聲之形觀后感
看完一部作品以后，這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢？為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫(xiě)了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀后感嗎？以下是小編為大家收集的聲之形觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
聲之形觀后感1
溫柔待人原諒自己面對(duì)自己
每個(gè)過(guò)去都是人生中的亮點(diǎn)
上次看完一直沒(méi)寫(xiě)，這兩天同事問(wèn)我這部在說(shuō)什麼才又回想起來(lái)。
講手語(yǔ)，很常見(jiàn)。講聽(tīng)障朋友與人相處的困難也很常見(jiàn)，吸引我關(guān)注是描寫(xiě)一個(gè)霸凌者反被霸凌后如何找到活下去的理由。
同事：你覺(jué)得故事好嗎?
我說(shuō)，這是個(gè)常見(jiàn)的開(kāi)頭，它并不特別，但切入的角度很不錯(cuò)，能讓觀影者從不同方向去看同一件事。雖然結(jié)局是皆大歡喜，但更能引入省思，看完這部電影的人，必能在遇到霸凌時(shí)更加有勇氣面對(duì)，因?yàn)榭措娪皶r(shí)那種心疼的感覺(jué)實(shí)在太痛了。
「怎麼對(duì)別人，就會(huì)被如何對(duì)待」
男主角霸凌了女主角后面對(duì)被同學(xué)霸凌，而后對(duì)人生感到絕望，放棄人生，放棄生命。他不是懦弱，不是逃避，我認(rèn)為他相當(dāng)勇敢，他只是失去對(duì)活下去的渴望，否則他不會(huì)在死前還把錢(qián)準(zhǔn)備好。但幸好一個(gè)念頭轉(zhuǎn)過(guò)，自己下意識(shí)的求生意志活了下來(lái)，也在面對(duì)家人面對(duì)了女主角后，漸漸的不再去想放棄生命的事。
女主角耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，但她很努力想振作，所以她用笑臉去面對(duì)每件事情。笑容或許是國(guó)際共同語(yǔ)言，但并未是溝通中的最佳良伴。孩子們的好意很直接，壞意也是，最后導(dǎo)致女主角待不下去，被迫轉(zhuǎn)學(xué)。
在那個(gè)年紀(jì)還無(wú)法很準(zhǔn)確的表達(dá)自己的感覺(jué)，所以那時(shí)傷人，自己也受傷了。但男主角從來(lái)沒(méi)忘記他想跟女主角好好相處的想法，他提起勇氣踏出一步，在活下來(lái)后重現(xiàn)遇見(jiàn)女主角，兩人重新認(rèn)識(shí)了世界，在ㄧ連串想去修補(bǔ)過(guò)去的世件中，找到面對(duì)別人面對(duì)自己，想活下去的渴望。
后面劇情就不再贅述
happy ending～
在看完時(shí)，腦中閃過(guò)很多過(guò)往，雖然情形不同但一直有種「如果那時(shí)自己跨出去，或許一切都不一樣吧」，有些事情如果還有機(jī)會(huì)一定要好好溝通，遺憾并不一定有第二次的機(jī)會(huì)修補(bǔ)。
-根據(jù)腦內(nèi)記憶去寫(xiě)，不記得名字，請(qǐng)見(jiàn)諒。
聲之形觀后感2
看電影不但可以讓我們放松心情、抒解壓力，一部好的電影還能讓我們對(duì)事情有不同角度的想法，增加我們的想像力。為生活帶來(lái)一點(diǎn)樂(lè)趣，我最推薦一部電影名叫聲之形。我推薦它的原因是因?yàn)樗鼛覀兛吹搅嗽S多值得關(guān)注的社會(huì)議題。
男主角將也班上轉(zhuǎn)來(lái)了一位耳朵戴著助聽(tīng)器的轉(zhuǎn)學(xué)生硝子，溝通只能用寫(xiě)字，勉強(qiáng)算是可以融入班級(jí)，偏偏這群學(xué)生就是年幼無(wú)知，對(duì)有特殊狀況的硝子自然會(huì)產(chǎn)生欺負(fù)的心理，霸凌的戲碼就上演了，而帶頭的是男主角將也，還玩過(guò)頭把硝子的助聽(tīng)器搞壞，害硝子耳朵流血，老師在興師問(wèn)罪時(shí)大家都不敢擔(dān)責(zé)任全把責(zé)任推給將也，在這段期間，將也也像是獲得報(bào)應(yīng)般地遭到霸凌。硝子雖然遭受將也那樣的對(duì)待，卻還是默默地跟在將也旁邊。最后，硝子轉(zhuǎn)學(xué)了
