心靈捕手觀后感（通用35篇）
細(xì)細(xì)品味一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫觀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的心靈捕手觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
心靈捕手觀后感 篇1
開篇想說(shuō)，此電影少兒不宜，但這不是重點(diǎn)。
電影中的藍(lán)勃教授很象現(xiàn)實(shí)中的我們家長(zhǎng)，一心期望威爾能成為他想要的樣子�？膳涯娴暮⒆油枀s總不能如他心愿。
天才的孩子很難找到能引導(dǎo)他的人，最后不得不找到尚恩這位看似不太靠譜，卻有真才實(shí)學(xué)，能捕捉心靈的導(dǎo)師。威爾最終在尚恩的引導(dǎo)下找回了自己，但事與愿違，這樣的威爾卻與藍(lán)勃想要的樣子相去甚遠(yuǎn)。很顯然，對(duì)于藍(lán)勃來(lái)說(shuō)，他是失望之極的。
我們家長(zhǎng)究竟是做“藍(lán)勃”還是做“尚恩”，是讓孩子按照我們家長(zhǎng)的想法，過(guò)上我們家長(zhǎng)認(rèn)為的“未來(lái)幸福生活”不管他樂意不樂意，還是讓孩子做回他自己，無(wú)論他的未來(lái)是怎樣的，只要他感覺開心，自己樂意就行。
這部影片看得我心里好為難。我是一個(gè)普通家長(zhǎng)，我想什么，藍(lán)勃能代表我，我做的究竟是對(duì)是錯(cuò)？影片中是有答案的。問(wèn)問(wèn)身邊的家長(zhǎng)，在現(xiàn)實(shí)中你們扮演的角色是藍(lán)勃還是尚恩？其實(shí)答案不用回答，因?yàn)榻^大多數(shù)家長(zhǎng)都用行動(dòng)去回答了這個(gè)問(wèn)題。藍(lán)勃說(shuō)“我能有今天的成就是逼迫出來(lái)的，人生需要逼迫”現(xiàn)實(shí)中我們逼迫孩子學(xué)習(xí)，參加各種各樣的培訓(xùn)、輔導(dǎo)等等都是我們用來(lái)逼迫孩子的工具。
影片的最后，威爾告訴尚恩他的選擇，尚恩不問(wèn)他的選擇是什么，只問(wèn)他是不是自己要的。找回自己，做自己喜歡做的事，開心生活，開心工作，“去他的菲爾德獎(jiǎng)?wù)隆�，這應(yīng)該就是尚恩自己的想法與做法，也是威爾的想法。尚恩對(duì)威爾的期望也僅僅如此而已。
藍(lán)勃與尚恩，誰(shuí)成功？誰(shuí)失�。苛�(chǎng)不同看法不一樣，角度不同看法也不一樣。
此處省略N個(gè)字，因?yàn)槲以诿苤�，在沉思中，難以抉擇自己是繼續(xù)做藍(lán)勃還是“改行”做西恩。因?yàn)槲液茈y說(shuō)服自己不做藍(lán)勃！
以上矛盾的語(yǔ)言權(quán)當(dāng)觀后感吧。
心靈捕手觀后感 篇2
在國(guó)慶后，我們看了《心靈捕手》這一部讓人印象深刻的電影。男主威爾是一名大學(xué)里的清潔工，而他卻與眾不同。他是一名天才，無(wú)論數(shù)學(xué)還是歷史政治，他總能說(shuō)出讓人驚嘆的話語(yǔ)，可他因?yàn)槌錾碡毢陀啄甑脑庥�，形成了他封閉和叛逆的心理。
一天，蘭博教授發(fā)現(xiàn)了他的天賦，他期望威爾能用天賦來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，然而威爾卻將蘭博請(qǐng)來(lái)的心理醫(yī)生全部氣走。無(wú)奈之下，蘭博只能向自己的大學(xué)室友肖恩求助，在威爾和肖恩的心理交流后，威爾從封閉的內(nèi)心世界走了出來(lái)，最終敢于面對(duì)生活，從而走上成功之路。
《心靈捕手》中沒有刺激的打斗，沒有讓人熱血奮起的情節(jié)，但他卻是一部真正能走入人內(nèi)心的電影。肖恩用他獨(dú)特的方式和誠(chéng)懇的態(tài)度，打開了威爾的心房，使他能從童年的陰影中走出來(lái)，擁抱這個(gè)美好的世界。在朋友的勸說(shuō)下，威爾改變了自己對(duì)人生的看法，使自己可以實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的人生價(jià)值。他們從多個(gè)方面給威爾溫暖，給予他信任與關(guān)愛，才打開了威爾的心結(jié)。與之同時(shí)，我們也應(yīng)懂得，將煩惱告訴朋友和親人，最終也會(huì)在關(guān)愛與信任中放下痛苦，那時(shí)我們的心扉才會(huì)真正地敞開。
生活中有許多磨難，導(dǎo)致我們不敢去面對(duì)生活�！斑@不是你的錯(cuò)，這不是你的錯(cuò)”，這話語(yǔ)就如那句“錯(cuò)的不是我，是這個(gè)世界”一樣，反映我們內(nèi)心的吶喊。在我們最無(wú)助痛苦的時(shí)候，都應(yīng)尋找自己的心靈捕手，抓住自己的快樂，保護(hù)自己的心理，在自己最無(wú)助時(shí)為自己指點(diǎn)迷津。
開啟自己的心靈吧，讓我們忘記痛苦，釋放壓力，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
心靈捕手觀后感 篇3
攻破一個(gè)心理患者的心理防線，以此威脅，比殺了他更加殘忍。在我心理陰暗的那些日子，我知道這是一種什么樣的感覺，所以在看這部電影的時(shí)候，感觸也比較多。
從電影的名字我就感覺到這部電影與心理有關(guān)，待到劇情慢慢展開的時(shí)候，我不禁為之嘆息，從威爾輕松解開麻省理工數(shù)學(xué)教授留在黑板上的難題來(lái)看，他無(wú)疑是個(gè)天才，可上帝總是會(huì)對(duì)這些人群殘忍下手，剝奪他們的一些東西，讓他們不那么完美，威爾有嚴(yán)重的心理問(wèn)題，他不羈，叛逆，打架，不敢與外界過(guò)多接觸，甚至不敢像他心愛的姑娘表白。教授看中了他的才能，為威爾做擔(dān)保，在威爾解題的同時(shí)，為他進(jìn)行心理治療，這對(duì)于一個(gè)心理患者來(lái)說(shuō)很是抗拒，無(wú)奈之下，數(shù)學(xué)教授找到了他的朋友桑恩，一位事業(yè)不太成功的心理輔導(dǎo)專家來(lái)幫忙。他一眼就看出了少年的問(wèn)題，找到了解決方法，他知道這個(gè)叛逆的孩子需要的是別人的傾聽與理解，于是他耐心傾聽威爾的故事，看著少年慢慢宣泄自己的情緒，鼓勵(lì)少年像自己喜歡的女孩表白。后面發(fā)生了一些小爭(zhēng)執(zhí)，威爾發(fā)現(xiàn)桑恩也有心理問(wèn)題，也許是少年生命力的強(qiáng)盛，桑恩被打動(dòng)了，他漸漸打開因喪妻而關(guān)閉的心房。心理患者的敏感會(huì)讓他們更能察覺到身邊人的問(wèn)題，威爾與桑恩就是很好的證明。
有時(shí)我們并不明白一個(gè)人的脆弱，那就不必急著明白，主動(dòng)去保護(hù)他們，聽聽他們的故事，幫他們疏導(dǎo)感情，宣泄情緒，與他們感同身受，打成一片，讓他們感受到世界的溫暖，不讓他們受到傷害，那他們對(duì)你，會(huì)更好。有時(shí)心理患者就是這么簡(jiǎn)單，他們有時(shí)候很容易被摧毀，有時(shí)候很容易被溫暖，而我們需要做的，就是認(rèn)真對(duì)待與他們之間的感情，就像桑恩對(duì)威爾那樣。
我想對(duì)跟威爾很像的人說(shuō)，大膽一點(diǎn)兒，給別人多點(diǎn)信任，允許別人進(jìn)去你的世界，總會(huì)有人來(lái)溫暖你。
心靈捕手觀后感 篇4
這是一部讓我感動(dòng)至深的電影。關(guān)于天才，關(guān)于人生。影片開頭對(duì)于主人公天賦的發(fā)現(xiàn)及家庭背景并未做驚奇地描寫，而仿佛是自然發(fā)生的事。在麻省理工做清潔工，實(shí)則對(duì)高等數(shù)學(xué)的狂熱。有一幫社會(huì)最底層的難兄難弟，沖動(dòng)，斗毆，實(shí)則是表達(dá)對(duì)社會(huì)的不滿。
蘭博教授與主人公戴爾
影片的起伏點(diǎn)在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋，并為其提供學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)和心理輔導(dǎo)，并最終碰上作為心理學(xué)教授的西恩。此時(shí)戴爾的天賦被展現(xiàn)的淋漓盡致。從前幾任心理醫(yī)生的著作中即可研究出對(duì)方的弱點(diǎn)，對(duì)其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后，依然放下身段與其交流，用自己的人生及經(jīng)歷來(lái)感化戴爾，并最終得到亦師亦友的關(guān)系，自己的情操得到升華，心結(jié)也得以解開。
我從影片的后半部分即開始流淚。是因?yàn)槲溢娗橛谒枷胄缘挠捌�，久違了這樣的片子；是因?yàn)楸恢魅斯慕?jīng)歷觸及，回想起自己的人生低潮期；是因?yàn)楸晃鞫鹘淌谟萌松母形蛉ジ谢鳡枙r(shí)流露的真情感動(dòng)，追憶起自己是如何走出那段低潮期的。
西恩教授采用消極的態(tài)度來(lái)對(duì)待戴爾，刺激戴爾
關(guān)于人生，關(guān)于真誠(chéng)。年輕氣盛的戴爾，憑著自己的天賦把教授們耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。從表面上看是這樣，其實(shí)反映出戴爾因家庭暴力引起對(duì)別人的不信任。而當(dāng)西恩教授用親身經(jīng)歷來(lái)與戴爾分享時(shí)，表現(xiàn)出極其真誠(chéng)的態(tài)度，從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠(chéng)。愛情亦如是。
2位教授在為天才的前途爭(zhēng)論
關(guān)于天才，關(guān)于成長(zhǎng)。影片還有一個(gè)焦點(diǎn)——天才的成長(zhǎng)。天才是該自我成長(zhǎng)，還是給其規(guī)劃道路。這個(gè)課題其實(shí)會(huì)發(fā)生在我們每一個(gè)人身上，不管你是父母，還是子女。本片給出了答案：自我成長(zhǎng)，并加以一些輔導(dǎo)。慶幸的是，我也在以這樣的軌跡在成長(zhǎng)。
心靈捕手觀后感 篇5
《心靈捕手》是一部美輪美奐的美國(guó)心理片。影片中，威特對(duì)朋友的不信任，對(duì)親密人際關(guān)系的抗拒，對(duì)所愛的女孩過(guò)度的心理防御，都反映出負(fù)面情緒。
通過(guò)心理咨詢師的共情、自我暴露、尊重、接納和弗洛伊德的“潛意識(shí)分析療法”，找到了造成威特某種心理的最終原因。——威特童年時(shí)經(jīng)常被繼父打罵，使幼小的心靈備受煎熬。此刻，他覺得自己無(wú)法保護(hù)自己喜歡的親人免受痛苦，也受到了不公平的對(duì)待。他很難過(guò)很痛苦，也自責(zé)。無(wú)法保護(hù)母親和弟弟，他滿腹苦水，卻因?yàn)闆]有朋友的支持而無(wú)法及時(shí)發(fā)泄，這讓他的心情處于一種非常壓抑的狀態(tài)。這一刻，自證其罪的心理已經(jīng)深深的刻在他的腦海和心里�！昂蓿宰�，不公，這些負(fù)面情節(jié)”就像一團(tuán)火在他心里燃燒，一直陪伴著他走向青春。其實(shí)，在他心里，他太渴望得到朋友的關(guān)心，但內(nèi)心的陰霾讓他打消了關(guān)心和信任朋友的念頭。的確，他確實(shí)太需要朋友的關(guān)心了，但是因?yàn)椴恍湃蔚呢?fù)面心理，他無(wú)法和朋友很好的溝通。輔導(dǎo)員終于為他解開了這個(gè)心結(jié)。從此，他真正解放了。他終于可以松一口氣，不再為懷疑、失落、自憐買單了。他終于像籠子一樣沖出了他的腦海。此時(shí)他終于同意了自己的需求。是的，他需要愛，需要真誠(chéng)，需要他在關(guān)注和關(guān)愛朋友之后，內(nèi)心的滿足和成功。他終于抓住了自己心愛的女孩，和她有了真愛。他實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)，不再擔(dān)心心愛的女孩可能離開他而變得焦慮憂郁，在激烈的心理沖突面前也不再顯得那么軟弱。自卑讓你穿上厚厚的防彈背心保護(hù)自己的小自尊，推開自己喜歡的。而咨詢老師在幫他的時(shí)候也得到了自救。
心理咨詢確實(shí)是一項(xiàng)助人自助的工作。它需要先了解自己，分析自己，才能凈化自己的靈魂。首先，你需要知道自己最需要什么。雖然是一種感覺，但需要大量的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)世界的理性認(rèn)知。最重要的是“心中有數(shù)”。
心靈捕手觀后感 篇6
看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。
這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥�。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。
它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。
威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話：“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋煟谑蔷驼J(rèn)為自己很笨�！彪y道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。
這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹?lái)越深刻地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。
心靈捕手觀后感 篇7
奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹獨(dú)自站立，又和許多樹心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂觀的人，面對(duì)著吃喝拉撒、愛與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒能趟過(guò)這條河流，擱淺在了青春的中途。
這是一部心理救贖的電影，成長(zhǎng)于波士頓南區(qū)貧民窟的威爾·杭汀(Will·Hunting)是麻省理工大學(xué)的清潔工，他與他的朋友整天泡酒吧、打架，卻擁有著超人的智慧，是一位數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)才華是在偶然的情況下被人發(fā)現(xiàn)的，麻省理工大學(xué)的教授在講課時(shí)給學(xué)生布置了一道高難度的數(shù)學(xué)題，能解答出這道題的人都是當(dāng)今的頂尖人物，驕傲的學(xué)子無(wú)人解題，但主人公在很短的時(shí)間內(nèi)將答案寫在了教室外的黑板上，然而他并不想別人知道是他所為。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。
主人公走在自信與自卑的邊緣，才華讓他自信，心理創(chuàng)傷卻讓極度自卑。他把未來(lái)總是想象得十分恐懼，內(nèi)心只有負(fù)面的事情，他寧愿與女朋友分手，因?yàn)樗ε卤慌笥褣仐?他寧愿放棄好的職位，因?yàn)樗ε鹿ぷ髦谐鲥e(cuò)，對(duì)未來(lái)的恐懼一直讓他改變不了現(xiàn)有的生活。他沒有辦法信任別人，因?yàn)樗粣鬯娜怂鶔仐�，所以他總是在別人離開之前先拋棄別人，在防正心理下他孤獨(dú)了20年，沒有人能夠理解他。
主人公緊閉自己的世界時(shí)，什么都進(jìn)不來(lái)也什么都容納不了，在心理醫(yī)生西恩的幫助下，他敞開自己心扉正視自己的過(guò)往，而這時(shí)，陽(yáng)光便進(jìn)來(lái)了。
心靈捕手觀后感 篇8
參加了心理咨詢培訓(xùn)班，看這部電影時(shí)，完全是從心理咨詢的角度來(lái)看賞析啦！
心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個(gè)心里不完善的孩子在心理咨詢師的幫助下從扭曲走向健康的成長(zhǎng)故事。再說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是一個(gè)成功的心理咨詢的案例。主人公威爾、尚恩，一個(gè)是被動(dòng)的求助者，一個(gè)是咨詢師。在我看來(lái)故事的主題從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)即是：用愛、用信任強(qiáng)大心靈，走向健康。
欣賞《心靈捕手》我不會(huì)對(duì)電影內(nèi)容的故事背景問(wèn)過(guò)多的為什么，特別是關(guān)于主人公威爾為什么會(huì)有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導(dǎo)演想要表達(dá)的思想，只是作為一種天賦的象征出現(xiàn)在電影中�！靶撵`捕手”獵捕的對(duì)象固然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢？無(wú)論是己或他，對(duì)于影片的理解都不會(huì)有太大的影響，因?yàn)檫@一切都是建立在一定的心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的。欣賞電影時(shí)在我腦海里跳躍的詞語(yǔ)都是與心理學(xué)相關(guān)的詞：自我意識(shí)、潛意識(shí)、心理暗示、阻抗心理、共情、自我暴露、自我成長(zhǎng)……
從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會(huì)地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學(xué)的一名不收人關(guān)注的清潔工，但是其過(guò)目不忘的記憶力和對(duì)數(shù)理的敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過(guò)與此同時(shí)則在于他的社會(huì)背景和交際圈層致使他成為了一個(gè)自我放逐、失去生活目標(biāo)和方向的社會(huì)青年。無(wú)所事事的狀態(tài)、浮躁、自我、雖不張揚(yáng)但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類似披頭士的生活，朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無(wú)計(jì)可施，即便是心理醫(yī)生也黔驢技窮。
