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《嗝嗝老師》觀后感（精選21篇）
當(dāng)看完一部作品后，相信你會有不少感想吧，這時候十分有必須要寫一篇觀后感了！在寫觀后感之前，可以先參考范文，下面是小編整理的《嗝嗝老師》觀后感，希望能夠幫助到大家。
《嗝嗝老師》觀后感 1
今天中午觀看了印度又一部關(guān)于教育的電影《嗝嗝老師》，之前的《三傻大鬧寶萊塢》和《摔跤吧，爸爸》也都是有關(guān)教育題材的，三部作品同樣感人至深。
電影的情節(jié)大致講的是一位患有打嗝癥狀的奈娜老師勵志要做一名教師，雖然這一生理缺陷讓她在求職時屢遭拒絕，但她從未放棄過自己的夢想，在歷經(jīng)無數(shù)次的失敗后她終于在自己的母校爭取到了一個機(jī)會，但是他所帶的班級確是全校成績最差來自貧民窟的班，要命的是他們不僅成績差，壞毛病多、習(xí)慣差，抽煙、喝酒、賭博、打架、捉弄別人，各個難對付。奈娜老師對于學(xué)生對自己的嘲笑和諷刺不僅不責(zé)怪還耐心的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。開家長會的時候家長沒去，奈娜老師則會一一登門拜訪，講課時，可以是室內(nèi)室外是籃球場上甚至是海邊，他會用拋雞蛋來講數(shù)學(xué)、科學(xué)，漸漸地，充滿戾氣的學(xué)生被奈娜老師感動，這群表面叛逆內(nèi)心脆弱的孩子，最終奮發(fā)圖強(qiáng)，變成了努力向上熱愛生活的好孩子。
作為教師的我對于奈娜老師充滿了敬意，在奈娜老師眼里，沒有"壞學(xué)生",他們每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)校長屢次要勸退學(xué)生們時，奈娜老師總是第一個站出來主動承擔(dān)錯誤，雖然，這些錯誤不是她的過失。她太愛自己的孩子們了，所以她才會據(jù)理力爭，為自己班上的孩子去爭取能有獲得徽章的機(jī)會，當(dāng)孩子們犯錯時，她也會狠狠的批評自己的學(xué)生，她還會自己花錢請學(xué)生們吃上一頓大餐。這些無不體現(xiàn)著她對學(xué)生的愛，這種愛是無私的，是大愛。
很慶幸，孩子們的人生當(dāng)中遇到了奈娜老師。
偉大的老師都是帶著愛的，這種愛就是相信學(xué)生、支持學(xué)生、鼓勵學(xué)生、不放棄任何一個學(xué)生。當(dāng)所有人都在質(zhì)疑奈娜老師班級學(xué)生作弊的時候，奈娜老師選擇了信任，當(dāng)一個學(xué)生認(rèn)為自己都無藥可救是個廢柴的時候，奈娜老師選擇了鼓勵，即便是面對最惹事的同學(xué)奈娜老師仍然沒有放棄。
我，只要做一天的老師就堅決不能以成績來評價學(xué)生的好壞。
每個孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我曾經(jīng)也是一個學(xué)習(xí)成績不怎么好的學(xué)生，但我一直不認(rèn)為我就是個差生，還好，教過我的老師們也沒認(rèn)為我是個差生。面對成績分?jǐn)?shù)低的同學(xué)，我們一是要多一些耐心，耐心輔導(dǎo)，耐心教育，二是要看到他的閃光點(diǎn)，他總要在某些方面長足于別人的。作為班主任，我不能僅僅只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)、成績，還要關(guān)注學(xué)生的心理成長，更要了解學(xué)生的學(xué)生的家庭背景，興趣愛好、情緒變化。
我，只要做一天的老師就堅決不能動手體罰學(xué)生。
電影中有一個情節(jié)，奈娜老師那個最惹事的學(xué)生和A班的學(xué)生打架，氣的奈娜老師舉起了手，在孩子閃躲的那一刻她又放下了，那是自己的'孩子啊，不舍得打，關(guān)鍵的是動手起不到好的教育結(jié)果，所有的行為習(xí)慣還是源自心理，所以說，要想根治孩子的壞毛病，還要從心理上慢慢來教育。
我需要向奈娜老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的大愛，學(xué)習(xí)她的包容，學(xué)習(xí)她的尊重，學(xué)習(xí)她的不放棄。
教師塑造學(xué)生的靈魂、肩負(fù)著人類的未來，我頓時感受到我肩上的責(zé)任和重?fù)?dān)，我更希望我能在教育的路上一直走下去。
最后用別人的一段話來共勉——"普通的老師是教書，優(yōu)秀的老師是教做人，而偉大的老師是讓學(xué)生明白教育的真諦。偉大的老師一定是無條件愛他們的學(xué)生的。什么是老師的愛，就是相信學(xué)生、支持學(xué)生、鼓勵學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。所以，作為老師，一定要帶著愛工作、帶著愛育人。那么，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是可以成才的"。
《嗝嗝老師》觀后感 2
《嗝嗝老師》這部電影上映后，朋友圈好多朋友發(fā)了看片的感想，激發(fā)了我要走進(jìn)電影院的一份迫切心，也是好事多磨，好幾次都因?yàn)檫@個那個原因沒看成，心里急的跟癢癢沒撓痛快一樣，趁著周末去電影院里趕緊一睹為快
故事主線很清晰，講述了一個患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜帶領(lǐng)全校墊底的9F班學(xué)生逆風(fēng)翻盤的勵志故事。其中有幾個場景我印象比較深刻。
一、生命影響生命，實(shí)現(xiàn)自我價值的升華。女老師奈娜小時候，在學(xué)校一次話劇表演之后，她的學(xué)校校長邀請她走上講臺，兩人一問一答，把這個病介紹給在場的學(xué)生、老師和家長們，問她：“對我們有什么要求？”，奈娜說：“我想和普通學(xué)生一樣”，校長說我們會做到，給了她莫大的鼓勵，在她心里種下了一顆種子，那就是立志也要做一名好老師，傳遞美好的教育給別人。印度這兩年的電影《摔跤吧爸爸》《起跑線》《神秘巨星》等等，真的是很關(guān)注思考教育問題，我們需要的教育應(yīng)該就是這樣用生命來影響生命，讓世界更美好。
二、真心傳遞信任，成為孩子們的北極星。對9F班來自貧民窟的孩子們，別的老師認(rèn)為是差生，怎么教都沒用，勸她放棄，可是她沒有，她說沒有差的學(xué)生，只有差的老師。她也對孩子們說，為什么9A班的看不起你們，為什么學(xué)校不認(rèn)可你們，大家都只需要改變一點(diǎn)點(diǎn)，可能就不一樣了。她讓孩子們寫下最厭惡自己的不能接受自己的事情，寫下后折成紙飛機(jī)，一起把不堪放下，努力向前。她因材施教，帶著孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，多學(xué)科融合教育，豐富多彩的實(shí)驗(yàn)，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，告訴孩子沒有指南針的時候，以前是怎么靠北極星辨別方向的。因?yàn)橐粋�孩子破壞了學(xué)校參加全國科學(xué)比賽的模型，在她的極力請求下，校長同意讓他們班參加期中考試，但是不能再到學(xué)校來了，她也就不用到學(xué)校了，在和弟弟聊天質(zhì)疑自己的.時候，那群孩子出現(xiàn)，犯錯的孩子說，他在放飛的紙飛機(jī)上什么也沒寫，他害怕信任任何人，他怕永遠(yuǎn)也趕不上9A班的人，但是現(xiàn)在他愿意去相信老師，相信自己，想放飛紙飛機(jī)，但是不知道自己的方向，他說在這個世界上，老師就是他們的北極星，一群孩子圍著老師，看著很欣慰，一個好老師影響了一群孩子。
三、自己接納了不完美的自己，也會讓別人接納這樣的自己。從小到大，奈娜已經(jīng)學(xué)會了接納這樣的自己，可是她爸爸一直為她的病感到難堪。兩個場景，在公眾場合，看到外人的目光，她爸爸就很尷尬的快速點(diǎn)餐，根本就不等奈娜的決定，奈娜對爸爸很失望。被學(xué)校認(rèn)定孩子們是考試作弊，要開除他們的前一天晚上，她爸爸來到她身邊，對她說：“看到你對孩子們那么真心的付出，不管明天的結(jié)果怎么樣，你都盡力了，從你小時候開始爸爸就因?yàn)椴荒苤魏媚愕牟「械阶载?zé)”，奈娜說我都不介意我這個病，你為什么那么在意？爸爸最后擁抱了女兒，說你是一個好老師，爸爸為你感到驕傲。父女和解。父親在女兒無所畏懼的生命狀態(tài)下，也放下了自己作為父親無法幫女兒治愈疾病的挫敗，學(xué)著接納和放下，表達(dá)對女兒的愛和支持。
通過電影，作為教師，我也開始反思，沒有差的孩子，只有差的老師。沒有人是完美的，學(xué)會接納不完美的自己，不完美的孩子，無條件的去愛我們的學(xué)生，鼓勵她像小樹一樣努力扎根地下，努力向上生長，自由地呼吸，自信地舒展。
《嗝嗝老師》觀后感 3
“沒有壞學(xué)生，只有壞老師”，觀看《嗝嗝老師》后，這句話在我的腦海里久久盤旋揮之不去，苦苦思索直至它在我心里生根發(fā)芽，因?yàn)樵谥鹘悄文壬砩险凵涑龅奈易鳛橐幻砷L顧問應(yīng)有的品質(zhì)，奈娜努力向上、以心育人不誤人子弟，而我要勤勉思索、以身作則，同為育人，奈娜有所得，我亦有所悟。
一、“有教無類，因材施教”。
每個人所處的環(huán)境、家庭狀況、接受的教育、社會經(jīng)歷是不同的。因此，性格和愛好也就不同，都會有自己的理想、信念、志趣和感情。作為東方康明的成長顧問，我應(yīng)該像奈娜老師學(xué)習(xí)，用耐心與寬容對待學(xué)生們，將心比心的去了解學(xué)生們，發(fā)現(xiàn)他們的長處或不足，明白他們的所需所想，并用自己最大的.努力去幫助他們。人無完人，如果把缺陷、不足比作一道裂縫，我們應(yīng)該知道，只要在合適的時機(jī)下，這也是光可以照進(jìn)來的地方。
二、“同心山成玉，協(xié)力土變金”。
上課的第一天，孩子們就給奈娜來了個下馬威，在椅子上做了手腳，奈娜結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地摔在地上。此后，更是花樣翻新的各種惡作劇。他們挑釁奈娜，打賭她干不了幾天就得倉皇而逃，像她的前任一樣。直到有一次，惡作劇鬧得實(shí)在大了，驚動了校長。他們本以為會受到責(zé)罰，沒想到，奈娜替他們頂了鍋，把責(zé)任都包攬到自己身上。從來沒有人這樣做過，他們面露驚詫。也由此，他們的內(nèi)心發(fā)生了微妙的變化，他們開始接納奈娜，這個人，好像是對我們好的，是會為我們著想的。孩子們也漸漸的開始認(rèn)同、信任奈娜老師。在日常生活中，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。學(xué)生對老師的認(rèn)同感十分重要，凝聚力十分重要，認(rèn)同了你這個人，才會認(rèn)同你做的事。你說的話，做的事，他們才能聽得進(jìn)去。集體，是為了實(shí)現(xiàn)一個共同的目標(biāo)而集合起來的一個團(tuán)體，需要的是心往一處想，勁往一處使，需要的是分工協(xié)作，優(yōu)勢互補(bǔ)，需要的是團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)懷幫助，需要的是風(fēng)雨同舟，甘苦與共！“上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者興”。
三、 我們在日常生活工作中經(jīng)常會遇到諸多不順.