時(shí)光來(lái)到高中，將也心智慢慢成熟，逐漸發(fā)現(xiàn)自己過(guò)去的錯(cuò)誤。將也開(kāi)始每隔一段時(shí)間就會(huì)去手語(yǔ)教室找硝子，將也雖然也交到一些朋友但是因?yàn)樽晕姨颖芗白飷焊校瑢?dǎo)致將也并沒(méi)辦法發(fā)自?xún)?nèi)心的溝通，周遭看到的人臉都會(huì)貼上大大的X，在一次和硝子一起參加的煙火大會(huì)后，硝子莫名離席，將也覺(jué)得奇怪就跟了上去，將也一路跟到硝子家，發(fā)現(xiàn)門(mén)沒(méi)鎖，打開(kāi)門(mén)一進(jìn)去竟然看到硝子爬上陽(yáng)臺(tái)準(zhǔn)備跳樓，將也立刻沖了上去救了硝子，最后硝子雖然沒(méi)事，但是將也卻摔到河里，被救起來(lái)后送到醫(yī)院，昏迷不醒，醒來(lái)后將也回到學(xué)校，他邀請(qǐng)了硝子一起參加文化季，他發(fā)現(xiàn)同學(xué)、朋友其實(shí)都是很關(guān)心自己的，終于打從心里接納了所有人，大家臉上的X都消失了。
霸凌的情況，多數(shù)人會(huì)有“自己不會(huì)這么做就好”的想法，常常因?yàn)閯e人這么做了而大力抨擊、譴責(zé)，其實(shí)這種獨(dú)善其身的心態(tài)也是一種社會(huì)問(wèn)題，面對(duì)霸凌的行為，我們不該只是當(dāng)個(gè)旁觀者�！堵曋巍肥且徊刻N(yùn)含內(nèi)容遠(yuǎn)大于預(yù)想的優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫(huà)電影，若是仔細(xì)探究每個(gè)劇情細(xì)節(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多驚人的細(xì)膩之處，值得深思。所以我非常推薦大家觀看。
聲之形觀后感3
唯美的畫(huà)風(fēng)，卻并無(wú)從粉飾《聲之形》蒼白平庸的本質(zhì)，其松散的敘事手法，空洞的人物設(shè)定，使這部作品從始至終都難以讓人產(chǎn)生何般共鳴，而面對(duì)丑惡的校園欺凌事件，那近乎童話般的所謂救贖，受辱者的傻白甜設(shè)定，大團(tuán)圓式的結(jié)局，更沒(méi)有一絲深度可言。
作為一部自詡比肩《你的名字》的動(dòng)畫(huà)電影，《聲之形》的節(jié)奏掌控上都同前者便有有著天淵之別，沒(méi)有任何能夠其自洽的邏輯構(gòu)思，也沒(méi)有合理的起承轉(zhuǎn)合，想到一出是一處肆意妄為的胡編亂造，甚至于連跳樓自殺這種沉痛陰郁的事件，居然都讓人感覺(jué)是啼笑皆非的，更不談那種種所謂親情，友情與愛(ài)情的空洞，這部動(dòng)畫(huà)就像是很多段子被強(qiáng)硬的拼湊在了一起，硬是將一場(chǎng)校園欺凌變成了一場(chǎng)校園純愛(ài)。
除了節(jié)奏敘事的羸弱，電影讓人更為可笑于的是那唯美的畫(huà)風(fēng)只是成為了粉飾校園霸凌的遮瑕，導(dǎo)演對(duì)于校園霸凌的理解詮釋?zhuān)瑑叭恢皇峭Ａ粼诹瞬贿^(guò)是小孩之前的嬉戲打鬧上，而根本就沒(méi)有去更為深層次的展現(xiàn)這種霸凌事件在現(xiàn)實(shí)中對(duì)受辱者帶來(lái)的種種惡果，這是一個(gè)既會(huì)讓人深陷于絕望，也會(huì)在人心中種下無(wú)法抹去陰霾的惡果，當(dāng)然男主在受到同樣待遇后也希望自殺救贖，但這種救贖在前篇完全沒(méi)有合理鋪墊的境況下只是淪為了笑談。
其實(shí)現(xiàn)實(shí)中例如西宮這樣的女主是根本就不會(huì)存在的，面對(duì)不斷的霸凌，一顆年幼的心卻沒(méi)有得到任何的扭曲，相反對(duì)于男主依舊有著斯德哥爾摩綜合癥般的愛(ài)意，而對(duì)于昔日同樣參與了傷害自己的每一個(gè)人，居然也可以輕易的去原諒他們，甚至于后來(lái)他們討厭不喜歡自己，居然會(huì)認(rèn)為是自己的錯(cuò)，想到自殺，這種對(duì)人近乎神話的塑造，根本就不是什么天使的善良，而是將一個(gè)人刻畫(huà)成為了完全沒(méi)有自尊自愛(ài)，甚至于沒(méi)有人性的玩偶。
將霸凌變成童話的二次元，在這個(gè)男帥女靚的日漫世界中，所有的丑惡都是被美化的，所以男女主之前從霸凌到純愛(ài)的狗血才會(huì)變的看似美好，但現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)這樣，如此童話除了撫平霸凌者的罪惡，還有什么價(jià)值可言呢？！
聲之形觀后感4
