我的未來誰做主觀后感12篇
當認真看完一部影視作品后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇觀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的我的未來誰做主觀后感，希望能夠幫助到大家。
我的未來誰做主觀后感1
這個假期我和家里人一起看了《我的未來誰做主》，當中的主要人物有：金鑫、江馨藝、林志越和他們語文老師姚遠。
這三個孩子的家長都不讓自己的孩子上學。林志越的父母想讓自己的兒子跳級，整天就讓他做題、做題、做題……希望他去城里上高二;而江馨藝的媽媽則是一心希望自己的女兒成為家喻戶曉的大明星;金鑫的爸爸則也沒指望自己的孩子能繼續(xù)上學，只想讓自己兒子長大以后會開發(fā)票就可以了。
可他們的老師姚遠，可不是這么想的。每個人都有自己的夢想，他也對他們說過：“你們可以沒有目標，沒有理想，但你們的事情你們要自己做主。”
在一開始的時候，三個孩子一直曠課逃學，根本沒有把姚老師的話放在心上。在一次科技課上，姚遠老師和他們講到科學實驗，激起了林志越的興趣，于是他們開始制作水火箭，于是他們便于火箭結下了不解之緣�？山瘀魏徒八囈詾榱种驹脚炎兞�，于是金鑫便想破壞火箭，讓林志越死心。因此，還導致了一起事故發(fā)生，姚老師也因此向?qū)W校提了辭職，后來也是由金鑫道歉，才回到學校。
到最后，姚老師和林父的一次交談中才得知，林父之所以讓林志越學醫(yī)，是為了讓它更好的保護好自己，受不家族遺傳病所困擾，這才是父子之間三年的矛盾解開了。除此之外，姚老師也讓江馨藝很好地明白了什么是音樂、什么是藝術，并將自己的手風琴贈與了她，在影片的結尾，江馨藝行成為了一名優(yōu)秀的音樂教師。
其實我們的未來，誰都無法替我們做主?我們的未來，自己做主。
我的未來誰做主觀后感2
在這個周六，我看了一場電影，叫做《我的未來誰做主》，它讓我深有感觸。
這篇影片講的是林志越、張馨藝、金鑫的父母教育方式存在問題，導致了他們集體逃學曠課，班主任姚老師知道后及時了解了他們的情況。其中的林志越同學成績優(yōu)秀，非常喜歡科學，但他爸爸希望他考上醫(yī)學院學醫(yī)，阻止他追求科學夢想。姚老師知道后鼓勵他要堅持自己的夢想，還通過第二課堂帶領同學們制作水火箭，他們克服重重困難，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，最終成功。為此，姚老師多次的家訪，終于說服了林爸爸。最后，在她的努力下，不但為林志越申請了中科大的少年班，還幫助他完成了入學作品——制作火箭，將他成功地送入自己理想中的大學。另外二位同學也各自實現(xiàn)了自己的夢想。
影片中，姚老師是一個很關鍵的人物，她雖然只是一個普普通通的語文教師，但是，她熱愛科學，這是因為她有一顆強國夢，她的姑姑是死在日本鬼子腳下的，是因為當時中國科技不發(fā)達，于是，她立志要把自己的學生，培養(yǎng)成對社會，對國家有用的人才。她為了林志越這個有才能的學生，她與林志越的爸爸溝通，屢次失敗，但一直不放棄，并且鼓勵林志越熱愛科學，最終使林志越進入中科大少年班。她，是一個平凡的教師，但是她又似乎是那么偉大，那種堅持不懈的偉大，那種為國家，為了強國的偉大。她，不顧反對，用自己的行為使同學們意識到了，自己的未來誰做主？——自己的未來自己做主！我們不能不相信自己，我們要正確地掌握自己的未來，我們要為了祖國而奮斗，我們更應該為祖國做出貢獻。
少年強則國強，我們要自己把握明天，創(chuàng)造祖國未來。
我的未來誰做主觀后感3
今天，我看完了，《我的未來誰做主》這部電影，感觸深刻——為了理想，應該不懈奮斗。
這部電影以全國優(yōu)秀輔導員、平湖黃姑中學教師姚愛英為原型，講述了上世紀90年代，姚愛英在黃姑中學創(chuàng)造性地提出了“不追歌星追科星”的口號，倡導學生們樹立高遠的人生目標，奮發(fā)圖強、報效祖國，默默為中國航天事業(yè)助力的感人事跡。
