《嗝嗝老師》觀后感15篇
細(xì)細(xì)品味一部作品以后，相信大家的收獲肯定不少吧，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？下面是小編為大家整理的《嗝嗝老師》觀后感，希望能夠幫助到大家。
《嗝嗝老師》觀后感1
《嗝嗝老師》是一部談教育的印度電影，電影里女主人公奈娜患有抽動穢語綜合癥，受到嘲笑和譏諷，在媽媽的堅持下，她一直讀著普通的學(xué)校，因為母親的堅持、關(guān)心、理念，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實。因為校長的一句話，她一直都感恩遇見，勵志成為老師，雖然她擁有高學(xué)歷，但因為疾病她面試教師時屢屢遭受阻礙。憑著“我天生就是為當(dāng)老師而來的”堅強信念，終于在圣蒂克學(xué)校現(xiàn)任校長的支持和鼓勵下成為了9F班——14個平民窟的孩子的老師!這個班也是圣蒂克學(xué)校最差的班級。納娜瑪圖爾站在圣蒂克學(xué)校的大禮堂里，老校長可汗先生的身影出現(xiàn)在舞臺上，向她伸出了大拇指!
面對學(xué)生各種惡作劇和挑釁，奈娜老師咬緊牙關(guān)堅持了下來，選擇不同的方式發(fā)現(xiàn)每一個人擅長的領(lǐng)域，以此為切入點，翹起一個人的未來和夢想。最終，她的不懈努力終于得到了相應(yīng)的回報。
我認(rèn)為，教育不應(yīng)該是優(yōu)勝劣汰的工具。孩子們不應(yīng)該被貼上優(yōu)等還是劣等的標(biāo)簽，無論是從我學(xué)業(yè)還是哪方面。阿提什說：“我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北極星，我人生中的燈塔�！弊鳛槔蠋煟覀儜�(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，不去給孩子貼標(biāo)簽，引導(dǎo)孩子自信，陽光，肯定自己的價值。自己接納了不完美的自己，也會使別人接納這樣的自己。
好的老師能使孩子受益一生，奈娜是我們所有老師的榜樣，我會像她一樣，做一位心中有愛、育人為先、趣味教書、一視同仁的好老師。
《嗝嗝老師》觀后感2
星期五，老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛罚@是一部出于印度的電影，看的我淚流滿面。
主要內(nèi)容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥，不能控制自己，總發(fā)出怪叫，周圍人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境下，奈娜通過自己堅持不懈，最終實現(xiàn)夢想。
奈娜有個好媽媽，由于奈娜會發(fā)出怪聲，所以被12家學(xué)校勸去特殊學(xué)校，在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉，應(yīng)該去特殊學(xué)校，而她媽媽不覺得，對爸爸說：“奈娜是個普通孩子，要上普通學(xué)校�！本驮谶@時，在奈娜的成長道路上，遇到了可汗校長�？珊剐ｉL對她說：“我們像對待其他學(xué)生一樣對待你�！彼麨閷W(xué)生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的勇氣與動力。
不久奈娜長大了，她有一個樂觀的心態(tài)，她想當(dāng)老師，在她被許多家學(xué)校拒絕后，她不氣餒在面試?yán)铮偸窍雀嬖V他們什么是妥瑞氏綜合癥。
她的教育方法不同，哪一個老師會在數(shù)學(xué)課上在操場上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級到學(xué)校第一名。
奈娜的成功有一個特別的品質(zhì)就是堅持。堅持自己的理想，一定要當(dāng)一名老師，傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個標(biāo)桿，榜樣的力量;她有一個夢想，回報社會;她有獨特的教育方式，不拘泥于形式;她有一顆寬容，平等待人的心。
