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觀《紙奶奶的生日》有感教學(xué)中運(yùn)用開放性學(xué)習(xí)
看完一部作品以后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇觀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢?以下是小編幫大家整理的觀《紙奶奶的生日》有感教學(xué)中運(yùn)用開放性學(xué)習(xí),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育最基本的作用是促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性以及情感等因素發(fā)展。學(xué)校教育的最終目的是為學(xué)生一生的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”語文課程的任務(wù)就是要“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展!倍纬膳c發(fā)展良好的語文素養(yǎng)有賴于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)空間。
下面我以《紙奶奶的生日》這課的教學(xué)為例,談?wù)勎覍?duì)這堂課的看法。
1、知識(shí)與能力的整合
課前延伸就是以“大語文”觀為理念,立足于課堂,著眼于課外,實(shí)行課內(nèi)外雙軌運(yùn)行,以此來拓展語文學(xué)習(xí)的空間,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
為了增加學(xué)生對(duì)紙的感性認(rèn)識(shí),課前老師要求學(xué)生收集有關(guān)紙的知識(shí)。學(xué)生通過上網(wǎng)或閱讀課外書籍,收集到了大量的有關(guān)紙的資料。這其中對(duì)紙知識(shí)的收集和整理的過程,就是對(duì)語文學(xué)習(xí)空間的拓展。學(xué)生在這樣的過程中,親自接觸學(xué)習(xí)材料,除了可以擴(kuò)大閱讀量,獲得直接的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受,接受紙文化的感染和熏陶外,學(xué)生利用信息為自己學(xué)習(xí)服務(wù)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力也得以培養(yǎng)。雖然這只是點(diǎn)滴之舉,但只要有這種開放的意識(shí),日久天長,積沙成塔,學(xué)生的語文素養(yǎng)必然會(huì)獲得發(fā)展。
2、角色扮演實(shí)踐體驗(yàn)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際,開展多種實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。為此,老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行角色表演——讓學(xué)生頭戴頭飾,以第一人稱“夸自己”(介紹一種奇妙的紙)。這樣做符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生通過表演,潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)人語言,也真實(shí)地感悟到了紙的誕生給人們生活帶來的極大方便,體會(huì)到科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步,從而實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。
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