其中，林志越是最讓我感動的人物。他的學習生活是痛苦的，他的爸爸雖然是個老師，但是，他不會很好地教育孩子，只是一味的讓孩子做題，而且是個難度特別高的，他的童年從此沒有了快樂，感興趣的事情。我們又何嘗不是呢?我們的父母，都是望子成龍，望女成鳳，很多時候，都不關心我們的感受，每天，都只好埋沒在一大堆的練習題與提高題中，成績名列前茅，童年卻早已悄然而去。
直到姚老師的出現(xiàn)，林志越的生命，才畫上了絢麗的一筆。林志越的心中有了夢想。有了夢想，就像一個水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈;有了夢想，就像一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑;有了夢想，就像一個絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。有了夢想也就有了人生的動力。我們每個人都有夢想，但是有多少人，能為自己的夢想奮斗一生?無數(shù)次的艱難挫折，總是能將一個，原本充滿希望的人打垮，林志越，卻堅持下來了，一點一點的朝夢想的彼岸靠近。我的夢想，也是成為一名科學家，想為國家作出貢獻，但是我卻沒有像他那樣付出不懈的努力�？偸悄芡祽芯屯祽校幌攵嘧鲎鐾卣�，這樣怎能實現(xiàn)自己的目標?從現(xiàn)在開始，珍惜一切時間，加油，你能行!
為了自己的夢想，為了自己的國家，奮斗吧!
我的未來誰做主觀后感4
“少年智則國智，少年強則國強，少年強則國強，少年自由則國自由……”少年中國說的話語至今縈繞在我的耳畔，看過？我的未來誰做主？這部電影后，我的心中激情澎湃。
《我的未來誰做主》主要講了90世紀，姚愛英老師倡導學生們樹立目標、奮發(fā)圖強，最終報效祖國，為航天事業(yè)做出貢獻的故事。林志越、金鑫和馨藝的父母都因各自的原因不想讓孩子繼續(xù)在這個學校學習下去，姚老師想方設法，絞盡腦汁地讓他們重新愛上學習，使他們都在未來從事自己喜歡的工作。在姚老師與家長們斗智斗勇中，情節(jié)一波三折，將我的心也拉得起起伏伏：為姚老師找孩子落入水中苦苦掙扎而感到揪心；為她做火箭不成功而感到擔心；也為林之越最后考上理想學校，馨藝和金鑫找回自我而開心……看完了這部電影，有笑也有淚。
姚老師是以為偉大的老師，她一直以培養(yǎng)人才為目的，將熱愛科學的種子深深扎根在每一位孩子心中，她在那個時代不畏冷嘲熱諷，堅定理想，為航天事業(yè)做出了不可磨滅的豐績，她是中國航天事業(yè)中的一大功臣。
聽了姚老師在電影中一些語重心長的話，我懂得了一個的道理：祖國得發(fā)展全在少年，全在一些應成為國家棟梁的青年人才身上。我們要以貢獻社會、國家為目標，堅定自己的夢想。做人要學會自主，要學會不依賴他人，為自己感興趣的一方面而奮斗，才有可能在以后的工作中為社會盡自己的一份力量。
我們的未來就是祖國的未來，我們要使國家發(fā)展的更加迅速，更富強，位于世界之首，不再受其他國家的欺負，就只能多讀書，努力讀書，立定目標，爭取將來有所貢獻。
我的未來誰做主觀后感5
“一種理想，就是一種力�！边@是羅曼·羅蘭的名句。一開始，我不太理解這句話的意思。但是，看了《我的未來誰做主》這部影片，我開始明白了，夢想是需要堅持的。
這部電影，講的是一個真實的故事。它發(fā)生在平湖縣，三名學生林志越、金鑫和馨藝逃課情況嚴重，它們的姚老師為了讓他們回來上課，踏上了尋找他們的路。他們回來上課后，姚老師在家長的質(zhì)疑下完成了水火箭，之后姚老師發(fā)現(xiàn)了三個同學的夢想并幫助林志越做完火箭考上了中科大少年班。經(jīng)過幾年的堅持，三個同學都實現(xiàn)了自己的夢想。
看完這部電影，我的心里思潮起伏，心中對夢想對堅持都有著十分多的想法，以及對姚老師這一形象的感動。姚老師，可以說是那一個年代的教師模范。她會教育學生，懂得興趣是最好的老師;她會理解學生，知道在這個年齡中夢想對于孩子有多么重要。同時，我還從姚老師的所作所為中看出了姚老師是一個堅持不懈、遵守諾言的人的人。她信守承諾，教同學們做火箭;但也是為了教同學們做火箭，她嘗試一百多次。她真是一個好老師啊!