最后，奈娜成功她當(dāng)上了校長，繼承了可汗校長理念的美德。
《嗝嗝老師》觀后感3
影片《嗝嗝老師》中，主人公女教師奈娜從小患有圖雷特氏綜合癥，這一罕見病讓她說話時不停發(fā)出類似打嗝的怪聲，這也是片名“嗝嗝老師”的由來。 她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑，讀書時還被12所學(xué)校拒之門外。最終，一位校長的一句“我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你”，這讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也在心中種下當(dāng)一名好教師的夢想。
長大后的她終于成為一名中學(xué)老師，然而卻被指派教全校最頑皮的班級。對于被這個世界冷眼嘲笑的學(xué)生而言，奈娜的出現(xiàn)就像一道曙光，照亮每個孩子的人生。片中另一位老師擁有一流的教學(xué)水平，卻沒有給學(xué)生良好的引導(dǎo)。相反，奈娜即使飽受質(zhì)疑，依然堅持因材施教，除了教書，更重視學(xué)生的成長，這才是真正的為人師表。
奈娜的成功在于:她心中有個標(biāo)桿，榜樣的力量;她有一個夢想，回報社會;她獨特的教育方式;面對問題，展現(xiàn)出積極的一面，樂觀向上，心里充滿的正能量。
“不忘初心，方得始終”。老師們的感言，對自己的人生保持足夠的耐心，一路向下扎根，向上生長，人生沒有什么是不可能的。作為教師公平公正地對待每一個弟子，是培養(yǎng)孩子完整人格的沃土，是未成年人思想道德建設(shè)的奠基石，是教師職業(yè)道德的高尚情操，是扣好人生第一粒扣子。
普通教師，教知識;
好的教師，教做人;
更好的教師，拯救他人性靈。
《嗝嗝老師》觀后感4
看完《嗝嗝老師》這部電影后很受感動和啟發(fā)，主人公納娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師，受到旁人異樣的眼光，這種天生的怪病從小就讓她在說話時抽動，并伴有類似打嗝的怪聲，就像電影開場，納娜去求職的學(xué)校的面試官所說：她可能不適合當(dāng)老師、教學(xué)生。她在成為老師前，被學(xué)校拒絕了很多次，我佩服她的毅力和勇氣。
影片中的9F班只有14名學(xué)生，是附近城中村的孩子。由于原來學(xué)校的地皮成了現(xiàn)在學(xué)校的操場，這14名孩子也被劃到這所著名的私立學(xué)校上學(xué)。而這個班，也是全校師生眼中的“差班”。9F班的學(xué)生斷言：納娜一天就得走人。這個9F班的學(xué)生為何這么狂?校工說奈娜是這個班過去7個月后的第8位班主任。說明平均一個班主任在9F班至多呆一個月。自從納娜接了9F后，9F班里14個學(xué)生都很叛逆，開始時對納娜并不認(rèn)同出現(xiàn)各種惡作劇，納娜通過調(diào)查知道了這些孩子的生活情況，經(jīng)過努力終于得到學(xué)生的認(rèn)同，9F班的學(xué)生第一次感受到被同等關(guān)注，最終取得好的成績。
事實證明，納娜是一個有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線，從汽車三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙變化講化學(xué)，她讓學(xué)生發(fā)揮所長，不怨天尤人。
影片讓每一個身處逆境的人感受到希望和愛的力量，也看到教師職業(yè)的接力與傳承、博愛與奉獻(xiàn)。透過納娜老師，讓人明白，教書育人，并不僅僅是傳授知識，還有啟迪智慧，鼓舞志氣。
《嗝嗝老師》觀后感5
電影講述的是一個有受瑞氏癥（神經(jīng)性疾病，說話中會不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕后，終于被，錄取，得到做教師的資格。