社會誘惑多能否堅持自身的原則，遇到困難是否迎刃而上？上天不會虧待每一個持之以恒的人，不忘初心，方得始終，對自己的人生保持足夠的耐心，一路向下扎根，向上生長，人生沒有什么是不可能的。只要堅持，我們一定會活成自己渴望的樣子。
四、“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。
影片中奈娜如一株向陽花般倔強(qiáng)地生長向上，在不斷地學(xué)習(xí)中綻放自己，點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。
其實(shí)人的一生實(shí)際上是不斷學(xué)習(xí)的一生，“茍日新，日日新，又日新”，在這個飛速發(fā)展的時代，我們作為成長顧問，更要以敏銳的知覺，跟上時代的步伐。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)本領(lǐng)，既要多讀有字之書，也要多讀無字之書，作為管理老師，我需要在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，完善自身，這樣才能更好地去管理學(xué)生，同時要言傳身教，引導(dǎo)身邊的人共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。東方康明學(xué)生之家發(fā)展至今，為數(shù)之不盡的學(xué)生們提供了最最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和引導(dǎo)，老師們的素質(zhì)對學(xué)生的成長有至關(guān)重要的影響。我們要堅信沒有壞學(xué)生，只有壞老師這句話，勉勵自我，提升自我，為了學(xué)生的成長與發(fā)展，盡自己最大的努力。
《嗝嗝老師》觀后感 4
《嗝嗝老師》，這是我看的印度的第二部電影，上一部還是看《神秘巨星》的時候了。
《嗝嗝老師》里的女主人物叫奈娜，她從小就患有圖雷特綜合癥，這種疾病給她的生活帶來很多的不便利，甚至遭到了很多的歧視。她的頭部經(jīng)常會不受控制地抽動，發(fā)出很怪異的嗝聲，身邊的人也往往向她投來很詫異的目光，甚至她的爸爸，也為此覺得很丟臉，要把她送到特殊的學(xué)校去，因?yàn)樵谒劾�，自己的女兒是怪類�?/p>
奈娜的理想是做一名光榮的老師，她堅信自己天生就吃這行飯的。讀書時代的她，因?yàn)樽陨淼募膊。屗谥車馐芰撕芏嗟睦溲郏芏鄬W(xué)校也拒絕接收她來學(xué)校讀書，但幸運(yùn)的是，后來的她遇到了老校長可汗先生對她施以了援手。他承諾讓奈娜享受與其他同學(xué)同等的待遇，這無疑讓奈娜感受到了巨大的鼓舞與感動。
這也就有后來的奈娜立志也要成為一個教師的原因。她想通過自己的努力，幫助同樣需要幫助的人。
畢業(yè)出來后的奈娜，找了五年的工作，面試過十八家學(xué)校，也碰壁過很多很多次，終于，有一家學(xué)校愿意錄取她，給她機(jī)會，但她卻被分到了全校最讓人頭疼的一個班—9F班。
9F班是一個很特殊的班，班上有14個孩子，都是貧民窟的孩子，父母很少管教孩子，學(xué)校也用一種特殊的方式去對待，早已經(jīng)采取了放棄的態(tài)度，這樣的情況下，孩子叛逆，淘氣，上課的時候，帶著小動物來教室，編著帶有侮辱性的歌曲刺激奈娜，還有搞惡作劇，想趕走奈娜。
那14個孩子，自從進(jìn)了學(xué)校，就受到了完全不一樣的對待，校長對他們的態(tài)度是不一樣的，老師看他們的眼神也是不一樣，甚至9A班的同學(xué)對他們，也帶著挑釁的姿勢。
幸運(yùn)的是，影片里的主人物，奈娜是那樣充滿愛，充滿著耐心，就像曾經(jīng)的老校長包容她一樣，對待那14個受到歧視的孩子，讓他們重新拾得信心與力量。
后來，14個之前被學(xué)校放棄的9F班的學(xué)生，不再自暴自棄，也不再怨天尤人，而是堅強(qiáng)地突破了層層的阻礙，成功逆襲，發(fā)出了獨(dú)特的光芒，也受到了學(xué)校，老師，同學(xué)的平等對待與認(rèn)同。
用奈娜的話說就是，沒有差的學(xué)生，只有差的老師，奈娜用真誠，耐心，包容，愛心，讓那14個孩子找到了真正的閃光點(diǎn)，也贏得了在學(xué)校的尊重。
她也是告訴他們，要想戰(zhàn)勝歧視，就得變強(qiáng)大，強(qiáng)大是打破歧視的最好的辦法，值得慶幸的`，她與9F班的孩子們，都真正做到了。
這部電影里折射出來的問題，如何直面歧視，還有階級的偏見，是這部電影里帶給人的思考點(diǎn)。
患有疾病的奈娜老師受到身邊很多人的歧視和詫異的眼光。而那14個9F班的孩子，也受到來自學(xué)校，學(xué)校的老師，學(xué)校的學(xué)生的種種不公平的對待。幸運(yùn)的是，他們有奈娜幫助他們，讓他們一步一步走出被歧視，變得強(qiáng)大起來。
奈娜幫那14個孩子戰(zhàn)勝歧視，直面生活里許多的不公平，同時這部電影也是講述她自己如何面對歧視的故事。
看年輕漂亮的奈娜，渾身上下都洋溢著那種熱情，溫暖，愛心對待孩子們，甚至很多人看了這部電影的第一感受就是，上帝真是欠自己一個像奈娜那樣的老師啊。
這部電影，奈娜與9F班的14個孩子的師生情誼，雖然不煽情，卻很感人。
愿我們都幸運(yùn)到可以遇見如電影里奈娜那樣熱情，善良，有熾熱的愛心的人，如若沒有，愿我們也可以學(xué)會直面一切，活出自己。
《嗝嗝老師》觀后感 5
近期看了一部推薦的印度電影——《嗝嗝老師》，說起印度可能很多人第一印象就是“印度阿三”，這一詞對于印度人民帶有很大的貶義。但是從電影的角度來看，不過短短的幾年時間，相繼出品的《我的名字叫可汗》《三傻大鬧寶萊塢》和《摔跤吧！爸爸》可以說是風(fēng)靡全球，部部影片都值得讓人回味，成功地掀起了在世界影壇的一股“印度熱”，只能說明印度做電影他們是認(rèn)真的。
談了一點(diǎn)對于印度電影的感受，回歸到今天要說的主題上來�！多绵美蠋煛分饕v了一個有著無法治愈疾病缺陷的老師，以執(zhí)著的信念，成為了一名老師，并以真情和執(zhí)著，得到了9F班14個差生的認(rèn)可，她用特立獨(dú)行的教學(xué)方式，讓學(xué)生考出了好成績�？梢哉f劇情很簡單，可能很多人在看的時候就能猜到接下來發(fā)展的劇情，但是要說的是這部電影無疑是傳播著一種正能量。
首先我感受到的一種精神就是堅持的信念，常說一個人能長期堅持做一件事是非常不容易的。影片女主人公患有圖雷特綜合癥，一種抽動穢語綜合征，這一罕見病讓她說話時不停發(fā)出“哇哇哇”的聲音，這也是片名“嗝嗝老師”的由來。她不僅從小受到同學(xué)的.嘲笑，讀書時還被12所學(xué)校拒之門外。后因校長在全校師生面前給予的尊重便勵志要當(dāng)老師，女主人公堅持了5年，一直應(yīng)聘做老師，一直被拒絕，學(xué)校的面試官都直接表示這種情況就不適合做老師了，不過奈娜也是反擊得漂亮：如果你們之前沒聽說過這種病，如果我剛才的解釋有讓你們認(rèn)識到這種病，那么我相信也能教學(xué)生認(rèn)識新事物。正是她的這種堅持的信念，才讓她有了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的原力。
這就告訴我們一個堅持的道理，當(dāng)一件事開始做的時候不知道是行還是不行時，隨著客觀規(guī)律發(fā)展變化，可能就不行了，不能做了，這時候放棄，這件事失敗了。堅持做一件事，堅持往前走是對的，隨著變化而采取不同的應(yīng)對方法，只要這件事認(rèn)真分析過后是正確的、可行的，便成功了。
其次，對待弱勢群體需要深刻反思。影片中的女主人公和F班的“壞”學(xué)生都可以說是弱勢的一方。一個是因?yàn)榛疾�，造成的終生缺陷；一個是一群受到老師和學(xué)生共同抵觸和排擠的來自貧民窟的學(xué)生。影片中不管是女主人公從小就受到嘲笑，還是作為對立面的A班，優(yōu)等生們表現(xiàn)出來的高傲和鄙視，以將F班趕出學(xué)校為己任，都體現(xiàn)出了一種對弱勢群體的輕視。
這就是現(xiàn)在我們說的“冷漠綜合征”，冷漠像是冰冷的水，澆滅公平與正義的火種；冷漠像是源源不斷汽油，讓無恥者無畏愈演愈烈。冷漠，讓好心人扶起摔倒的老人而惹上官司，卻無人愿意作證和聲援；冷漠，讓那些本就是弱者在公交車上沒有讓座而遭受欺負(fù)，讓倚老賣老更加橫行；冷漠，讓家長不敢灌輸善良給孩子，老實(shí)人吃虧已然成為社會的共識。冷漠，就讓黑白顛倒、是非不分任由發(fā)展，成為狂妄之徒無所顧忌，卻讓受欺者欲訴無門。冷漠讓各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，發(fā)揮到了極致，誓要消滅善良和正義的聲音！冷漠，讓正義的聲音感到凄涼和后怕，一次次地暗下決心，不再捧著正義而形影單獨(dú)、孤寂！
好了，用電影印象最深刻的一句話結(jié)束：做一件事情，不要問自己為什么要去，問問自己為什么不呢？
《嗝嗝老師》觀后感 6