而這部電影，教會我的，是對于夢想的堅持。只有堅持了自己的夢想，才有可能成功。想想平時的自己，夢想很多，但卻沒有堅持，導致很多夢想毀于自己的手上。
堅持自己的夢想，相信自己一定能成功!
我的未來誰做主觀后感6
今天，我觀看了《我的未來誰做主》這部電影，電影主要講述了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的一位班主任老師幫助她班里的三位同學堅持理想、實現(xiàn)理想的故事。
片中有三位同學的爸爸媽媽教育方式存在問題，導致了他們集體逃學曠課，班主任姚老師知道后及時了解了他們的情況。其中的林志越同學成績優(yōu)秀，非常喜歡科學，但他爸爸希望他考上醫(yī)學院學醫(yī)，阻止他追求科學夢想。姚老師知道后鼓勵他要堅持自己的夢想，還通過第二課堂帶領同學們制作水火箭，他們克服重重困難，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，最終成功。為此，姚老師多次的家訪，終于說服了林爸爸。最后，在她的努力下，不但為林志越申請了中科大的少年班，還幫助他完成了入學作品——制作火箭，將他成功地送入自己理想中的大學。另外二位同學也各自實現(xiàn)了自己的夢想。
姚老師在學校里提出了“不追歌星追科星”的口號，倡導學生們要樹立遠大的人生目標，奮發(fā)圖強，報效祖國。以前我沒有自己的人生目標，整天糊里糊涂，通過觀看這部電影，我意識到了少年強則國強，開始樹立自己的理想。
我決心要更加努力學習，掌握更多的科學知識；要勤于思考，去探索和揭開科學的奧秘，將來為祖國的科學事業(yè)做出自己的貢獻。
我的未來我做主，科技強國和科技興國需要我們00后的努力，國家的未來靠我們一起努力！加油！
我的未來誰做主觀后感7
漫步在成長路上的我，內(nèi)心一直懷著個疑問：夢想到底是什么?但自從看了影片《我的'未來誰做主》后，我似乎有了答案。
這部影片由真實事件改編。故事發(fā)生在90年代的一個小村莊。三位學生林志越、金鑫、江馨儀經(jīng)常曠課，姚遠老師苦口婆心，循循善誘，最終三個孩子重返學校。疏導林志越時，姚老師發(fā)現(xiàn)林志越同自己一樣愛科學，因此，老師決定以此作為切入點，和孩子們一起做水火箭。在成功幾率只有百分之一的情況下，在家長的質(zhì)疑聲中，姚老師制作的火箭成功的飛上了天。林志越是個天賦極高的孩子，對科學感興趣，他的父親卻急于揠苗助長，多虧姚老師的幫助，孩子考上了中科大少年班。其他兩個孩子心中也有夢想。在夢想的引領下，在老師的教育下，他們也實現(xiàn)了夢想。
仔細推敲這部劇，我想，這部劇難道只是夢想的追求嗎?還有可貴的親情，純真的師生情。劇中的姚老師無私偉大，在家長們的種.種阻撓下，她卻仍能堅持幫助學生圓了夢想。看到姚老師千辛萬苦幫學生實現(xiàn)夢想，我低下了頭。仔細回顧我的成長，我捫心自問，我可曾認真追尋過我的夢想?從現(xiàn)在起，我應該樹立一個目標，向著夢想努力奮斗。不能一味地荒廢青春，在這春光明媚的青春時光，將自己的未來牢牢地掌握在自己手中。我的未來我做主，不能迷失方向，不能丟失了掌控權。
夢想是一盞燈，照亮我們前進的方向;夢想是一掛風帆，為我們插上一雙隱形的翅膀，帶我們飛翔，給我們希望。
“少年強則國強”，為了我們的國家，為了我們的民族，讓我們向夢想發(fā)出挑戰(zhàn)。
我的未來誰做主觀后感8
今天，我看了一部電影《我的未來誰做主》，這部影片讓我深有感觸。