整個(gè)狀況在尚恩這位心理學(xué)教師接手后發(fā)生了改變。
心靈捕手觀后感 篇9
看了心靈捕手這部影片后，對(duì)我這個(gè)剛接觸心理咨詢行業(yè)的人來(lái)說(shuō)他給了我強(qiáng)烈的心理震撼，使我在對(duì)心理咨詢由感性的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，也對(duì)人生有了新的感悟及思索。
這部電影講述的是一位被人遺棄的孤兒，他性格暴躁，喜歡到處打架滋事，對(duì)社會(huì)充滿敵意，但又是一個(gè)數(shù)學(xué)奇才的年輕人，在麻省理工大學(xué)做清潔工，把教授出的難題全解了，被教授發(fā)現(xiàn)后，竟然離開了，教授在監(jiān)獄里找到他，為了這個(gè)數(shù)學(xué)奇才不至于荒廢，教授保釋了他，條件是要他接受心理治療。剛開始威爾的心理出現(xiàn)阻抗，拒絕心理醫(yī)生的介入，并運(yùn)用自己的廣闊知識(shí)羞辱心理醫(yī)生，直到桑恩的出現(xiàn)，這個(gè)心理醫(yī)生運(yùn)用自己豐富的人生經(jīng)歷，運(yùn)用真誠(chéng)、感性的個(gè)人經(jīng)歷，感化了威爾，從而敞開心扉，放下了自己背負(fù)的包袱，認(rèn)識(shí)到拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，是沒必要的，從而直面自己的人生。
第一個(gè)心理醫(yī)生的問(wèn)題，是我認(rèn)識(shí)到心理咨詢師對(duì)來(lái)訪者要有耐心，要敢于面對(duì)自己，要站在來(lái)訪者的角度思考問(wèn)題，不要被來(lái)訪者迷惑。第二個(gè)心理醫(yī)生，他把來(lái)訪者當(dāng)成患者，來(lái)訪者不愿意和他交流，結(jié)果導(dǎo)致失敗。
在桑恩受到威爾的語(yǔ)言傷害后，意識(shí)到威爾從小缺少關(guān)愛，童年受虐，他為了保護(hù)自己不受傷害，自我防衛(wèi)意識(shí)很強(qiáng)，不愿意任何人觸及自己的傷痛。原諒了他并繼續(xù)和他咨詢，并說(shuō)"威爾你只是一個(gè)孩子，你并不知道自己的所作所為"。在運(yùn)用自己的豐富的人生經(jīng)歷，真誠(chéng)的向威爾發(fā)出邀請(qǐng)，“除非你愿意談你自己，我愿意加入”。使威爾的心靈受到震撼。第二次威爾一言不發(fā)，到言辭激烈，互相攻擊，到惺惺相惜。桑恩運(yùn)用了多種咨詢技巧，他的真誠(chéng)終于使威爾放下心扉，開始反思自己。桑恩也在這場(chǎng)心靈角力斗爭(zhēng)中，提升了自己，從而思索糾結(jié)在自己心中的心魔。
一個(gè)合格的心理咨詢師，不但要有豐富的知識(shí)，人生經(jīng)歷也很重要。要站在來(lái)訪者的角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題癥結(jié)所在，再能幫助來(lái)訪者重新面對(duì)自己的未來(lái)。
心靈捕手觀后感 篇10
小韋是身世可憐的青年，從小失去雙親，經(jīng)常受到養(yǎng)父的虐待，以致他對(duì)社會(huì)和他人極不信任。但是，他在數(shù)學(xué)和化學(xué)方面具有超人的才華，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了哈佛大學(xué)的高才生。他對(duì)自己的出身感到自卑，他不敢正確面對(duì)自己的內(nèi)心情感，他過(guò)著種放蕩不羈的生活，而且愛打抱不平，那應(yīng)該是不愿意看到有人被欺負(fù)，就像他不愿意被別人欺負(fù)樣。他愛上了個(gè)哈佛的女孩，而當(dāng)女孩向他示愛的時(shí)候，他卻不敢接受，因?yàn)樗撬闹械呐�，是完美的，是神圣的。他覺得自己配不上她。他沒有意識(shí)到自己的才華可以讓他過(guò)另種生活，他同樣具有優(yōu)秀的品質(zhì)，他是個(gè)天才而他卻不愿意發(fā)揮其所長(zhǎng)。他生活在社會(huì)的最底層，干著粗重的活，經(jīng)常打架斗毆。然而，他也交了幾個(gè)真正的朋友，這些朋友雖然沒有他那樣的才華，但是卻對(duì)他真心真意，這是小韋人生中的大筆財(cái)富。他們希望小韋能離開他們所生活的環(huán)境，去追尋種高質(zhì)量的生活，這才是真正的朋友。
林保教授堪稱師長(zhǎng)的典范，與歷史上些抹殺學(xué)生成就的害怕超越自己的流氓教授形成鮮明對(duì)比，他竭盡全力幫助小韋擺脫心理壓力投身科學(xué)，我認(rèn)為這是種難能可貴的品質(zhì)。
那位心理學(xué)家是相當(dāng)出色的，他能夠根據(jù)小韋的心理問(wèn)題給其恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最終使他找到了自我認(rèn)同感，走出了過(guò)去陰暗的生活，去追尋自己的事業(yè)與愛情。
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。個(gè)人只有走出心中的陰霾，找到自我認(rèn)同感，達(dá)觀自信，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，才能到達(dá)成功的彼岸。
心靈捕手觀后感 篇11
《心靈捕手》是一部很老的影片了，屬于大學(xué)生應(yīng)該看的十大經(jīng)典勵(lì)志影片之一。今天才心血來(lái)潮看一看。
片中的威力的確是一名非常有性格特別青年，異常聰明�？墒且�?yàn)橥甑慕?jīng)歷，有些心理障礙，對(duì)社會(huì)有叛逆情緒的一面，不大認(rèn)同社會(huì)大部分人的一般價(jià)值觀，我行我素，風(fēng)趣幽默。對(duì)信息的解讀有著自己的思維，喜歡自以為是的解讀他人，雖然很能快速基本了解他人的內(nèi)心。但他畢竟是個(gè)“孩子”，沒有經(jīng)歷，他的解讀總有些自以為是。他不理解別人的經(jīng)歷，其實(shí)也不能正視自己過(guò)去的經(jīng)歷。教授便是在幫助他，正視自己的過(guò)去，不去逃避。
其實(shí)他所遇到的問(wèn)題，何嘗不是普通人都會(huì)遇到的呢？所謂“心靈捕手”無(wú)非是能夠撼動(dòng)一個(gè)人靈魂的人，是能夠引導(dǎo)靈魂，幫助人找到“自己”的人。但是這個(gè)過(guò)程實(shí)在不容易！
如果問(wèn)自己“你是誰(shuí)？”“你想要什么？”“你在回避什么，逃避什么，為什么要逃避？”，“你想成為什么樣的人？”這類問(wèn)題時(shí)，并不一定所有人都能馬上清楚的回答上來(lái)的。其實(shí)，心靈的捕手，不僅在捕獲威力的心，也在敲打著許多人的心，很多人身邊沒有這樣的心靈捕手，但這些問(wèn)題就是根源，在敲打著一顆顆迷惘，困惑，不知所措，奔放卻沒有方向的靈魂。
這是一個(gè)浮躁，豐富，復(fù)雜的社會(huì)。人浮于世，為了生存，為了向上爬，為了名與利，人們?cè)诏偪竦淖分�。但追�?lái)追去，也會(huì)在過(guò)程中迷失自我。這個(gè)時(shí)候，缺乏心靈捕手的指引，重新找到自己的“心”，順著心的指向走下去。到底什么是重要的，什么是暫時(shí)的，什么是真的，什么是虛幻的，相信只有當(dāng)人們真正觸及靈魂，直指內(nèi)心，反思，并經(jīng)歷后才會(huì)找到答案。我也希望我能夠早日找到。
心靈捕手觀后感 篇12
在這個(gè)世界上奔跑的每一個(gè)人都像一棵樹一樣孤獨(dú)地站立著，與許多樹相連，形成一片森林。再?gòu)?qiáng)大、再樂觀的人，在面對(duì)吃喝耶戈、愛與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄等問(wèn)題時(shí)，都會(huì)有不同程度的困惑，靈魂之城漂浮著陰影。有人走過(guò)這一段路程，微風(fēng)輕月輕，一步一步，有人過(guò)不了這條河，滯留在青春的中間。
這是一部心理救贖的電影。威爾亨特在波士頓南區(qū)的貧民窟長(zhǎng)大，是麻省理工學(xué)院的清潔工。他和他的朋友整天泡在酒吧里打架，但他有超人的智慧，是個(gè)數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)天賦是偶然發(fā)現(xiàn)的。麻省理工學(xué)院的教授在講座中給學(xué)生布置了一道難題。能解決這個(gè)問(wèn)題的都是當(dāng)今頂尖人物。沒有驕傲的學(xué)生能解決問(wèn)題，英雄卻在短時(shí)間內(nèi)把答案寫在了教室外的黑板上。但是，他不想讓別人知道是他干的。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，非常高興，希望把他培養(yǎng)成自己的天才。但是，他的心似乎被鎖住了，教授無(wú)法進(jìn)入他的世界。
主人公走在自信和自卑的邊緣。天賦讓他自信，但心理創(chuàng)傷讓他極其自卑。他總是懷著巨大的恐懼去想象未來(lái)，心里只有消極的東西。他寧愿和女朋友分手，因?yàn)楹ε卤慌笥褣仐墸凰麑幵阜艞壱粋�(gè)好職位，因?yàn)樗ε略诠ぷ髦蟹稿e(cuò)，對(duì)未來(lái)的恐懼讓他無(wú)法改變現(xiàn)在的生活。他不能相信別人，因?yàn)樗呀?jīng)被別人拋棄了，所以他總是在別人離開之前拋棄別人。他在心理保護(hù)下孤獨(dú)了20年，沒有人能理解他。
當(dāng)英雄關(guān)閉他的世界時(shí)，他不能進(jìn)入或持有任何東西。在心理學(xué)家肖恩的幫助下，他敞開心扉正視自己的過(guò)去，然后陽(yáng)光就進(jìn)來(lái)了。
心靈捕手觀后感 篇13
看完《心靈捕手》，真是感覺很不一般。當(dāng)然，劇情并沒有什么特別的，但這部電影卻可以作為心理咨詢的參考教材，也可以作為愛情心理學(xué)最好的教材！
有時(shí)候，我們自認(rèn)為自己很自信，所以表現(xiàn)得很狂，其實(shí)那背后卻是難以言喻的最深層的自卑，太刻骨銘心，以至于無(wú)法根除。有時(shí)候，我們需要掩飾，掩飾我們自己的脆弱，而在別人面前表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)，但回到內(nèi)心，在暗夜里卻會(huì)悄然哭泣。
因?yàn)楣陋?dú)，所以我們選擇朋友，選擇和很多人呆在一起，而喧嘩的人群中，卻又獨(dú)自感受著內(nèi)心的孤獨(dú)。矛盾，或許是真的，但，就是這樣的一個(gè)矛盾結(jié)合體。需要朋友，卻又嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹著自己的心靈，因?yàn)�，太害怕受到傷害�?/p>
也許，就像劇中人說(shuō)的那樣，“你知道米開朗基羅的很多作品，卻沒有站在斯汀教堂那兒觀賞過(guò)天花板；你輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，但你卻說(shuō)不出在女人身旁醒來(lái)那種幸福的滋味；隨意地引用莎士比亞的詩(shī)文來(lái)談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，卻從未參加過(guò)戰(zhàn)役，未曾眼見好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣；更不了解真正的情感失落，因?yàn)閺奈磹蹌e人勝過(guò)自己。”
如果你不踏出第一步，你絕不會(huì)有那種關(guān)系，因?yàn)槟阒豢吹截?fù)面的事。
很奇怪吧？！一顆脆弱的心靈卻潛藏在一個(gè)高大的身體里，一個(gè)脆弱的靈魂潛伏在一個(gè)富有才華的天才的腦子里。不要笑話�；蛟S，我們每一個(gè)人都有過(guò)這樣的脆弱，雖然我們可能真的很富有才華，雖然我們很可能是國(guó)家高級(jí)知識(shí)分子，雖然我們可能擁有著無(wú)數(shù)人羨慕的職業(yè)！
心鎖，心靈之鎖，唯有愛和信任，才能打開。也唯有我們自己足夠勇敢，才能找到打開它的鑰匙！勇敢地開啟那把心鎖吧，你或者會(huì)因此找到愛情，而我或許有可能成為著名的心理學(xué)家和心理咨詢師！用自己的痛苦去拯救別人！
心靈捕手觀后感 篇14
拍攝于1997年的《心靈捕手》堪稱一部經(jīng)典之作，當(dāng)沉郁舒緩又略帶希望的片頭音樂響起的時(shí)候，人們緩慢進(jìn)入這個(gè)令人感動(dòng)又神傷的心靈重生的故事。許多年來(lái)，關(guān)于《心靈捕手》的影評(píng)已經(jīng)不甚枚舉，人們?cè)谫潎@主人公威爾神奇改變的時(shí)候，我卻想說(shuō)說(shuō)劇中那些支線人物，那些配角。
要說(shuō)這部電影成功之處在于，每一個(gè)人都不是獨(dú)立平面紙片人，細(xì)細(xì)思索每一個(gè)人的話，都能感受到他們內(nèi)心的傷痛和渴望，而這些傷痛與渴望，通過(guò)他們與身邊人的對(duì)話、打斗或者一個(gè)人獨(dú)處時(shí)的孤獨(dú)，展現(xiàn)的淋漓盡致饒有深意。深刻體察之下，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟惞餐谋瘎“愕乃廾�，如此渴望被愛、被理解、被看到�?/p>
影片的開頭是菲爾德獎(jiǎng)?wù)芦@得者數(shù)學(xué)教授蘭波一段極為瀟灑灑脫的課堂示范。實(shí)際上外表倜儻學(xué)術(shù)成就極高的蘭波教授，是個(gè)并不快樂極為擰巴的人，從少年時(shí)期他就通過(guò)學(xué)業(yè)上的成就，贏取他人的贊美和關(guān)心，他認(rèn)為只有當(dāng)自己足夠好的時(shí)候，才值得人們愛他。在親密關(guān)系中的不自信，讓蘭波教授多年來(lái)苦苦支撐自己的高大上，卻在有一天被一個(gè)清潔工轟然擊潰，那些他引以為傲、視為自身價(jià)值一部分的數(shù)學(xué)才華，在一個(gè)叫威爾的清潔工面前不值一提，不堪一擊，蘭波教授陷入了深深的焦慮當(dāng)中，從而也有機(jī)會(huì)重新審視自己。
作為和蘭波教授恰同學(xué)少年的心理學(xué)家桑恩，雖然是在——對(duì)威爾心靈拯救的關(guān)鍵時(shí)刻被蘭波教授想起，但是明顯，蘭波教授并不喜歡桑恩。要知道威爾看了5個(gè)心理醫(yī)生，到最后走投無(wú)路的時(shí)候，蘭波教授才說(shuō)，有一個(gè)人必有辦法�！梢娺@個(gè)人是蘭波多么不愿意面對(duì)，但是卻又在內(nèi)心深處深深認(rèn)同。
如果我們將電影中的時(shí)間倒退回20多年前，想象一下，出生于貧苦家庭、父親是個(gè)建筑小工，飽受虐待、內(nèi)向孤獨(dú)的桑恩，面對(duì)著身為學(xué)霸俊俏無(wú)敵眾星捧月的蘭波，是多么的不起眼和非主流，在那些時(shí)光里，蘭波該是多么看不上桑恩，而桑恩又該多少次被蘭波的優(yōu)越感所傷。這兩個(gè)老男人之間的內(nèi)心爭(zhēng)斗糾葛多年，以至于桑恩從沒有興趣去參加定期舉行的同學(xué)會(huì)大典，他寧愿回避而不觸及當(dāng)年的傷痛。但是，在這次拯救天才少年威爾的行動(dòng)中，兩個(gè)冤家又重新碰頭了。
除了蘭波和桑恩的糾葛之外，另有其他的一些副線。比如說(shuō)在和威爾一起廝混的朋友中，有查克、摩根等，他們一起打架廝混，被大家視為是邊緣少年。但是即使在這幾個(gè)人當(dāng)中，也是暗流涌動(dòng)。威爾雖然出生貧困、被多個(gè)寄養(yǎng)家庭虐待，但是因?yàn)樘熨x甚高，被這群少年中的老大查克特殊對(duì)待，高看一眼。
查克會(huì)給威爾介紹地盤的工作，也會(huì)在威爾要放棄的時(shí)候，說(shuō)上一段感人至深的話——“我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。但我一天中最棒的時(shí)刻，只有十秒，從停車到你家門口，每次我敲門，都希望你不在了，不說(shuō)再見，什么都沒有，你就走了，我懂得不多，但我很清楚�！睂�(duì)于查克來(lái)說(shuō)，威爾是他理想中的一部分，或者說(shuō)，他內(nèi)心多么希望成為威爾那樣擁有才華能夠主宰自己命運(yùn)的人，但是神不眷顧，于是查克選擇了一直盡可能地保護(hù)好身邊這位天才少年，并且在合適的時(shí)候送上祝福。
相比威爾的天才和查克的老大位置來(lái)說(shuō)，四人行中的摩根，是最不起眼的小角色。甚至大家會(huì)給他起個(gè)略帶諷喻的外號(hào)“灰鼠”。但是對(duì)于矮小黑瘦的摩根來(lái)說(shuō)，他心中最大的愿望是得到查克的認(rèn)同，于是在四人相處的過(guò)程中，他會(huì)不斷地挑釁查克，雖然經(jīng)常會(huì)把自己搞得灰頭土臉，呈現(xiàn)出一個(gè)得不到強(qiáng)勢(shì)父親認(rèn)同的充滿怨尤與憤怒的小男孩形象，但是面對(duì)冰冷世界的抱團(tuán)取暖，讓摩根不得不妥協(xié)。
所以當(dāng)查克表示，給威爾介紹了地盤工作之后，摩根會(huì)充滿憤怒的說(shuō)“我一早就向你要求過(guò)，但是你卻從來(lái)未曾滿足過(guò)我”。后來(lái)，占滿了查克內(nèi)心的威爾，終于成功地走出了四人小天地，去奔向自己的世界的時(shí)候，摩根比誰(shuí)都顯得興奮，他從自己位于汽車后排的位置雀躍著沖到前排，坐到曾經(jīng)屬于威爾的座位上，意氣風(fēng)發(fā)，這似乎也表明生活帶給他新的希望，即在未來(lái)的日子里，他有可能贏得查克更多的關(guān)注和認(rèn)同。
其實(shí)渴望被心目中強(qiáng)勢(shì)父親認(rèn)同的孩子并不止于摩根一人，蘭波教授的助理湯姆也是這樣一個(gè)內(nèi)心充滿失落的孩子。他跟隨蘭波教授多年，卻無(wú)法得到蘭波教授更多的喜愛和關(guān)注。而當(dāng)天才少年威爾肆意浪費(fèi)著蘭波教授所給予的關(guān)心以及提供的各種各樣的機(jī)會(huì)的時(shí)候，在一個(gè)哀傷的午后，他對(duì)來(lái)見蘭波教授的威爾說(shuō)了一段話——大致意思是，“很多人都無(wú)從知道自己的天賦，因?yàn)樗麄儫o(wú)法找到相信他們的老師，于是他們堅(jiān)信自己很笨。我希望你能珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)槟鞘翘嗳丝释豢杉暗摹�。接下�?lái)，蘭波教授進(jìn)入辦公室，然后非常自然地對(duì)助手湯姆說(shuō)——“去給我倒杯咖啡，我要和威爾聊聊。影片此時(shí)拉出了助理一個(gè)落寞而無(wú)法掙脫命運(yùn)安排的背影。
