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電影《放牛班的春天》觀后感

時(shí)間:2021-02-22 09:21:08 觀后感 我要投稿

電影《放牛班的春天》觀后感

  看完一部影視作品以后,想必你有不少可以分享的東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇觀后感了。為了讓您不再為寫觀后感頭疼,以下是小編精心整理的電影《放牛班的春天》觀后感,希望能夠幫助到大家。

電影《放牛班的春天》觀后感

電影《放牛班的春天》觀后感1

  你知道5月25日是什么節(jié)日嗎?對(duì),是我們學(xué)校的心理健康節(jié)。我們?nèi)嘁黄鹂戳诵睦黼娪啊斗排0嗟拇禾臁贰?/p>

  電影中,馬修老師來(lái)到一所學(xué)校。他教的班級(jí)里有很多孩子都是十分調(diào)皮,還欺負(fù)老師。在大部分的老師眼里他們是無(wú)藥可救的。第一天,馬修來(lái)到教室,這里十分吵鬧,一個(gè)孩子叫著:“禿頭來(lái)了。”教室里立刻鴉雀無(wú)聲了。剛走進(jìn)教室,一副骨架赫然出現(xiàn)在了他的眼前,嘴里還抽著煙,十分滑稽。馬修對(duì)骨架說(shuō):“上課不許抽煙,包括你!闭f(shuō)著便把煙抽出來(lái),扔掉了。頓時(shí),他的幽默引起了全班的哄堂大笑。這時(shí)我也忍不住笑了出來(lái),我覺(jué)得這位老師真是又有趣,又有膽量,那一刻我突然有理由相信,這位老師一定會(huì)把這個(gè)混亂的班級(jí)教好。

  過(guò)了幾天,馬修和學(xué)生們熟了起來(lái)。他教給大家許多音樂(lè)知識(shí),一個(gè)叫皮耶的男孩唱得特別好,還在一次表演上大顯神威。此時(shí),這個(gè)班的情形也在慢慢變好,學(xué)生們的臉上漸漸有了真心的笑。他們時(shí)常在一起玩,像一只只活潑可愛的小麻雀,迎來(lái)了屬于自己的陽(yáng)光明媚的春天。同學(xué)們也不欺負(fù)老師了,這讓校長(zhǎng)也感觸很深。一次,校長(zhǎng)路過(guò),不小心被球碰到了,馬修立刻說(shuō):“這是一個(gè)意外的球!毙iL(zhǎng)不但沒(méi)生氣,反而一起玩了起來(lái)。我看著開心極了,馬修真的把這個(gè)班教好了,太神了!如果沒(méi)有這位老師,沒(méi)有此時(shí)和諧的氛圍,也看不到這群孩子一步步地成長(zhǎng)。

  最后,馬修因一次火災(zāi)被冤枉而被趕出了學(xué)校,臨走之前,他突然看到一架飛機(jī)飛出了窗外,他知道這是他的學(xué)生寫的。一個(gè)皮比諾的孩子還請(qǐng)求老師把他帶走。

  看完這部電影之后,我知道了:用一種愛來(lái)關(guān)心孩子,能讓壞孩子變成好孩子。壞孩子只是一些曾受過(guò)嚴(yán)重的心理打擊的孩子,他們用強(qiáng)硬的行為對(duì)抗外部環(huán)境。讓這樣的人產(chǎn)生心理變化十分困難,但馬修卻真正做到了。

電影《放牛班的春天》觀后感2

  為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),通過(guò)德育載體的不斷創(chuàng)新、社會(huì)文化資源的有效整合,提高學(xué)生的道德素質(zhì),豐富校園文化內(nèi)涵。11月6日,學(xué)校組織學(xué)生們觀看了《放牛班的春天》這部電影,現(xiàn)將部分優(yōu)秀的觀后感展示如下:

  看完《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校的安排,使我又受到了一次良好的師德教育。

  感動(dòng)之余,有一個(gè)片段給了我深刻的印象:在合唱團(tuán)表演的那一刻,那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩,因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊,心情沮喪,神情顯得格外落寞。就在第一段音樂(lè)結(jié)束時(shí),老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱,男孩很驚訝,更是驚喜,而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

  一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定,以及對(duì)人生的期待,真的很偉大!在求學(xué)的路上,我們每一個(gè)人都渴望遇見一位這樣的老師,人生的旅途中遇到一位賞識(shí)自己的“伯樂(lè)”,是多么幸運(yùn)的事!想想我們的身邊,想想那些幫助過(guò)我們的老師和同學(xué),能夠遇上也是一種幸福。其實(shí)幸福需要我們?nèi)ジ形、去體會(huì)。像馬修老師一樣,雖然被校長(zhǎng)開除了,但那一雙雙從窗口伸出的小手,那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng),讓他幸福!