這部電影主要講述了一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的姚老師，她怎樣幫助他們班里的三位同學林志越、金鑫、江馨藝明確夢想，實現(xiàn)理想的故事。影片中的林志越是一個非常聰明，對科學很感興趣的學生，但他的爸爸卻每天逼他做大量的題，一心想要讓他轉(zhuǎn)學，跳級，報考醫(yī)學院。江馨藝的媽媽希望她能早日成為歌星，金鑫的爸爸則認為學習對他來講沒有什么用的，只要他會開發(fā)票就行了。因此，三位家長想讓孩子退學，并且阻止姚老師帶他們回校學習。姚老師想盡了辦法，千辛萬苦地讓他們重返校園，找到自己的夢想，幫助他們擁有不一樣的人生。
這讓我明白了：一個人的人生不應該被別人主宰，不應該由別人鋪路，人生道路應由我們自己選擇，未來應由我們自己做主！我們不能沒有理想，要在成長的過程中找到自己的興趣愛好，樹立人生目標，并為之不懈的努力，不斷朝著自己的夢想前進。
影片中的一段情節(jié)給我留下來深刻印象。姚老師帶著三位學生來到恥辱亭，告訴他們這是日本侵華時留下的，那時中國的科技落后，因為“落后就要挨打”，所以那一段歷史是中華民族的恥辱，因此她喜歡科學，想為祖國的是科學事業(yè)做出貢獻。事實上，她真的做到了，她號召學生為祖國研究火箭的科學院捐贈錢，極力發(fā)掘孩子們對科學的興趣，教他們做“水火箭”，告訴他們很多科學知識，培養(yǎng)了科技人才，讓科學的種子播撒在學生們的心田里，努力為中國的航天事業(yè)做出貢獻。
“少年強則國強”，我們的未來由我們自己做主，祖國的希望在我們的身上，因此我們要把人生目標同中國夢聯(lián)系在一起，樹立遠大的志向，努力學習，掌握科學知識，奮發(fā)圖強，報效祖國。
我的未來誰做主觀后感9
今天，我觀看了一部電影，叫《我的未來誰做主》。這是一部關于教育和科技的電影，讓我非常感動。
它講述了在八十年代的一個初中里，有三個孩子，林志越等人逃學，他們的家長也反對他們上學，后來，在姚老師的教育與心理疏導之后，改過了自新。并且林志越靠著他優(yōu)越的成績，考上了中國科技大學少年班，為中國航天事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。這部電影很精彩，也讓看了之后的人從中學到了很多。
一個普同的老師，卻讓三個逃學的孩子重新看到了未來的希望，并且也“教育”了他們的家長。林志越從小他的媽媽和哥哥就出去打工了，而且爸爸還有家族遺傳的疾病，失去了一個快樂的童年。他的爸爸為了讓他能學醫(yī)治好他們家，便逼迫他放棄自己的夢想，林志越很不理解，越來越狠爸爸。其實他的'爸爸是很愛他的，但是他的方法卻不對。作為一個孩子的父親，就應該尊重孩子，尊重他的愿望和理想，不能隨意扼殺他的雙翅，把自己的想法強加給孩子。但是他們畢竟是我們的父母，我們要理解他們。千萬不能一意孤行。
更令我感動的人是姚老師。他頂著眾多家長的壓力，決定做火箭實驗，上了一堂公開課，并且大獲全勝。在眾多家長的指責下，他寧愿選擇自己一個人背鍋，辭職離開學校，也不愿讓孩子收到懲罰。她是一個老師，完全只需要按教材一步步上課，其他的都不用管。但是她很愛科學，也很愛祖國。她用行動證明自己。在我的眼中，她不僅僅是一個老師，還是一個孩子們夢想的引路人，能和她相遇，真的十分幸運。她拯救了孩子們的未來。
不管什么，理解父母，理解老師，并追求自己的人生夢想才是最重要的。我們的未來只能由我們自己做主。
我的未來誰做主觀后感10
《我的未來誰做主》講述了三個有志青年林志越、馨藝、金鑫和姚老師之間的故事。他們從原來的逃學排練，到后來重新回來上學，并走上了各自理想的道路。
姚老師本是一位語文老師，卻被安排在第二課堂上給同學們將科學，并且試做小火箭。她盯著三位家長反對的壓力，和家長打賭，誓要帶著學生做成火箭。
于是，每個夜晚，我們看到的是，一個只懂語文的她，在燈光下，不停地試驗，試驗……
課堂上，隨著同學們的一次次失敗，家長開始冷嘲熱諷，雜論很多，可這依然阻擋不了他們前進的腳步。按照她的說法，不懂就學，前后一次又一次地試驗了上百次。最終，期盼中的火箭終于成功升天了。