而威爾的哈佛女友，亦是這樣一個(gè)渴望愛的孩子，這個(gè)繼承了一大筆遺產(chǎn)的少女，卻希求著用所有的錢換回父親的生命。在和威爾的關(guān)系中，她一直等待威爾的主動(dòng)，她不敢冒險(xiǎn)，怕自己的一點(diǎn)不謹(jǐn)慎，就會(huì)像當(dāng)初失去父親一樣失去威爾。于是，就算在第一次接到威爾的電話之后，她也要裝出冷靜，在威爾感情奔騰徑直到女生公寓來(lái)找她的時(shí)候，她卻借口自己要完成化學(xué)作業(yè)，不肯和情郎相處。表面的冷靜不過(guò)是對(duì)內(nèi)心感情的克制，在她心目中依然還住著當(dāng)年那個(gè)對(duì)父親的離去充滿內(nèi)疚的小女孩，她怕自己太過(guò)熱烈之后會(huì)再次遭受命運(yùn)的懲罰。而當(dāng)她鼓足勇氣，希望威爾陪她一起到別的城市繼續(xù)深造的時(shí)候，滿心傷痛的威爾蠻暴的拒絕了她，于是這個(gè)女孩不敢堅(jiān)持不敢再提要求，她以為威爾的離開正是她的宿命所在，一如當(dāng)初父親的突然逝世。
《心靈捕手》就是這樣一部走心的電影，看似平淡實(shí)則處處匠心安排，每一個(gè)人延伸出去都是一個(gè)故事，都是一部關(guān)于人類心靈苦難歷程的奮斗史。不過(guò)好在，最終，威爾終于走出陰霾重新面對(duì)生命。恰如家庭治療中所說(shuō)的，我們每個(gè)人都在一個(gè)系統(tǒng)中，唯有和別人舞步和諧才能達(dá)至健康與完美。當(dāng)威爾首先在這個(gè)系統(tǒng)中做出改變的時(shí)候，也許圍繞著他的其他所有人的命運(yùn)都將出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)和新的安排。
心靈捕手觀后感 篇15
人，在其成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少會(huì)產(chǎn)生迷茫，迷失在我，迷失方向。影片《心靈捕手》講述的就是一個(gè)青年在心理學(xué)家的幫助下發(fā)現(xiàn)自我，找到人生方向的故事。
主人公威爾是一位數(shù)學(xué)天才，一直在美國(guó)著名大學(xué)做清潔工，成天和朋友們混在酒吧，夜總會(huì)里，干活，打架，喝酒，打球是他的日�；顒�(dòng)。但是，與一般社會(huì)上的小混混不同的是，威爾喜歡讀書，擅長(zhǎng)記憶，并且在數(shù)學(xué)上極有天賦。他時(shí)常在打掃教室的同時(shí)記下教授在黑板上為同學(xué)們留的疑難問(wèn)題，并在無(wú)人之際悄悄的在黑板上寫下答案。他的數(shù)學(xué)天賦被一位數(shù)學(xué)教授—林保發(fā)現(xiàn)，從此開始了林保請(qǐng)心理醫(yī)生為他進(jìn)行的漫長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)過(guò)程。
威爾是個(gè)不幸的孩子，年幼時(shí)受到養(yǎng)父的虐待。痛苦的童年在他心中留下了濃重的陰影。他不愿脫離平庸，不斷隱藏自己，與人交往時(shí)敏感而戒備。但是，同時(shí)，他有著極為敏感的自尊心，不甘于平庸，想要證實(shí)自身的價(jià)值，渴望別人接納他，希望社會(huì)承認(rèn)他，然而深切的自卑又使得他無(wú)法坦然面對(duì)身邊的一切。他的個(gè)性矛盾，復(fù)雜而又難以捉摸。表面墮落的生活，掩蓋不了內(nèi)心深處對(duì)新生活的向往和熱愛。沒有人會(huì)從心底希望自己墮落下去，人生中也有無(wú)數(shù)次選擇，人們也有無(wú)數(shù)次機(jī)會(huì)迎接新的生活，但是，大多數(shù)人卻選擇了繼續(xù)墮落下去，不是因?yàn)橄Ｍ绱耍膊皇且驗(yàn)橹荒苋绱�，而是因�(yàn)楹ε赂淖儯蚴遣恢绾胃淖儭?/p>
威爾的才能被林保發(fā)現(xiàn)后，林保以每周一次心理輔導(dǎo)為條件將威爾保釋出獄。威爾對(duì)心理輔導(dǎo)有抵觸情緒，利用書本上的知識(shí)和敏銳的洞察力將前來(lái)為他進(jìn)行心理輔導(dǎo)的心理學(xué)專家全部氣走了。最后由同樣來(lái)自南方，同樣性情古怪的西恩教授解開了他的心結(jié)。
第一節(jié)課進(jìn)行的十分不順利，威爾看出了西恩的痛處，隨意評(píng)論西恩的妻子，讓其大為惱火，但是，西恩沒有因此放棄威爾。第二節(jié)課，西恩帶威爾來(lái)到湖邊，以自己豐富的人生閱歷告訴威爾他那只是從書本中的到的知識(shí)的不足，并向他提出了輔導(dǎo)他的條件：說(shuō)出真正的自己。此后的心理輔導(dǎo)是長(zhǎng)時(shí)間的寂靜，西恩給了他足夠時(shí)間深入自己的內(nèi)心。終于，內(nèi)心深處渴望改變的威爾開始向西恩展開心扉。威爾不愿深入了解他的女朋友，唯恐那會(huì)破壞那人在自己心目中完美的形象，然而，西恩以自已和妻子的關(guān)系為例，告訴他，沒有人是完美的，缺點(diǎn)正是生活中的情趣所在，愛一個(gè)人就要兼容對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。西恩向他述說(shuō)了愛情的美好與偉大，威爾也感受到了西恩對(duì)已故妻子始終不變的強(qiáng)烈的愛。西恩是要通過(guò)引導(dǎo)使威爾找到自我，并對(duì)自己的未來(lái)做出自己的選擇，而林保卻要通過(guò)勸說(shuō)給威爾指明方向，結(jié)果林保的方法沒有起效。同時(shí)，威爾的女朋友要去加州上大學(xué)，邀請(qǐng)威爾與他同去，但是，威爾害怕女友會(huì)發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)和現(xiàn)狀而離他而去，他忍痛向女友說(shuō)“我不愛你。”在下一階段的輔導(dǎo)中，西恩進(jìn)一步啟迪并幫助威爾思考自己真正想要做什么，真正理想是什么，但是，威爾卻無(wú)法說(shuō)出。女友的離開，朋友的勸說(shuō)，加上西恩那一連十幾個(gè)“這不是你的錯(cuò)!”徹底打開了威爾內(nèi)心的枷鎖。威爾接受了一個(gè)能發(fā)揮其數(shù)學(xué)才能的工作，并駕車前去加州尋找他的女友。西恩也在輔導(dǎo)中深受啟發(fā)，決定改變深居簡(jiǎn)出的生活，去世界各地游覽，林保，西恩兩個(gè)老友也重歸于好。
西恩是個(gè)名副其實(shí)的心理學(xué)家，他面對(duì)這這樣一位自以為是而又孤獨(dú)敏感，而又有強(qiáng)烈抵觸情緒的青年，沒有一味的說(shuō)教，而是通過(guò)自身同樣痛苦的經(jīng)歷與他進(jìn)行情感上的交流，他們之間是平等的，就像朋友一樣交流，沒有任何理論的灌輸。他沒有一味的勸說(shuō)威爾去選擇任何人生道路，而是把選擇權(quán)完全交給了威爾，讓他去深入自己的內(nèi)心，讓他自己去探尋自己的人生理想，讓他自己去選擇自己的方向。
對(duì)于人生方向，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的選擇，每個(gè)人都有選擇的權(quán)利。然而，威爾一開始的選擇是沒有深入自己的內(nèi)心的，不是他真正所想的。而我們也很少有人能真正讀懂自己的內(nèi)心做出正確的選擇，我們的選擇往往隨破逐流，往往加入了過(guò)多他人的意愿，沿著這樣的人生道路走下去，我們又如何能夠快樂，如何能夠問(wèn)心無(wú)愧呢?人生道路的確立，只能源自于自己的內(nèi)心。
西恩那幾句“這不是你的錯(cuò)”在對(duì)威爾的心理輔導(dǎo)中也起來(lái)很大的作用。兒時(shí)的悲慘遭遇會(huì)對(duì)人的性格產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使人敏感，孤僻，恐懼，戒備，而西恩通過(guò)那幾句簡(jiǎn)單卻又震撼心靈的“這不是你的錯(cuò)”，喚醒了威爾心靈深處的自信，從而使得威爾徹底擺脫了童年的陰影，迎來(lái)了充滿自信與希望的新生命。的確，人生中的許許多多痛苦的事情都不是我們自身的錯(cuò)，但是我們卻用它們來(lái)拘束自己，懲罰自己，其實(shí)，我們只是沒有從內(nèi)心深處意識(shí)到這不是我們的錯(cuò)，這些枷鎖只有打破我們才能迎來(lái)新的生命。
沒有人是十全十美的，我們也不能要求任何人實(shí)現(xiàn)完美，威爾如此，西恩如此，我們每個(gè)人也是如此。威爾因?yàn)楹ε掳l(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)而不愿與人深交，害怕別人發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)而與別人保持一定距離，這些都是沒有必要的。正如西恩教授所說(shuō)，愛一個(gè)人就要兼愛他的優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)正是生活中的情趣所在。追求完美是可以的，但是我們完全沒有必要因?yàn)樽约翰煌昝蓝员�，自閉，自責(zé)，我們也沒有必要因?yàn)閯e人不完美而不去與之交往，畢竟，世界正因?yàn)椴煌昝蓝S富，社會(huì)正因?yàn)椴煌昝蓝嗖�，人生正因�(yàn)椴煌昝蓝鎸?shí)。
威爾是幸運(yùn)的，他得到了這次機(jī)會(huì)，有幸遇上了這么一位杰出的心理學(xué)家，想必他事后回想起來(lái)，會(huì)覺得自己當(dāng)初的抵觸情緒十分可笑吧。諱疾忌醫(yī)本身就是一件十分可笑的事情，然而社會(huì)上又有幾個(gè)人有勇氣面對(duì)自己的心理疾病主動(dòng)尋求解決辦法呢?人們往往意識(shí)不到治療心理疾病的重要性，只是把精力放在解決肉體疾病上，然而，心理疾病往往比肉體疾病更加可怕，可能會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生極大的影響，也可能會(huì)對(duì)社會(huì)造成巨大危害。因此，一旦發(fā)現(xiàn)自己有心理障礙，一定要及時(shí)接受心理輔導(dǎo)和心理治療，使自己身心健康發(fā)展。
《心靈捕手》這部影片講述了一個(gè)感人的故事，一個(gè)令人深思的故事。我們可以從威爾以及其他人的改變中領(lǐng)悟很多，學(xué)到很多。
心靈捕手觀后感 篇16
班級(jí)組織活動(dòng)觀看電影《心靈捕手》，傍晚，我開始觀看，看完影片后我久久不能入睡，這部影片深深觸動(dòng)我的心靈。
美國(guó)影片《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT工作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，塔可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。
卻是一個(gè)在教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工，塔輕而一舉的解出了教師研究了2年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，看對(duì)于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不勒的行為掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭波教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來(lái)并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。
期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無(wú)法企及的人生價(jià)值，要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上成功名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于其他大學(xué)好友西恩，請(qǐng)他開導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開啟這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈……
并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的天才運(yùn)用了自己的才能，換來(lái)了金錢名譽(yù)，最后還抱得美人歸。相反《心靈捕手》并沒有在威爾的天賦上大做文章，更重要的應(yīng)該在于心靈，或者說(shuō)友誼。《心靈捕手》每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著自己的故事痛苦，有自己不想為人所知的傷口，這部電影沒有炫目刺激的場(chǎng)景，也沒有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻有著好看而耐人尋味的精彩。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活，跟積極的面對(duì)世界，勇敢的踏上追求真愛并于紅塵相容的人生之路。
一步內(nèi)涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。威爾，有著不被別人知的苦痛，他就這樣孤獨(dú)的生活了二十年，有這幾個(gè)旁人看起來(lái)同樣喜歡打架，喝酒，抽煙，說(shuō)粗話無(wú)所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)未來(lái)生活不抱有期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)出了一番衷心話，當(dāng)影片尾聲，查克像平常一樣開車去接威爾，卻發(fā)現(xiàn)人去樓空時(shí)，那種既傷感又高興，既不舍又有衷的欣慰的情感流露。
心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃。他開著車上路了，他要去哪里？失去追求愛情，還是在追求一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向哪兒？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他得人生道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定的前行。
觀看勵(lì)志電影活動(dòng)狠不錯(cuò)，希望班干部以后多多開展。
心靈捕手觀后感 篇17
參加精神分析學(xué)習(xí)班看的第一場(chǎng)心理學(xué)觀賞電影是《心靈捕手》。張老師事先就要我們關(guān)注影片中主人公的心靈之路和心理咨詢師進(jìn)行的每一次咨詢工作。而對(duì)于觀后感，我實(shí)在無(wú)法在第一次觀看影片中記錄某些東西，正因我怕錯(cuò)過(guò)了什么。回校后再看一遍，下方，就用自己不成熟的想法去說(shuō)說(shuō)自己對(duì)主人公和咨詢師的陋見。
藝術(shù)化的天才——威爾。
他天才般的記憶潛質(zhì)和數(shù)學(xué)解答潛質(zhì)，并沒有讓我很是驚訝。開始讓我興奮的，是從他說(shuō)“倒退，我要去修理他”開始。他，看不得別人被歧視，被欺負(fù)，被玩弄。當(dāng)時(shí)憤怒的拳頭恰恰是內(nèi)在的小我在發(fā)泄罷了。在這身正義之感以及社會(huì)底層人物性格表征（狂熱、粗口等）看來(lái)，當(dāng)時(shí)威爾還活在童年的影子下。
當(dāng)他和酒吧那個(gè)女孩開始交往，我便有了強(qiáng)大的窺視感，僅僅正因我一向認(rèn)為：一個(gè)人在和非親密關(guān)聯(lián)的人建立親密關(guān)聯(lián)的過(guò)程，必然會(huì)有著關(guān)聯(lián)投射。“我有12個(gè)兄弟”這么一句。能夠看出他在說(shuō)謊，可這是他內(nèi)心想要的。也許，他的童年中，缺乏同齡人的陪伴，缺乏兄弟般的力量支持。從影片后面也了解到，他生活在暴力，虐待的黑色壞境下，而非充滿愛，接納，認(rèn)可的環(huán)境。超拽的女生網(wǎng)名
我依然還記得尼采的《杯具的誕生》中有一句：知識(shí)的追求也許只是對(duì)悲觀主義的一種恐懼和逃避？威爾的才能也許是天生，而他，只能從各種偉人的作品中獲得心靈上的慰藉。他的內(nèi)心深處，是自卑，逃避。他從書本中得來(lái)的想法僅僅是作為逃避的一種手段，他需要這些，正因能給他帶來(lái)滿足感。也許他最后會(huì)察覺到每次的解答和爭(zhēng)執(zhí)，都是一種不愿意被冷漠的心境在驅(qū)使。
愛人，是最好的醫(yī)療師。這是我從眾多文章中得知的。一開始的他，是不堅(jiān)信愛的。正因他沒有從愛中，獲得過(guò)強(qiáng)烈的慰藉。影片后面尚恩說(shuō)“這不是你的錯(cuò)”。我就舒了一口氣。正因，幸運(yùn)于他還能從其他途徑找到自己的滿足，而非透過(guò)報(bào)復(fù)社會(huì)個(gè)性是親密關(guān)聯(lián)去滿足自己不想透露的內(nèi)疚，憤怒。而影片最后一句：我要去找一個(gè)女孩。恰好說(shuō)明他開始正視自己的童年，也許，他那時(shí)還不明白愛是怎樣一回事，但畢竟他愿意去嘗試，去追求，去探索。
真誠(chéng)勇敢的咨詢師——尚恩。企業(yè)宣傳語(yǔ)
倘若，自己都沒有管好自己，怎樣去管好別人呢？這是我在管理學(xué)中感悟到的。那么，在影片中，前幾次的咨詢師的交流中，威爾透過(guò)了解咨詢師本人，從而輕易地讓他們反感于此人并拒絕建立關(guān)聯(lián)。是不是能夠這樣想，倘若威爾這般“挑釁”，就能夠激怒他們，那么，他們連自己的心靈都（無(wú)法很好的駕馭，無(wú)法正視并接納自己的問(wèn)題。而影片中，尚恩之前的咨詢現(xiàn)場(chǎng)，都有旁人在場(chǎng)，這不利于咨詢。