  愿普天下所有的老師都能用尊重、用愛心、用感情去感動(dòng)學(xué)生;愿所有的學(xué)生能不忘師恩,用自己特有的方式來(lái)報(bào)答所有愛著我們的老師和朋友!

電影《放牛班的春天》觀后感3

  最近,我看了一部片名為《放牛班的春天》的電影,讓我的內(nèi)心深受感慨。

  這個(gè)片子采用了倒敘的方法,世界著名的指揮家皮埃爾莫朗奇,因?yàn)橐獏⒓幽赣H的葬禮而回到法國(guó),,當(dāng)年的舊友派皮諾冒著大雨送來(lái)一本書,是他啟蒙老師克萊門特馬修的日記。馬修當(dāng)年到池塘之地,一所專為困難兒童設(shè)計(jì)的學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān),他發(fā)現(xiàn)這里的孩子特別喜歡捉弄老師,但馬修試著用音樂(lè),使這些孩子善良的本性顯露出來(lái),孩子們漸漸變得善解人意,馬修發(fā)現(xiàn)莫朗奇很有音樂(lè)天賦,他不顧校長(zhǎng)的反對(duì),組建了合唱團(tuán),是孩子們慢慢走上正道,前途變的光明,可結(jié)局卻十分傷感,馬修因私自帶學(xué)生出校而被開除,可馬修沒(méi)放棄,一生從事音樂(lè)事業(yè),莫朗奇也離開了池塘之地,到了里昂音樂(lè)學(xué)院。

  片中莫朗奇似乎十分幸運(yùn),馬修把他從池塘之地的深淵解救出來(lái),是他從原來(lái)注定一事無(wú)成變的前途無(wú)量,而他也沒(méi)有辜負(fù)馬修的期望,成了一名世界著名的指揮家。

  在池塘之底發(fā)生的事,在現(xiàn)在的生活中也并不少見,先是學(xué)生搗蛋,老師教育后依然如此,老師繼續(xù)教育,學(xué)生屢教不改,老師便失去了耐心,如此便惡性循環(huán)。其實(shí)現(xiàn)實(shí)中這樣的老師并不少,雖然方式和馬修有一定的差異,做的也未必有馬修好,可孩子們并沒(méi)有領(lǐng)情,依然我行我素,為此我覺(jué)得未必是現(xiàn)實(shí)中的孩子沒(méi)有影片中的差,而是前者所有人多對(duì)他很好,夸他,沒(méi)有心理上的壓力,而后者一直被壓迫,兩者一比,前者除了一些特別的是不會(huì)受感化,對(duì)老師的批評(píng)也無(wú)所謂,后者只要一有人善待,便如釋重負(fù),難道不是這個(gè)原因嗎?

  這個(gè)片子讓我感慨萬(wàn)千,我希望有更多的人去看它。

電影《放牛班的春天》觀后感4

  今天,我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過(guò)特殊的日記形式,向我們展示了1949年俄國(guó)發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國(guó)家鄉(xiāng)出席母親的葬禮,他的舊友送給他一本陳舊的日記,看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門特留下的日記,皮埃爾慢慢回味著老師當(dāng)年的心情,一幕幕童年的回憶也浮出自己的記憶中……。

  克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家,不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì),最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師,這里的學(xué)生大部分都是犯過(guò)罪的、難纏的問(wèn)題兒童。到那后,克萊門特發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)以殘暴的手段管治這般問(wèn)題少年,體罰在這里司空見慣,克萊門特嘗試用自己的方法改變這種狀況,他知道學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課,決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺(jué)的時(shí)間創(chuàng)作一些合唱曲,開始教學(xué)生們?nèi)绾纬,組織合唱團(tuán),但事情進(jìn)展得并不順利,最大的麻煩就是皮埃爾,皮埃爾擁有動(dòng)聽歌喉,卻有令人頭疼的調(diào)皮性格,在克萊門特慢慢教導(dǎo)下,皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái),合唱團(tuán)越辦越好。而他卻被校長(zhǎng)踢出了學(xué)校。不讓與孩子們?cè)僖姟?/p>