影片的一開頭講述了一位患有圖雷特氏綜合癥的奈娜想要應(yīng)聘一名老師，她有很高的學(xué)歷，但就是無法控制打嗝，所以被很多學(xué)校拒絕。后來，她來到了圣諾特克斯學(xué)校應(yīng)聘教師，結(jié)果被錄取了�？墒亲屗裏o法想象到的是他們把她分配到最差的班級，這個班級只有15名學(xué)生，都是從公立學(xué)校轉(zhuǎn)來的，在學(xué)校里受著各種歧視。正如校工夏姆拉所說：他們剛開始的時候也想好好學(xué)習(xí)，真的非常努力，但是同年級的學(xué)生不接受他們，老師也瞧不起他們，對他們十分冷漠，于是這些貧民窟的孩子們越來越灰心，就開始叛逆，再后來不學(xué)習(xí)，讓老師很頭疼不知該如何是好。奈娜老師在上課的時候，接受了9F班學(xué)生的各種挑戰(zhàn)，他們用各種方式去欺負(fù)馬圖爾老師，她不但不生氣，反而認(rèn)為他們有想象力，讓我想象不到。
在影片中，最讓我想象不到的是當(dāng)他們往白桶里倒液態(tài)氨的時候，并在上面放上彩色球，結(jié)果使得班里窗戶爆炸，也差點(diǎn)讓老師受傷。因?yàn)檫@些事，校長和瓦迪阿老師要讓9F班集體休學(xué)，在奈娜老師對校長的力爭和保證下，孩子們可以學(xué)到期末考試，但是如果他們考得不好，就連同老師一起離開學(xué)校。大家回到了教室，老師嚴(yán)肅的說：“如果你們想學(xué)習(xí)，明天9點(diǎn)我在教室等你們，如果你們不來，9：10我去交辭職信”�？梢哉f，奈娜老師已經(jīng)開始找到如何教育這些孩子們的'方法，通過老師的一言一行體現(xiàn)出老師對他們的耐心和不放棄。
9F班的同學(xué)一直被9A班的同學(xué)歧視，直到9F班的同學(xué)進(jìn)入全國科技項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室，看到9A班科學(xué)小組的實(shí)驗(yàn)基本完成，但是還有很多不正確的地方。比如說，太陽能電池板的朝向等一些問題，9F班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)并提出修改意見，但是9A班的同學(xué)根本不予采納，在她們給校長和學(xué)校的老師們演示時，實(shí)驗(yàn)發(fā)生了爆炸，瓦迪阿老師把失敗的原因推到了9F班的同學(xué)身上，使他們被攆出了學(xué)校，校長認(rèn)為他們不可救藥�？墒牵文壤蠋熯�是沒有放棄，讓大家在各自家里學(xué)習(xí)，他們有的在打漁船上學(xué)習(xí)，有的在打水后學(xué)習(xí)，還有的在賣菜時學(xué)習(xí)，同學(xué)們?nèi)找箍嘧x，有時間一起匯聚到奈娜老師家上課，他們學(xué)習(xí)的動力來源于老師的愛和對老師的愧疚。他們害怕辜負(fù)老師，怕失去老師的信任，正如歐露指著阿蒂什說：“老師的口吃在嘴上，而你的口吃在心里�！贝蠹覐膭傞_始讓老師教不過一天的想法到認(rèn)為老師還行再到對老師感激和愧疚，將老師視為北斗星照亮他們前進(jìn)的方向。通過大家的共同努力9F班的同學(xué)都及格了，歐露還取得了年級第一名的好成績，他們的實(shí)驗(yàn)在全國科技比賽中獲獎。奈娜老師把“師德”二字體現(xiàn)的淋漓盡致，正如可汗校長對奈娜老師的教導(dǎo)，讓我們明白了：“一般老師教你知識，好的老師教你做人，而偉大的老師，會帶你領(lǐng)悟人生”。
通過對影片的觀看，讓我們深深地體會到每一位老師都是恩師，都非常盡職盡責(zé)。每天中午都會利用自己的休息時間進(jìn)班叮囑我們改錯、背課文、默寫等，晚上還經(jīng)常加班到7、8點(diǎn)鐘，給同學(xué)們講錯題、批改作業(yè)。我們的老師就和奈娜老師一樣，不放棄任何學(xué)生，我們也要像9F班同學(xué)一樣努力學(xué)習(xí)，聽老師的話，上課認(rèn)真聽講，勤奮努力，我們一定能追趕和超越實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)。
《嗝嗝老師》觀后感 7
最近在兒子推薦下，我和金老師一起進(jìn)電影院看了一場電影《嗝嗝老師》，很有感觸。
電影的女主角奈娜患有一種神經(jīng)系統(tǒng)的疾病，會時不時地發(fā)出“嗝嗝”的聲音。在緊張、焦慮、憤怒的時候，發(fā)出怪聲的癥狀會更加頻繁。而且無法控制，無法治愈。
不知道是不是我太敏感、脆弱了，因?yàn)檫@個，我在看電影的過程中幾乎一直揪著心，心情比較沉重。除此之外，整部影片敢于直面現(xiàn)實(shí)、弘揚(yáng)正氣，還是很值得一看的。下面談三點(diǎn)粗淺的感受。
我的感觸之一：善待他人，尤其是善待窮困或者有缺陷的人，對于一個社會的和諧穩(wěn)定，至關(guān)重要。
電影中的9F班的孩子們受到了很多老師和學(xué)生的歧視、甚至侮辱、陷害，對應(yīng)的，他們也會在自暴自棄的同時，產(chǎn)生報復(fù)的心態(tài)和行為。如果沒有正確的引導(dǎo)、任其發(fā)展，很有可能會走上犯罪的道路。而受害者很可能會是比他們?nèi)跣〉�、無辜的人，而不全是那些歧視他們、欺負(fù)他們的人。
據(jù)我了解，在教育公平方面，做的最好的國家是芬蘭。我手邊有一本書——《芬蘭教育全球第一的秘密》，里面就有介紹。在“芬蘭教育最可貴之處”的標(biāo)題下面有以下的文字：“芬蘭的教育專家同時一再強(qiáng)調(diào)，凸顯優(yōu)秀學(xué)生和精英教育，并不會對整體教育帶來最好的結(jié)果，反而只要善加鼓勵、運(yùn)用資質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生來幫助一般或落后的學(xué)生，使資優(yōu)生了解人與人之間的差異，這不僅不會影響資優(yōu)生的學(xué)習(xí)，反而有助于群體社會的平等發(fā)展。”
“芬蘭人深信，基礎(chǔ)最重要。只有基礎(chǔ)穩(wěn)固，日后建構(gòu)更高的樓層才會穩(wěn)固。因此，芬蘭愿意花費(fèi)許多人力精神在基礎(chǔ)教育上，盡量讓跟不上進(jìn)度的孩子或一時學(xué)習(xí)緩慢的.學(xué)生，都能有額外的輔導(dǎo)、關(guān)懷和資源挹注�！�
我認(rèn)為：影片反映的問題值得我們深思，芬蘭的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒和推廣。
感觸之二：做一個好老師，要能把科學(xué)知識與社會、生活聯(lián)系起來，融會貫通、信手拈來、才華橫溢。
影片中的老師似乎是一位全科老師，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，她都精通。而且，善于用學(xué)生喜聞樂見的形式來進(jìn)行授課。讓我很佩服和敬仰。
感觸之三：做一個好老師，還要深入了解學(xué)生的情況，因勢利導(dǎo)。
影片中，老師向?qū)W校的其他員工詢問學(xué)生的情況，自己也觀察、了解學(xué)生的情況。在沒有等到家長來開家長會的情況下，又去挨家挨戶進(jìn)行家訪。在這些工作的基礎(chǔ)上，她才有可能因勢利導(dǎo)、循循善誘，贏得學(xué)生的信任和尊重、喜愛，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生極大的學(xué)習(xí)積極性。
這就告訴我們：盡可能多地了解學(xué)生，才有可能達(dá)到師生同心的程度。否則，教和學(xué)永遠(yuǎn)是一對矛盾。
電影是我和金老師一起去看的。在微信上我們交流了收獲和感想。金老師也寫了幾點(diǎn)感想。我也附在下面，供你參考。
“劉老師我要感謝你推薦的這個影片，印度電影以歌舞見長。近幾年很少看過印度片，影片反應(yīng)了很多有價值和有社會意義的問題。
1.對教師職業(yè)的深刻理解，滋潤人的內(nèi)心，無論來自什么家庭，什么樣的孩子，教師都要善待他。
2.怎樣走入每個孩子的內(nèi)心呢，教師很不容易，教育有時候又顯得無力無奈。然而改變一點(diǎn)點(diǎn)，就會有意想不到的成長，這就是教育的力量。
3.真正優(yōu)秀的學(xué)生，不僅僅是學(xué)霸，還應(yīng)該是一個正直的人和有社會擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
4.敢于接受自己的缺陷，走入社會，她應(yīng)需要多大的勇氣，非常敬佩。影片有教育理想和對未來的美好向往�！�
《嗝嗝老師》觀后感 8
假期里觀看了學(xué)校推薦的一部印度電影，《嗝嗝老師》。這部電影主要講了一個有著無法治愈疾病缺陷的女孩，以執(zhí)著的信念，成為了一名老師，并以真情和執(zhí)著，得到了9F班14個差生的認(rèn)可，她用特有的教學(xué)方式，讓學(xué)生考出了好成績。這部電影傳播著滿滿的正能量。
