《防溺水，從我做起》觀后感

　　看完一部作品以后，相信大家有很多值得分享的東西吧，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的《防溺水，從我做起》觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　平常很少接觸中學(xué)課堂，這兩天觀看的主題班會(huì)課中有三節(jié)是初中課堂，錄像課中學(xué)生們積極參與課堂，樂(lè)于通過(guò)演的方式展現(xiàn)自己，是很難得的，特別是《防溺水，從我做起》這一節(jié)課。課堂上采用最多的教育戲劇策略是角色扮演和即興表演，由故事中的小明說(shuō)起。有句話是這樣說(shuō)，有情節(jié)發(fā)展就有了戲劇。

　　中間部分的每個(gè)小組根據(jù)設(shè)定的四個(gè)游泳情景，采用抽簽的方式，即興表演小明去不同的地方游泳的結(jié)果。這個(gè)環(huán)節(jié)給予學(xué)生方向，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)方向把劇情補(bǔ)充完成，充分給了學(xué)生想象和表演的空間。小組表演時(shí)，其他小組進(jìn)行觀察。以小組的形式進(jìn)行討論，把不恰當(dāng)?shù)挠斡拘袨檫M(jìn)行總結(jié)，以及提出防范措施。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在討論時(shí)，教師應(yīng)參與其中，提醒學(xué)生入戲，加強(qiáng)情緒表演，達(dá)到直接與心靈對(duì)話，而不是停留在事件表面就好了。

　　最后，老師最后回頭采訪小明，問(wèn)：該不該自己出去游泳去哪里游泳?是不是有了答案。緊接著讓每個(gè)同學(xué)談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲。

　　整個(gè)教學(xué)流程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂目標(biāo)落實(shí)得恰到好處，老師在教學(xué)課堂中不做太多干涉學(xué)生的行為和思想，有的只是提供平臺(tái)和啟發(fā)。

　　從整個(gè)錄像課學(xué)生表達(dá)與參與的度來(lái)看，老師課前充分了解了學(xué)情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，所采用的教育戲劇策略恰到好處。

　　課堂的藝術(shù)總是道不盡，在主題班會(huì)中采用教育戲劇的策略，不僅讓主題班會(huì)的形式更加豐富，還給原本無(wú)波的課堂起了波瀾。本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)小、近、實(shí)，通過(guò)角色扮演，即興表演的方式展現(xiàn)了游泳應(yīng)注意的防范措施。課堂上學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，盡管自我的'表演還是有些拘謹(jǐn)，但能主動(dòng)積極參與已經(jīng)邁出了第一步。俗話說(shuō)，雁過(guò)留痕，這樣的痕跡留給孩子的將是如何對(duì)待正確對(duì)待游泳，游泳出現(xiàn)狀況正確的方式是什么？

　　我認(rèn)為一節(jié)好的課，應(yīng)該呈現(xiàn)的是學(xué)生的變化，促進(jìn)學(xué)生思考。防溺水六不準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)爛熟于心，而如何讓學(xué)生深切體會(huì)到防溺水帶來(lái)的后果，說(shuō)多廉價(jià)，只有深切感知這個(gè)行為所引起的后果才會(huì)引起重視。即興表演劇情就是展現(xiàn)的這個(gè)過(guò)程。游泳強(qiáng)身健體，不是不可以游泳而是游泳前該做哪些防范！只有學(xué)生之間自我啟發(fā)的思考，才會(huì)有意識(shí)地去實(shí)施。本節(jié)課就是抓住了這一要點(diǎn)。

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