  《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。

  它不僅告訴我們不管是犯過(guò)罪的還是問(wèn)題少年,只要打開他們封閉的心靈,他們也一定能改好。作為我更要努力學(xué)習(xí),做一個(gè)有用的人。

電影《放牛班的春天》觀后感5

  一群被世人厭惡的孩子,遇到一個(gè)天使般的老師,救贖的靈魂找到了心中的夢(mèng)想,終于唱出了來(lái)自天堂的聲音,這就是放牛班的春天。一位熱愛音樂(lè)有著音樂(lè)天賦的代課教師用他對(duì)孩子們的愛感化了這一班問(wèn)題少年冰冷、殘酷的心……

  電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中,怎么也抹不去,尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾,他的那雙明亮的眼睛卻時(shí)刻顯露出憂郁與期盼,他每天都會(huì)靠在大門的鐵柵欄上,目光眺望著遠(yuǎn)方,他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中。】墒鞘聦(shí)已是無(wú)法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長(zhǎng)嚴(yán)重扭曲,他們沒(méi)有四季。在他們的生活中,只有冬季。

  可是從這一天開始,一切都變了,一位名叫馬修的老師來(lái)學(xué)校代課。這里的大部分學(xué)生都很頑劣,院長(zhǎng)一見到孩子犯錯(cuò)就會(huì)把他拉去關(guān)禁閉,可馬修老師不喜歡院長(zhǎng)的這種教育方式,他盡自己所能去保護(hù)孩子極強(qiáng)的自尊心。這些孩子中有一個(gè)單親家庭的孩子莫郎——,他經(jīng)常捉弄?jiǎng)e人,還侮辱院長(zhǎng)、老師,干了數(shù)不清的壞事。然而,馬修老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著他,終于,他發(fā)現(xiàn)莫郎在獨(dú)唱方面有著極大的天賦,他的歌聲簡(jiǎn)直是來(lái)自天堂的聲音。于是,馬修老師耐心輔導(dǎo)莫郎,最終老師的愛還是感化了他頑固的心靈,他感受到了溫暖,經(jīng)過(guò)不懈的努力成為了一名著名的音樂(lè)家。

  看完電影很長(zhǎng)時(shí)間后,孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國(guó)影片的那種淡淡的,而又回味悠長(zhǎng)的味道,使人的心靈受到震動(dòng),也受到了洗滌。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學(xué)院,找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。當(dāng)馬修老師離開池塘之底,看著那一轉(zhuǎn)身的憂傷,潛在中卻孕育了更大的喜悅。因此,我們會(huì)為這樣的故事結(jié)局多少有些傷感,但同時(shí)卻又感到了溫暖和希望,甚至是某種前進(jìn)的動(dòng)力。

電影《放牛班的春天》觀后感6

  今天我看完了“放牛班的春天”,講的是一所專門教育調(diào)皮學(xué)生的學(xué)校,這個(gè)學(xué)校的院長(zhǎng)非常壞,只要一不遵守院規(guī)就要關(guān)禁閉,受罰,有一個(gè)學(xué)生叫皮埃爾他把麥神父的眼睛打傷了,麥神父住院了,皮埃爾被罰關(guān)禁閉、勞動(dòng)一個(gè)月,這時(shí)學(xué)校來(lái)了一個(gè)新老師他叫馬修,他是一個(gè)音樂(lè)老師,有學(xué)生給他起外號(hào)叫光頭老師,因?yàn)樗念^有的地方?jīng)]有頭發(fā),馬修老師要組建一個(gè)合唱團(tuán),但院長(zhǎng)不同意,想盡了主意要阻止馬修老師建合唱團(tuán),但還是沒(méi)有阻止成功,突然有一天馬修老師發(fā)現(xiàn)正在受罰的學(xué)生皮埃爾在悄悄的練唱歌,并且他唱的很好,懲罰結(jié)束后皮埃爾也加入了合唱隊(duì),他唱的非常動(dòng)聽而且成為樂(lè)隊(duì)的主唱,院長(zhǎng)下令解散合唱隊(duì),但是馬修老師并沒(méi)有執(zhí)行,而是悄悄的堅(jiān)持練唱,學(xué)校新來(lái)了一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生叫孟丹他不但不聽老師的話而且還做了更可怕的事——放火燒了學(xué)校,原因是院長(zhǎng)誣陷他偷了二十萬(wàn)法郎把孟丹送到了警察局,但確實(shí)不是孟丹做的,孟丹為了報(bào)仇才放了火,而這時(shí)馬修老師正好帶著所有學(xué)生去山上捉迷藏了,所以沒(méi)有人受到傷害,但院長(zhǎng)還是把馬修老師開除了,馬修老師走的時(shí)候他的學(xué)生們都疊了紙飛機(jī)來(lái)給老師送別,紙飛機(jī)上都寫著學(xué)生們對(duì)老師的祝福,所有學(xué)生都唱起了馬修老師教他們的歌,給老師送別,在馬修老師要走的時(shí)候?qū)W院里最小的一個(gè)孩子追來(lái)了,他是一個(gè)孤兒,他要馬修老師帶他走,一開始馬修老師不同意但后來(lái)還是同意了,最后院長(zhǎng)也受到了懲罰他被開除了。