看完這部電影，我心情久久不能平靜。其實(shí)作為一名40多歲有著20多年教齡的我，在平時生活中我特別在意別人的目光，有時候滿滿的信心在別人的幾句話或者一個輕視的眼神下，就潰不成軍，所以我無法想象一個不受自身控制地不時產(chǎn)生運(yùn)動性抽動和聲帶抽動，會隨時發(fā)出呃，呃或者哇，哇等聲音，伴隨著頭部或其它部位的晃動給女主帶來的麻煩，從小被人嘲笑，被拒了n多次的人還能一直堅持當(dāng)老師，還有勇氣面對學(xué)生，這是怎樣的一種信念在支持。；有時候跟家人鬧個小別扭，被人誤解了我就覺得仿佛世界末日般。我都懷疑如果我不被親人接納，我是不是有勇氣繼續(xù)面對人生？所以我無法想象一個連自己父親都不想接納的人是怎樣的堅持才能還期待被他人接納；在當(dāng)班主任的日子里，班級里2 、 3個搗亂的孩子，就能輕易把我的精力和耐心耗盡，我更無法想象面對14名頑固不化的學(xué)生時，得付出多少耐心、智慧和愛去澆灌他們，才能感化和取得最后好成績。當(dāng)嗝嗝老師用自己的現(xiàn)狀面對校長，面對父親，面對學(xué)生的時候，我?guī)状伪桓袆勇錅I。
我們常說教書育人，其實(shí)育人才是最終目的，每個教育工作者都應(yīng)該牢記使命，不忘初心，不拋棄，不放棄任何一個學(xué)生，每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，要讓他們堅信天生我材必有用！對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲，潛移默化的鼓勵，教育他們。教師的責(zé)任不僅是傳授知識，還應(yīng)該是引導(dǎo)，啟迪每一個學(xué)生走上適合自己的成功之路。
沒有差學(xué)生，只有教不好的老師，不知是哪位教育家說出的教育名言，聽上去蠻有道理的，可是教育是雙向的，一味的指責(zé)教師是不是有失公平呢？我比較反感這句話，這不能成為某些人批評老師的理由，大多數(shù)老師都是盡心盡責(zé)的。學(xué)生的第一任老師是父母，而不是教師。家庭教育永遠(yuǎn)要比學(xué)校教育重要的多。同樣的年齡習(xí)慣養(yǎng)成是關(guān)鍵。有的學(xué)生自身也有問題。
看完電影，感觸很多，也給自己以后的生活和工作指明了方向。
一、對待生活的態(tài)度
面對人生中的困難與挫折，消極，逃避，解決不了問題，要勇敢的戰(zhàn)勝自我，做出哪怕小小的改變，一點(diǎn)一點(diǎn)的找回自信，成就自己。
二、對待工作，多反思不足
作為班主任我一直認(rèn)為我班的`孩子就像爛泥巴敷不上墻，也對自己的教育方法有所懷疑。當(dāng)我不斷努力卻發(fā)現(xiàn)原來自己教出來的學(xué)生時常為了自己所要的東西不擇手段的時候，我開始懷疑自己到底是不是一個合格的老師。我不斷的反思自己，也引導(dǎo)孩子們找自己的不足，找到不足，并及時去彌補(bǔ)，最終學(xué)期末我們班獲得了智慧班級。
其實(shí)當(dāng)我開始懷疑自己的那一刻開始，我已經(jīng)開始向一個合格老師靠攏了。因?yàn)楫?dāng)我知道自己需要反思的時候，其實(shí)我正在尋找一條正確的道路。在工作中，遇到問題學(xué)會了反思自我，反思自我的不足，反思內(nèi)心的恐懼。就可以找到正確解決問題的方法、
用積極的心態(tài)去面對生活中的挫折；工作中當(dāng)思己過，并去及時彌補(bǔ)。如果我堅持下去，相信在余生總，我都會是一個擁有滿滿正能量，能影響自己也能影響他人。
《嗝嗝老師》觀后感 9
11月9日期中考試后，我和孩子們一起觀看了電影《嗝嗝老師》。這應(yīng)該是我上班以來學(xué)校組織的看電影活動中，最適合與學(xué)生們一起看的一部。
以下感受送給作為老師的自己。
奈娜老師身上有很多優(yōu)秀老師所共有的特點(diǎn)：熱愛教育，不放棄任何一個學(xué)生。但因她有著生理上的缺陷，使她在教師工作的這條路上遇到更多的挫折，所以顯得更加感人。
第一次感動，是因?yàn)槟文鹊男W(xué)校長對她說的那句話：“我們會像對待其他學(xué)生那樣對待你�！痹谒麑π」媚锷斐龃竽粗傅囊凰查g，我被深深地感動了。正是因?yàn)橛辛丝珊剐ｉL，才有了奈娜后來的優(yōu)秀和對教師事業(yè)堅持。我小學(xué)的經(jīng)歷讓我曾經(jīng)想過，如果將來我成了老師，一定會公平對待每一個學(xué)生，不會偏心。奈娜很幸運(yùn)，遇到了改變她一生的好老師！
第二次感動，就是她班上孩子們由于破壞了學(xué)校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的模型，被學(xué)校停課，奈娜也幾乎放棄了自己的堅持的時候，孩子們找到了她，求她不要放棄他們，并像她曾經(jīng)教他們的那樣，舉起手掌，告訴她：您就是我們的北極星。相信每一個當(dāng)過老師的人都會被這里感動的，因?yàn)橐粋�老師最幸福的就是學(xué)生能主動找老師請教，并對老師的付出表達(dá)感恩。
第三次感動，也是最感動的，就是在結(jié)尾時，即將退休的奈娜校長在人群中見到并擁抱自己的第一批學(xué)生時，看到曾經(jīng)如此頑劣的學(xué)生，一個個都長大成人，都那么幸福健康，這應(yīng)該是每一個老師最欣慰的時刻了。那一刻，我甚至也在想象自己的學(xué)生，長大成人的樣子……
以下感受送給我的學(xué)生們。
“沒有差學(xué)生，只有差老師，”這句話是奈娜老師說的。這體現(xiàn)了她對教育事業(yè)的熱愛和堅持，也是源于她小時候可汗校長給她的支持與鼓勵。但是奈娜老師能夠成功，不僅是因?yàn)樗龅搅艘晃缓眯ｉL，更因?yàn)樗幸粋�好媽媽，以及她自己不懈的努力。就在她做老師的時候，甚至也曾一度想放棄那些孩子們，那時是孩子們主動找到了她，才有了后來的逆襲。我想告訴大家，只有你和老師一起努力，我們才能成功。
9F班的同學(xué)們家庭條件很差，一開始毫無學(xué)習(xí)欲望，更談不上學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識。但最終他們和老師一起努力，超越了9A班，這充分說明了學(xué)習(xí)動力和堅持努力的重要性。電影里的這個故事發(fā)生在印度，但是大家知道嗎？這個患有妥瑞氏綜合癥的老師的原型人物是個美國人。這就是說，在世界上，無論在什么地方，作為一個學(xué)生，要受到所有人的認(rèn)可，你必須要努力學(xué)習(xí)，做最好的自己。同學(xué)們，不論你的'起點(diǎn)在哪里，只要你擺正心態(tài)，積極努力，你的前途都是不可限量的。
最終能讓9F班走上領(lǐng)獎臺的，不僅僅是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)業(yè)上的成就，更是因?yàn)樗麄冊谌烁裆系慕∪?A班的男老師，當(dāng)他知道自己陰暗的計謀沒能實(shí)施，他終于認(rèn)識到自己固執(zhí)的偏見錯了。9A班的那個男生，也終于認(rèn)識到自己配不上那枚印著PERFECT的勛章。同學(xué)們，無論學(xué)什么，我們要先學(xué)做人！
所以，孩子們，不管你來自什么家庭，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)怎么樣，只要你無所畏懼，只要你還有夢想，我們就能一起超越自己，離夢想越來越近！
《嗝嗝老師》觀后感 10
前段時間我觀看了優(yōu)秀的電影作品《嗝嗝老師》，找到了很多共鳴，同時該作品在教學(xué)上和與學(xué)生相處方面也給了我一定的啟示。
嗝嗝老師有托利氏綜合征，一開始被認(rèn)為不適合當(dāng)老師，而且從第一天上課的情況來看，確實(shí)這個病癥給她帶來了不小的麻煩。同學(xué)們不懂事，編說唱來取笑她。她不惱，反而欣然和孩子們一同唱起來，我想是從那一刻開始那些孩子們感覺到這個老師確實(shí)有點(diǎn)不一樣的地方。她內(nèi)心比很多人都強(qiáng)大，她對于同學(xué)們十分有耐心。她不急于大聲呵斥，而是采取了獨(dú)特而迂回的方式想辦法先融入到班級當(dāng)中，融入到孩子們的內(nèi)心中。這些種種足以見得她志在最終把孩子們教好，不急于一時。老師時常被比作春雨，潤物細(xì)無聲。我時常也會問自己，孩子們尊稱我一聲老師，我為孩子們又帶來了什么呢？我想首先就應(yīng)該和嗝嗝老師能帶來的一樣，那就是高尚而細(xì)膩的陪伴。
作為教自然科學(xué)的老師，她會采取變化教學(xué)場地和授課方式的手段去吸引同學(xué)們的注意力。從教室到大樹下，再到學(xué)校的體育室；從利用干冰膨脹講物質(zhì)，到利用扔出的雞蛋去描述拋物線，處處都體現(xiàn)出她教學(xué)設(shè)計的負(fù)責(zé)和認(rèn)真。同學(xué)們共同的特點(diǎn)就是對于新鮮事物容易產(chǎn)生興趣，不同的學(xué)生也有不同的興趣點(diǎn)和優(yōu)勢學(xué)科，通過細(xì)心的觀察，去找到同學(xué)們的閃光點(diǎn)，我們的嗝嗝老師同樣也是充分地利用了我們教學(xué)主體的特點(diǎn)，做到了因材施教。