看電影不但可以讓我們放松心情、抒解壓力，一部好的電影還能讓我們對(duì)事情有不同角度的想法，增加我們的想像力。為生活帶來(lái)一點(diǎn)樂(lè)趣。我最推薦一部電影名叫聲之形。我推薦它的原因是因?yàn)樗鼛覀兛吹搅嗽S多值得關(guān)注的社會(huì)議題。
男主角將也班上轉(zhuǎn)來(lái)了一位耳朵戴啄助聽(tīng)器的轉(zhuǎn)學(xué)生硝子，溝通只能用寫(xiě)字，勉強(qiáng)算是可以融入班級(jí)，偏偏這群學(xué)生就是年幼無(wú)知，對(duì)有特殊狀況的硝子自然會(huì)產(chǎn)生欺負(fù)的心理，霸凌的戲碼就上演了，而帶頭的是男主角將也，還玩過(guò)頭把硝子的助聽(tīng)器搞壞，害硝子耳朵流血，老師在興師問(wèn)罪時(shí)大家都不敢擔(dān)責(zé)任全把責(zé)任推給將也，在這段期間，將也也像是獲得報(bào)應(yīng)般地遭到霸凌。硝子雖然遭受將也那樣的對(duì)待，卻還是默默地跟在將也旁邊。最后，硝子轉(zhuǎn)學(xué)了。
時(shí)光來(lái)到高中，將也心智慢慢成熟，逐漸發(fā)現(xiàn)自己過(guò)去的錯(cuò)誤。將也開(kāi)始每隔一段時(shí)間就會(huì)去手語(yǔ)教室找硝子，將也雖然也交到一些朋友但是因?yàn)樽晕姨颖芗白飷焊�，�?dǎo)致將也并沒(méi)辦法發(fā)自?xún)?nèi)心的溝通，周遭看到的人臉都會(huì)貼上大大的X，在一次和硝子一起參加的煙火大會(huì)后，硝子莫名離席，將也覺(jué)得奇怪就跟了上去，將也一路跟到硝子家，發(fā)現(xiàn)門(mén)沒(méi)鎖，打開(kāi)門(mén)一進(jìn)去竟然看到硝子爬上陽(yáng)臺(tái)準(zhǔn)備跳樓，將也立刻動(dòng)了上去救了硝子，最后硝子雖然沒(méi)事，但是將也卻摔到河里，被救起來(lái)后送到醫(yī)院，昏迷不醒，醒來(lái)后將也回到學(xué)校，他邀請(qǐng)了硝子一起參加文化季，他發(fā)現(xiàn)同學(xué)、朋友其實(shí)都是很關(guān)心自己的，終于打從心里接納了所有人，大家臉上的X都消失了。
霸凌的情況在日趨嚴(yán)重，多數(shù)人會(huì)有“自己不會(huì)這么做就好”的想法，常常因?yàn)閯e人這么做了而大力抨擊、譴責(zé)，其實(shí)這種獨(dú)善其身的心態(tài)也是一種社會(huì)問(wèn)題，面對(duì)霸凌的行為，我們不該只是當(dāng)個(gè)旁觀者�！堵曋巍肥且徊刻N(yùn)含內(nèi)容遠(yuǎn)大于預(yù)想的優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫(huà)電影，若是仔細(xì)探究每個(gè)劇情細(xì)節(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多驚人的細(xì)膩之處，值得深思。所以我非常推薦大家觀看。
聲之形觀后感5
在今天午飯空閑期間，我姐姐觀看了一部日本的'影片叫做《聲之形》，影片中講述的是一位失聰中學(xué)生被霸凌的事件從而改變她一生的故事。
影片剛開(kāi)始出場(chǎng)的男主角叫Shoya，是一個(gè)非常調(diào)皮的中學(xué)生。一天，他們班上來(lái)了一位新同學(xué)，名叫Shoko，她是一位有聽(tīng)力障礙的女孩，她通過(guò)筆記本的方式來(lái)介紹自己，同學(xué)們覺(jué)得很新奇，也紛紛拿出筆記本與Shoko結(jié)識(shí)為朋友。只有Shoya想法不同，他只想著如何捉弄shoko從而打發(fā)上課無(wú)聊的時(shí)間。
一次學(xué)校里要舉行一場(chǎng)合唱比賽，因?yàn)镾hoko聽(tīng)力障礙的緣故，她唱歌發(fā)音都不準(zhǔn)，同學(xué)擔(dān)心這次比賽會(huì)被她搞砸了，所以女生們開(kāi)始借由欺負(fù)她。為了方便同學(xué)們與Shoko無(wú)障礙交流，后來(lái)學(xué)校專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)一位手語(yǔ)老師教同學(xué)們手語(yǔ)，很多同學(xué)都不愿意學(xué)，只有一位女同學(xué)愿意學(xué)手語(yǔ)與她交流。Shoya用很夸張的方式在黑板上寫(xiě)她的名字，以此來(lái)侮辱她，無(wú)聊時(shí)都會(huì)去捉弄她，還經(jīng)常挖出她耳朵里的助聽(tīng)器給扔掉。有一次被班主任知道了，shoya受到了批評(píng)和懲罰。善良的Shoko不但沒(méi)有生氣還向他道歉說(shuō)了聲對(duì)不起，但shoya依然知錯(cuò)不改，甚至還扔了她的筆記本。