  馬修老師用他的愛感化了這些學(xué)生,讓他們喜歡唱歌,改變了它們的性格,這部電影的主人公皮埃爾成為了一名著名的指揮家,這一切都是因?yàn)轳R修老師的影響,改變了一個(gè)調(diào)皮孩子的命運(yùn),通過(guò)這個(gè)電影我知道了,每個(gè)人都是有天性的,而且我認(rèn)為師愛是最偉大的。

電影《放牛班的春天》觀后感7

  就在上個(gè)星期,許老師給我們看了一部電影-------《放牛班的春天》,看完后我的心靈又受到了強(qiáng)烈的震撼。也引發(fā)了我的無(wú)限思考。

  四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任級(jí)長(zhǎng),這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長(zhǎng),冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆慈愛心對(duì)待這些孩子,第一次進(jìn)課堂,皮包被調(diào)皮的孩子們拋來(lái)拋去,但在校長(zhǎng)的責(zé)問(wèn)下,他選擇了撒謊,庇護(hù)了孩子們。

  而莫朗因關(guān)禁閉,沒(méi)能見到來(lái)探訪的媽媽,他撒謊說(shuō)莫朗去看牙醫(yī)了,保全了孩子的自尊心,維護(hù)了孩子。馬修老師的撒謊不是軟弱,孩子們可以感受到他的真心,他的博愛。愛是會(huì)傳染的,馬修老師的博愛給孩子們的心里種下了感恩的種子。當(dāng)莫桑大叔叔回來(lái)的時(shí)候,孩子們?nèi)杠S著迎上去,孩子們開始慢慢學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛了。而且馬修還對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度非常痛恨。他熱愛音樂(lè)創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然,最后的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈,也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

  看完這部影片,我為勒山校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為皮比諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

  看了這部影片,感動(dòng)之余,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學(xué)中,應(yīng)該看到:學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),關(guān)鍵要看怎么去挖掘,并且去教育,只有充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心,孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。因此這部影片值得我們觀看,更值得我們品位味。

電影《放牛班的春天》觀后感8

  今日我觀看了一部好看的電影,名為《放牛班的春天》。其中不一樣的教師克來(lái)蒙馬修帶給了我深深得震撼。

  克來(lái)蒙馬修是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家,因?yàn)楫?dāng)時(shí)所處的年代,他不能發(fā)揮自我的才華,只好去當(dāng)一所男子寄宿學(xué)校的教師?墒,他的日子并不好過(guò),那里的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,都是一些“問(wèn)題學(xué)生”。聰明的克來(lái)蒙馬修并沒(méi)有像校長(zhǎng)、其他教師那樣利用懲罰來(lái)管理學(xué)生。因?yàn)樗钌蠲靼,這樣是不行的。于是,他用音樂(lè)來(lái)管理班上的學(xué)生,令班上的學(xué)生全都回心轉(zhuǎn)意,露出了自我的本來(lái)善良的面貌……

  看完了影片,我也情不自禁地被這位教師的行動(dòng)折服,心中暗想:“因?yàn)樗?dú)特的教學(xué)方式,并不使用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì),而是利用音樂(lè)去鼓勵(lì)學(xué)生自我做好一切。所以自然是事半功倍。怪不得他的學(xué)生們?cè)谒R走時(shí)都很懷念他!本瓦@樣,這位教師用音樂(lè)的力量,讓這些“壞孩子”都變成了聽話優(yōu)秀的孩子們。茫茫人海中,能夠遇到這樣一位好教師,真是這群孩子的幸運(yùn)。