之所以被拒絕那么多次，最終還被一個學(xué)校錄取，是因為學(xué)校有一個特殊的班級9f班。班級14個學(xué)生，是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因為，這群孩子極其叛逆，己經(jīng)氣走了數(shù)個老師，而奈娜也未能幸免，被這群孩子“對付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。
奈娜老師非常努力，讓9f班的學(xué)生在4個月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績得到獎牌，但一個奇跡發(fā)生了在4個月后的期末考試結(jié)果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會，9a班的一個學(xué)霸考試前小動作找人給了9f班兩個學(xué)生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。后來引起作弊案風(fēng)波~以及在9f學(xué)生屢次犯錯面臨被停學(xué)的情況，奈娜老師從未方放棄過他們。因為他相信，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。這個舉動，讓讓9a班的老師承認(rèn)是自己導(dǎo)致的作弊案，把優(yōu)秀的獎牌發(fā)給了9f班。
就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到后來又成為了校長，直到退休。得到大家的愛戴。
《嗝嗝老師》觀后感6
看了嗝嗝老師這部電影之后，給我更多的是反思，我在教學(xué)的過程中，除了知識還教會了孩子什么？
都說一般的老師教授知識，優(yōu)秀的老師啟迪天性。確實是這樣子的，
那一群孩子，在我們眼中看來簡直就是不可救藥，可能在一開始我們也會想要去"拯救"，但嗝嗝老師相對于我們來說與眾不同的地方就是：她堅持了下來。
嗝嗝老師特質(zhì)一：堅持，有毅力。
都說沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。老師教學(xué)生除了有知識，還要學(xué)會將自己的知識用學(xué)生喜歡的方式講出來。
看到整部劇我們會發(fā)現(xiàn)嗝嗝老師是一個上課特別有趣，知識特別淵博的人，他的實驗課科學(xué)課不在那么的循規(guī)蹈矩，而是讓孩子們親身經(jīng)歷。
嗝嗝老師特質(zhì)二：
善于創(chuàng)新，因材施教，教學(xué)靈活，
"你的生活停留在寫滿你的恐懼的這一頁，但如果能忍受它們，這些現(xiàn)實，會為你的飛翔助力。"
走進(jìn)貧民窟去了解所有孩子的日常，切身的去感受他們的感受。
嗝嗝老師特質(zhì)三：善于用思想去引領(lǐng)孩子們
嗝嗝老師最最重要的特質(zhì)：
自信，陽光
《嗝嗝老師》觀后感7
近幾年，印度的正能量電影感染了很多人，其中《嗝嗝老師》就特別感人。
故事簡潔明了卻全程都是淚點，就像片尾曲唱道:“眼淚很珍貴，不要隨便流”。反正我是哭了，相信看過這部電影的你也一樣思緒萬千。
影片中瑪圖爾老師帶著9F班同學(xué)成功逆襲，詮釋了一位與眾不同的老師形象。特別是她的經(jīng)典聲音和動作，緊張或情緒激動時“吱吱”聲音同時手肘磕幾下下巴，從一開始同學(xué)們的嘲笑諷刺，到最后對老師的無盡感激和愛戴，這是一群有愛的學(xué)生，他們因為有了瑪圖爾老師人生才變得精彩!
演員出眾的表現(xiàn)將瑪圖爾老師的語言，動作，神態(tài)及授課方式刻畫得細(xì)致入微，更讓人不禁感嘆:我上學(xué)的時候怎么沒遇到這樣的好老師呢? 其實，好老師就在身邊!
影片關(guān)注的是妥瑞氏綜合癥患者和印度貧民生活，卻從另一個層面折射出“沒有壞學(xué)生，只有壞老師”，那么，在你心靈深處的深處的深處，他是一個什么人，未來他將成為什么人。也希望看過這部影片的人一定相信——在我心靈深處的深處的深處，我是什么人，我就能成為什么人!
