觀《永遠(yuǎn)的雪梅》有感
看完一部作品后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。為了讓您不再為寫(xiě)觀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的觀《永遠(yuǎn)的雪梅》有感，希望能夠幫助到大家。
觀《永遠(yuǎn)的雪梅》有感1
殷雪梅老師，為了救幾個(gè)學(xué)生而奮不顧身地倒在血泊之中……這個(gè)感人的故事傳遍了江蘇的每個(gè)角落，在社會(huì)上引起了不小的轟動(dòng)。
2月20，學(xué)校組織我們?nèi)タ丛拕?-《永遠(yuǎn)的學(xué)梅》。話劇講述了殷老師生前對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、負(fù)責(zé)，幫助一名差生恢復(fù)信心。
開(kāi)始，上演了殷老師寧愿不評(píng)上先進(jìn)也要“小強(qiáng)”留在她們班，殷老師用種種方式化解了小強(qiáng)與同學(xué)之間的隔閡，可謂是用心良苦。之后的種種事例讓我深切地感受到勝似母愛(ài)的師愛(ài)!那時(shí)，我心中已是長(zhǎng)江之水奔騰洶涌。在最后殷老師帶領(lǐng)其他同學(xué)去掃墓，卻遇到了一輛疾馳的汽車(chē)，殷老師見(jiàn)了，拼命地?fù)]手，大喊:“停車(chē)，快停車(chē)!”但都是徒勞，在這危急關(guān)頭，她奮力推開(kāi)身后的六位學(xué)生，用身軀挽救了6個(gè)孩子的生命，但自己卻……
這使我想起了以前的報(bào)道。20xx年3月31日，殷雪梅老師為了拯救身后的6位學(xué)生的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋者疾馳而來(lái)的小轎車(chē)……25米，整整25米，多么觸目驚心的數(shù)字！在這個(gè)世界上行走、生活、奮斗、熱愛(ài)，奉獻(xiàn)了52年的生命歷程，嘎然跌倒，讓人無(wú)法接受……殷雪梅老師的生命的車(chē)輪滾動(dòng)了52個(gè)春秋后，嘎燃而止……她用身軀創(chuàng)造了一個(gè)奇跡---挽救了6條生命，但奇跡并沒(méi)有再次降臨---4月5日凌晨，英靈飄然逝去……是的，殷老師走了，可她在用另一種方式活著。我堅(jiān)信，殷老師的生命會(huì)在所有有良知的人身上，延續(xù)，永遠(yuǎn)，延續(xù)……
在此之前，別說(shuō)在中國(guó)，就是在江蘇,在常州恐怕很少有人知道有一個(gè)叫殷雪梅的小學(xué)教師，也包括我.但我現(xiàn)在知道了這樣一個(gè)優(yōu)秀的老師，因?yàn)樗碾x去成為一個(gè)家喻戶曉的英雄了。然而，我寧愿都不知道有個(gè)偉大的女教師，她叫殷雪梅。因?yàn)檫@樣，她還可以活著，健康的活者。如果可以，相信所有人都會(huì)愿意的!這樣，我們就不會(huì)失去一位好老師，好母親了!或者是這輛小轎車(chē)在他們之前或之后再開(kāi)過(guò)去……我真的不希望一位好老師就這樣成為了英雄，即便我們這個(gè)民族，這個(gè)時(shí)代,這個(gè)社會(huì)再缺少英雄---我也不希望!
從殷雪梅身上,我學(xué)到了很多---用博愛(ài)之心，鑄造師德之魂……
殷老師，我們向您致敬！
觀《永遠(yuǎn)的雪梅》有感2
看完話劇《永遠(yuǎn)的雪梅》，一個(gè)巨大的矛盾在我的腦海中盤(pán)旋：如果說(shuō)藝術(shù)作品是源于生活而又高于生活的話，那么這出話劇所呈現(xiàn)的事實(shí)與英雄教師殷雪梅的事跡是疊合得毫無(wú)縫隙，又怎么去解釋呢？仔細(xì)想想，所有關(guān)于模仿、自然主義等一系列藝術(shù)創(chuàng)造的術(shù)語(yǔ)在真實(shí)的故事面前是那么微不足道，只有殷老師的愛(ài)心在不斷放大，那陽(yáng)光般的溫暖漫過(guò)我的頭顱。
殷老師是個(gè)好老師，因?yàn)樗幸活w滋養(yǎng)萬(wàn)物、溫暖他人的愛(ài)心，如春雨，如燭光，永不褪色。殷老師微笑著走近孩子，蹲下身子傾聽(tīng)，掏出心來(lái)對(duì)話。在她的'眼里，從來(lái)就沒(méi)有教不好的孩子，也從來(lái)沒(méi)有不是自己的孩子：她將受傷的學(xué)生送往醫(yī)院，并不顧身體虛弱要守護(hù)在孩子身邊；她給倔強(qiáng)卻又孤獨(dú)的學(xué)生過(guò)生日，卻忘記了蛋糕是兒子為自己生日準(zhǔn)備的；她在雪夜撐起一柄愛(ài)的雨傘，讓迷途的孩子感受到母愛(ài)的力量……可以說(shuō)，有她的地方，愛(ài)從不缺席。