  在我們的生活中,也有很多這樣的教師。我們班敬愛的孔教師就是這樣一位好教師,她只需要一個(gè)眼神,或者輕輕一拍,就能夠讓某個(gè)不專心聽講的同學(xué)立刻服服帖帖,專心聽課。這是因?yàn)榭捉處煂?duì)我們十分溫柔,她平時(shí)都是笑容滿面,對(duì)每一位學(xué)生都十分關(guān)心。

  且說(shuō)前一段時(shí)間,我們班正在上語(yǔ)文課。突然,班上的一位學(xué)生摸著腦袋,樣貌顯得很痛苦,這些細(xì)小的舉動(dòng)被孔教師發(fā)現(xiàn)了?捉處熂奔泵γs過(guò)來(lái)關(guān)切地問(wèn)道:“你怎樣了?”那位同學(xué)摸著腦袋說(shuō):“我好熱啊。”孔教師立馬摸了摸這名學(xué)生的頭,當(dāng)即斷定這位同學(xué)發(fā)燒了,于是趕緊帶到辦公室讓他喝熱水,還立刻打電話給同學(xué)的家長(zhǎng),讓同學(xué)趕緊回去看病。像這樣的例子還有很多很多,孔教師用她的關(guān)心換取了我們每名學(xué)生的信任和敬佩?捉處煆囊荒昙(jí)就開始教我們,今年我們都成為六年級(jí)的學(xué)生了,我們就像花草一樣在孔教師這位溫柔的園丁手下茁壯成長(zhǎng)。

  我們的孔教師就像影片中的克萊蒙馬修一樣,我們身邊還有很多很多這樣的好教師,他們用心付出成就了我們的茁壯成長(zhǎng)。

電影《放牛班的春天》觀后感9

  開片的第一個(gè)鏡頭就是世界著名的指揮家皮埃爾回法國(guó)參加他母親的葬禮,與此同時(shí),他收到了他的好友戴迪亞給他了一本日記本,這正是他的音樂(lè)啟蒙老師克萊門特的日記。這勾起了他無(wú)限的回想——

  克萊門特是一個(gè)剛剛失業(yè)的音樂(lè)教師,到了一所學(xué)校,剛剛進(jìn)門,就被馬上要走的老師叫住了,告訴他他的遭遇后讓克萊門特嚇了一大跳,這個(gè)學(xué)校還有個(gè)外號(hào)叫“水池底部”,里面的學(xué)生全是那些有障礙的,不僅校長(zhǎng)極其殘暴,蠻不講理,學(xué)生們還十分調(diào)皮,不分是非,這讓克萊門特十分不知所措。更關(guān)鍵的問(wèn)題是這個(gè)學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)可,克萊門特一直相信音樂(lè)可以改變?nèi)藗兊男造`,終于,在他與孩子們的努力下,終于成功地組成了一個(gè)合唱團(tuán),特別是領(lǐng)唱皮埃爾,就這樣,他將皮埃爾這個(gè)底層學(xué)生帶入了藝術(shù)的殿堂……

  這個(gè)電影中有許許多多令我感動(dòng)的細(xì)節(jié),首先是克萊門特對(duì)孩子們的憐愛以及可憐,在他剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,雖然孩子們都一直在對(duì)他開玩笑,他卻絲毫不生氣,被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)以后,他還極力想要讓孩子們免受懲罰。他一直希望用音樂(lè)來(lái)感化這些孩子們,皮埃爾是最調(diào)皮的一個(gè),他擁有天使一般的嗓音與面孔,但卻是那么地調(diào)皮,不分任何場(chǎng)合。在一次偶然的事情中,皮埃爾知道了母親的用心良苦,這時(shí)老師又與皮埃爾的母親發(fā)生了一種微妙的關(guān)系,這使皮埃爾徹底地改變了,不再是那么調(diào)皮,變得十分懂事,處處為別人找想,終于他還是成功了,成為了有名的指揮家,這與克萊門特還有他的媽媽的關(guān)系都是分不開的。

  這個(gè)故事是以一個(gè)喜劇結(jié)尾的,感動(dòng)了成千上萬(wàn)的觀眾。是什么讓這些在別人看來(lái)都可以說(shuō)是“廢物”的孩子們重新做人,成為上進(jìn)的人呢?是音樂(lè),音樂(lè)有一種神秘的力量,可以潤(rùn)化人們的心靈,讓人們感受到溫暖。要相信這個(gè)世界上是沒(méi)有不可能的。