“你只是個(gè)孩子，你根本不曉得你在說(shuō)什么�！銖奈磭L試過(guò)痛失摯愛的感受�！边@是最讓我驚訝的一段話。在第一次咨詢中，威爾即從一幅畫去揭露尚恩的情感生活，尚恩雖生氣，但最后還是說(shuō)讓他再來(lái)一次。經(jīng)過(guò)一夜思考，把威爾帶到公園，并說(shuō)出那段話。正因我想，就是這段話叩開了威爾的心靈之門。威爾，還是個(gè)年輕人，甚至沒有出過(guò)城。尚恩的話是不是也能夠這樣明白：無(wú)論從政治、一書、性愛等哪一方面，你都會(huì)有天才般的潛質(zhì)讓你擁有別人無(wú)法靠近的磁場(chǎng)。也許你經(jīng)歷過(guò)，或者沒經(jīng)歷過(guò)，但你都沒有從中體會(huì)到各種真切的愛的關(guān)懷以及愛的觸動(dòng)。
影片中多處語(yǔ)言和行為，值得心理咨詢師注重。只讓威爾和尚恩待在房間，帶威爾去公園，都是一種讓對(duì)方放松警惕的方法。透過(guò)聊藝術(shù)，政治，感情，朋友等話題側(cè)面了解他的內(nèi)情緒況。“我不能先說(shuō)話”這么一句話說(shuō)出了在真正的交談中，只有讓威爾先說(shuō)話，才可能真正的表露，要不然依然會(huì)有防御性的心理。同時(shí)，我在想，要是自己當(dāng)了咨詢師，不說(shuō)話那么久，能行嗎？交談中，威爾時(shí)常會(huì)問(wèn)尚恩的一些事情，也許，威爾只是在驗(yàn)證事情，正因威爾想從尚恩身上找到自己的出路，咨詢師在那里就得注意措辭，必須要真實(shí)，但同時(shí)也要對(duì)方明白，只有他自己想出來(lái)，才能真正出來(lái)。當(dāng)威爾不能真正表達(dá)自己情感的時(shí)候，尚恩生氣了。因此，對(duì)于咨詢師來(lái)說(shuō)，也許還需要學(xué)會(huì)必須得技巧去激發(fā)來(lái)訪者說(shuō)真話。最后，“這不是你的錯(cuò)”這句話尚恩說(shuō)了很多遍，這個(gè)情節(jié)，我能明白，當(dāng)你心里是充滿真誠(chéng)，愛的感覺時(shí)，你也會(huì)重復(fù)地說(shuō)“這不是你的錯(cuò)”。就好像小孩子別刀子割傷了，你會(huì)處理包扎好，并抱著他/她重復(fù)說(shuō)別怕，小傷，它會(huì)長(zhǎng)回去的。最后的那個(gè)擁抱，能夠說(shuō)明：尚恩成功地讓威爾信任他，同時(shí)也讓威爾知道，有人真心地給予他能量，幫忙他正應(yīng)對(duì)待自己的童年，這讓威爾感到生活的完美。這就好像，盡管童年讓他很難受，很內(nèi)疚，很痛恨，但此刻，身邊的人，讓你感覺到很安全地去跟那些對(duì)抗。
祝福你，威爾。
上文中，我多出用了也許兩字，或許是出于猜測(cè)，或許是出于疑惑。太多的經(jīng)歷無(wú)法親身體會(huì)，只能透過(guò)別人的文字，語(yǔ)言等去感受那種未曾有過(guò)的故事。而從《心的出路》一書中了解到，真誠(chéng)之課是我最沒有學(xué)好的課。也許，在未來(lái)的精神分析班的學(xué)習(xí)中，我能更好的肯定自己，接納自己，并承認(rèn)自己。
心靈捕手觀后感 篇18
上周六下午，我參加了溫俊英老師主持的結(jié)合電影《心靈捕手》解析優(yōu)秀咨詢師如何做咨詢活動(dòng)�；丶液笪矣址磸�(fù)觀看了這部影片，每看一次都有每次的收獲，現(xiàn)在就我的點(diǎn)滴感受記錄如下。
我們心理咨詢師常說(shuō)助人自助，通過(guò)這部影片我對(duì)助人自助這個(gè)詞有了更深刻的理解，這也是我最大感受，所謂助人自助我有兩個(gè)方面的理解，其一是，助人就是幫助求助者，幫助不是直接告訴求助者怎么去做，而是通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓求助者自己明白要怎么去做，自助，顧名思義就是幫助自己，助人自助也就是咨詢師幫助求助者自救，求助者在咨詢師的參與性技術(shù)和影響性技術(shù)中，不斷調(diào)整自己的認(rèn)知，反思自己的行為，只有求助者自己才能真正幫助自己。
影片中尚恩就是通過(guò)描述自己的事情（自我開放技術(shù)即自我暴露）是如何解決的來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)威爾，如在談?wù)搻矍檫@個(gè)話題時(shí)，威爾說(shuō)：現(xiàn)在她很完美，我不想破壞。其實(shí)是自己的完美情節(jié)，害怕自己的不完美被對(duì)方看到，害怕遭到對(duì)方拋棄，不敢走近對(duì)方罷了。在這兒，尚恩教授講述了自己太太放屁的故事，解釋說(shuō)，這些小特質(zhì)讓她成為我太太，她也知道我所有的小瑕疵，真實(shí)就是美，人們稱之為不完美，其實(shí)不然，那才是好東西，能選擇讓誰(shuí)進(jìn)入我的世界你并不完美，你認(rèn)識(shí)的女生也不完美，關(guān)鍵是，你們是否合適。咨詢結(jié)束后，威爾立即去見他鐘愛的女孩哈佛大學(xué)的史凱蘭去了。包括后面尚恩教授談到為了我要找一個(gè)女孩錯(cuò)過(guò)菲斯克的全壘打，讓威爾感到不可思議，盡管如此威爾當(dāng)晚也還是去找了他女朋友。這比直接告訴威爾你應(yīng)該怎么怎么去做效果好多了。
其二，咨詢師在幫助求助者過(guò)程中（助人）自己也得到提升、成長(zhǎng)（自助）。第一次，尚恩幾乎也被威爾擊敗，威爾僅僅是對(duì)一幅畫的幾句分析，便讓尚恩失卻了理智，憤怒的掐住威爾的脖子，想宰了他，不過(guò)，他并沒被擊敗，并不遮掩自己的憤怒，并不回避自己的過(guò)去，敢于面對(duì)，答應(yīng)繼續(xù)給他做治療，這倒也讓威爾吃驚，以前這種情況，心理醫(yī)生早就放棄了，第二次，西恩把威爾帶到湖邊，坐在連椅上，首先承認(rèn)威爾分析指責(zé)他的畫讓他失眠，但失眠后思索了很多，也想明白了很多，包括后面尚恩面對(duì)威爾你的心靈伴侶在哪兒死了你就不敢對(duì)人生在下賭注了有些人輸?shù)煤軕K還會(huì)再下注的問(wèn)話中盡管很鎮(zhèn)靜，但也不得不說(shuō)讓他內(nèi)心有所觸動(dòng)，尚恩在趕威爾走時(shí)說(shuō)再見，躲貓貓，其實(shí)也是對(duì)自己的一種提示。咨詢師對(duì)求助者的治療過(guò)程也就是心理醫(yī)生成長(zhǎng)自助的過(guò)程。最終，尚恩教授不僅治愈了威爾，也治愈了他自己，從喪妻之痛中走了出來(lái)，打算參加同學(xué)聚會(huì)，去旅行，去下注，不再躲貓貓了。
我們知道在心理咨詢師技能培訓(xùn)過(guò)程中，從初診接待到初步診斷、鑒別診斷，從建立咨詢關(guān)系到制定、實(shí)施咨詢方案以及心理測(cè)驗(yàn)都是有一定的目標(biāo)要求和程序的，比如心理咨詢場(chǎng)所，應(yīng)該是一個(gè)適當(dāng)寬敞安靜的場(chǎng)所，要有舒適的座椅和必備的設(shè)備水杯、紙巾等，心理咨詢師的著裝、坐姿、儀態(tài)，與求助者交談時(shí)保持的距離等等都有要求，這也是我們心理咨詢初學(xué)者所要遵循的。但在影片中，心理學(xué)教授尚恩表現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)格，心理場(chǎng)所選定有時(shí)在室內(nèi)，有時(shí)在室外，坐姿也很隨便，有時(shí)把腿放在桌子上，當(dāng)威爾出言不遜的挑釁他，他會(huì)憤怒的沖上去掐住威爾的脖子并威脅說(shuō)，如果你再這么說(shuō)，我會(huì)殺了你，并且一定要他來(lái)（原來(lái)真誠(chéng)地表達(dá)憤怒，并不意味著關(guān)系的結(jié)束。尊重不僅僅是無(wú)條件的接納，還意味著平等與真誠(chéng)，在價(jià)值、人格尊嚴(yán)等方面是平等的，并不代表沒有原則的遷就，而前五個(gè)心理咨詢師都是掩飾自己的不足，壓抑自己的憤怒，最后無(wú)可奈何地離開，說(shuō)威爾瘋了，結(jié)束咨詢關(guān)系。）第二次會(huì)面中，威爾還是以自己的聰明自居。但是，尚恩對(duì)他說(shuō)：看到你，我沒有看到聰明自信，我看到的是一個(gè)被嚇傻的狂妄孩子。隨后不等威爾說(shuō)話，自己先說(shuō)了一段震撼人心的話語(yǔ)，說(shuō)完后，撂下了一句現(xiàn)在該你了竟起身離開。
還有一次咨詢，沉默中的尚恩教授竟然睡著了；在一次談球賽時(shí)，尚恩竟然站起來(lái)手舞足蹈的描述激動(dòng)人心的球場(chǎng)情景，作為心理咨詢師看起來(lái)簡(jiǎn)直是不可思議的。然而就是這樣尚恩一步步的走進(jìn)了威爾的內(nèi)心世界，攻破了威爾二十年的心理防線，最后咨詢效果非常好。同時(shí)，我們說(shuō)咨詢結(jié)束意味著兩人的關(guān)系結(jié)束，可威爾和尚恩的關(guān)系并沒有結(jié)束，仍保持聯(lián)絡(luò)。這才是一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢師，不拘一格，不管什么方式都是為了建立良好的咨詢關(guān)系，有助于推動(dòng)咨詢的進(jìn)行，有助于咨詢目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不管什么方式都是自己能駕馭的了得。這才是大師、高手！顯然這不是所有咨詢師都能夠做到的，人各有法，適合的就是最好的方法，最好的技術(shù)。就像我們老師，備課，上課也都有一定的程序和模式，但真正的優(yōu)秀教師絕不拘于一格，那是有高超的技藝，能夠隨機(jī)應(yīng)變、輕車熟路的駕馭課堂。我們說(shuō)先入格后出格，誰(shuí)也不是天生的大師，都是在實(shí)踐中探索，實(shí)踐中成長(zhǎng)的，有了深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷的鍛煉，加上自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，才有熟能生巧的技能。
另外我們也看到一個(gè)問(wèn)題的孩子背后一定會(huì)有一個(gè)問(wèn)題的家庭，威爾先是被父母拋棄，后來(lái)四次被送人寄養(yǎng)，其中三次被嚴(yán)重虐待。所以，他內(nèi)心深處認(rèn)為，換一個(gè)地方是最可怕的事情，擔(dān)心被拋棄，才導(dǎo)致一個(gè)雖說(shuō)有著數(shù)學(xué)天才卻又放蕩不羈，玩世不恭，偷盜，打架的讓人可愛可憐又可恨的問(wèn)題少年。
心靈捕手觀后感 篇19
這是一部我看了四次的電影。
電影描寫了一個(gè)受創(chuàng)傷心靈的重建過(guò)程。一個(gè)麻省理工學(xué)院的教授通過(guò)兩道他認(rèn)為十分困難的數(shù)學(xué)題，發(fā)現(xiàn)了一位年輕的清潔工是位數(shù)學(xué)天才，這個(gè)甚至可能是下一世紀(jì)的愛因斯坦的年輕人叫威爾，他聰明而叛逆，到處打架，并被送到少年觀護(hù)所，經(jīng)過(guò)教授的保釋并保證輔以心理輔導(dǎo)，才使其免受牢獄之災(zāi)。
教授希望威爾樹立人生目標(biāo)，請(qǐng)了許多大腕級(jí)的心理學(xué)家做咨詢：第一個(gè)看上去很溫和的咨詢師在咨詢開始后不久，就試圖勸說(shuō)威爾，威爾用“同性戀”的話題使激怒;第二個(gè)咨詢師未構(gòu)建好安全氛味的情況下用了催眠的方法，最后反被嘲笑。咨詢師們紛紛宣布其無(wú)藥可救。無(wú)奈之下，教授請(qǐng)出自己的大學(xué)好友尚恩，希望尚恩來(lái)幫助這位年輕人，通過(guò)幾個(gè)回合的心靈角逐，威爾和尚恩有了情感互動(dòng)，逐漸打開自我，嘗試與他人建立親密與信任的關(guān)系。
一部好萊塢式的電影，因?yàn)槠涓腥说男撵`深處的交往，而使其曾獲得第70屆奧斯卡的七項(xiàng)提名。從一個(gè)心理電影的角度，每看一次我都有不同的體驗(yàn)主題：
第一次看這部電影，我看到許多咨詢的技術(shù)的運(yùn)用，咨詢師尚恩如同武林高手，在接威爾的羞辱招時(shí)，接納威爾的表現(xiàn)，接受對(duì)他的治療，并說(shuō)出自己的感受，用真誠(chéng)的溝通化解;面對(duì)威爾的沉默時(shí)，尚恩一言不發(fā)，把話語(yǔ)權(quán)交給威爾，是直面挫折還是退縮放棄;以妻子的瑕疵自我暴露來(lái)開啟威爾的內(nèi)心，告訴他：“不完美的是在于你怕別人知道你不完美�！薄斑@樣的人生哲學(xué)很有趣：有這樣的借口，你就可以很平淡的渡過(guò)一生。”;遭遇威爾的退縮與回避，尚恩一次次去澄清“為什么不在自己家門口做清潔工?而要坐一個(gè)小時(shí)的車，到哈佛做清潔工?”直言逼問(wèn)威爾最基本的生命問(wèn)題：為何而活?該做何事?并且，不再接受他胡扯一通：“除非你談自己，說(shuō)你是誰(shuí);那我就著迷，我愿意加入�！钡酵柛淖兊年P(guān)鍵時(shí)刻，尚恩步步逼近，連說(shuō)幾遍“這不是你的錯(cuò)”，“這不是你的錯(cuò)!”，“為什么要背這個(gè)沉重的包袱?”。在尚恩真情相待的沖擊下，心理防線突破，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影;并且跟隨自己的心，放棄教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復(fù)合。
第二次再看這部電影，感覺其中所呈現(xiàn)的關(guān)系成為電影的亮點(diǎn)。關(guān)于技術(shù)的回味漸行漸遠(yuǎn)，在腦海中仿佛只有咨詢關(guān)系與其中的真誠(chéng)。
關(guān)系是治療的基礎(chǔ)，電影中所講的尚恩之前的五個(gè)咨詢師，宣布治療的結(jié)束即宣告關(guān)系的失敗。而這恰好是威爾的人際關(guān)系模式的呈現(xiàn)：威爾，一個(gè)棄兒，童年時(shí)被父親虐待，曾有過(guò)想獲得愛與關(guān)心，但最終是無(wú)用嘗試的經(jīng)歷。早年生活的印痕讓他不能接受自己，潛意識(shí)里覺得自己不值得愛，應(yīng)該被拋棄，并把這種觀念投射到別人的身上，不相信有人會(huì)愛自己，為了不在關(guān)系中體會(huì)到不被需要、不被照顧、被限制、被拋棄的痛，威爾封閉自己，逃避親密關(guān)系，將他人摒棄在自己的內(nèi)心世界之外，以此來(lái)解決內(nèi)心的沖突。因此我們?cè)陔娪爸锌吹�，威爾在咨詢師以及他所愛的女孩子面前，為減少內(nèi)心沖突的煩擾，要保持一個(gè)安全的情感距離，他才能與人打交道，同時(shí)，對(duì)生活維持一種滿不在乎的態(tài)度。不敢投入到與咨詢師、女友的關(guān)系中，他的生活就象做在坐在觀眾席上，看著別人表演，自己不投入，也感受不到激動(dòng)。對(duì)于敏銳而天才的威爾來(lái)說(shuō)，他讀了許多書，但并不投入到其中，他的發(fā)現(xiàn)沒有一樣是自己的體驗(yàn)，如同心理醫(yī)生尚恩所言：“你能如數(shù)家珍地評(píng)論米開朗基羅的作品，卻沒有聞過(guò)西斯汀教堂的氣味;輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，卻說(shuō)不出在女人身旁醒來(lái)的幸福心情;隨意地引用莎士比亞的詩(shī)文來(lái)談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，卻從未參加過(guò)戰(zhàn)役，未曾眼見好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣;浪漫地引述十四行詩(shī)來(lái)稱誦愛情，卻未見過(guò)女人的脆弱與堅(jiān)強(qiáng);更不了解真正的情感失落，因?yàn)閺奈磹蹌e人勝過(guò)自己�！�
不敢積極生活，屏蔽自己的愛，在建立關(guān)系之前先拋棄別人，面對(duì)心理醫(yī)生，對(duì)影響、壓力與威脅高度敏感，于是攻擊對(duì)方，擊敗心理醫(yī)生，誘導(dǎo)心理醫(yī)生做出自己熟悉的交往模式。在尚恩之前的心理醫(yī)生的反應(yīng)讓威爾正中下懷，使治療最終結(jié)束。尚恩并不認(rèn)同威爾的投射模式，而是以治療的態(tài)度來(lái)面對(duì)威爾的挑戰(zhàn)，拒絕順應(yīng)威爾，通過(guò)真誠(chéng)、積極、負(fù)責(zé)任的面質(zhì)，以一種不同于威爾已經(jīng)習(xí)慣的交往模式來(lái)做出反應(yīng)。這種獨(dú)特的反應(yīng)創(chuàng)設(shè)出新的人際交往模式，使威爾開始真正看清自己，并開始為自己負(fù)責(zé)。
在電影中，威爾和尚恩的治療關(guān)系是威爾改變的基礎(chǔ)，尚恩這位心靈捕手在這新關(guān)系的創(chuàng)建中，拿出來(lái)的招式突顯出來(lái)只有真誠(chéng)。真誠(chéng)的面對(duì)自己和關(guān)系，真誠(chéng)面對(duì)威爾第一次治療時(shí)的挑戰(zhàn)所帶來(lái)的應(yīng)激反應(yīng)，不夸夸其談掩飾自己，也不因?yàn)楸患づ艞�，以自己為鏡子，邀請(qǐng)威爾面對(duì)自己的真實(shí)情感，并在威爾展現(xiàn)自己后，仍然覺得自己被真誠(chéng)地接受。真誠(chéng)在這兒不再只是一個(gè)技術(shù)，而是一個(gè)態(tài)度和精神力量，是這種精神力量使威爾內(nèi)心的堅(jiān)冰融化。當(dāng)然，這個(gè)真誠(chéng)也來(lái)自于威爾的女友與好友，于是，幾股真誠(chéng)的力量匯集在一起，威爾走向自己的世界。
再看電影時(shí)，我看到了人成長(zhǎng)的力量，人生而具有自我實(shí)現(xiàn)的傾向。盡管早年生活的經(jīng)歷，讓威爾有理由成為到處打架滋事，生活混亂的人，但在威爾內(nèi)心從未放棄自己。讀很多書，去哈佛做清潔工，交織在自卑與自負(fù)中和女友相處，電影中不斷出現(xiàn)的鏡頭：威爾落寞孤獨(dú)地坐在疾行的火車車廂里，任萬(wàn)籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝;淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負(fù)又無(wú)助的復(fù)雜心情。這些鏡頭是渴望與害怕的沖突的寫照，一方面是威爾要封閉自己，但他內(nèi)心世界又渴望被承認(rèn)、被認(rèn)可，渴望他那獨(dú)特的天賦被展示。電影里尚恩與數(shù)學(xué)教授對(duì)威爾未來(lái)的不同態(tài)度，兩種風(fēng)格迥然不同的幫助，尚恩用真誠(chéng)和豐富的人生體驗(yàn)與其溝通，不為他選擇人生道路，只是幫助他澄清和深入自己的情感、思想、和興趣，看到自己成長(zhǎng)的力量。如同卡倫.荷妮在《神經(jīng)癥與人的成長(zhǎng)》中所說(shuō)“你無(wú)需――事實(shí)上也不能教會(huì)一粒橡籽長(zhǎng)成橡樹，但是，如果給橡籽一個(gè)機(jī)會(huì)，它內(nèi)在的潛能就會(huì)長(zhǎng)成一棵橡樹”。