嗝嗝老師對于學(xué)生是十分積極負(fù)責(zé)的。家長會，喝了五杯奶茶都等不來一個家長，可見這些孩子從自己父母那里得到的關(guān)心和照顧就有所缺失。嗝嗝老師并沒有接受失望失落的心情回家休息，而是擔(dān)起責(zé)任去一對一走訪每一個處于貧民窟的學(xué)生家庭。在走訪的時候，她了解到了同學(xué)們共同所面對到的家庭的窘境，以及每一個孩子個體更深層次的特點(diǎn)，比如細(xì)心觀察其中一個孩子組織賭博，她發(fā)現(xiàn)了這個孩子有數(shù)學(xué)的天分；了解到生活的不易讓孩子們早早學(xué)會自己做飯，利用做飯時候的小常識去讓化學(xué)知識得到共鳴。越努力的人會越幸運(yùn)，嗝嗝老師能更多的了解到孩子們，取得孩子們的信任，能最終把孩子們教好，這些和她的努力工作和負(fù)責(zé)任的態(tài)度是分不開的。作為老師，我認(rèn)為首先應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任就是把學(xué)術(shù)能力提高到一定境界，也就是要把課準(zhǔn)備到自己最優(yōu)秀的狀態(tài)。以前我所以為的優(yōu)秀就是把課講深講難講透，讓學(xué)生不住地贊嘆老師好強(qiáng)。被學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)們一遍一遍的.蹂躪后，我有了對于優(yōu)秀的重新解讀，那就是追求極致的同時，千萬不要忘了打好基礎(chǔ)。
教育就是一盞燈去點(diǎn)亮幾百盞燈，再由幾百盞燈去點(diǎn)亮上萬盞燈，就好像核裂變中的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。空洞的教育就如同中微子（沒有電量，質(zhì)量幾乎為零），哪怕每秒都有數(shù)以億計個穿過人體都不會給人帶來任何變化，只是隨著時間的流逝，浪費(fèi)掉了美好的光陰。不合格的老師要比不合格的醫(yī)生更加可怕，那就是在莫財害命。有效的教育就如同慢速的中子（同樣沒有電量，但是質(zhì)量還可以），打到鈾235的原子核內(nèi)，一顆就讓它達(dá)到了質(zhì)變，裂變發(fā)生，打出更多的中子去影響到別的鈾235原子核。
《嗝嗝老師》觀后感 11
印度劇情片，影片主人公是一名名叫奈娜的女教師，講述她帶領(lǐng)著一群來自貧民窟的學(xué)生重新樹立生活信心的故事。
影片勵志色彩很濃厚，一方面是奈娜老師本身反映出的勵志元素，另一方面是奈娜老師帶的學(xué)生展現(xiàn)出的勵志元素。奈娜老師直面自身缺陷，努力地改變著周邊人異樣的目光，以其高超的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和敬業(yè)的匠人精神，最終成功證明了自己，也給所教的孩子們帶出一片光明前途。學(xué)生們則通過老師教導(dǎo)和自身努力，以優(yōu)異的成績證明了自己，出身并不能代表一切，在相同學(xué)習(xí)條件下，我也能戰(zhàn)勝你。
奈娜老師天生不幸，家庭富裕，可自己卻患有一種名叫圖雷特氏綜合癥（Tourette綜合癥）的疾病，神經(jīng)傳遞出現(xiàn)了問題，具體癥狀就是她會時不時的肌肉抽動和出現(xiàn)猥褻性言語，片中將癥狀稍微調(diào)和了一下，只是發(fā)出狗叫和打嗝聲。她童年就因?yàn)榛疾《欢嗨鶎W(xué)校退學(xué)，幸運(yùn)的是她最終在母校遇到了改變她一生的好校長，校長給予她平等待遇，并教育別人不要歧視她，從此奈娜也立志成為像校長一樣的人，給更多人平等發(fā)展的機(jī)會。
在階級分化明顯的印度，一群來自貧民窟的底層孩子，通過努力學(xué)習(xí)打敗了來自上層階級的富家子弟。以弱勝強(qiáng)完成逆襲，這本身就是影片的'一大看點(diǎn)，何況實(shí)在一名本身身體有疾病的老師帶領(lǐng)下，處處充滿燃點(diǎn)和看點(diǎn)。事實(shí)也正是如此，一般人的智力完成高中學(xué)業(yè)綽綽有余，正常智力發(fā)育的情況下，想要學(xué)習(xí)理解幾百年前人類就充分摸透的知識，并不是一件難事，只是那些艱深科研任務(wù)才需要高智商聰明人完成。在階級固化嚴(yán)重的地方，上層階級的人害怕更多的人搶奪被自己侵占的資源，才會想到用限制教育的方式來阻撓別人發(fā)展。9F班的孩子正是用實(shí)際行動證明了教育壟斷的荒唐，不過能夠改變的也只能發(fā)生在電影之中吧�？ㄗ〗逃Y源，攥緊上升通道，這是固話階級的常用劑量，而大家都能夠認(rèn)清這一點(diǎn)，偏偏都不去改變，有能力改變的人不會去改變，沒有能力改變的人也沒有機(jī)會變得有能力。
除了勵志之外，影片還多次強(qiáng)調(diào)了教書先育人的道理。教書先必育人，育人先做人，奈娜帶著孩子們考出好成績后，遭遇了栽贓誣陷風(fēng)波，百口莫辯，原因就出在價值觀上面。當(dāng)沒有信心在正面戰(zhàn)場戰(zhàn)勝對手時，這些富家子弟就想到了歪門邪道，而貧民窟的孩子們?nèi)烁F志不短，經(jīng)受住了考驗(yàn)，沒有中套。做事先做人，如果掌控國家的人都是些喜歡蠅營狗茍的家伙，這個國家還有什么前途。
影片就像是印度版的《放牛班的春天》，從來都是沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。奈娜老師真正做到師者，傳道授業(yè)解惑，好老師不但要因材施教，激發(fā)潛能，還要以身作則，言傳身教。奈娜老師在拒絕父親安排的銀行高薪工作時就表明自己的態(tài)度，老師工資不高，但能夠教書育人，銀行薪水雖高，但自己并不快樂。當(dāng)一個老師總想著賺外快，在課上該教的不教，留到自己的補(bǔ)習(xí)班上才講，這些老師早就將教育看成做生意，孩子們在他們眼中只不過是行走的印鈔機(jī)罷了。
自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝疾病困擾，
循循善誘，指引桃李方向。
《嗝嗝老師》觀后感 12
《嗝嗝老師》是一部談教育的印度電影，電影里女主人公奈娜患有抽動穢語綜合癥，受到嘲笑和譏諷，在媽媽的堅持下，她一直讀著普通的學(xué)校，因?yàn)槟赣H的堅持、關(guān)心、理念，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實(shí)。因?yàn)樾ｉL的一句話，她一直都感恩遇見，勵志成為老師，雖然她擁有高學(xué)歷，但因?yàn)榧膊∷嬖嚱處煏r屢屢遭受阻礙。憑著“我天生就是為當(dāng)老師而來的”堅強(qiáng)信念，終于在圣蒂克學(xué)�，F(xiàn)任校長的支持和鼓勵下成為了9F班——14個平民窟的孩子的老師！這個班也是圣蒂克學(xué)校最差的班級。納娜瑪圖爾站在圣蒂克學(xué)校的大禮堂里，老校長可汗先生的身影出現(xiàn)在舞臺上，向她伸出了大拇指！
面對學(xué)生各種惡作劇和挑釁，奈娜老師咬緊牙關(guān)堅持了下來，選擇不同的方式發(fā)現(xiàn)每一個人擅長的.領(lǐng)域，以此為切入點(diǎn)，翹起一個人的未來和夢想。最終，她的不懈努力終于得到了相應(yīng)的回報。
我認(rèn)為，教育不應(yīng)該是優(yōu)勝劣汰的工具。孩子們不應(yīng)該被貼上優(yōu)等還是劣等的標(biāo)簽，無論是從我學(xué)業(yè)還是哪方面。阿提什說：“我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北極星，我人生中的燈塔�！弊鳛槔蠋�，我們應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，不去給孩子貼標(biāo)簽，引導(dǎo)孩子自信，陽光，肯定自己的價值。自己接納了不完美的自己，也會使別人接納這樣的自己。
好的老師能使孩子受益一生，奈娜是我們所有老師的榜樣，我會像她一樣，做一位心中有愛、育人為先、趣味教書、一視同仁的好老師。
《嗝嗝老師》觀后感 13
這部電影主要講的是女孩子——奈那的故事。她是一名“圖雷特氏綜合癥”的患者，由于他有這種病，小的時候曾被12所學(xué)校拒之門外，后來在一次演出中被“可汗校長”發(fā)現(xiàn)。最后她再次回來，回到這所幸運(yùn)13教書，帶領(lǐng)著9F班，走向巔峰。
奈娜有一個愿望，就是當(dāng)老師，即使它有著雙碩士學(xué)位，但是就因?yàn)樗邢忍斓娜毕�，被多所學(xué)校拒之門外。他的父親幫她在銀行找了一份工作，但是她不忘初心，一直想著自己心中的教師夢，最終來到了她的幸運(yùn)13。