顯然，做殷老師的學(xué)生無(wú)疑是幸福的，我也愿意相信，泉下有知的殷老師也會(huì)因幸福著學(xué)生的幸福而體味到巨大的幸福。這種幸福像水紋一樣慢慢擴(kuò)大，成為持久的感動(dòng)，感動(dòng)著常州，感動(dòng)著中國(guó)。這是愛(ài)的力量，更是愛(ài)心教育的力量。教育的根本任務(wù)是發(fā)展人，發(fā)展人首先要有愛(ài)的土壤、愛(ài)的陽(yáng)光，惟有如此，才能喚醒愛(ài)的種子，培育愛(ài)的氛圍，擴(kuò)展愛(ài)的內(nèi)涵，創(chuàng)造愛(ài)的世界。愛(ài)不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。勃朗寧夫人說(shuō)過(guò)：“拿走愛(ài)，世界將變成一片巨大的墳?zāi)��！惫倘�，�?ài)在教育園地開(kāi)放的花朵是美麗的，但是，只有結(jié)果才是愛(ài)的教育的真諦。殷老師踐行并收獲到愛(ài)的果實(shí)，那一個(gè)個(gè)“活”字，已經(jīng)昭示孩子們生命意識(shí)勃發(fā)高揚(yáng)，那無(wú)盡的淚水在表達(dá)出感恩的同時(shí)，也凈化著孩子們內(nèi)心，并感染著我們前進(jìn)。用那本令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品《愛(ài)的教育》封面上的話令人深思：“素質(zhì)教育就是‘愛(ài)的教育’。對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)�！边@又何嘗不是殷老師和像她一樣播種愛(ài)心的教育工作者的共同追求呢？
殷老師倒下了，但愛(ài)的征程并沒(méi)有結(jié)束，“讓教育充滿愛(ài)”理應(yīng)成為每一名后繼者的行動(dòng)指南。在常州教育高歌猛進(jìn)發(fā)展迅速的今天，讓我們接過(guò)愛(ài)心高揚(yáng)的旗幟，繼續(xù)在太陽(yáng)底下書(shū)寫(xiě)心靈的華章！
觀《永遠(yuǎn)的雪梅》有感3
有人說(shuō)：老師是人類靈魂的工程師，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。不論是澆鑄學(xué)生的靈魂，還是奉獻(xiàn)職業(yè)的光輝，在這里，愛(ài)是一個(gè)不可或缺的名詞。
一名普通的小學(xué)教師，在危急關(guān)頭以自己非凡的舉動(dòng)，挽救了許多年幼的生命，而自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命……她便是殷雪梅老師�！队肋h(yuǎn)的雪梅》歌頌了殷老師三十年如一日，立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)，塑造了一位平凡而又偉大的人民教師的形象。殷雪梅生前是江蘇省金壇市城南小學(xué)教師，這樣的一個(gè)平凡教師，卻做出許多平凡教師所沒(méi)做過(guò)的事。一次，她在護(hù)送學(xué)生途中，為救助遇險(xiǎn)學(xué)生，被汽車(chē)撞傷，經(jīng)搶救無(wú)效，不幸以身殉職。
殷老師以身?yè)踯?chē)的英勇行為，其實(shí)只是她深愛(ài)學(xué)生的一個(gè)平常的體現(xiàn)，在她的教育生涯中這種愛(ài)無(wú)處不在，只是這一次體現(xiàn)出殷老師“師”愛(ài)的行為帶來(lái)的結(jié)果是鮮血的印記、生命的代價(jià)，因而師愛(ài)在這里就異常高大起來(lái)了，試問(wèn)眾生之中有幾人不戀棧自己的生命！我想殷雪梅老師同樣戀棧自己的生命，只是在那一剎，她忘記了自己的安危，老師的職業(yè)本能使學(xué)生的安危彌滿了她的整個(gè)心間，支配著她下意識(shí)的行為。
殷老師的精神值得我們?nèi)w同學(xué)學(xué)習(xí)，我們要在學(xué)習(xí)殷老師愛(ài)心放在首位的品質(zhì)。人的生命長(zhǎng)短并不能代表人們對(duì)他的記憶就有多長(zhǎng)，而對(duì)于一個(gè)有著崇高精神的人來(lái)說(shuō)，其生雖短，其名永垂！殷雪梅盡管走了，可離去的只是那風(fēng)中蘆葦般的纖弱身軀，活著的卻是她那蓬勃向上的奉獻(xiàn)精神。她的精神將在人們心中，尤其是在所有教育工作者的心中，生生不息，代代相傳，永恒的瞬間，瞬間的永恒！
也許每年的冬末春初，梅花開(kāi)放之時(shí)，每個(gè)人都會(huì)追憶起那品格如梅花般高潔的殷老師。讓我們以后來(lái)者的行動(dòng)來(lái)追憶這位平凡而偉大的英雄！
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