興趣愛(ài)好的時(shí)間增加了
4、睡眠時(shí)間明顯增加
雙減實(shí)施目的就是讓教育回歸本真。學(xué)校是教書(shū)育人之地,但需要家校協(xié)同育人,雙減創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,創(chuàng)新人才,培養(yǎng)自我獨(dú)立發(fā)展的學(xué)生,尊重每個(gè)孩子的特質(zhì),培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展。
雙減后家庭教育的角色更加重要,孩子和家長(zhǎng)的時(shí)間更長(zhǎng)了,那陪伴的這個(gè)角色就非常之重要。怎樣的陪伴才是有效的陪伴,這是我們每個(gè)家長(zhǎng)都是要思考的問(wèn)題。
陪伴最重要的就是要走進(jìn)孩子的內(nèi)心,讓孩子敞開(kāi)心扉,快樂(lè)溝通,相互理解。多方位的陪伴包括學(xué)習(xí),勞動(dòng),運(yùn)動(dòng),旅游,參加公益性活動(dòng),做有意義的事情等等。怎樣做到高效的陪伴?以下是我的個(gè)人想法:
第一、讓孩子有歸屬感。家長(zhǎng)要和孩子建立健康親密的親子關(guān)系,不否定打擊孩子,多關(guān)注他的情緒,尊重他的感受,同時(shí),還要給予孩子更高的,高質(zhì)量的陪伴。
第二、要讓孩子相信自己有能力,只有這樣,孩子才有足夠的勇氣敢于去做,也只有敢于做才能喚醒內(nèi)心的力量。因此,我們家長(zhǎng)需要讓孩子擁有自信和內(nèi)心的滿(mǎn)足。
第三、提升孩子的自主力,自主力體現(xiàn)在家長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),讓孩子做主。獨(dú)立完成任務(wù),以此培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
雙減的目的不是讓孩子家長(zhǎng)雙雙躺平,而是讓教育和學(xué)習(xí)回歸本質(zhì),喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。所以,家長(zhǎng)只有讓孩子從肯學(xué)變成愛(ài)學(xué)才能真正把孩子的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái),才能脫穎而出。
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