電影《放牛班的春天》觀后感10

  一場(chǎng)電影看完,猶如礦業(yè)望天一般的音樂(lè)之聲回蕩在耳際,久久不絕于耳,一雙雙真摯的眼睛所散發(fā)出的童貞之光能點(diǎn)亮人們的心靈。一張張純真的面孔流露出的對(duì)自由和博愛的向往和與望發(fā)人深省,天籟之音般的合唱好像皎潔的月光驅(qū)趕走了黑暗中的恐懼,用愛心去感化孩子心靈又讓我陷入了沉思之中。

  在校長(zhǎng)的眼里,這是一群難以馴服的野馬,一群無(wú)知的頑童,除了拳腳相加的教育,他們別無(wú)他法,連做似的管理方式讓人難以理解和接納,當(dāng)然孩子們也是不能接受的,自然孩子是教育不好的,他們永遠(yuǎn)都是一群不可早就之才,永遠(yuǎn)都被人唾棄和責(zé)罵。

  克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家,他熱愛音樂(lè)勝過(guò)生命,才華難以施展,最終成為一所寄宿學(xué)校的'學(xué)監(jiān)。記得這樣一個(gè)細(xì)節(jié)嗎?當(dāng)孩子們都安靜的睡著了以后,他開始了他的音樂(lè)創(chuàng)作。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)作被還不理解他的孩子們偷走的時(shí)候,他發(fā)瘋似地找回了他的寶貝,然而他原諒了這群難以管束的學(xué)生,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子用自己特有的“音樂(lè)”嘲笑譏諷他的時(shí)候,他沒(méi)有生氣,卻出乎意料的發(fā)現(xiàn)了那個(gè)聲音是“眾里尋他千百度”中所忽然發(fā)現(xiàn)的天使。

  他用音樂(lè)喚醒了孩子們的良知,他用音樂(lè)洗滌了孩子們的心靈,他用音樂(lè)獲得了孩子們的理解,他用音樂(lè)拉近了它與孩子之間的距離,他的音樂(lè)是他用生命譜寫的,就好像他愛孩子是他善良的本性一樣沒(méi)有辦法不讓這群在校長(zhǎng)的眼里無(wú)可救藥的孩子喜歡他,相信他,愛他。當(dāng)他要離開學(xué)校的時(shí)候,孩子們用他創(chuàng)作的歌曲為他送行,用他創(chuàng)作的歌曲挽留他,用他創(chuàng)作的歌曲驅(qū)趕對(duì)即將有降臨到他們身上的厄運(yùn)的恐懼。歌聲穿透夜空,歌聲穿透田野,歌聲穿透了孩子們的心靈,歌聲把孩子們帶到了另一片天地,歌聲留下的是克萊門他的一片愛心,歌聲改變了孩子們的命運(yùn)。

  我們的身邊不乏有這樣的學(xué)生,他們更需要我們的愛心和理解,更需要我們的關(guān)懷和溫暖,我們的一句話也許就能改變孩子一生的命運(yùn),我們的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作也許就能讓孩子終身難忘,我們的言行對(duì)孩子是多么的重要,我們的舉動(dòng)對(duì)孩子有多么深遠(yuǎn)的影響。

電影《放牛班的春天》觀后感11

  電影《放牛班的春天》是一部抒情的電影,這部影片用倒敘手法,講述了皮埃爾從馬修老師的日記回憶自己的童年,自己的過(guò)去。

  當(dāng)時(shí),馬修老師當(dāng)了一所寄宿學(xué)校的音樂(lè)老師。他剛進(jìn)到這所學(xué)校時(shí),被前任的遭遇嚇了一跳,孩子們的惡作劇實(shí)在令人可怕。馬修老師到學(xué)校幾天后,覺(jué)得就像地獄,校長(zhǎng)的殘酷,制定的不合理的校規(guī)……

  馬修老師用愛去感化了孩子們,幫孩子們寫樂(lè)譜,組成了合唱團(tuán),用他的歌曲感染孩子們。就在馬修老師帶著孩子們到山野活動(dòng)時(shí),一個(gè)被校長(zhǎng)冤枉了的孩子放火燒毀了寄宿學(xué)校報(bào)復(fù)了校長(zhǎng)。馬修老師因此而被校長(zhǎng)解雇,孩子們都想念老師。

  我們的新老師——趙老師,原先也是很讓同學(xué)們討厭。可是,有一件事改變了同學(xué)們對(duì)老師的看法。那天,有兩個(gè)同學(xué)瘋打,有位同學(xué)的眼睛差點(diǎn)兒被刺傷,當(dāng)險(xiǎn)情就要出現(xiàn)時(shí),趙老師出現(xiàn)了,制止住了兩位同學(xué)的瘋打。其實(shí),我們感覺(jué)到趙老師非常愛我們,對(duì)同學(xué)們的懲罰也是為了幫助我們糾正不良習(xí)慣,而我們還給老師的只是冷眼和責(zé)怪。

  電影中的歌詞,感染著我,優(yōu)美的音樂(lè),抒情的歌詞,滿滿的都是老師的愛,比如“哦,黑夜,希望就在前方”“打敗黑夜,創(chuàng)造曙光之城!”