《嗝嗝老師》觀后感8
《嗝嗝老師》這部影片，主要講身患妥瑞癥的女主如何一次次在媽媽和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷鎖，成為一名老師，并且在教書育人的路上改變許多孩子的未來的故事。
片中奈娜老師是一名天生患有妥瑞癥的人，從小備受身邊同學(xué)和他人的嘲諷，但是校長對她的肯定和鼓勵影響了她的一生，長大后她決定無論如何也要成為一名像校長一樣的好老師，影響和鼓勵每一個學(xué)生，但是在這過程中她遇到了重重困難。
五年的'求職都沒有學(xué)校愿意接受她，最終她終于得到了一個機會，教的班級卻是來自貧民窟的學(xué)生，是被整個學(xué)校排擠，看不起，給予不公平待遇的班級，9F。這個班的學(xué)生也十分叛逆，抽煙酗酒，課堂搞怪，捉弄老師�？墒悄文壤蠋煵]有放棄，她用自己的一言一行不斷感化學(xué)生，同時，她采取寓教于樂的方式引導(dǎo)零基礎(chǔ)的孩子踏進(jìn)科學(xué)殿堂，扔雞蛋講拋物線知識，打籃球驗證愛因斯坦質(zhì)能方程等等有趣的片段，引得觀眾眼前一亮。最后，女主突破自我與父親冰釋前嫌，以及貧民窟里的孩子們?nèi)绾纹评O成蝶完成逆襲，是全片最催淚的部分。
這部影片讓我們看到了社會貧富差距對青少年的影響，同時，也讓我們明白教育是改變貧富差距的唯一途徑。一位好老師，肯為這些孩子付出自己的愛和耐心，沒有壞學(xué)生，只有差老師，為人師表，永不言棄，這是每一個教育工作者應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則。
《嗝嗝老師》觀后感9
周末老師組織我們?nèi)タ戳艘粓雒麨椤多绵美蠋煛返碾娪啊?/p>
這是一部十分感人的電影，故事的主人公由于患上了愛瑞氏癥，經(jīng)常會發(fā)出“哇哇”的聲音，正因如此，讓有教師夢的她與十三所學(xué)校錯之交臂。
在應(yīng)聘完第十四所做學(xué)校后，居然收到了喜訊。她第二天去報到時，卻發(fā)現(xiàn)她接手的這個班，竟全是一些問貧民窟的孩子，剛開始他們十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但后來漸漸失去了信心，于是越變越差。但她沒有放棄用多種多樣的方法來開導(dǎo)自己的學(xué)生使他們走向了成功之路。
是啊，在生活中，我們也要像嗝嗝老師那樣遇到事情要堅持不懈，要有毅力。
記得上次我們?nèi)メ烎~，而且還帶上了那套嶄新的“裝備”，一定要釣抓一條大魚，我心里暗暗想著。我放下魚餌，把竿子拿在手中，盡量一動不動。我慢慢的等著，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時，眼見別人一條條的把魚拉上來了，我卻守著個空桶，好不羨慕。但我沒有抱怨，我堅持著依舊沒有動，突然我感受到了魚竿的晃動，于是趕快收線，一條大白花就這樣上鉤了。
是啊，“世上無難事，只怕有心人”。我們以堅持不懈的態(tài)度去面對任何一件事，最終可以取得成功。
《嗝嗝老師》觀后感10
看了這個電影，同樣作為老師的我，深受觸動。首先，嗝嗝老師之所以能夠有如此堅定的信念來教9F班，是因為她在童年曾經(jīng)有過被拒絕的經(jīng)歷，因此她認(rèn)為每個人都應(yīng)該被周圍人接納，即使他有這樣那樣的缺點，但他畢竟是這個集體的一份子，因此我們需要懷著一顆寬容的心對待身邊的每一個人。所以嗝嗝老師為了讓這個幾次面臨全體退學(xué)的9F班，能夠繼續(xù)在這所公立學(xué)校讀下去，她不惜賭上自己的前程，多次跟校長談判，一次又一次的換著方法讓這些貧民窟的孩子找回信心，雖然幾經(jīng)波折，但這些孩子用優(yōu)秀的成績證明了自己的實力。