在來(lái)訪者面前，因?yàn)樾睦碇R(shí)和技巧的一些優(yōu)勢(shì)，面對(duì)來(lái)訪者不斷問(wèn)：“我該怎么辦?”是給他明確地指一條路?還是挖掘來(lái)訪者成長(zhǎng)的力量，發(fā)展出對(duì)自己負(fù)責(zé)的能力?這常常是剛做咨詢的咨詢師的疑問(wèn)。其實(shí)，很多時(shí)候都沒有必要去教來(lái)訪者如何去做，只要幫助他體會(huì)和找到自己成長(zhǎng)的力量，任何人都會(huì)成為他本來(lái)就該成長(zhǎng)的樹。
電影看到第四遍時(shí)，我內(nèi)心里有了一些夾雜著沮喪和快樂的感受：每一個(gè)人都是有限的，沒有一個(gè)完全成長(zhǎng)的人。電影中的尚恩，以心靈捕手的形象出現(xiàn)，但在與威爾的心靈交往中，讓我們會(huì)有這樣的感覺：誰(shuí)是治療師?誰(shuí)是病人?病人，也包括治療師，都注定要體驗(yàn)生命的美麗，也要體驗(yàn)生命的痛楚：?jiǎn)适�、疾病、衰老、痛苦、無(wú)助、無(wú)意義感和死亡，沒有一個(gè)人不帶著創(chuàng)傷。在治療的真誠(chéng)互動(dòng)過(guò)程中，威爾也影響、改變了尚恩，因此電影中不僅是威爾的成長(zhǎng)，也看到了治療師的成長(zhǎng)：走出喪妻后的自我封閉，開始對(duì)人生的新接觸。
尊重來(lái)訪者的創(chuàng)傷，就是尊重自己，尊重和接納人性的不完美。咨詢中，當(dāng)我們站在人性的角度去看來(lái)訪者，就會(huì)少一些權(quán)威和批判的態(tài)度，能更深的理解來(lái)訪者，進(jìn)入來(lái)訪者的內(nèi)心世界，治療得到增強(qiáng)。而且這不僅是一種咨詢的態(tài)度，也是治療師成長(zhǎng)的動(dòng)力：不與自己隔離，讓人性的東西和自己在一起。
心靈捕手觀后感 篇20
《心靈捕手》是一部超好看的美國(guó)心理影片，在片中威特所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)朋友的不信任，對(duì)近距離人際關(guān)系交往的抗拒和對(duì)自已所愛的姑娘過(guò)度的心理防御折射出來(lái)的負(fù)性情感，通過(guò)心理咨詢師的共情、自我暴露、尊重、接納和佛洛依德的“潛意識(shí)精神分析療法”而找到了威特產(chǎn)生些種心理的最終原因—威特在童年時(shí)經(jīng)常會(huì)受到繼父的打罵和各種責(zé)難，致使他糼小的心靈備受折磨，此刻的他覺得自己不能保護(hù)自己最愛的親人免受痛苦，自己也受到了這種不公正待遇，他很傷心、痛苦。
同時(shí)他也很自責(zé)，沒有能力保護(hù)好自己的母親和兄弟;他有一肚子的苦水，卻因?yàn)闆]有朋友支持而不能及時(shí)宣泄，這使得他的心境處于一種很壓抑的狀態(tài)。此刻自罪心理已深深的刻記在他的腦海和心靈中，“恨、自罪、不公平這些負(fù)面情結(jié)�！本秃盟埔粓F(tuán)烈火在他的心中雄雄燃燒，一直伴隨他行至青年時(shí)代。其實(shí)在他的心中，他真是太希望得到朋友的關(guān)愛了，然而心中的陰霾卻又讓他對(duì)關(guān)心、信任朋友而望而確步……的確他真的是太需要朋友的關(guān)愛了，但他卻因?yàn)椴恍湃蔚呢?fù)面心理而使他不能很好的和朋友進(jìn)行溝通和交流。心理咨詢師最終為他解開了這個(gè)心結(jié)。
從此后的他，真真正正的解放了，他終于能歇了口氣，不用再去為懷疑、失落、自憐……而買單了，他終于沖出了如牢寵般的心靈，他終于認(rèn)同了自已此時(shí)的需要，是的，他需要愛情、需要真誠(chéng)、關(guān)注，和關(guān)照朋友后的心靈上的那種滿足和成功感。他終于緊緊的抓住了自己心愛的姑娘，和他擁有了真愛。他實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)，在也不會(huì)為擔(dān)心心愛的姑娘也許會(huì)離開他而焦慮、憂郁，在也不用在強(qiáng)烈的心理沖突面前而顯得自己是那么的懦弱、自卑讓自己穿上厚厚的防彈被心來(lái)保護(hù)自己那一點(diǎn)小小的自尊而推開掉自己的最愛了。而咨詢師也在對(duì)他的幫助中得到了自助。
心理咨詢，的確是一個(gè)助人自助的工作，它需要先了解、剖析好自己，使自已的心靈得到凈化，首先就需要知道自己最需要的是什么。雖然那是一種感覺，但卻需要很多人生的閱歷和對(duì)世事的理性認(rèn)知。最重要的就是“盡知心中事。”
心靈捕手觀后感 篇21
《心靈捕手》確實(shí)是一部很不錯(cuò)的電影作品，主人公是一位很有才華但有心理障礙的數(shù)學(xué)奇才，其他的主角有主人公的戀人—美麗的'哈佛女才人、主人公最好的一位朋友哥們、一位輔導(dǎo)他的心理醫(yī)生和麻省理工的一位數(shù)學(xué)老師等。電影主要講述了主人公突破心理障礙，勇敢追求自己想要的生活的故事。
主人公小韋擁有超強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，但由于童年的創(chuàng)傷，導(dǎo)致他性格怪異，心理總有一道越不過(guò)的坎。一位數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)這位數(shù)學(xué)神童，想幫助小韋實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)上的成就，并找了他的老朋友—一位心理學(xué)家來(lái)輔導(dǎo)小韋。這位心理學(xué)家很耐心的和小韋交流，并慢慢的融入了對(duì)方的心靈，逐漸開導(dǎo)著小韋，最后也和小韋成為了朋友。小韋的女友非常愛他，當(dāng)她要求小韋和她一起去加州的時(shí)候，小韋拒絕了，因?yàn)樵讲贿^(guò)心理的那道坎。小韋那位兩肋插刀的朋友也勸說(shuō)小韋不要糟蹋自身的才華，不要放棄真愛，勇敢去突破現(xiàn)狀，追求更美好的生活。在心理老師的輔導(dǎo)下，在朋友的鼓勵(lì)下，在尋回真愛追求新生活的驅(qū)動(dòng)下，在自我掙扎抗?fàn)幍倪^(guò)程中，小韋終于邁出了自己的步伐，越過(guò)了心理的那道坎，突破了自我，奔向了新的生活。
看完這部電影，心里很受觸動(dòng)，電影最后主人公開車奔向加州的那場(chǎng)景還歷歷在目。不知怎么回事，看到這就很激動(dòng)，真為他感到高興，也許仍然被主人公的故事感染著吧。小韋的故事不僅是個(gè)例，也具有一般的意義。小韋在突破自我，追求新生活的過(guò)程中，有自己想要改變的驅(qū)動(dòng)，也有外部力量在推動(dòng)著。首先是那位數(shù)學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)了小韋的才華，為小韋搭了很多的“橋梁”給了小韋諸多機(jī)會(huì)，總想讓他成為對(duì)數(shù)學(xué)界有貢獻(xiàn)的人;而真正引導(dǎo)成功的是那位心理學(xué)家，他不是引導(dǎo)小韋要充分利用自己的才華成為大數(shù)學(xué)家，而是引導(dǎo)小韋過(guò)自己想要過(guò)的生活，勇敢去追求自己的夢(mèng)想;小韋的那位朋友也真是難得，他不單是那種只講義氣的朋友，在別人離開自己之前離開別人。以致于在遇到知心戀人時(shí)也不敢袒露自己，而選擇鬧翻、選擇放棄�？傊o我留下的印象是一個(gè)很難信任、藏得很深的天才人物。
給他做咨詢的肖恩呢，因?yàn)槭峭柕拈L(zhǎng)輩，人生經(jīng)歷更為豐富，并且有著更深沉的情感體驗(yàn)。他是那種行過(guò)許多地方、見過(guò)許多人、經(jīng)過(guò)許多事、見過(guò)人世盛放與凋零的悲歡的長(zhǎng)者。他曾經(jīng)參軍、打仗、與戰(zhàn)友情深。遇到一個(gè)正當(dāng)好的人，卻又在相伴多年之后失去最愛的她，即他深愛的妻子。他在我的眼中是平凡的那一個(gè)，也是不俗的那一個(gè)。有天才而甘愿平凡，懂得忍耐和理解，注重信任，有著深厚沉重的人生經(jīng)驗(yàn)同時(shí)又保持著溫和與善良。
在蘭博教授找到肖恩來(lái)給威爾做咨詢之前，有兩個(gè)心理咨詢師為威爾提供了咨詢服務(wù)。第一個(gè)咨詢師被威爾調(diào)戲說(shuō)他隱瞞自己是同性戀，惱羞成怒而離去。在咨詢談話過(guò)程中，這個(gè)咨詢師總是使用“不要…”之類的告誡。這樣的言行不但是不尊重來(lái)訪者的表現(xiàn)，也很容易讓來(lái)訪者在咨詢中形成阻抗。第二個(gè)咨詢師采用的是催眠療法，可惜威爾并不配合他，而是佯裝被催眠，并以此來(lái)戲弄咨詢師。在這段咨詢過(guò)程中，我們都能注意到，蘭博教授和他的助手湯米也在場(chǎng)。這樣的非親非故人物的存在，簡(jiǎn)直就像一種監(jiān)視，我想沒有一個(gè)來(lái)訪者能夠做到在這樣的他人在場(chǎng)的情況下真正放松下來(lái)。第二個(gè)咨詢師也一樣自負(fù)出走。那么后來(lái)，蘭博無(wú)法只得找到肖恩。我相信肖恩本身是一直奉行著一種理念的，這在他一出場(chǎng)的電影鏡頭里就有體現(xiàn)。他在講心理專業(yè)課程的時(shí)候，反復(fù)提到“信任”一詞，這表現(xiàn)出了他對(duì)信任的強(qiáng)調(diào)和重視。
在蘭博教授的勸說(shuō)下，肖恩接下了這個(gè)咨詢。于是開啟了一輪威爾與肖恩的心靈之旅，從第一次開始咨詢的相互試探到最后一次結(jié)束咨詢關(guān)系的心意相通。這是一個(gè)有魔力的過(guò)程，不是上帝在其中施了魔法，而是兩顆真心的相互融合。我們來(lái)看他們的幾次咨詢，第一次是威爾仍然桀驁不馴地一直抽煙，兩人隨意聊些共同感興趣的東西或者彼此熟知的領(lǐng)域。從這里我們也可以看出，對(duì)咨詢?nèi)藛T經(jīng)驗(yàn)和閱歷有無(wú)形的要求，因?yàn)樗氐媚軌蚋鷣?lái)訪者聊得起來(lái)。第一次咨詢他們相互試探，威爾在發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一幅畫的評(píng)論引起肖恩情緒反應(yīng)的時(shí)候，便開始利用這點(diǎn)來(lái)激惹肖恩，卻不知肖恩的激烈行徑實(shí)則是出于對(duì)自己已故妻子的深切在乎。在第二次咨詢中，肖恩經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考平靜了下來(lái)，認(rèn)為威爾這樣輕巧的評(píng)論只是因?yàn)樗恢雷约撼林氐耐露�。他以一個(gè)長(zhǎng)者應(yīng)有的風(fēng)度原諒了一個(gè)少年未經(jīng)世事的膚淺。這次他選擇自我坦露的方式，向威爾訴說(shuō)自己的故事，其實(shí)也是一種試探，只不過(guò)換了種靈巧的方法。第三次咨詢是難得甚至令人詫異的相對(duì)無(wú)言。在這緊張焦灼的對(duì)峙后，迎來(lái)了資訪關(guān)系的轉(zhuǎn)折，他們開始在咨詢中分享笑話，后來(lái)肖恩甚至對(duì)威爾袒露心扉說(shuō)出自己妻子的小毛病，并以自己的觀念去影響他，甚至逼著他去面對(duì)現(xiàn)實(shí)、尋求改變。而威爾也在這樣的過(guò)程中逐漸放松身心，雖然他仍然防御著。但當(dāng)肖恩說(shuō)出自己童年有個(gè)酗酒的父親對(duì)自己使用暴力時(shí)，威爾也坦白了自己童年受虐的經(jīng)歷，那個(gè)時(shí)候他們既是同病相憐又是交通心神。肖恩一直在幫助威爾面對(duì)自己內(nèi)心真實(shí)真正的想法，同時(shí)鼓勵(lì)他不再害怕、不再彷徨、不再退縮。最為可貴的是，雖然他是一個(gè)引路人，但他卻并不想左右威爾的人生。因此他要與蘭博教授辯論，而爭(zhēng)取把選擇權(quán)交給威爾自己，這當(dāng)然很大程度上基于他對(duì)威爾的了解。最后一次咨詢，他一次次地飽含深情和理解地告訴威爾：“這并不是你的錯(cuò)”，徹底卸下了威爾心中的防線，也是由于他敢于面對(duì)過(guò)往凝固不逝的傷害，讓他能生活得更坦然，人生之路也收獲去見一個(gè)女孩，也就是他的戀人。從此開始了他自己獨(dú)特光芒的人生，不管未來(lái)世事如何發(fā)展，就像肖恩說(shuō)的，我們相信：“真情所在，何必言悔�！�
從這個(gè)電影給我們展示的內(nèi)容來(lái)看，心理咨詢不再神秘，它尤其樸實(shí)無(wú)華，但人心改變卻盡在其中。我們需要學(xué)習(xí)、借鑒、領(lǐng)悟肖恩是如何解碼威爾深藏的心理，以及我們對(duì)于來(lái)訪者應(yīng)有的態(tài)度和承諾。而威爾自身能夠得到如此改變，其實(shí)也能體現(xiàn)更易改變的來(lái)訪者的特點(diǎn)。要想使咨詢有效果，年輕、領(lǐng)悟能力強(qiáng)的咨詢者應(yīng)該更符合條件。總是整部電影給我的感受是心理咨詢是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，愿我們?nèi)蘸笕缒芄ぷ髟谶@樣的崗位上，也能夠提升自己并助力他人。
心靈捕手觀后感 篇22
很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我都認(rèn)為自己很聰明，至少，長(zhǎng)的像很聰明。但是，很多白癡也偽裝的很聰明，除非你是那種極其罕見的可以通過(guò)外部表征就知道腦子有點(diǎn)水的，類似于21三體綜合癥之種。種。所以，經(jīng)驗(yàn)主義告訴我們，長(zhǎng)的聰明的人不一定是真聰明，但是長(zhǎng)的很榆木疙瘩的就會(huì)比較危險(xiǎn)，因?yàn)榍闆r很復(fù)雜。首先，如果他真的是白癡的話，那么它可以隨時(shí)沒有顧慮的手刃了你，而且不用追究任何法律責(zé)任，這是他們的特權(quán)，歷史學(xué)家一次次不厭其煩的證明著一個(gè)亙古不變的真理，特權(quán)階級(jí)從不會(huì)浪費(fèi)他們的特權(quán)，即使這個(gè)特權(quán)可能建立在一種非正常的框架下。然后，看第二種可能，他是假裝白癡。意識(shí)到這一點(diǎn)，周身一股寒氣襲來(lái)。我們于是清醒的意識(shí)到他們不僅很聰明，而且知道過(guò)早的暴露自己聰明的危險(xiǎn)性，其為大智慧。但凡有大智慧，就會(huì)有大殺傷。
說(shuō)這么多，無(wú)非是想告訴你，貌似聰明的白癡其實(shí)是最善良，最沒有防御力和攻擊力的，威脅系數(shù)也是最小的。而真白癡則凌駕于他之上，因?yàn)樗麄儚牟谎陲椬约旱挠螅矎牟环埏椞�，看見什么就說(shuō)什么，這種單細(xì)胞的應(yīng)激性動(dòng)物，經(jīng)常會(huì)不按理出牌，時(shí)常攻你個(gè)措手不及，防御力雖沒有，但是攻擊系數(shù)極高，警惕啊。再說(shuō)第三種，大智若愚型。啥也不說(shuō)了，眼淚嘩嘩的，背后捅刀子的基本就是這些主了。
恍惚間，我好像忽視了一種人，聰明，而且從不掩飾，鋒芒畢露。這些就不做考慮了，但凡出現(xiàn)這種攻擊力超強(qiáng)，防御力超差的人，基本沒有存活的可能，根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論所說(shuō)：適于環(huán)境，妥協(xié)于環(huán)境才能獲得長(zhǎng)存。這幫聰明的小腦瓜擁有超強(qiáng)的駕馭科學(xué)和真理的本事，把普通人窮盡一生的研究在瞬間玩弄于股掌。他們率先到達(dá)了真理的彼岸，然后脫下衣服沖著對(duì)岸的人們喊道：嘿，這里的土地比你們那里富饒，這里的溪水比你們那里甘甜，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是告訴普通人，你們接觸不到上帝的智慧，你們就不能享受天堂的待遇。這種類似于炫耀的聰明，往往會(huì)是聰明人悲劇的開始。
薩特認(rèn)為，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中常常身不由己，這個(gè)阻礙就是“他人”的目光�！八恕钡哪抗馐强膳碌模翢o(wú)忌憚的干預(yù)我的選擇，使我在選擇的時(shí)候猶豫不決、甚至被迫做出我本不希望的選擇。薩特的戲劇《間隔》里的男主人公就處于這樣的境域中，因此在全劇結(jié)尾處發(fā)出感慨：“他人就是地獄！”
他人即地獄，多么深刻而血淋淋的推論啊~~聰明人的悲劇就在于他們總把自己的“目光”投向普通人，以至于很多人每天一覺醒來(lái)，第一個(gè)念頭是：完了，活這么長(zhǎng)時(shí)間，我竟然對(duì)世界一無(wú)所知。于是，普通人首先想到了改變，但礙于沒有聰明人的腦瓜，改變注定是一種徒勞，那么摘除自己的虛無(wú)感就需要第二種方法，干掉那些敢于炫耀知道比我多的，而且確實(shí)知道比我多的人。這種想法如果存在于被統(tǒng)治階級(jí)，運(yùn)氣還算好，頂多聰明人也就被擠兌下，再不疵就是一孤立，對(duì)自己的利益沒有太大的損害，聰明人本來(lái)就是“獨(dú)樂者”，不屑于摻和俗人的事；但是，經(jīng)驗(yàn)主義和歷史唯物主義又很沉重的告訴我們，特權(quán)階級(jí)從來(lái)就不出什么聰明人。特權(quán)階級(jí)要是怒了，說(shuō)辦了你，就辦了你。這也就解釋了為什么古往今來(lái)，數(shù)量如此繁多的哲人，先知，科學(xué)家，文學(xué)家屢遭政府教會(huì)迫害：小樣的膽敢讓我們這些大權(quán)在握的人質(zhì)疑人生，產(chǎn)生虛無(wú)，我們就現(xiàn)讓你們自己徹底虛無(wú)一下。
突然想起以前物理老師的一句話：布魯諾啊，布魯諾，你當(dāng)什么出頭鳥啊？伽利略都不著急，你急什么！
心靈捕手觀后感 篇23