  老師的愛,我們看不見,但感受得到,一件小事的背后卻有著無(wú)限的愛。

  現(xiàn)實(shí)中,老師的愛可能沒(méi)有電影中的那么生動(dòng),但愛是一樣深厚的。

  愛可以感染孩子們幼小純潔的心靈!

電影《放牛班的春天》觀后感12

  短短九十多分鐘的片長(zhǎng),卻蘊(yùn)藏著一個(gè)社會(huì)。

  池塘之底是一個(gè)小社會(huì),等級(jí)分明,制度森嚴(yán)。院長(zhǎng)哈森是剝削階層的代表,冷酷無(wú)情,貪得無(wú)厭。他殘忍地對(duì)待那些犯錯(cuò)的孩子們,濫用私刑,為了他的仕途他不惜毀掉孩子們的前途,但沒(méi)有孩子有能力反抗,直到馬修的到來(lái)。

  是馬修改變了這個(gè)社會(huì)。

  面對(duì)被摧殘了心靈的孩子們,他循循善誘,面對(duì)孩子們過(guò)火的惡作劇,他用一顆仁愛之心去包容。他用音樂(lè)之光照亮了孩子們長(zhǎng)期陰暗的心靈。

  馬修是一個(gè)落魄的音樂(lè)家,仕途上的失意使他偶然來(lái)到這個(gè)被鐵門緊鎖的院落——這個(gè)塵封心靈的地方。一道鐵門,囚禁的不只是軀體,還有心靈。

  院長(zhǎng)根本不懂孩子們的心,他只知道“一犯錯(cuò),就處罰”,在他眼中,孩子們只是他追名逐利的工具。對(duì),孩子們是桀驁不馴,可這是誰(shuí)造成的?人之初,性本善,他們因后天教育者的不負(fù)責(zé)任已經(jīng)沾染惡習(xí),院長(zhǎng)還要把他們推入叛逆的深淵。他只管用暴力使孩子們屈服,卻不曾想過(guò)馴服烈馬要用溫情照料而不是兇狠的馬鞭。

  可恨的是,我們現(xiàn)實(shí)生活中偏有這種人,騎在學(xué)生、家長(zhǎng)頭上作威作福,卻少有馬修這樣的好老師。為什么哈森這種無(wú)能又喪盡天良的人能在社會(huì)上興風(fēng)作浪,馬修這種善良負(fù)責(zé)任的人卻不得重用,郁郁而終?這不只是電影,更是現(xiàn)實(shí)。

  是馬修給放牛班帶來(lái)了春天,試想如果池塘之底沒(méi)有馬修,將會(huì)葬送那里所有孩子們的未來(lái)。那么,現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有心靈引導(dǎo)者,又會(huì)怎樣?我們不能強(qiáng)求每個(gè)老師都成為馬修那樣的好老師,那是不現(xiàn)實(shí)的,但根本原因在哪兒?

  每一個(gè)家長(zhǎng)和老師啊,如果你們對(duì)孩子們少一分不聞不問(wèn),多一分仁愛和關(guān)懷,就沒(méi)有池塘之底。

電影《放牛班的春天》觀后感13

  沒(méi)有看過(guò)影片的內(nèi)容介紹帶著疑問(wèn)開始了觀看……

  影片給我印象深刻的是主人翁馬修老師(一位落魄的音樂(lè)家)來(lái)到了一所問(wèn)題孩子的學(xué)校(孩子都是被家人放棄管教,被老師貼上問(wèn)題孩子標(biāo)簽的孩子們),通過(guò)自己的教育方式關(guān)注、激勵(lì)、賞識(shí)、平等、尊重每一個(gè)孩子,孩子們?cè)谶@位善良老師的言傳身教下都發(fā)生的翻天覆地的變化,他們變得沒(méi)有那么叛逆、沒(méi)有那么無(wú)可救藥!相反每個(gè)孩子神上都有閃光點(diǎn),如:馬修老師讓每個(gè)孩子試唱低、高音的分配,就連最叛逆的孩子蒙丹也被發(fā)現(xiàn)是最好的中音。