嗝嗝老師對班里的每位學(xué)生都非常了解，同時她自己的學(xué)科專業(yè)知識也非常豐富，因此她能用學(xué)生喜歡的貼近學(xué)生生活的方式進(jìn)行教學(xué)，我們的教學(xué)缺乏的就是這樣靈活貼近生活的方式。
最后讓我吃驚的是那位學(xué)生主席，他能在關(guān)鍵時刻幫助學(xué)生承擔(dān)錯誤，無論對于9F班來說還是那位曾經(jīng)的級長都得到了肯定和保護(hù)。
學(xué)生是需要被肯定和認(rèn)可的，只有在這種情況下他們的潛力才能發(fā)掘出來。
《嗝嗝老師》觀后感11
又是一部走心的印度電影，這回反映的是教育問題，一如既往讓人覺得感同身受，很棒。
感受到卓越的教育理念，傳承的力量，美德的養(yǎng)成，是比知識更重要的根基之所在。其細(xì)膩的故事和豐富的情感動人，每每能夠和皮克斯動畫一般，擊中你內(nèi)心最柔軟的地方。這一次，是父女間冰釋前嫌，師生間如沐春風(fēng)，特殊身份教師+差班不良學(xué)生，印度電影真心打通任督二脈，關(guān)注社會題材的現(xiàn)實性力道值得稱道。
鼓勵及關(guān)心和愛，把枯燥的物理化學(xué)知識，變成生動活潑的生活場景。智慧的教學(xué)方法，材施教之外，更讓我感覺到的是老師的一個對于學(xué)生的鼓舞，釋放掉恐懼。和這些孩子相處，不僅成就了孩子們?nèi)松�，也成就了嗝嗝老師自己，這是一群頑劣的孩子，底層孩子，自暴自棄孩子。
但是合格的老師教知識，優(yōu)秀的老師教做人，偉大的老師讓知道教師職業(yè)的真諦，并賦予你啟迪和智慧，愛與包容。
想想在一個人的成長過程當(dāng)中，老師是多么重要，在少年，在青年，哪怕現(xiàn)在。優(yōu)秀好老師，用他們正確價值觀，行為方式，引領(lǐng)大家在路上前行。找到希望，點亮光明，給予指引，實現(xiàn)自己。
《嗝嗝老師》觀后感12
非常感謝區(qū)委宋書記和魏局長聯(lián)袂向我們推薦《嗝嗝老師》這部火爆熒屏的電影，這個周末因這部電影而意義非凡。
這部電影主要講述了一位患有打嗝癥狀的女老師（奈娜）從小遭受旁人的奚落和嘲笑，是老校長的博愛給了她重返課堂的機會。因為心懷感恩，所以勤奮學(xué)習(xí)，經(jīng)過不懈努力，奈娜取得雙學(xué)位證。以她的實力，隨便去哪里都能找到一份收入頗豐的工作，可她卻偏偏意志堅定地想去當(dāng)老師，只因她想做一名像老校長那樣優(yōu)秀的老師。就這樣，在一次次碰壁中愈挫愈勇，歷時五年鍥而不舍的堅持，母校在別無選擇的困境下決心冒險聘用她。
從這部電影，我感受到震撼心靈的兩股力量：師愛的力量，不僅能改變一個人的命運，而且能代代相傳，就像星星之火，可以燎原；堅持的力量，不僅能達(dá)成心愿，而且能創(chuàng)造奇跡。奈娜的精神就像北斗星，指引貧民窟的14個孩子擺脫恐懼，勇敢地放飛夢想。我被奈娜的教育情懷深深折服。
從奈娜身上，我領(lǐng)悟到優(yōu)秀老師的必備素養(yǎng)：第一，要對教育事業(yè)充滿熱誠；第二，要對全體學(xué)生充滿信心；第三，要敢于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新；第四，要因地制宜，因材施教。
總之，這是一部有溫度、有深度、有力量的印度電影，影片中既有感人肺腑的場景，也有耐人尋味的臺詞，還有跌宕起伏的情節(jié)，值得我們用心去品。
《嗝嗝老師》觀后感13
老師組織我們在周末看了一部叫《嗝嗝老師》的電影。
這是一部非常感人的電影。由于Arrey病，故事的主角經(jīng)常發(fā)出“哇哇”的聲音。正是因為這個原因，她夢想成為一名教師，并與13所學(xué)校有著不正當(dāng)?shù)年P(guān)系。
在申請了第14所學(xué)校后，我實際上收到了好消息。當(dāng)她第二天報到時，她發(fā)現(xiàn)她接手的班級里全是來自貧民窟的孩子。起初他們學(xué)習(xí)非常努力，但后來他們逐漸失去信心，變得越來越差。然而，她并沒有放棄使用各種方法來啟發(fā)她的學(xué)生，引導(dǎo)他們走向成功。
