最美教師觀后感心得五篇
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家增長(zhǎng)不少見聞吧,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。觀后感你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的最美教師觀后感心得五篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
最美教師觀后感心得五篇1
看了“最美鄉(xiāng)村教師”事跡錄像后,那幾位教師給我?guī)淼牟粌H僅是感動(dòng),更是心靈的震撼,靈魂的洗滌。他們每個(gè)人都有一個(gè)不一樣凡響的故事,他們都克服了常人難以想象的困難,為了大山里的孩子,為了中國的基礎(chǔ)教育,獻(xiàn)出了自我的青春,甚至是生命。他們是平凡而偉大的,他們是可敬的,他們更是一群可愛的人,一群值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的人。仔細(xì)回想著宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴琴、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬霞、阿力甫夏、吳金成教師的事跡,我再一次被感動(dòng),從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處,認(rèn)真反思后,我覺得我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格:
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師,美在職責(zé)。他們的職責(zé)心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。向他們學(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的職責(zé)心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)職責(zé),把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)地干事,兢兢業(yè)業(yè)地工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自我的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著能夠沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情懷,扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化職責(zé)意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
這次學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村“最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng),使我對(duì)鄉(xiāng)村教師有了新的定位,新的理解,正是因?yàn)猷l(xiāng)村教師的堅(jiān)守,不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路,也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路,鄉(xiāng)村教師雖然清苦,但只要心中有愛,生活就是富足的,工作就是愉快的,人生就是美麗的,事業(yè)就是有成的,這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的啟示。我今后本著“活在當(dāng)下,心存感恩,做自我想做的,盡力把工作做好。
最美教師觀后感心得五篇2
我曾看過庫木塔格沙漠的夕陽,黃暈的光散在沙漠與城市零距離接觸的區(qū)域內(nèi),那是最美;我曾看過滿洲里的套娃廣場(chǎng),個(gè)個(gè)真是絢麗多姿,不僅裝飾了廣場(chǎng),也給這座城市帶來了無窮的魅力,那是最美。我曾看過一望無際的海,藍(lán)的徹底,蕩漾著蕩漾著,讓人有一絲眩暈,那是最美。后來,我看到了最美的教師。
看了《20xx最美教師》的節(jié)目,我更深入了解了教師這一平凡而普通的職業(yè)。古語有云:師者,所以傳道受業(yè)解惑也,教師的生命是有意義的,因?yàn)檑`行了學(xué)高為師,德高為范這一諾言;教師的生活是精彩的,因?yàn)榕惆橹y以數(shù)清的學(xué)生們;教師的職業(yè)是高尚的,因?yàn)闉槿藥煴,其身正,不令而?其身不正,雖令不從。教師是人類靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。
尋找的每一個(gè)最美教師,都如此耀眼,令人難以忘懷,感恩著感動(dòng)著。其中的一位老師很特殊,來自廣東省佛山市順德區(qū)啟智學(xué)校的申承林老師。他所在的是一所特殊的學(xué)校,里面的孩子智力都遠(yuǎn)低于同齡孩子,并且有不同行為的障礙,面對(duì)這樣的孩子們,申老師沒有放棄,為了更好的幫助孩子們,他這個(gè)地道的西北人用兩個(gè)月學(xué)會(huì)了粵語。沒有巨大的壯舉,沒有催人淚下的事跡,只是一個(gè)小小的學(xué)習(xí)語言的行為,卻讓我流下兩行清淚。這背后付出了多少艱辛,多少努力,不得而知,我只是能感受到,是一份強(qiáng)大的為孩子付出的心意支持著他的行動(dòng),申老師想讓這些孩子不僅能認(rèn)識(shí)字,更是想讓他們立足于社會(huì)呀,這份不拋棄,不放棄的心意,真是沉甸甸。
無論怎樣的職業(yè),我們每個(gè)人的職業(yè)生涯的開始都是有先有后,但重要的是開始后就不要停止。職業(yè)生涯的結(jié)束也有期限,但重要的是結(jié)束后就不要悔恨?v觀自身,最初我選擇幼師這一行業(yè)時(shí),已暗下決心,要為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
就如保爾柯察金說過當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧;我也希望我能把自己的青春和全部真心都奉獻(xiàn)給教育生涯,從晨時(shí)擁抱每一個(gè)孩子開始,從課前的認(rèn)真?zhèn)湔n開始,從組織戶外活動(dòng)的細(xì)心觀察開始……從每一個(gè)細(xì)節(jié)每一件小事開始,我想這是人生最寶貴的事。
最美教師觀后感心得五篇3
今天下午我們初三全體教師集中在一起在多媒體觀看《鄉(xiāng)村最美教師》,雖然視頻沒有放完就下課了,可我的心久久不能平靜,直到現(xiàn)在還一直被他們那熱衷于,獻(xiàn)身于教育事業(yè)的滿腔熱血所震撼!