故事的重心，無(wú)疑是因?yàn)橛讜r(shí)的悲慘遭遇而憤世嫉俗的男主角Will如何在心理醫(yī)生Sean的幫助下，走出童年陰影，心靈自我揭露和重建的過(guò)程。其實(shí)，每個(gè)人都有自己所需要去面對(duì)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。只不過(guò)影片中Will的情況看起來(lái)比較突出罷了。親情、友情、愛情，是人生中不可或缺的情感�？鞓沸枰窒�，悲傷需要安慰，彷徨需要鼓勵(lì)，無(wú)助需要支持，我們通常都從這些感情中獲得。因?yàn)椴皇翘觳牛员容^難體會(huì)天才所遭遇的彷徨，普通人都擁有的感情可能會(huì)比較好理解一些。個(gè)人對(duì)于影片中印象最深的臺(tái)詞是Will的小竹馬Chucki對(duì)他說(shuō)的：“我每天都開車來(lái)接你，然後我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂時(shí)候是什么嘛？是我敲你大門的前十秒鐘，因?yàn)槲視?huì)告訴自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了�！币苍S在周圍所有人眼里，他們就是一幫狐朋狗黨，只會(huì)吃喝玩樂打架斗毆，人生沒有理想也不需要理想的小混混。但是小混混也有自己的世界呀，小混混之間的友情不見得如何輕浮，對(duì)朋友的關(guān)心和支持，甚至Chucki做得比很多人都好。Will走了，去到一個(gè)充滿期待的新天地，一個(gè)和他們現(xiàn)在的世界有云泥之別的地方。而他留在這里，注定從事體力勞動(dòng)的工作，隨時(shí)可能遭遇突如其來(lái)莫名其妙的失業(yè)。對(duì)Will的天賦才華Chucki一定也是“羨慕嫉妒恨”的。
為什么不呢？他其實(shí)也是個(gè)有上進(jìn)心的好孩子哇。我不知道Chucki私心里會(huì)不會(huì)有一絲絲的念頭想讓W(xué)ill留下，但他告訴Will的是，他認(rèn)為他應(yīng)該離開。在Will終于決定要離開的時(shí)候，他和朋友一起為他組裝了一輛小破車。車雖然破舊，但是當(dāng)Will開著它奔向女友的方向時(shí)，你會(huì)覺得這真是一件貼心的禮物。而Chucki等人的友情就像這輛車，盡管不起眼，啊，其實(shí)是有點(diǎn)扎眼，但卻是Will前行路上重要的動(dòng)力。最后還想說(shuō)說(shuō)兩位大叔的友情。Prof.Lambeau和Sean。相較于兩個(gè)年輕人，大叔們顯得成熟多了。不過(guò)成熟也并不意味著他們已經(jīng)把所有的事情都處理的很好。作為重要配角，Sean出場(chǎng)比較晚。在Will折騰了一系列的心理專家之后，Lambeau似乎是不太情愿地想起了他的大學(xué)室友。這里L(fēng)ambeau顯得有點(diǎn)矛盾，Sean作為殺手锏出現(xiàn)，那么他顯然是信任Sean的能力的，但是，對(duì)于自己信賴的大學(xué)室友，他有需要的時(shí)候不是第一時(shí)間想到Sean，卻是在實(shí)在對(duì)Will無(wú)計(jì)可施的時(shí)候才想要求助于他。接下來(lái)，隨著Sean對(duì)Will的治療，兩位大叔的關(guān)系也漸漸明朗起來(lái)。如果說(shuō)在小餐館里兩人的爭(zhēng)執(zhí)還主要是針對(duì)什么才是Will最需要的，那么后來(lái)在辦公室里的爭(zhēng)執(zhí)就已經(jīng)帶入了明顯的私人的情緒。原來(lái)Lambeau了解Sean的才能，卻認(rèn)為他是一個(gè)失敗者。他關(guān)心這位大學(xué)室友，但在內(nèi)心里對(duì)Sean其實(shí)又始終懷有一種成功者對(duì)于失敗者的輕視和憐憫。而Sean呢，雖然他并不認(rèn)為自己失敗，他為自己驕傲，但是他卻回避同學(xué)聚會(huì)，顯然，他也并非完全沒有失落的。
對(duì)于人生，對(duì)于事業(yè)，什么是成功，什么是失敗，什么才是最可寶貴的。伴隨著Will的成長(zhǎng)，兩位大叔顯然也獲得了一次成長(zhǎng)。
心靈捕手觀后感 篇24
“突然我想到一件事。接著就沉沉入睡。你知道我想的什么嗎？”
“你只是一個(gè)孩子。你根本不曉得你在說(shuō)什么。沒關(guān)系。因?yàn)槟銢]離開過(guò)波士頓。如果我問(wèn)你藝術(shù)，你可能會(huì)提出藝術(shù)書籍中的粗淺論調(diào)。你或許會(huì)提及米開朗琪羅，你對(duì)他了解很多；他的政治抱負(fù)、他和教皇、性取向、他所有的作品……對(duì)嗎？”
“但你不知道西斯汀教堂的氣味，你從沒站在那兒觀賞它那美麗的穹頂——我見過(guò)它�！�
人類文明之所以璀璨，大概在于人類是在竭盡全力，動(dòng)用所有的感官以表現(xiàn)人類社會(huì)、人類世界的色彩，而不只只是思維的構(gòu)建。親身經(jīng)歷過(guò)，才能算實(shí)實(shí)在在的生活。人是立體的，除了滲透式的、走入整個(gè)人的生活式的從他的故事中了解這個(gè)人外，別無(wú)其它選擇能“看透”一個(gè)人，“知道”一個(gè)人。所以桑恩教授要求威爾：“你必須告訴我你自己。”
人不是一副畫，不是一本書，不是一個(gè)雕塑。一個(gè)人是一輛永遠(yuǎn)行駛的列車，時(shí)刻變化，有無(wú)數(shù)的乘客上下出入它，使他不斷改變；同時(shí)或許其內(nèi)核有東西不變，但它永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)方面，只有一種面目。
心理學(xué)教授桑恩不去閱讀威爾，而是敏銳而機(jī)智的發(fā)現(xiàn)了威爾有好幾節(jié)不愿對(duì)外開放的車廂——威爾不愿意接受自己的過(guò)往，他封閉起自己的過(guò)往，惱怒而不安的想掩飾自己曾經(jīng)的“旅客”在身上留下的痕跡。桑恩并不著急，他不窺探威爾的內(nèi)心，卻無(wú)比充分的發(fā)揮了一個(gè)引導(dǎo)者的作用：他要求、強(qiáng)迫威爾自己打開封閉的地方，接受已經(jīng)發(fā)生了的不幸，下定論、而不是敷衍的寬慰式的要威爾接受“it’s not your fault”的結(jié)論。最終，在眾多的心理醫(yī)生中，只有桑恩成功了——他在要威爾找到他自己的那個(gè)”人“，而不是要他修補(bǔ)自己的心傷。
威爾受于生活環(huán)境的無(wú)奈，只能選擇相對(duì)而言性價(jià)比最高的思維構(gòu)建方式來(lái)塑造自己的生活，滿足心靈的饑渴，卻又在這同時(shí)不經(jīng)意間走入了只會(huì)空洞的評(píng)判的誤區(qū)，這不是他的錯(cuò)；
他并非不想改變自己的地位，而同樣受限于多年來(lái)的環(huán)境，他的自尊總是受到碾壓，卻又在同時(shí)有他心中的尊嚴(yán)在發(fā)聲，這種矛盾讓他無(wú)所適從，從而產(chǎn)生抗拒，這也不是他的錯(cuò)。
他不愿意回憶童年，他渴望一種對(duì)等的關(guān)系，厭惡憐憫，一路走來(lái)太多的傷痛讓他總是會(huì)自動(dòng)把結(jié)局歸到最壞——況且他的生活也真的常常就是出乎意料的向最壞的方向發(fā)展，因此，他因?yàn)楹ε卤蛔脚楦卸纱鄵屜染芙^斯凱勒的示愛，因?yàn)槲窇智以骱匏嗽诿枋鑫磥?lái)的光明時(shí)順帶流露出的對(duì)他現(xiàn)在糟糕生活的嘲諷，他選擇提前地表明自己的立場(chǎng)，反抗式的要證明給別人看他的生活絕對(duì)不糟糕。
我想他的邏輯是這樣的：“你們認(rèn)為你們指出的這條道路更光明，但我對(duì)你們的路嗤之以鼻，這就說(shuō)明我現(xiàn)在的路其實(shí)是更好的；說(shuō)明我二十一年來(lái)的生活是很好的，你們并沒有資格評(píng)判我，貶低我。”
但他心里有沒有底呢？他當(dāng)然知道自己的生活現(xiàn)狀是很狼狽的——他不敢將女友帶回自己的處所，他和女友第一次通電話時(shí)故意用戲謔的語(yǔ)氣仿佛在夸張的開玩笑一樣說(shuō)自己”總不該是正在監(jiān)獄里“——而事實(shí)上呢?是的，他就是在監(jiān)獄，那個(gè)他自己心底其實(shí)都默認(rèn)了的很”黑暗“的地方。但他堅(jiān)定地表現(xiàn)得滿不在乎。他是個(gè)勇敢但又很渺小的孩子，想要拼盡了自己力氣重新定義世人口中的失敗，他的尊嚴(yán)使他迫切想要證明，他不失敗。
桑恩說(shuō)：“你在擔(dān)憂，擔(dān)憂你甚至?xí)荒阕约赫f(shuō)出來(lái)的東西嚇到�？粗�，我沒在你身上看到聰明自信，我看到被嚇傻的狂妄的孩子�！�
威爾就此沉默。他被說(shuō)中了。
這不是你的錯(cuò)。桑恩反復(fù)的重復(fù)，給了威爾一種震懾的感受，一種直擊心靈的評(píng)判。
最粗暴直接的話語(yǔ)反而恰恰是最又威力、最能體貼的句子。一種原始的力量直擊內(nèi)心最深處，正視、讓你不得不和你自己的內(nèi)心對(duì)話，對(duì)他的心理的一種不可否認(rèn)絕對(duì)權(quán)威的陳述。
這是一種灌輸式的命令的口吻，尤其是在威爾內(nèi)心本就又一道裂痕的時(shí)候，桑恩的話仿佛重重的一記記捶打，砸到威爾防護(hù)自己裂縫處的生疼，砸到他不得已退縮，砸得他那面已有裂痕的心理壁障完全的崩潰、坍塌。
關(guān)于失敗，片中出現(xiàn)了幾種理解。
桑恩認(rèn)為，要“真正”的找到自己的“人”，如果他真的找到了，那么ok，哪怕他就是覺得當(dāng)個(gè)小粉刷匠很開心，那就應(yīng)該讓他當(dāng)；但如果只是想否認(rèn)某樣?xùn)|西、想幼稚的證明、反叛，那么他無(wú)可救藥。
“what do you really wanna do?”，“I wanna be a shepherd.”，“really?...yeah,get the f outta here.”當(dāng)威爾仍畏懼面對(duì)自己的內(nèi)心的真實(shí)愿望時(shí)，桑恩毫不留情地將他趕了出去。
藍(lán)博認(rèn)為，成功在于博取目光，青史留名。這并不是一種可恥的人生態(tài)度，只要自己樂在其中，我認(rèn)為這并不能算是沽名釣譽(yù)。藍(lán)博提到，他的成功全靠“狠狠地逼自己一把“，也許這樣說(shuō)起來(lái)很俗氣，但真正如果能做到這樣，我覺得也已經(jīng)很了不起了。
扎克認(rèn)為，每個(gè)人有自己的歸屬，找到了自己的歸屬，不負(fù)天賦，對(duì)得起自己，才是“不侮辱他人“。我很感動(dòng)威爾居然有這樣的好朋友，扎克是個(gè)很清醒的人。他清楚自己能力與志向，哪怕知道自己并不是那個(gè)天選之子，也可以把自己的生活過(guò)得很快樂，這是一種很有哲思的幸福生活的方式。
而我們的主角威爾卻其實(shí)很迷茫。他是最聰明的一個(gè)，同時(shí)更是最愚鈍的一個(gè)。在影片的最開始，但我看到威爾反駁嘲弄藍(lán)博教授，并聲稱自己絕不需要心理醫(yī)生的時(shí)候，其實(shí)我也覺得他并沒有什么問(wèn)題。但當(dāng)影片播放至后半段，我才發(fā)現(xiàn)，如果桑恩沒有出現(xiàn)，威爾或許永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有“病“，一直就這樣并不完整的過(guò)下去。哪怕他照樣會(huì)取得學(xué)術(shù)上的成就，照樣在知識(shí)中收獲極大的滿足感，但他會(huì)失去很多的生活體驗(yàn)，生活的樂趣。
看完影片，我覺得每個(gè)人多多少少都有一點(diǎn)點(diǎn)心理的問(wèn)題。威爾也說(shuō)不上很嚴(yán)重的病，最簡(jiǎn)化的來(lái)講，不就是自卑嘛，誰(shuí)沒有��；但通過(guò)這個(gè)故事，我認(rèn)為，我們認(rèn)為的心理小疾病，也許會(huì)讓我們失去很多東西，并且我們可能還不知道失去的原因。盡管非十全十美的人生才是最好的，我們不能強(qiáng)求自己毫無(wú)疾病、從而收獲每一樣?xùn)|西；但不管怎樣，能盡量少丟失一些珍貴的東西總該是好的。正如影片題目一語(yǔ)雙關(guān)：Good Will Hunting，一個(gè)good will hunter塑造了一個(gè)全新的Will Hunting，桑恩沒有彌補(bǔ)，沒有救贖，他在像捕手一樣尋找蹤跡，帶威爾找到他自己的“人”。
心靈捕手觀后感 篇25
《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)似我》，講述的是一個(gè)心靈交互與救贖的故事。這個(gè)電影中沒有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景，也沒有觸目驚心的情節(jié)，有的是它所表達(dá)的耐人尋味的主題及心靈之門開啟的全過(guò)程。其核心之處也就在于西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈牢籠，能夠有勇氣去感受生活、更積極地面對(duì)世界，勇敢地踏上追求真愛的人生旅途。
看完<心靈捕手>，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……
影片從麻省理工大學(xué)著名教授的一堂數(shù)學(xué)課開始，教授得意地給學(xué)生們留下了一道引以為榮的數(shù)學(xué)難題，不料卻讓一個(gè)清潔工，威爾，解答了。這讓教授很是吃驚。他終于發(fā)現(xiàn)了威爾——聰明絕頂、數(shù)學(xué)天才，卻叛逆放蕩、惹事生非，被少年法庭拘留。教授不忍心看著這樣一個(gè)天才就此荒廢，所以向法官求情保釋了威爾。雖然教授希望威爾能夠找到自己的人生目標(biāo)，但之前的幾個(gè)心理醫(yī)生都無(wú)能為力。 一個(gè)試圖用人本主義觀點(diǎn)的勸說(shuō)方式，迅速完成干預(yù)，結(jié)果是欲速則不達(dá);一個(gè)企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無(wú)疾而終;只到西恩的出現(xiàn)，是這個(gè)資深的心靈捕手解救他這個(gè)心靈受創(chuàng)的孤獨(dú)天才。
幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對(duì)這個(gè)世界默然。長(zhǎng)大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強(qiáng)烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護(hù)自己最好的方式，或者說(shuō)，他根本沒有良好的自我意識(shí)。威爾太缺少愛了，他需要愛，需要得到幫助。西恩洞察到威爾內(nèi)心封閉而自卑的根源，即他擺脫不了幼年經(jīng)歷的陰影，導(dǎo)致他不敢去信任別人，不敢面對(duì)世界，不敢付出愛甚至不敢承受愛。信任是探知心靈的基礎(chǔ)，而西恩的可貴之處就在于此。他在信任的基礎(chǔ)上與威爾建立了平等的互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而捕捉到其內(nèi)心深處的創(chuàng)傷。我們看到，信任不是一開始就有的。
在第一次談話時(shí)，他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的。威爾由一張畫莽撞的評(píng)論了西恩的感情與生活，激怒了西恩，因?yàn)槟切┰捙鲇|了他冰封已久的心結(jié)。可貴的是，西恩率先敞開心扉，以寬容、理解和信任與威爾進(jìn)行了一次深入而平等的溝通，也許就是那次談話觸動(dòng)了威爾的內(nèi)心。同時(shí)，我們也可以看到，西恩在啟發(fā)威爾的過(guò)程中，自己也在重新審視自己的過(guò)去。雖然在過(guò)去的婚姻生活中扮演了一個(gè)救贖者的角色，但他并不后悔，依然回味著那美好的回憶。西恩應(yīng)用的是心理分析的治療方法，這讓治療取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。更值得一提的是，治療中西恩向威爾袒露了一些自己的事情，這是與原則相違背的。不過(guò)，我們應(yīng)該看到的是適度得暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實(shí)上，也就是因?yàn)檫@些而得到了威爾的信任，在西恩的面前脫下了偽裝的外殼。
從影片中我也看到，沉默應(yīng)該是一個(gè)心理師必備的素質(zhì)，并且知道什么時(shí)運(yùn)用最好。在心靈即將開啟之前，西恩耐心的等待威爾，等待其想好該不該說(shuō)出自己心中的痛，將一個(gè)透明的威爾展現(xiàn)在心理師的面前。但當(dāng)時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，他是絕不會(huì)放過(guò)的。這也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重復(fù)著“it’s not your fault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著西恩，泣不成聲。 在電影中還有一個(gè)非常重要的人物，那就是蘭博教授，他也應(yīng)該是威爾的一個(gè)救贖者。但他的救贖顯然有著功利目的，并試圖將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給威爾，希望他能夠走自己為之所設(shè)想、甚至設(shè)計(jì)好的道路。他的“救贖”，不是從人性的本質(zhì)出發(fā)，不是出自平等的關(guān)愛，而更像是一種操縱，所以他觸摸不到威爾的心靈，也打動(dòng)不了他。影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也拒絕了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了，去追求屬于他的愛情了，去追尋一條自己向往的人生之路。
經(jīng)過(guò)一年教師工作的歷練和假期的心理咨詢師的培訓(xùn)，我回過(guò)頭來(lái)，再來(lái)看這部影片，讓我感觸很多，獲益匪淺。對(duì)待孩子，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待家長(zhǎng)，即使是一樣的行為也會(huì)有不同的理由和迥異的家庭背景，不僅要教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)的方法，更重要的是捕捉到孩子的心靈，走進(jìn)去，走進(jìn)那個(gè)黑暗不堪，充滿恐怖角落，救贖他們，讓他們感受陽(yáng)光和美好!