是的，在我們的生活中，我們也需要持之以恒，有毅力去面對像嗝嗝先生這樣的事情。
我記得上次我們?nèi)メ烎~，我們還帶了全新的“設(shè)備”。我們必須抓一條大魚。我心想。我放下魚餌，手里拿著魚竿，盡量不動。我慢慢地等著，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時，看著別人一個一個地拉魚，但我看著一個空水桶，非常羨慕。但是我沒有抱怨。我堅持說我還是沒動。突然，我感覺到魚竿在晃動，于是我迅速拿起魚線，一朵大白花上鉤了。
是的，“世上無難事，只怕有心人”。我們堅持面對任何事情，最終都會成功。
《嗝嗝老師》觀后感14
《嗝嗝老師》是一部非常有意思的電影，它主要講述了電影主角奈娜的一種病叫妥瑞氏綜合癥，這是一種非常罕見的病一旦發(fā)作就會發(fā)出哇哇聲所以她從小就被嘲笑。讀書時被12所學(xué)校拒絕,在讀第13所學(xué)校時，校長對他說：我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你。也就這樣奈娜便想當(dāng)起了教師，他長大以后就在自己的學(xué)校當(dāng)起了老師，他被分到由14個貧困生組成的9f班�？墒沁@些學(xué)生總是受到富貴人家孩子的欺侮，讓他們自暴自棄抽煙、打牌、捉弄老師，就這樣他們氣走了七個老師。不例外，奈娜的病也成為這些學(xué)生的笑柄，就這樣校長說：如果9F班全班考試及成績及格，決定他們走或繼續(xù)留下來上學(xué)。
學(xué)生為了不讓奈娜老師丟了教師的工作，抓緊學(xué)習(xí)。而9A班瓦迪亞老師的學(xué)生把錯誤答案的期末考試卷給了九F班的人。其中兩個學(xué)生拿到試卷后跟所有人分享時，其她人都不要。到了考試的時候那兩個學(xué)生也發(fā)現(xiàn)是錯誤答案的時候發(fā)揮自己的大腦也完成了考試卷。成績時9F班全體及格，并且全布及格時。校長不信以為她們作弊要把她們?nèi)块_除。直到瓦迪亞老師知道是他們班學(xué)生，把錯誤答案的期末考試試卷給9f班學(xué)生時，瓦迪亞老師趕在考試畢業(yè)之前向9f班公報，他們沒有作弊，能繼續(xù)上學(xué)。影片到這里就結(jié)束了，我覺得奈娜老師是一位好老師，好在他耐心教導(dǎo)，好在他為學(xué)生付出一切，這就是我對奈娜老師的評價。
《嗝嗝老師》觀后感15
馬圖老師是一個患病者，這種病會讓人打嗝，甚至一句話都說不完整，但她卻接受了一個最差的班——9F班。
9F班是一群貧民窟的孩子：的、打架的、臭美的……各樣的都有。馬圖老師還是毅然接受了這個班級。
有了新老師，學(xué)生們開始惡作劇，想把這位老師趕走。一次，惡作劇的事被鬧到了校長室，學(xué)生們以為馬圖老師會把他們供出去，但她沒有這么做，而是說自己給他們做科學(xué)實驗，沒想到會打碎了玻璃。
里面的故事一環(huán)扣一環(huán)，最后的結(jié)局令人感動：馬圖老師從校長之位即將退休，這所學(xué)校的學(xué)生排成兩列，為他送行，走到了盡頭，是她的第一屆學(xué)生——9F班，他們都長大了，也生活得很體面，他們快樂地和馬圖老師擁抱在了一起。
我們就像九F班的學(xué)生一樣，會惹老師生氣。記得有一次，全班同學(xué)對待作文周報的態(tài)度都變差了，包括我也在內(nèi)。侯老師說了一句話:“這是我用心血換來的，這是我用心血換來的作文周報!你們?nèi)粽湎�，就不要踐踏她!”是我們一次又一次辜負(fù)了老師對我們的真心。從此以后，我再也不敢胡亂對待作文周報，每一次都全力以赴地寫作文周報。
9F班能夠為嗝嗝老師改變，我們就不能為侯老師改變嗎?
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