其中我認(rèn)為最感人的情節(jié)就是，因?yàn)閷W(xué)生犯錯誤，被學(xué)校勸退，只可以來學(xué)校參加期末考試，當(dāng)奈那在和自己的弟弟聊天時，學(xué)生們來了，學(xué)生們說：“老師就是他們的北極星，老師就是照亮他們的燈塔。”當(dāng)快要考試時，同學(xué)們還抵住誘惑，沒有去看假的'試卷，最終他們通過努力成為了——級長。
即使學(xué)生們沒有在校學(xué)習(xí)，但是他們通過自己的努力，在校外成為了第一，由此可見，自己的努力有多么重要。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“只要功夫深，鐵杵磨成針”雖然奈娜老師說“沒有差學(xué)生，只有差老師”但是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”老師努力的教，而你不努力的學(xué)，那又有什么用呢？
網(wǎng)絡(luò)上之前一直流傳著：努力＝制定目標(biāo)＋實(shí)際行動＋拼搏精神。所以我們要進(jìn)行努力前的準(zhǔn)備。
“千里之行，始于足下”所以我們要腳踏實(shí)地的干�！俺缘每嘀锌�，方為人上人”所以我們要刻苦的干。“成功往往在于再堅持努力一下之中”所以我們要持之以恒的干。
陳平努力了，最終輔佐漢高祖劉邦成為了西漢名相，馬云考大學(xué)考了三次，最終成就了“阿里巴巴”這一番事業(yè)，愛迪生花了十年來研究蓄電池經(jīng)過了500多萬次的實(shí)驗(yàn)，最終被人們授予了“發(fā)明大王”的稱號。
如果我們努力了，但是沒有成功，我也可以很自豪的說一句，我努力過。
《嗝嗝老師》觀后感 14
奈娜從小患有圖雷特氏綜合征是不幸的也是幸運(yùn)的。是因?yàn)樗龅搅俗鹬厮娜�，使她知道除了媽媽、哥哥之外，還有其他人也是這樣愛著她，堅信她的正常。她不僅做好了自己，更希望自己的堅信可以影響幫助更的孩子。讓那些孩子能像自己一樣更加綻放。
然而她面臨絕大部分的學(xué)校都是給她吃了閉門羹，但她還是不放棄不做任何語言的反擊，卻大膽且智慧的表達(dá)自己。終于有一天，她收到了學(xué)校的電話，同意讓試試。令她沒想到的是學(xué)校給了她最差的班，無論同學(xué)們給她制造怎樣的惡作劇，她都堅決的接受了這個任務(wù)，并且用自己的真心去溫暖孩子的心。幫他們承擔(dān)和爭取接受教育，使那些孩子們從心里改變自已做有價值的人。
奈娜的這種愛的信念是一般常人都無法做到的`。從她身上我學(xué)到了一位老師應(yīng)有的自信，堅決對孩子們無怨無悔的付出。領(lǐng)悟教師這行的真諦是“沒有壞學(xué)生，只有壞老師”。在教育孩的問題上，一定要再盡心盡力。
《嗝嗝老師》觀后感 15
一個多月前，從最可愛的人兒那里安利來這部影片，近年來印度的電影的水平以及傳達(dá)出的正能量是大家有目共睹的。而這部電影的題材是和老師有關(guān)，正好家里三輩人都是教師，于是乎，趁著這次回家，和老媽老爸一起看了這部電影。
在劇情上，嗝嗝老師同樣引用了患有先天缺陷，然后經(jīng)過自我努力至蛻變，實(shí)現(xiàn)自我人生理想的熟悉橋段，可以說是看劇名就能猜到結(jié)尾系列。但是劇情內(nèi)容上還是讓人眼前一亮，許多社會現(xiàn)實(shí)也通過這部電影顯露無疑，結(jié)合自己的工作也給到我許多反思。
首先，印度電影里很大的一個元素就是他們貧困兩級分化嚴(yán)重的社會元素，這部電影里的學(xué)生就是14個來自貧民窟的學(xué)生，他們映射了來自最底層社會的坑臟、混亂以及遭受的不平等待遇。打他們出生那一天開始，就注定他們的人生是不平等的，富人們總是擁有更多的資源，如同電影里所說，但富人的孩子到家長會跟老師交流孩子的學(xué)習(xí)情況，亦或是富人的孩子在學(xué)習(xí)各種昂貴的技能時，窮人的孩子卻要為生存而擔(dān)憂，他們用水甚至需要排上大半天去接水。
因此，學(xué)習(xí)成為了窮人擺脫他們身份的唯一途徑，即便如此，還是會有許許多多的社會壓力給到這些出自貧民窟的孩子，在另一部印度電影《起跑線》更是赤裸裸地袒露了這一社會話題。正如電影里有位老母親所說，“我希望我的孩子能走出這里，我把他交給老師你了”，可見作為老師，背負(fù)的不僅僅是教書育人的責(zé)任，還有這些貧困孩子的人生的希望！
沒有壞的學(xué)生，只有壞的老師，第一次聽到這句話，竟然是出自老媽之口。記得小時候，經(jīng)常聽母親嘮嗑起她年輕時候教書的故事，她第一年任教也是帶過一個C班（國內(nèi)一個班人數(shù)多，為了節(jié)約教師資源，班級人數(shù)大家都懂的），神奇的是那一年期末考考試，老媽所帶的班級平均分?jǐn)?shù)竟然高過了學(xué)校里的A班，據(jù)母親說這件事情還轟動了鎮(zhèn)上教育局的領(lǐng)導(dǎo)。我問母親她有什么方法能做到如此成效，母親說，尊重學(xué)生，傾聽他們的聲音，和學(xué)生打成一片，成為他們的朋友，如此而已。所以小時候年逢教師節(jié)，都有好多畢業(yè)好多年的學(xué)生來看望母親。所以，當(dāng)母親看了合并報表吧不會吧這部電影，看到嗝嗝老師帶著學(xué)生們在操場里用籃球教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室里用可樂邊玩邊做實(shí)驗(yàn)，甚至帶學(xué)生們到巴士、家里學(xué)習(xí)的場景，她又跟我提起了當(dāng)年的事情，仿佛回到了她初執(zhí)教鞭的.時候�，F(xiàn)在輪到我繼承衣缽了，在跟孩子溝通的時候，我也會盡可能地去和孩子以及家長溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心，不拘泥于傳統(tǒng)的教育方法，用更有趣生動的技巧把知識傳遞給孩子們，這也是教育戲劇的魅力所在。
很幸運(yùn)能從最可愛的人那里得知這部電影，也很高興能和家里人一起去和分享這部電影帶來的正能量，最后緊記電影里的一句話，一般老師教授知識，優(yōu)秀的老師教人理解，如果他更加優(yōu)秀，那他會告訴你如何運(yùn)用它。有些老師會激勵著我們，偉大的老師會讓你知道教師的真諦，并賦予你啟迪和智慧，愛與包容！
《嗝嗝老師》觀后感 16
前幾天，陪孩子一起去看了印度電影《嗝嗝老師》，它由西達(dá)夫馬賀拉導(dǎo)演，著名印度影后拉妮瑪克赫吉主演。整部喜劇電影，劇情豐富詼諧、畫面精致優(yōu)美，加上演員們逼真完美的演繹；還不僅如此，更重要的是電影極具真我?guī)敫�，�?nèi)容感人且有內(nèi)涵，引發(fā)觀眾的情感共鳴、以及靈魂與靈魂間的相遇，不僅我，還有大多數(shù)觀眾都在歡笑中暖哭。
影片描述了患有妥瑞癥的'女孩奈娜如何樂觀地在別人瞧不起的眼神中成長，并當(dāng)上了一名老師，用她的愛心、恒心和毅力，以及積極樂觀有趣的生活和教學(xué)態(tài)度創(chuàng)造了把一個學(xué)渣班改造成學(xué)霸班的故事。
妥瑞癥可能大多數(shù)人不了解，就是神經(jīng)系統(tǒng)不受控制、時不時抽搐痙攣打嗝發(fā)出聲響的一種病，這種病終身無解。但女主人公樂觀面對一切、創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。
《嗝嗝老師》觀后感 17
在觀看嗝嗝老師最大的感受是看到了她一直在堅持做一件事，她沒有因?yàn)楸旧磉@個疾病而放棄自己熱愛的東西。不管是在遇到面試?yán)蠋煹呐霰谶�是在遇到“調(diào)皮”班里的學(xué)生們，她首先沒有放棄自己也沒有放棄每一位學(xué)生。
在她身上我看到了自信跟陽光般的心態(tài)。心態(tài)的變化真的會影響到你看事情的多面性，讓一個人的精氣神兒由內(nèi)到外的散發(fā)著光。每個孩子都是獨(dú)一無二的存在，每個孩子背后的家庭，都抱有對孩子的期望，嗝嗝老師不斷的'引導(dǎo)孩子們?nèi)ネ诰蛩齻兊臐摿Γ@也是老師很偉大的地方。
電影快結(jié)束時，嗝嗝老師也老了但她依然不變的是她依然在當(dāng)老師，看著她曾經(jīng)教過的孩子們，現(xiàn)在已是大人或小有成就，那份感動也許就是老師偉大無私奉獻(xiàn)的地方。在我第一次來到這個大家庭不管是老師們在上課時還是在大家開會活動中，老師們的眼睛中一直有著非常堅定的光，這點(diǎn)讓我印象深刻。希望我自己也能不斷進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)完善自己有一天成為一位好老師。
《嗝嗝老師》觀后感 18
早已是晚上九點(diǎn)，徐徐涼風(fēng)，吹著路旁高聳的大樹，讓那一片片綠油油的葉子隨風(fēng)搖曳···我默默坐在星巴克的角落，吃著遲到許久的晚餐，默默地欣賞著窗外燈火通明的街道···當(dāng)然我也不會知道，更不會想到，一兩個小時之后，我將會熱淚盈眶，潸然淚下，就因?yàn)橐徊亢喓唵螁蔚碾娪啊ぁぁぁぁぁ?/p>