心靈捕手觀后感 篇26
假期看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。
這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥�。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話：“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋�，于是就認(rèn)為自己很笨。”難道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹?lái)越深刻地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語(yǔ)教師，但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問(wèn)題。
捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來(lái)，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人�！靶撵`捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，按說(shuō)我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆�。�?duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”。影片中那位教師的賞識(shí)教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識(shí)教育”。 賞識(shí)就是一種期待，而期待則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛的有潛力的弱差生，我試著來(lái)做他們的欣賞者，關(guān)注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L(zhǎng)。一次寫不對(duì)，講給他聽，報(bào)給他寫。再不會(huì)，變一種形式來(lái)教他如何記憶，用謎語(yǔ)，用游戲，用手勢(shì)……讓他們能在成長(zhǎng)中覺醒，從而有樂學(xué)的沖動(dòng)，有愛學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。
作為一名教師，每天面對(duì)幾十名孩子，面對(duì)幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無(wú)不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，換來(lái)的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來(lái)更大的麻煩。所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對(duì)象是雖然年幼無(wú)知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無(wú)限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語(yǔ)言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過(guò)程，是人與人心靈的相冊(cè)和對(duì)話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問(wèn)候。教育中涌動(dòng)著生命之流，綻放著成長(zhǎng)之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。
心靈捕手觀后感 篇27
一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知曉該如何形容，震驚，惆悵，感概……大家在我們的生活道路上所面對(duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種魅惑。每一個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是大家能否真的地敢去克服我們的不足，尤其是自己心理的陰影障礙，去追求我們的真愛，放下所有些包袱然后放手去一博呢，說(shuō)的容易做起來(lái)非常難�。∪欢�，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他！
之前也看過(guò)很多勵(lì)志電影、雖然非常勵(lì)志但卻與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)距離！《心靈捕手》刻畫出一個(gè)深藏不露的天才、他的常識(shí)非常廣泛、解答出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)難點(diǎn)、歷史、政治經(jīng)濟(jì)都有非常理性的見解！但因?yàn)槭艹砷L(zhǎng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內(nèi)心復(fù)雜，但他的天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)的教授非常有興趣！《心靈捕手》就此展開、在第六任心理大夫細(xì)心的教育下他走出陰影！
主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在念書管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的才華源于他的學(xué)習(xí)和悟性！在他身上我看到了我們的身影，他沒上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內(nèi)心非常孤傲、甚至不敢戀愛、他不愿表露我們的才華！
當(dāng)遇見心理大夫后、他依舊故意激怒大夫、但他的大夫深思后卻沒放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友去世的憂傷、老婆去世的場(chǎng)景…最后他了解書本與日常的情感距離是巨大的！當(dāng)小偉從陰影中走出來(lái)時(shí)，他哭了、哭的非常放蕩！那一刻我哭了、過(guò)去我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到雙眼看不見、全身沒了知覺！那一刻仿佛上了天堂、現(xiàn)在這個(gè)年代有思想的人在那里都會(huì)看上去異常！心中的思想總得不到釋放、或許我應(yīng)該去看心理大夫！
以前的我從想讓自己大眾化、我努力過(guò)！但都失敗了、高中瘋狂的三年、我一直出淤泥而不染、書本的常識(shí)在我腦袋里舉一反三般的擴(kuò)散、過(guò)去的我為此極度自戀！甚至有點(diǎn)狂望、！這部分年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞我們的形象、從而致使沒形象、或許我應(yīng)該釋放出我內(nèi)心真的的施旭陽(yáng)！
心靈捕手觀后感 篇28
看了這部片子過(guò)后，有非常深的感觸。這種感觸伴隨情節(jié)的進(jìn)步而有所加大、有所加深。
第一，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難點(diǎn)，他甚至能僅需三分鐘就解出教授數(shù)年來(lái)攻克不下的疑難。他熟知各類書本，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理大夫憤然離開。他燒掉自己隨便解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案，打擊教授的自信是他一個(gè)人樹立自信的一種方法。他對(duì)于自己為何不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的講解獨(dú)到而又有見地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只不過(guò)荒唐。
然后，感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具備超人的能力又使他魔力四射，然而影片在這部分東西后面呈現(xiàn)出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，大家卻絲毫沒看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開始慢慢打開。這個(gè)時(shí)候，我看到的是他的寂寞，無(wú)人可以真的知道真實(shí)的他，由于他逃避著自己。他孤獨(dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有我們的怎么看但期望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話。他覺得勞動(dòng)是光榮的，尤其是體力勞動(dòng)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情，天才居然沒愛的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來(lái)壓抑著自己、隱藏著自己。他可以從書本、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你一個(gè)人想說(shuō)……”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開口了，心靈之門開始慢慢啟封。
另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒理論、沒實(shí)驗(yàn)，只不過(guò)西恩與威爾真誠(chéng)的談話，談話的時(shí)間過(guò)得愈加快。這一幕是這樣感人，平常“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這容易而深刻的一幕。
當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女朋友所在的加州駛?cè)�，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女生！西恩笑了，大家也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自我。這樣完美！
所謂生活，是由于心靈經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人，由于人有心靈。
心靈捕手觀后感 篇29
電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然由于羅賓威廉斯的原故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次因?yàn)樾睦砼嘤?xùn)得以如愿，自然感到愉悅。但電影本身卻并非讓人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長(zhǎng)的劇情片。劇中海量的心靈斗爭(zhēng)，激烈的爭(zhēng)論場(chǎng)面無(wú)不讓人緊張，進(jìn)而對(duì)主人公的運(yùn)勢(shì)、劇中人物關(guān)系感到憂心忡忡。
該劇的劇情是一名一般的美國(guó)年輕人威爾亨廷，在著名的麻省理工大學(xué)擔(dān)任清洗工期間，碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難點(diǎn)門可羅雀，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大伙都在等待這位數(shù)學(xué)天才出現(xiàn)的時(shí)候，他并沒出現(xiàn)由于他根本不是這里，不是林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來(lái)，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉(zhuǎn)身罵了一句，轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的夜店，威爾以自己深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并取得了少女施嘉娜的贊賞。這個(gè)時(shí)候，影片為大家展示的是agood boy who called WillHunting，這是我對(duì)影片片名的第一個(gè)理解。最后，憤世嫉俗、不聽話不羈的少年由于打假事件送到了管教所，在他馬上入獄的那一刻，他答應(yīng)了林保教授的條件，每周都要按時(shí)同意教授的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)與心理大夫的心理輔導(dǎo)。
怎么樣引導(dǎo)他們正確的處置關(guān)系，正確看待問(wèn)題，林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學(xué)天分，并有意將其塑造為下一位愛因斯坦式人物，他竭盡全力的練習(xí)威爾。這部分都難不到他，但教授請(qǐng)來(lái)的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不只在于威爾的天才和不聽話。譬如第一位心理學(xué)家就缺少咨詢員的基本咨詢?cè)瓌t——真誠(chéng)。無(wú)奈之下，教授請(qǐng)來(lái)了他的大學(xué)同學(xué)，由羅賓威廉斯扮演的心理學(xué)教授肖恩。
肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，這里不加熬述。
其間一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)小時(shí)的沉默。查看了有關(guān)資料，雖然我還未曾接聽來(lái)訪者的電話，但也知曉沉默是非常令咨詢師尷尬的場(chǎng)面，會(huì)感覺什么事都不干。這在我和學(xué)生談話中也曾遇見過(guò)，非要感覺說(shuō)話才是給學(xué)生的教育。但對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的咨詢師而言，這不是容易的不說(shuō)話，而是一種靜靜的關(guān)懷。這符合羅杰斯的關(guān)懷技術(shù)。
威爾第一說(shuō)話了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩說(shuō)出了老婆的缺點(diǎn)，但即使如此他仍然是我們的老婆。兩個(gè)人在一塊就要兼容他們的優(yōu)勢(shì)和弊端。我在與學(xué)生交談時(shí)，也偶爾會(huì)講一些自己的經(jīng)歷，容易讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)可。接著，肖恩說(shuō)出威爾自己也并不十全十美，讓威爾相信無(wú)人完美。假如大家發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)卻又不敢承認(rèn)，就容易導(dǎo)致問(wèn)題。當(dāng)威爾對(duì)肖恩產(chǎn)生興趣而反復(fù)提問(wèn)時(shí)，肖恩嘎然而止，指出時(shí)間到了。
“你有能觸動(dòng)你心靈的人么？”肖恩指出威爾一直在逃避，沒膽量證實(shí)自己。一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話。威爾打電話給女生，女生坐上了飛機(jī)離開。威爾沒按時(shí)去同意培訓(xùn)，而是和好友查理一塊去做力工。查理的一席話使他改變。我感覺，若是肖恩讓威爾掌握正常思維，并有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。
故事終于有了轉(zhuǎn)折，在肖恩和林保教授爭(zhēng)執(zhí)得不可開交的時(shí)候，威爾回來(lái)找肖恩。肖恩以自己童年的現(xiàn)身說(shuō)法，肖恩反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一次比一次堅(jiān)定，“這不是你的錯(cuò)！”威爾長(zhǎng)期以來(lái)固守的心理防線終于土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。
最后一次，兩人進(jìn)行交談。在與威爾的對(duì)話過(guò)程中，肖恩也認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該出去換個(gè)心情。兄弟們第三為威爾的決定推波助瀾，一部車，足以讓威爾踏上我們的征途。
從這部電影中，我也了解地看到一個(gè)鮮明的咨詢師的形象。威爾的案例雖屬個(gè)案，但大家也好了解到咨詢的通常原則，那就是：交流，打造關(guān)系，尊重他們的選擇，不教具體的辦法。
心靈捕手觀后感 篇30
那句臺(tái)詞一上來(lái)我就哭了，而影片中的WILL還在阻抗之中。如果換做我站在那個(gè)屋子里，我也許也笑著阻抗。
不是我的錯(cuò)，不是我的錯(cuò)，為什么二十年來(lái)沒有人告訴我不是我的錯(cuò)。為什么沒有人明白?為什么我一定要成功?為什么你們不信?為什么我一定要走這一條路而不是那一條路?
我有自己的過(guò)人之處，縱然我不是像WILL那樣的天才，談不上恃才傲物。我是早慧兒，十幾年前，只有書本與我為伴。十幾年后，我懂得刻薄地攻擊，在對(duì)方開口之前就深深地傷害他們。我知道自己在傷害他們，我知道自己如果不保護(hù)自己的話后果很嚴(yán)重，我吃過(guò)苦頭，我受夠了。
但正如影片中所說(shuō)的，那些華麗的詞藻未必是我的經(jīng)歷，我只有二十歲，我只是在賣弄自己的知識(shí)，偷換概念，讓別人自慚形穢，讓別人覺得被我一句話扎到肉里。這樣他們就啞了，不敢再冒犯我了，我要達(dá)到的目的僅此而已。
WILL說(shuō)：“我不愛你�！边@一刻不在意料之外。我們總是很懂得眼睜睜傷害自己最愛的人。為了保護(hù)自己，我們有什么做不出來(lái)呢?你好好想想我這句話。
我不是不愛你，我多么愛你，我?guī)缀跻橘朐谀愕哪_下，為你的美麗而流淚顫抖�？墒俏矣质嵌嗝吹暮ε�，我知道自己承受不了如果你看見真實(shí)的我之后不愛我，我寧愿?jìng)窝b，直到裝不下去了就親手毀掉這一切。
當(dāng)我做出這些傷害別人的事情的時(shí)候，我并非毫無(wú)內(nèi)疚，我也不想別人傷害我，我真是傷天害理，不可饒恕。我會(huì)難過(guò)，我會(huì)自慚形穢，我知道更加沒有人理解我了，我卻在奢望有人會(huì)理解我，我真是可笑。
所以當(dāng)真的有人告訴我“這不是你的錯(cuò)”時(shí)，我怎能不哭。半年前我從心理咨詢室走出來(lái)之后哭啊哭，哭得累了還是哭。人生如此慘淡，竟有人如此寬恕我，不是我的錯(cuò)，不是我的錯(cuò)，我不想這樣的，我不想未出生就被背叛，我不想年紀(jì)小小就被善意地欺騙，我不想還沒會(huì)說(shuō)話吃飯就染一身重病不斷吃藥打針，我不想成為他們的累贅，我不想承擔(dān)這一切，不是我的錯(cuò)，不是我的錯(cuò)，不是我的錯(cuò)啊你們知道嗎!