火箭成功升天，絢爛了黑暗的夜空，放飛了同學們那多姿的夢想。
三位同學全心全意地投入到學習中，林志越更是投身到了光榮的火箭事業(yè)中，取得了傲人的成績。
我要學習影片中的主人公，努力努力再努力，堅持堅持再堅持。我情不自禁地想起了梁啟超先生的名言：少年強，則國強；少年獨立，則國獨立；少年自由，則國自由。我們的國家如今已日益強大，但我們不能無憂無慮地停滯不前，將自己的行動與國家和人民的利益緊密相連，勇于奉獻自己的一份力量；要努力學習，要學科學追科星，勇于放飛自己的夢想。
我的未來誰做主觀后感11
冰心奶奶說過，成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。最初讀到這首小詩時，對這句話不太理解，看了《我的未來誰做主》這部影片，我恍然大悟，明白了只有堅持，才能成就夢想。
這部電影講述了上世紀90年代，中學老師姚愛英與三個孩子之間的故事。在當時“出名要趁早”、“讀書無用論”的社會背景下，姚老師創(chuàng)造性地提出“不追歌星，追科星”的口號，倡導學生們樹立遠大的人生目標、奮發(fā)圖強，為我國的航天事業(yè)助力的感人事跡。
這部電影最讓我受益匪淺的，是對夢想的堅持。姚老師雖然是個鄉(xiāng)村老師，但她非常熱愛祖國的航天事業(yè)，知道夢想對于孩子有多么重要，為了讓孩子們熱愛科學，完成夢想，作為一個語文老師，她嘗試了一百多次做火箭，終于教會了孩子們做火箭，那種努力堅持的精神可敬可佩。
小小的我，也有個大大的夢想：成為一名書法家。執(zhí)筆、提筆、運筆、落筆，一氣呵成。但長久的練習讓我腰酸背痛，手麻木地提不起來，白紙黑字，也全都擠成一團，如螞蟻一般密密麻麻，龍飛鳳舞的大字潦草得幾乎不能辨認，我的耐心，在時間的推移下也被消磨殆盡�？戳诉@部影片，讓我懂得了堅持的意義，為了我的書法之夢，更不會輕易放棄！
這部電影教會我，遇到困難，要勇于面對而不退縮，堅持自己的夢想，堅定自己的信念，不放棄。我想，只要堅持不懈地努力，一定會夢想成真。
我的未來誰做主觀后感12
世界上最幸福的事莫過于為了理想而奮斗，在看了《我的未來誰做主》之后，我對夢想有了新的理解，夢想每個人都有，但有的人滿足于現(xiàn)狀放棄了，有的人努力拼搏，堅持下去。
這部影片講了姚老師和三位學生的故事。林志越對科學感興趣，非常聰明，但她父親一直逼他跳級;心怡的夢想是當歌星;金鑫的學習不上進，姚老師循循善誘，讓他們重返校園，教他們做水火箭，主動承擔責任。故事的結尾非常美好，他們從事自己喜歡的工作。
說起姚老師，我有千言萬語也表達不清我對姚老師的感情，影片中，她把第二課堂改成科學課，并答應了孩子們下節(jié)課會教學生做水火箭。為此，姚老師和家長們打賭;為此她徹夜不眠;為此，她嘗試了100多次，她是那么一絲不茍的工作，在困境中，她保持微笑。她的堅持不會白費，所以她成功了。
但在生活中呢，誰會這么持之以恒，誰能頂著巨大的壓力仍然勇敢。我想只有少數(shù)人能做到吧。遇到難題，多數(shù)人告訴自己沒事，大不了空在那兒;受了壓力，多少人不堪重負，選擇逃避。所以，姚老師是榜樣，我們要虛心學習。當然，感觸更深的是鄰居的執(zhí)著，他的夢想來自于對科學的興趣，他能實現(xiàn)夢想就有很多因素了。比如姚老師的支持，自身條件以及后來他父親的統(tǒng)一，更重要的還是他能堅持不移地向夢想努力。在我看來，他曾經(jīng)放棄，擦肩而過，就是他父親要走的時候，好在他留下了，并完成了火箭的制造，
我的未來決定在自己手中。逃跑的不是夢想，是自己，無論是什么時候，機會都是留給勤奮的努力的人。
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