小生至今沒有什么癖好，唯一能堅持下來的，就是每周都會往電影院走走看看，無疑，這儼然成為了我生活的一部分，但熬夜看電影的機(jī)會卻可謂千載難逢，然而就是一部這樣的電影，看完后卻覺得再晚也值得跑一趟——《嗝嗝老師》。
這部電影講述了一個偉大樂觀的老師并且患有圖雷特綜合癥的老師，帶領(lǐng)著全校來自貧民窟最差的一批學(xué)生，逆襲并且獲得夢寐以求的優(yōu)秀學(xué)生勛章的故事，看似劇情籠統(tǒng)老套無聊，就連我當(dāng)時也是這么覺得的，但就是這么一部電影，全片甚至每一個片段都非常值得深入思考，并從中有所啟發(fā)。
圖雷特綜合癥是什么？有人知道嗎？這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，發(fā)病時大腦就像短路了一樣，身體會一直抽搐不停，而主角奈娜，從小就染上了如此頑疾，給她的生活，家庭帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，她最渴望的就是擁有像普通孩子被對待的權(quán)力，在一次演講上，在她就讀的學(xué)校的演出上，她不停地發(fā)出怪聲，演出結(jié)束后，校長上臺致辭，將她請到了臺上，臺下全部人都以為校長會批評她，但是校長卻說：“這里是學(xué)校每個人來這里都是學(xué)習(xí)的，而今天你就教會了我們：什么是圖雷特綜合癥。”然后校長給了她與其他孩子無異的受教育條件，并將她請回臺下。從此奈娜便背負(fù)起了這簡簡單單的一句話，保持著樂觀向上的態(tài)度，在日后的學(xué)習(xí)中取得了數(shù)學(xué)科學(xué)雙碩士學(xué)位，卻不知，小小的她，因?yàn)榻虝藙e人什么是圖雷特綜合癥，心里萌生了一個夢——成為一個老師。
背負(fù)著家庭破碎的壓力，擁有極高學(xué)歷的她，在畢業(yè)后五年一直都在努力追尋著自己的夢想，自始至終沒有找過一份正經(jīng)職業(yè)，但在這長長五年光陰，她面試了無數(shù)所學(xué)校，卻都因?yàn)檫@個神經(jīng)疾病吃了閉門羹，她的父親——因?yàn)樗募膊《贄�，拋棄整一個家庭的父親，找到她談心：“當(dāng)老師能賺幾個錢，以你的學(xué)歷，我推介給你的這份工作可以幫你賺更多更多的錢！”奈娜答道：“您有從小到大一直掛念喜歡的老師嗎？”“當(dāng)然有！”“那當(dāng)您喜歡傾佩他們的時候，您有考慮過他們一個月能賺多少錢嗎？”一個擁有如此之高學(xué)歷的人，卻因?yàn)樽约旱膲粝敕艞壛烁芋w面有前途的事業(yè)，這種執(zhí)著，這種對夢想的執(zhí)著，令我無比欽佩！
就在她心灰意冷的時候，她接到了令她人生轉(zhuǎn)折的一個電話——她的面試通過了！但十分不幸運(yùn)的是：她被分配到了最貧窮，最“爛”的一個班級9F，面對這樣一群孩子，面對他們次次的惡作劇，奈娜都選擇了容忍，甚至在校長即將開除他們的時候，卻極力維護(hù)他們，一次，兩次，數(shù)次，他們一次次的惡作劇，一次，兩次，數(shù)次，奈娜老師一次次的維護(hù)他們，漸漸解開了他們的心結(jié)，使他們漸漸順從了奈娜老師，奈娜老師以玩為教的教學(xué)方式，引起了瓦迪爾老師的極大不爽，次次刁難9F班，在來自學(xué)生和校方的多重壓力下，奈娜老師卻一步步堅持了下來，并且感化了瓦迪爾老師。
《嗝嗝老師》這部電影，看似雜亂無章，實(shí)際上各種鋪墊以及線索使得整個劇情井井有條，例如優(yōu)秀學(xué)生勛章，是所有學(xué)生都夢寐以求的勛章，從一開始單純的嫉妒，到后來真正獲得這個勛章，這份榮譽(yù)，貫穿了整篇電影，成為了整篇電影的脈絡(luò)，像這樣的脈絡(luò)還有很多，就在此不一一舉例了。
這部電影事后給我的啟迪：
貧民窟的孩子們，他們也曾十分努力，但因?yàn)樯钏龋瑳]有人在意他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兏静恢老乱活D飯還有沒有的吃，最令我印象深刻的反襯是當(dāng)他們開家長會的時候，沒有一位家長到場，這是一個現(xiàn)實(shí)并且殘酷的問題，人人可能平等嗎？不可能，就像有一次杜凡老師跟我們說的一樣：你們父母為你們打出的這一片江山，就已經(jīng)夠你們刷掉一大批人了，不是人人都能擔(dān)負(fù)得起一年二十多萬的學(xué)費(fèi)，這點(diǎn)我也心知肚明，但有些窮人可以化壓力為動力，但是他們要比正常人付出成倍的精力，而有些人卻已經(jīng)對此莫不在意，只要吃一頓還有下一頓就夠了……
以教育為基準(zhǔn)，沒有壞學(xué)生，只有壞老師，因材施教想必大家肯定有所耳聞，世有伯樂然后有千里馬的`道理相比大家也懂，一個老師可以教你，一個好的老師可以讓你明白他在講什么，一個偉大的老師會給你帶來偉大的啟迪并教會你如何去運(yùn)用它，公式是死的，但是沒有公式不行，基本所有人都會背公式，但是所有人都能拿到滿分嗎？
看完電影，早已時近午夜，夜深人靜，但心中卻特別澎湃，從《三傻大鬧寶萊塢》的輕松快樂與對死知識的藐視，到《摔跤吧爸爸》展現(xiàn)追逐夢想的精神魅力，到《小蘿莉與猴神大叔》的那份不懈的執(zhí)著與跨國界的友愛，到《起跑線》展現(xiàn)了高產(chǎn)階級對教育的重視，再到《嗝嗝老師》使我們清楚的明白什么是老師，教育的意義是什么，一部部令人潸然淚下，肅然起敬的印度片帶來的是感動與回憶，反觀中美電影，高票房的永遠(yuǎn)是動作片，看著爽，爽著爽著也就厭倦了這種低俗，許多有意義的電影沒人看且遭到唾棄，如《悲傷逆流成河》《找到你》這些國產(chǎn)電影，它們的票房不太好，這代表它們很爛嗎？
中國電影缺失了什么？憑什么那些爛片，如《無雙》，爛中之爛，全片劇情看不懂，也沒幾個人看懂，不看影評壓根不知道他們在扯什么，當(dāng)我在看《悲傷逆流成河》和《找到你》這兩部國產(chǎn)良心作品的時候，全場都默默流下眼淚，為什么這么有感染力的電影不受到追捧？到底缺失了什么？是人們太低俗，人心太浮躁，還是就是純屬喜歡跟風(fēng)？歡迎留言發(fā)表意見！
《嗝嗝老師》觀后感 19
假期開始培訓(xùn)的時候，培訓(xùn)的老師推薦了這部印度電影，假期快結(jié)束時，我看完了這部電影。真的`是一部很好的片子。沒有英雄，沒有戰(zhàn)爭，沒有生離死別，沒有拯救世界。但是，她卻一次次讓我們落淚，使我們的心靈被深深觸動。當(dāng)一群來自平民窟的孩子，伸出手掌，把北斗星的位置留給深愛他們的納娜老師時，我知道，那是來自孩子們內(nèi)心最強(qiáng)烈最真摯的信仰、信任和愛。
大學(xué)時看過法國電影《放牛班的春天》，兩部電影有相似之處，同樣值得一看。
畢業(yè)到現(xiàn)在6年了，作為一名老師有過迷惘，有過無助，其實(shí)很多時候看到孩子們那天真的面龐，都會給我一絲欣慰。教師用愛，可以感染學(xué)生影響學(xué)生，學(xué)生也同樣在一點(diǎn)一點(diǎn)的影響著老師。沒有好與壞，只有真心以待與責(zé)任，僅此而已，足夠！
《嗝嗝老師》觀后感 20
奈娜自幼患有妥瑞氏癥，這是一種神經(jīng)精神性疾病，總是無法控制地打嗝，發(fā)出“嗝嗝”之聲，還伴著夸張的手勢。緊張激動時，癥狀會加重，讓人感覺揪心的疼。因?yàn)檫@個病，她轉(zhuǎn)學(xué)十二次。奈娜的母親是一位非常勇敢可敬的母親，她極力為奈娜爭取普通人的生活，篤定地回?fù)舴磳λ恼煞颍号畠菏且粋�正常的人，你的所謂的“保護(hù)”只是為了自己的面子。
這讓我想起在一次學(xué)習(xí)中了解到的鄭桂桂老師的故事。幾年前，《中國達(dá)人秀》舞臺上，桂桂以一首《童年的回憶》鋼琴曲打動了所有的人。面對周立波的：“相信所有人都看到你的與眾不同，能用簡單的時間告訴我們你的不幸嗎”。她笑了：“我沒感覺我不幸”;“上天眷顧我，給了我一雙這么美好的手”。因?yàn)猷嵐鸸鹪诔錾哪且豢蹋谒腥丝磥矶际遣恍业�，她的右手竟然沒有一根手指。父親的朋友曾勸其將這個孩子扔掉，被父親一口回絕，并堅信這個孩子將來一定會有出息，所以，桂桂從小接受父親的教育是她與別的孩子一樣正常、幸運(yùn)。如今，桂桂用這樣一雙手彈奏動人的旋律，譜寫著屬于自己的人生華美樂章。
影片闡述的是教育的問題，家長對孩子的教育、老師對學(xué)生的教育都要?dú)w結(jié)到心性，所有的顯現(xiàn)都是內(nèi)心的壇城，你的心里認(rèn)為祂什么樣，外在就會呈現(xiàn)什么樣，沒有絲毫差別。奈娜取得的令人耀眼的學(xué)歷，鄭桂桂手指下流淌的悅耳琴聲，其實(shí)都離不開她們父母內(nèi)心蘊(yùn)含的揚(yáng)升力量。
奈娜一直有個“老師夢”，可因?yàn)樗牟。迥昀镌獾绞怂鶎W(xué)校的無數(shù)次拒絕，讓她堅持不放棄依舊孜孜以求的動力源于那個曾經(jīng)點(diǎn)亮她的人。當(dāng)年所有人對小奈娜嫌棄取笑，是校長面對眾人，給予溫暖的鼓勵與期許，點(diǎn)亮了她心底灰暗的角落。這份濃濃的善意像一盞明燈陪伴奈娜一生，溫情脈脈。因此，夢想做一名老師，將這份善意傳承下去，去點(diǎn)亮更多孩子的心靈，成為她人生的崇高使命。