所以坐在昏暗的教室里，聽見那一句臺(tái)詞，我眼淚刷就下來(lái)了，越重復(fù)越哭得厲害。我比過(guò)去好多了，但還是難過(guò)。
而坐在我后面的女同學(xué)們嘿嘿地笑了：“這是什么?這算一種治療方式嗎?哈哈�！�
心靈捕手觀后感 篇31
今天觀看了美國(guó)影片《心靈捕手》，看后對(duì)這部沒有太多刺激驚心動(dòng)魄場(chǎng)面但卻能深深觸碰我心靈的電影感觸頗深。寫這篇觀后感前，忍不住又看了一遍。影片講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。MIT作清潔工的男主角威爾是個(gè)在智商超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。
卻是一個(gè)在MIT的教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題。貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對(duì)于自己的生活卻是一團(tuán)糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈的行為來(lái)掩飾自卑、宣泄苦悶。
蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來(lái)并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。西恩經(jīng)過(guò)和威爾的心靈上的觸碰與交流，打開了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對(duì)世界，勇敢地踏上追求真愛并與紅塵相容的人生之路。做為業(yè)余的電影愛好者，我并不想對(duì)電影的劇情設(shè)置，或是人物臺(tái)詞，服裝做出太多的評(píng)論，當(dāng)然在這些方面這部電影做的很好。這是一部?jī)?nèi)涵深刻的電影，我更多獲得的是心靈上的震撼與啟迪。我們雖然在才能方面無(wú)法和威爾相比，但我們?cè)谌松秤錾希屯柺窍嗨频�。每個(gè)人或多或少都有自己的傷痛，或是和自己過(guò)不去的心理障礙，我們可能有時(shí)候能意識(shí)到，有時(shí)候意識(shí)不到。如果我們忽視了這些心理障礙，它們就很可能會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多消極影響。
像威爾這種天才都會(huì)無(wú)形之中被他們困擾，何況我們這些凡夫俗子呢？威爾依靠西恩的幫助，走出了心理陰影。我們能依靠的是自己，當(dāng)然還有我們身邊的人，甚至是心理醫(yī)生。這是在告訴我們，交流，溝通是多么的重要。設(shè)想一下，如果威爾沒有和西恩交流溝通，那么一個(gè)天才就會(huì)被埋沒，甚至連自己基本的生活都無(wú)法料理。如果，我們有心理障礙卻沒能與人很好的溝通交流，可能我們的整個(gè)人生都會(huì)改變。不能小瞧心理的重要性，因?yàn)樾挠卸啻�，舞臺(tái)就有多大，我們的人生很大程度上取決于我們擁有怎樣一顆心，我們擁有怎樣的心態(tài)。
其次，我們應(yīng)該明白自己到底心屬何處，自己想要什么，一個(gè)不知道自己想要什么的人，其實(shí)是很可悲的。正像影片一開始的威爾一樣，縱使自己有再聰明的頭腦，縱使有再淵博的學(xué)識(shí)，縱使有令無(wú)數(shù)人羨慕的非凡能力，但是他不知道自己生活的意義，不知道自己的理想，所以他只能像一個(gè)痞子一樣，打架，偷竊，無(wú)所適事。聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷，受益頗深。我曾經(jīng)喜歡過(guò)一個(gè)女孩，但卻不敢向她表白。我和她不是很熟，我整天神魂顛倒，學(xué)習(xí)的時(shí)候也不能全身心地投入。我整天猜測(cè)著她是個(gè)什么樣的人，猜測(cè)著和她是否合適，有時(shí)候還會(huì)陷入種種幻想之中。看完這部電影后，才覺得自己當(dāng)初是多么的愚蠢。如果當(dāng)初知道我想要什么，我就不會(huì)那么做了。因?yàn)槲耶?dāng)初想要的是學(xué)習(xí)的進(jìn)步與優(yōu)異，想要的是甜蜜的戀愛，既然這樣，我就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)該接近那個(gè)女孩，找到合適的機(jī)會(huì)向她表白，我想要的是愛情與學(xué)業(yè)兼得，那么我就應(yīng)該朝著這一方向努力，而不是像當(dāng)初的我一樣，學(xué)習(xí)耽誤了，也沒能得到那個(gè)女孩。
影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了。他要去哪里？是去追求愛情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向了哪里？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定前行。我們也應(yīng)該早日確定自己究竟想要什么樣的人生，之后再為了這個(gè)目標(biāo)努力，人生因此會(huì)很精彩。
心靈捕手觀后感 篇32
生活無(wú)常，宇宙之遼闊，世間之無(wú)奇不有，人的內(nèi)心更是奧妙無(wú)窮。在如今的社會(huì)中，強(qiáng)大的重壓，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差，總會(huì)讓大家心中郁郁而疾。
這部影片《心靈捕手》深入探索當(dāng)代人心里困惑及救贖突圍的道路。在MIT工作的清洗工的男主角是哥之上超人的數(shù)學(xué)天才，他可以非常成功地運(yùn)用自我的天分完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)麻省理工的教室外打掃衛(wèi)生的清洗工，他易如反掌地解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難點(diǎn)，貧寒的出生與幼年遭遇構(gòu)成他自我有著自我封閉的性情，可對(duì)于自我的生活確實(shí)一團(tuán)糟。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，期望把他培培養(yǎng)自我心目中的天才。雖然，威爾聰明絕頂，卻不聽話不羈，甚至到處打架滋事。由于他了解，教授對(duì)他的關(guān)心，只不過(guò)期望自我在數(shù)學(xué)上功成名就，卻不知，如此的生活不是威爾想要的，心靈的創(chuàng)傷好像不是那樣容易可以笑笑而過(guò)。
有一段話，他的最好的朋友查克，那個(gè)看上去對(duì)生活不抱任何期望的人，在工地用盡量不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)：“你是我的摯友，別誤會(huì)我的話。假如20年后你依舊住在那里，還來(lái)我家看電視，還陪我做工地工作，我就會(huì)宰了你！我并不是出言嚇你，而是言出必行！你有才華，大家大家都沒，你不是欠了你自我，你是欠了我！明天醒來(lái)我即便50歲了，但我依舊要做這個(gè)工作，那倒無(wú)所謂；你去兒有個(gè)黃金機(jī)會(huì)展所長(zhǎng)，你沒膽量做去，簡(jiǎn)直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱大家！然后每一天我開著車到你家門姐你，大家出去喝酒談心，的卻非常高興，可知我每一天最渴望哪段時(shí)刻嗎？就是我下車走向你家那十秒，由于渴看著我敲門時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲道別也沒就離開，我所知不多單我了解我有過(guò)這種想法。”細(xì)則的流露，朋友期望自我過(guò)得比自我好�；蛟S有一就是那樣偉大，沒私欲，沒嫉妒，有些只不過(guò)那顆上刀山，下火海的赤誠(chéng)之心。朋友也是心靈的伴侶！劇情的推進(jìn)，拯救威爾的重要人物付出畫面——西恩。
他是教授的大學(xué)好友，開始為威爾治療，幫忙他正面應(yīng)付自我的千瘡百孔的生活。由于威爾內(nèi)心弱小無(wú)助與外表的桀驁不羈才高氣傲，對(duì)親密關(guān)系的恐懼VS提前拒絕所有些幫忙和親密，不敢應(yīng)付女朋友的感情……在西恩的敏銳的洞察，真誠(chéng)的關(guān)心下，開始慢慢的解凍，好像西恩是他的春季，給他的生命中有來(lái)了生機(jī)。在最后一次的輔導(dǎo)中，用同一句話“這不是你的錯(cuò)”，反復(fù)追問(wèn)威爾，威爾在西恩的逼問(wèn)下，由無(wú)所謂到認(rèn)真對(duì)待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，最后充分理解到自我的過(guò)去經(jīng)歷不是自我的錯(cuò)，沒必要一向背負(fù)著這個(gè)包袱而不愿真實(shí)應(yīng)付生活，一向拿其他人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自我，一向用糟蹋自我的才華與其他人的真摯感情來(lái)逃避生活，他認(rèn)了解了自我，找到了追求的目的。大家都是有缺點(diǎn)的人，但大家可以足夠歡樂的自由選擇自我的生活。讓自我的生活得有滋有味，而不是被陰影控制著來(lái)進(jìn)行自我那種需要健全而否認(rèn)自我任何缺點(diǎn)的生活。
心靈捕手觀后感 篇33
心靈的力量一直那樣奇怪和神圣。給人一直矛盾的，被人捉摸不透的。你一直說(shuō)你的能力不足，其實(shí)每一個(gè)人身上都隱藏著巨大的潛能，不是你不知曉，而是你把它給忽視了。你不努力，你不奮斗，如何會(huì)有一個(gè)潛能被激起，如何會(huì)有一次精彩的心靈之旅。
有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。這個(gè)非常了解的說(shuō)明了你需要勤奮，你需要?jiǎng)?lì)志的過(guò)程。有志者事竟成，就算其他人感覺這件事情一直做不成，不可以做到，不可能做到。他也是不會(huì)認(rèn)輸?shù)模麜?huì)一步步的辛苦攀登，一步一步的艱難邁步，他相信終有一天他會(huì)像愚公一樣把自己家里門口的山移走，不讓他們成為阻擋自己節(jié)奏的絆腳石。
近期觀看了一部電影，名字叫《心靈捕手》，影片講述的是一名麻省理工叫做威爾的清洗工逆襲成為天才數(shù)學(xué)家的故事。威爾作為麻省理工的清洗員，有一次以外的看到了教授在黑板上留下的數(shù)學(xué)難點(diǎn)，教授的學(xué)生無(wú)一能解但最后威爾解答出來(lái)了，藍(lán)波教授由于發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)天分。但不巧的是，威爾出生在一個(gè)情況不好的的家庭，致使他內(nèi)心不聽話，變成了一個(gè)問(wèn)題少年。于是數(shù)學(xué)教授藍(lán)波爾請(qǐng)求經(jīng)驗(yàn)豐富的心理學(xué)教授老友尚恩來(lái)輔導(dǎo)這個(gè)數(shù)學(xué)天才的心理疾病，最后威爾日漸地打開了我們的心扉，重新恢復(fù)了對(duì)人性的信賴和期望，并鼓起勇氣找回了愛情，完成了自我的升華。整部電影感人至深，發(fā)人深省。
有人說(shuō)這是一篇傳統(tǒng)的劇情片，還有人說(shuō)這是一篇心理健康教育片，在大家教師眼里，大家感覺就是一部非常精彩的心靈渲染影片。他突出給我了一個(gè)非常重要的信息：大家對(duì)于學(xué)生就要掌握用我們的情感去感染她們，用大家的心靈掌握去關(guān)心照顧她們，讓他們可以盡自己最大的努力去獲得常識(shí)。
感同身受，用我們的感情去循序善誘，去幫每一位需要的小孩，用自己心靈的力量帶他們走過(guò)生活這段旅程。燈光散去，或許在你回去的路上，你回想起來(lái)這部電影，你會(huì)受益無(wú)窮。
心靈捕手觀后感 篇34
多年前，當(dāng)我想追逐自由時(shí)，我反復(fù)的看《肖申克的救贖》，看他爬過(guò)50米長(zhǎng)的臭水溝，獲得了自由；當(dāng)我人生迷茫時(shí)，我也會(huì)想起《阿甘正傳》，沒有目的的奔走在路上，不停的跑啊跑啊，一直跑到自己覺得很累了，不想跑了，然后人生開始轉(zhuǎn)向；重新回看《心靈捕手》，也是因?yàn)槲覀儍?nèi)心的需求，分享給大家，也是希望在你需要的時(shí)候，成為你拐角口的一盞明燈。
藍(lán)波的同學(xué)尚恩教授，是一位教授心理學(xué)的老師，他的出場(chǎng)就抓住了我，因?yàn)樗膶W(xué)生說(shuō)：“信任是什么？如果病患不信任你，他就無(wú)法對(duì)你坦誠(chéng)相待，治療對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就毫無(wú)意義。”這就是心理治療的第一步，醫(yī)患先建立信任關(guān)系。
其實(shí)不只是醫(yī)患之間要建立信任關(guān)系，任何關(guān)系要深入，有真正的情感交流，都必須要有信任為基礎(chǔ)，這是良好關(guān)系的基礎(chǔ)。而心理醫(yī)生要與患者有真正的深度交流，更需要先建立信任關(guān)系，這種信任，不只是醫(yī)生要獲得患者的信任，還有醫(yī)生對(duì)患者的信任。
所以尚恩與威爾的第一次會(huì)面，除了尊重威爾的隱私，把不相干的人都趕出去了之外，也是為了創(chuàng)造一個(gè)安全的只有他們兩個(gè)敞開交流的環(huán)境，這個(gè)不只是一種技巧，更是一種人性上的體貼，尚恩與威爾，他們更加像兩個(gè)朋友之間平等的交流，沒有套路，只有真誠(chéng)。
可是對(duì)防御心很重的威爾來(lái)說(shuō)，這種只有兩個(gè)人的環(huán)境卻讓他感覺不自在了。不知道你們有沒有過(guò)這樣的感受，當(dāng)你在人群中時(shí)，你反而感覺是安全的，這個(gè)時(shí)候你不會(huì)害怕被人關(guān)注，你也不需要去面對(duì)什么，可是只有兩個(gè)人時(shí)，你會(huì)感覺氣氛立馬緊張起來(lái)，你害怕對(duì)方說(shuō)什么，你無(wú)處逃避。有這樣心理的人，可能會(huì)害怕與人單獨(dú)相處，不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造這樣的相處環(huán)境，能回避盡量回避，當(dāng)然也會(huì)很少與人主動(dòng)溝通，深度交流。
威爾即是這樣的人，當(dāng)尚恩與他對(duì)話，他甚至都不敢直視，假裝淡定的顧左右而言他，評(píng)價(jià)尚恩的屋子裝璜，評(píng)價(jià)他的書，猜測(cè)他是自己印象里嘲笑的那一類人，評(píng)價(jià)他畫的畫，盡管他并不是真的懂畫。而尚恩呢，就像一個(gè)完全不設(shè)防的人，威爾問(wèn)什么，他答什么，再自然的詢問(wèn)威爾的一些看法。這樣的一種無(wú)對(duì)抗，就像出手遇到了高手，你所有的招都泥入石流，被對(duì)方的無(wú)招解得一干二凈，毫無(wú)破綻。
當(dāng)然，插刀子是威爾的強(qiáng)項(xiàng)，只要是人，還沒有修成神，他必定有他的軟肋，何況是完全敞開的尚恩，就這樣被威爾東扎西扎，最后終于扎到了痛點(diǎn)。
威爾評(píng)論尚恩的一幅畫，暴風(fēng)雨中的小船，驚慌失措，暗示尚恩的內(nèi)心。此時(shí)的威爾表現(xiàn)得就像一個(gè)狡猾的算命先生，一邊插刀子，一邊察言觀色。一般人被如此暗示的時(shí)候，必定要對(duì)號(hào)入座一番，想想，誰(shuí)的內(nèi)心沒有過(guò)驚惶的時(shí)候呢，就像風(fēng)雨中的小舟，不知道方向，心無(wú)法安定的人，更是時(shí)時(shí)處于這種心境中，而尚恩除了承認(rèn)這是他學(xué)心理學(xué)的原因，卻并沒有什么其他反應(yīng)。
威爾仍不放棄，觀察到劃船的女人，來(lái)了一句更狠的：“你一定是娶錯(cuò)了女人�！碑�(dāng)尚恩警告他說(shuō)話小心一點(diǎn)時(shí)，威爾知道他扎準(zhǔn)了。他問(wèn)尚恩：“她怎么了？拋棄你了？跟別的男人跑了？”
尚恩終于被激怒，直接卡住了威爾的脖子，警告他再說(shuō)他太太的壞話，他將會(huì)殺了他。這不是通常的心理醫(yī)生該有的表現(xiàn)，而正因?yàn)樯卸鳑]有設(shè)防，沒有把自己當(dāng)醫(yī)生，把威爾當(dāng)病人，他的反應(yīng)才更真實(shí)。
看到這里，其實(shí)我心里的有個(gè)問(wèn)題隱隱有了答案。相互設(shè)防的兩個(gè)人之間，為了維護(hù)表面的和平，必定要扭曲自己的行為，即使心里不爽，也會(huì)一臉微笑，而不設(shè)防的人之間，大家的棱角都自由的伸展著，一不小心就會(huì)扎到對(duì)方。所以容易起沖突的，可能恰恰是關(guān)系比較好的人。當(dāng)然也有另一種情況，對(duì)對(duì)方不信任，處處設(shè)防，哪看哪不對(duì)勁，總覺得對(duì)方針對(duì)你，無(wú)事生事，這又是另一種可能了。
威爾與尚恩的第一次過(guò)招贏了，他“陰謀得逞”的離去，內(nèi)心大概想著又嚇跑了一位，而尚恩則一夜未眠。威爾的話觸動(dòng)到了他，他可能又憶起了妻子，或是從威爾身上看到了過(guò)去的自己。藍(lán)波說(shuō)威爾與尚恩一樣，絕不僅僅他們是一個(gè)地方的人。
與此同時(shí)，威爾開始與哈佛女醫(yī)學(xué)生約會(huì)，像剛認(rèn)識(shí)的所有男女生一樣，一切都開始于互相喜歡，很單純，沒有任何顧忌。
那么尚恩還愿意繼續(xù)輔導(dǎo)威爾嗎？
面對(duì)不肯放棄的尚恩，威爾后面又會(huì)有什么招來(lái)對(duì)付呢？
心靈捕手觀后感 篇35
《心靈捕手》講述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開了一位麻省理工學(xué)院教授在公布欄上寫下的一道十分困難的題目。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。他因?yàn)槌錾碡毢�，受童年被虐的陰影影響，心靈似乎上了鎖，教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。教授請(qǐng)來(lái)了許多心理學(xué)家為威爾做心理輔導(dǎo)，都被這個(gè)頑固小子洞悉心理反被羞辱，紛紛宣告他已經(jīng)“無(wú)藥可救”。直到遇到了西恩，一位“性情古怪”深居簡(jiǎn)出的教授，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自我揭露，走出童年陰影。
威爾除了與查克等好友相伴時(shí)，會(huì)不時(shí)流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外，都以防衛(wèi)與攻擊的心態(tài)對(duì)待別人，生活在自負(fù)與自卑相沖突的世界中：他自負(fù)地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專；卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出，正如西恩說(shuō)的，他有著強(qiáng)烈的自我保護(hù)主義，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，他害怕受傷害，所以不敢嘗試與人建立親密關(guān)系。
在影片中，威爾與心理學(xué)家西恩細(xì)膩地展開了一場(chǎng)“心靈角力戰(zhàn)爭(zhēng)”。西恩給威爾的心理輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，包括一言不發(fā)、嚴(yán)詞激烈、行動(dòng)粗暴等，每一次都讓威爾對(duì)自己有了更深入的了解，每一次輔導(dǎo)都給威爾和西恩無(wú)限的思考。威爾的選擇與未來(lái)，牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。西恩以自己刻骨銘心的生命體驗(yàn)向威爾發(fā)出真誠(chéng)的邀請(qǐng)，并真心說(shuō)道：“除非你談自己，說(shuō)你是誰(shuí)，那我就著迷，我愿意加入�！钡�，威爾因?yàn)橥陝?chuàng)傷，自幼被本該愛護(hù)他的人舍棄，而放棄了對(duì)他人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來(lái)隔絕真實(shí)情感的表達(dá)。
在這八次的輔導(dǎo)中，西恩運(yùn)用了多種咨詢技巧，巧妙地打開了這個(gè)桀驁不馴的年輕人的心扉。當(dāng)威爾毫無(wú)顧忌地批評(píng)羞辱這位咨詢師時(shí)，西恩在惱羞成怒后并沒有放棄，繼續(xù)按時(shí)與威爾見面，毫不隱瞞地說(shuō)出了自己的心理感受和矛盾，逐漸袒露了與威爾相似的經(jīng)歷。有一次西恩問(wèn)威爾志向時(shí)，因?yàn)橥柕暮�，西恩敞開屋門對(duì)威爾說(shuō)：“不要浪費(fèi)我的時(shí)間，你走吧！”“和對(duì)一個(gè)連簡(jiǎn)單問(wèn)題都不能誠(chéng)實(shí)回答的人談話，是浪費(fèi)我的時(shí)間！”威爾無(wú)語(yǔ)離開，卻讓他開始反思自己的行為和言語(yǔ)。
在最后一次的輔導(dǎo)中，用同一句話“這不是你的錯(cuò)”，反復(fù)逼問(wèn)威爾，威爾在西恩的逼問(wèn)下，由無(wú)所謂到認(rèn)真對(duì)待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，終于充分理解到自己的過(guò)去經(jīng)歷不是自己的錯(cuò)，沒有必要一直背負(fù)著這個(gè)包袱而不肯真實(shí)面對(duì)生活，一直拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來(lái)逃避人生。
影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了。他要去哪里？是去追求愛情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向了哪里，這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定前行。
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