我感動(dòng)于第一位老師——宋玉剛。
從22歲起投身西藏山區(qū)教育,把15年青春歲月獻(xiàn)給了他所深愛著的藏族孩子。說藏語、吃糌粑,融入藏民生活,他成為藏族學(xué)生愛戴的“漢族阿爸”。工作15年來,宋玉剛幾乎去過每個(gè)藏族學(xué)生家里家訪。夏日,跋山涉水;冬季,踩冰踏雪,山路崎嶇,加上高原缺氧,家訪路途漫長(zhǎng)而艱辛。日復(fù)一日的練習(xí)、打磨,四年努力,宋玉剛終于能用藏語表達(dá),跟藏族學(xué)生家長(zhǎng)交流不再有障礙他是一名漢族老師,完全融入了藏族同胞的群體中。在教育生涯中,沒有大起大落,也沒有驚天動(dòng)地,就像高原沙土中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的“班公柳”,執(zhí)著、靜默、奉獻(xiàn)。但,正是這份堅(jiān)守,更值得我們尊重;正是這份平凡,更讓人觸動(dòng)心弦。在祖國的雪域高原,正是千千萬萬個(gè)“宋玉剛”支撐起了基層教育,給大山里的孩子撐起了一片希望的天空。
為了教育事業(yè)宋玉剛連續(xù)5個(gè)春秋未回家探望二老 。當(dāng)視頻中出現(xiàn)滿頭白發(fā)的父母五年來終于看到自己的兒子,竟抱著兒子失聲痛苦,我也禁不住哭了起來。我能感受到老人對(duì)兒子的深切思念之情。宋玉剛遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)怎能不惦念年邁雙親?可他牽掛著學(xué)生和工作,面對(duì)兩難選擇,他每次都選擇留下。以至于他和妻子結(jié)婚生子都未能在父母身邊享天倫之樂。當(dāng)二老含淚親自把獎(jiǎng)杯雙手遞給他時(shí),主持人問:兒子這么多年不回家,生他的氣嗎?老人堅(jiān)定地說:不生氣,希望兒子多培養(yǎng)大學(xué)生。
以前總覺得我們學(xué)校的老師辛苦,現(xiàn)在想想和宋玉剛老師比起來我們的苦和累算得了什么。所以,今后的我將不在抱怨,全身心投入教育事業(yè),好好愛我的學(xué)生,做他們心中美麗的老師。
最美教師觀后感心得五篇4
11月,我和辦公室同事一起觀看了"最美鄉(xiāng)村教師"?催^之后我留下了感動(dòng)的淚水,十位教師的堅(jiān)守令全國人民震撼,從這些鄉(xiāng)村教師的故事中,我們懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下,讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛,而是循著人的基本情感需要出發(fā),自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而,他們一面給予著愛,一面又受愛的滋養(yǎng)。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中,他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值,獲得了愛的溫暖,成就了他們的"最美"。
最美鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守,就像一顆顆黑夜中的明燈,給了孩子光明,也讓所有人都看到了希望。教育是民族發(fā)展的基石,這些奉獻(xiàn)終生的鄉(xiāng)村教師是支撐民族教育的脊梁。晚會(huì)中出現(xiàn)的嘉賓都是重量級(jí)的社會(huì)名流,這些淳樸的鄉(xiāng)村教師不但沒有沒有被他們的光環(huán)遮住,反而更加令人動(dòng)容。奧運(yùn)冠軍林丹說自己經(jīng)歷過很多次大賽的考驗(yàn),但這顆堅(jiān)強(qiáng)的心卻為教師們的事跡落淚。老藝術(shù)家閆肅說自己八十二歲了,看得事情夠多,此刻卻無比的感動(dòng)。是的,每一個(gè)電視機(jī)前的人都會(huì)有心靈被凈化的感覺。
是啊,同這些艱苦環(huán)境中堅(jiān)守講臺(tái)的教師相比,誰的生活不是幸福的呢?我們習(xí)慣于往上比、向前看,人就會(huì)永遠(yuǎn)不知足,看到太多的黑暗面。生活中不缺乏真善美,缺少的是發(fā)現(xiàn),《尋找最美鄉(xiāng)村教師》能給予所有人"正能量"。我相信,這樣一臺(tái)節(jié)目播出后,鄉(xiāng)村學(xué)校的教育條件會(huì)受到全社會(huì)的關(guān)注,鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境也會(huì)得到相應(yīng)改善,這些最需要投入的事業(yè)應(yīng)該被國家高度重視。我們被這些最美鄉(xiāng)村教師感動(dòng),并不一定都要去鄉(xiāng)村教書,應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作,在這個(gè)看上去浮躁的時(shí)代有一顆能沉靜下來的心。如果每一顆心都踏實(shí)了,我們這個(gè)民族就踏實(shí)了。
我也是一名教師,和最美鄉(xiāng)村教師相比,我生活的條件幾乎完美,真的沒有什么可抱怨的。所以,我必須再接再厲,任勞任怨,繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的工作下去,在教育崗位上貢獻(xiàn)我平淡但不平凡的人生。
最美教師觀后感心得五篇5
有人說,一個(gè)學(xué)生就是一首詩,一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng),痛苦著他們的`痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
一、用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問:做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語言,廣博的知識(shí),還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無私的真愛。師愛,發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,是師德的老師的體貼,關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動(dòng)他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛。核心,它是熊熊的火炬,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠的真心,如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。,師德,決不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種無私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!
二、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的,也是無微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng),樹立威信,真誠溝通;可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛崗敬業(yè)。
三、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)校“科研興校,內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研,努力實(shí)踐,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂實(shí)效,因材施教,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí),我努力加強(qiáng)自己的修養(yǎng),堅(jiān)持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍,通過閱讀和研究來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行,為自己以后的教師之路打好基礎(chǔ)。
四、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教育實(shí)踐表明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法,而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律,嚴(yán)格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一,情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),它在教育過程中具有巨大的作用。
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