她終于如愿以償來到母校，卻被指派教授全校最難管的學(xué)渣班9F班。她勇敢地扛起了這個班級，也扛起了來自學(xué)校和學(xué)生的種種質(zhì)疑。十四名學(xué)生共同唱著自編的“嘻哈音樂”取笑她，她不但沒有惱羞成怒，還隨著調(diào)子一起唱;學(xué)生搞惡作劇致使桶中的乒乓球爆炸震破教室的玻璃，學(xué)校要開除他們，她明知是學(xué)生們在挑釁自己，但還是袒護(hù)他們，向校長求情。她說，他們雖是頑劣，但也應(yīng)看到他們的設(shè)計、用心和智慧。她的愛心包容一點(diǎn)點(diǎn)拉近與學(xué)生們的距離。
了解到這群來自貧民窟的孩子，在學(xué)校里，同自己當(dāng)年一樣飽受歧視的狀況，她切身感受到這群孩子們頑劣之下真實(shí)的隱痛，逆反與漠視，反噬他們的學(xué)習(xí)熱情。于是她給孩子們上了至關(guān)重要的一課。她說，你們各有各的不同，但有一點(diǎn)完全相同：那就是怨天尤人。要求他們把最擔(dān)心憂慮、最討厭自己的感受，寫在筆記本的最后一頁，撕下來折成紙飛機(jī)，思考“為什么”和“為什么不”，為什么總是死死抱住這些憂怨不放而傷己傷人，為什么不學(xué)會將其轉(zhuǎn)化、成為奮斗的動力?面對嘲笑和挖苦，面對諷刺和打壓，唯一要做的，就是把自己變得更好。因?yàn)橹挥心阕銐蚝�，才有機(jī)會做自己想做的事;因?yàn)橹挥心阕兊酶�，才會讓自己贏得尊重。在她的引導(dǎo)下，孩子們將手中的紙飛機(jī)高高拋出，心中所有的不平都化為翱翔的翅膀，遼闊的天空下，暖暖的陽光擁入孩子們的心房，美好的憧憬在心頭豁然綻放。
這堂課讓人感動。真正的教育是對思想的解放和靈魂的升華，一位優(yōu)秀的'老師從來都不僅在于自己擁有多么淵博的知識，而是能言傳身教地為學(xué)生指引正確前進(jìn)的方向。古人云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為老師，“傳道”放在首要，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，才能奠定生命的基石。正如恩師教授的閉關(guān)課程，引領(lǐng)我們重新捋順“三觀”，洞悉諸法實(shí)相，摒棄我法二執(zhí)，融入佛陀的悲智光明，給每個人的心靈洗漱一新。
一名教師要真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，要具備三顆心：“愛心、耐心和責(zé)任心”。教育是心與心的呼應(yīng)，是愛的共鳴，沒有愛就沒有教育;老師的耐心，是學(xué)生通往知識殿堂的梯子;教書育人是世間一部很大很沉的詞典，而“責(zé)任”是這部詞典里最重要的一頁。
而奈娜正是集此“三心”于一心的良師。14個孩子，各有各的問題，各有各的特點(diǎn)，如何因材施教，如何揚(yáng)長避短，奈娜想方設(shè)法傾注最大心力。她帶孩子走出教室，把課堂放在籃球場上、體育館里，讓課本上條條框框的物理化學(xué)概念變得鮮活生動。她讓孩子們明白，學(xué)知識不單單為了考試，而是為了使用。生活里充滿了知識，學(xué)習(xí)它才能找到它，從而使用它。
《壇經(jīng)》云：“佛法在世間，不離世間覺”，“汝若返照，密在汝邊”。奈娜別出心裁寓教于樂的教學(xué)，讓我想到恩師閉關(guān)中引領(lǐng)我們體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)模式佛法高深的理論，在與萬物及自身鏈接的觀修參悟中，融入內(nèi)心深處。就比如，面對一道佳肴，極具色澤，香味撲鼻，但不品嘗，始終不知道其真正滋味，祂是祂，你是你。師父的教導(dǎo)，就是讓我們親口吃下，品味受持，真正化為營養(yǎng)，滋潤身心，開啟智慧。
面對孩子，納娜始終飽含深情，她的寬容與愛，是影片的最溫暖所在，盡管有的孩子并不太領(lǐng)情，還一再的給她各種打擊�！皼]有差學(xué)生，只有差老師。”她發(fā)自肺腑地相信孩子，懷著溫潤如玉的愛，她自信得如溫暖陽光一般的笑容，足以融化一切堅冰。功夫不負(fù)有心人，奈娜的傾情付出終于結(jié)出碩果。期末考試，班里所有人全部及格，而且一個孩子還考到全年級第一�？蓪W(xué)霸班9A班的老師懷疑他們作弊，向校長告發(fā)。但后來聽到自己引以為豪的學(xué)生，洋洋自得匯報，如何欺騙9F班送假試卷時，這位老師終于良心發(fā)現(xiàn)，上臺懺悔，重新審視自己的教育和師德，對學(xué)生的所做承擔(dān)全部責(zé)任，并親自將優(yōu)秀徽章頒給9F班。十四個孩子從此走出低谷，開啟嶄新的人生。
十四個問題學(xué)生成就了奈娜的教師夢，她的陽光掃除了孩子們心中的陰霾，讓他們的人生煥發(fā)光彩。在孩子們的成長中，自己的人生得以圓滿升華，固執(zhí)的父親因此覺悟。學(xué)生、老師、家人，彼此之間都是相應(yīng)壇城，究竟誰幫了誰?誰滋養(yǎng)了誰?誰喚醒了誰?其實(shí)，沒有別人，都是自己。
在奈娜溫暖的愛與鼓勵中，孩子們聯(lián)合完成了未來城市的作品，太陽光能也照進(jìn)了每個人的心中。最后，從教20年的納娜以校長的身份退休，這也與影片開頭相呼應(yīng)，當(dāng)年校長問奈娜，為什么來這所學(xué)校應(yīng)聘五次都被拒，還要再來?奈娜說，為了校長的位置。這就是夢想的力量。恩師一直教導(dǎo)我們要有夢想，生命才有方向，人生才會意義非凡。相信如來藏的能量，只要堅持，夢想一定會實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橐荒畋槿纾絹沓扇?/p>
跟隨影片體驗(yàn)?zāi)文鹊娜松�，有歡笑，有淚水，有感動，有啟發(fā)。故事很走心，看得很暖心。春風(fēng)化雨，潤物無聲。世界上最快樂的事，莫過于為夢想而奮斗。夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。此時，所有的問題都不是問題，如奈娜所說：沒什么，只是一個嗝而已。
《嗝嗝老師》觀后感 21
看了一部電影《嗝嗝老師》。這是一部關(guān)于班級競爭和師生情感的電影。讓我記憶深刻。
電影（Nilkin Tucson）中的主人公是打嗝老師。她患有一種疾病，當(dāng)她還是個孩子的時候，這種疾病使他發(fā)出奇怪的聲音。完成學(xué)業(yè)后，她歷盡艱辛，最終被圣保羅中學(xué)聘為9F班班主任。9F班的學(xué)生總是受到歧視和不公平的對待，這讓他們調(diào)皮搗蛋，脾氣暴躁。嗝嗝老師用有趣的方式帶領(lǐng)大家走向提督之路。這一刻，兩件事帶來了毀滅，悄然逼近9F級
有一次，9A班的`同學(xué)得罪了阿蒂斯。于是，他和所有9F班的同學(xué)把一個玻璃瓶塞進(jìn)9A技術(shù)模型，讓它在運(yùn)行時爆炸。沒想到，9A班班主任瓦阿斯發(fā)現(xiàn)了，嚴(yán)厲懲罰了他們：考試前不能來學(xué)校。于是嗝嗝老師就專心在戶外上課了。但是沒有持續(xù)多久。9F班有一個人答錯了，但是沒人看。然而，他被校長誤認(rèn)為作弊，將被永久停職。這時瓦阿斯老師發(fā)現(xiàn)并說出了真相，讓9F班繼續(xù)下去，并授予了徽章。9F班的同學(xué)也知道不足，主動做出新的模式。
最讓我印象深刻的是，一開始，嗝嗝老師在9F班遇到了四個愛寫劇的調(diào)皮學(xué)生。我打碎過一次教室玻璃。但是老師沒有抱怨，不像前七個班主任，因?yàn)樗麄兊膼鹤鲃《黄绒o職。嗝老師也吃了惡作劇：粉筆加了火藥，椅子不結(jié)實(shí)。他們犯錯的時候也為他們求情，讓老師和學(xué)生越來越情緒化，越來越渴望學(xué)習(xí)，直到拿到徽章。結(jié)果14個同學(xué)在儀式上長到感謝嗝嗝總統(tǒng)。
人沒有天生的能力，也沒有絕對的智力。后天培養(yǎng)出來的。每個孩子一出生就像一張白紙。老師不好好指導(dǎo)，學(xué)生再努力有什么用？嗝嗝老師為什么會成功？因?yàn)樗龍猿郑娴膼蹖W(xué)生，她成功了。而其他老師卻無法在教育上取得成功。因?yàn)樗麄儾]有真正理解學(xué)生的性格。沒有選擇適合自己的方法。為什么同一個學(xué)生不同的老師會有不同的結(jié)果？因?yàn)闆]有壞學(xué)生，只有壞老師！
但我覺得這句話只對了一半。好老師是對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師。每個老師都有教學(xué)方法，不能用自己的方式去評判。好學(xué)生是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。每個學(xué)生都有自己的方法，我們不能以他們現(xiàn)在的成績來判斷他們一文不值。所以應(yīng)該是這樣的：沒有窮老師，也沒有窮學(xué)生。
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