有一天Shoko家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校投訴，校長(zhǎng)到教室里問(wèn)：“是誰(shuí)欺負(fù)shoko，這個(gè)學(xué)期她已經(jīng)被扔了八個(gè)助聽(tīng)器�！蓖瑢W(xué)們都紛紛指出是Shoya干的，但Shoya卻說(shuō)：“不是我一個(gè)人干的，同學(xué)們都有欺負(fù)她”。從此全班同學(xué)就孤立了Shoya，后來(lái)Shoya發(fā)覺(jué)原來(lái)被人孤立是這么難受。不久之后Shoko就轉(zhuǎn)學(xué)了。
五年后大家都成年了，Shoya為以前欺負(fù)Shoko的行為感到內(nèi)疚，因此去學(xué)了手語(yǔ)，然后去找Shoko道歉彌補(bǔ)了以前的過(guò)錯(cuò)。從此他們倆成為了好朋友。
看了這部日本影片讓我覺(jué)得一個(gè)人若知錯(cuò)能改，及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還是值得我學(xué)習(xí)的。同時(shí)也呼吁我們要關(guān)愛(ài)、包容身邊的聾啞人，他們或許是墜落人間的天使，在無(wú)聲的世界，發(fā)出心靈“最強(qiáng)音”。
聲之形觀后感6
一個(gè)不懂事的少年（男主）在欺負(fù)了一位患有弱聽(tīng)癥女生（女主）后，又經(jīng)歷了朋友們的孤立后，變得自閉；卻也慢慢認(rèn)識(shí)的自己的錯(cuò)誤，于是后來(lái)慢慢彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，一點(diǎn)一點(diǎn)改正，在時(shí)間地推移下，朋友們逐漸的都意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，最終在大家的和好如初下，男主變得不再自閉。
一：
男主和一群朋友們?cè)诘囊粋�(gè)班里，來(lái)了一位新同學(xué)（女主），她的自我介紹十分特別，因?yàn)樗腥趼?tīng)癥，所以和大家的交流大部分靠筆記本；男主注意到了女主，卻一直對(duì)女主實(shí)行一些過(guò)分的惡作�。ㄑb女主的日語(yǔ)發(fā)音,扔女主的助聽(tīng)器）。
�。▌≈锌坍�(huà)了一個(gè)十分可惡的家伙（男主）卻又在后期一改以往的惡性，前后對(duì)比，在對(duì)人物的性格變化中埋下了細(xì)致且深刻的伏筆）
二：
在又一次惡作劇中扯下了（女主）的助聽(tīng)器后，導(dǎo)致女主耳朵流血，第二天老師收到女主媽媽的投訴，于是到班上來(lái)查詢(xún)事因，老師叫起了男主，男主卻供出了其它一起嘲笑過(guò)女主的朋友們，卻不曾想過(guò)朋友們還沒(méi)有意識(shí)到，于是男主被孤立了。
�。兄鞯牟恢涝趺磁c人女主以及朋友們相處，欺負(fù)女主，在被責(zé)罰時(shí)供出朋友們，雖然供出的同學(xué)們確實(shí)有責(zé)任，但男主的在被孤立時(shí)仍然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。）
三：
男主在被孤立后，體會(huì)到了被欺負(fù)，孤立的感覺(jué)，逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并且想要向女主道歉，彌補(bǔ)自己對(duì)女主造成的傷害，女主接受了道歉；男主與女主關(guān)系越來(lái)越好，并且與女主家人的關(guān)系也有所緩和。
四：
不過(guò)男主和朋友們還是關(guān)系不好，男主也因?yàn)楸还铝⒍兊淖蚤]，而他也在自閉的過(guò)程中交到了（永束）好朋友；而他也是因?yàn)楹门笥讯嘏c以前的朋友和好，也交到了新朋友。
其實(shí)無(wú)論我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中犯了什么錯(cuò)；重要的是（在犯下了傷害朋友的錯(cuò)誤后，我們要能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向朋友道歉，并且在朋友的原諒之后，原諒自己）。
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