  讓每個(gè)孩子都找到自己的價(jià)值所在,讓每個(gè)孩子都知道自己存在這個(gè)集體的意義讓他們都參與音樂(lè)表演中,孩子們得到賞識(shí)都很開心也很配合一起合唱。

  他也非常關(guān)心孩子的生活,比如孩子們有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有洗熱水澡了,他就去找校長(zhǎng)反映,校長(zhǎng)冷漠他就和別的老師一起想辦法解決了,這更像是一個(gè)父母對(duì)孩子的關(guān)愛!

  在和唱團(tuán)就要在伯爵夫人面前演出時(shí),他故意冷落皮耶爾讓他承受一下挫折教育,合唱團(tuán)不是離開他不行的,正式演出又給你孩子閃亮的機(jī)會(huì),讓孩子校學(xué)會(huì)的感恩和珍惜!

  反思我們自己在教育孩子的過(guò)程,是否也這么用心,用情,用愛在教我們的孩子,去了解我們的每一個(gè)孩子?說(shuō)教不如做給孩子們看,繁星閃閃顆顆璀璨!每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),做為老師要給孩子犯錯(cuò)改正的機(jī)會(huì),并做正確的引導(dǎo)。

電影《放牛班的春天》觀后感14

  這是一部講述師生關(guān)系的法國(guó)影片,片頭以兩位滄桑的老人,也就是主角長(zhǎng)大后的樣子,翻看了兒時(shí)一位重要老師的日記,而引出了這么一段回憶。

  整部影片語(yǔ)氣都很平淡,看似沒(méi)什么高潮,但是就是這種平平淡淡的氣氛帶給人無(wú)法言喻的感動(dòng)。學(xué)校的名字為池塘之底,顧名思義,那里面的學(xué)生都是些令老師頭痛畏懼的壞學(xué)生。而這一切全都因?yàn)橐晃幻锌巳R蒙·馬修的代課老師而改變了。他很特別,對(duì)這些孩子抱有希望,他不止看到了這些學(xué)生邪惡的一面,更發(fā)現(xiàn)了他們的天賦——唱歌。從而建立起了一支合唱隊(duì),其中最為突出的是莫翰奇,一個(gè)很有音樂(lè)天賦的學(xué)生,沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言,全靠眼神在演戲,從一開始的怨恨到最后被寬恕的感激與喜悅,不得不佩服這位代課老師,與院長(zhǎng)形成巨大反差,正直、仁愛、保護(hù)幼小心靈,正因他如此,才感化了這一群“放牛班“的孩子,就像個(gè)奇跡。

  這個(gè)世界也許有卑微的人,但卻沒(méi)有卑微的情感,全篇讓人感覺(jué)非常真實(shí),感情的流露很自然,或許不一定會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生這樣的事,但是如果能遇上一個(gè)像馬修這樣的老師,真的很幸福。馬修是真的愛這些學(xué)生,而這些學(xué)生也被他所感化。馬修除了教他們唱歌,更重要的是把他們帶入正軌,教他們?nèi)绾巫鋈巳绾巫鹬厮恕?/p>

  “你一直在做與你本性相反的事!边@是馬修一直對(duì)莫翰奇說(shuō)的話。每個(gè)人誕生時(shí)都不會(huì)是這樣的,他們就像冰封的冬天,缺少的是融化冰雪的春天,馬修到來(lái)時(shí)正好是春天,而他對(duì)于這群孩子的人生來(lái)說(shuō),就是一場(chǎng)美麗而難得的春天。

  每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界,都應(yīng)該得到尊重,存在就是有價(jià)值的。即使是“放牛班的孩子”,春天也會(huì)到來(lái)的。

電影《放牛班的春天》觀后感15

  《放牛班的春天》,一部愛的電影愛的電影,一部將教育放大電影。影片中描繪了一個(gè)音樂(lè)家,來(lái)了一個(gè)叫做池塘之底的私立學(xué)校教書,的確對(duì)于這位音樂(lè)家來(lái)說(shuō),他的人生似乎到低谷,但他卻并沒(méi)有因此而沉淪。

  在這所寄宿學(xué)校里,校長(zhǎng)殘酷嚴(yán)厲以“行動(dòng)反應(yīng)”的制度來(lái)“制裁”學(xué)生并為去感受學(xué)生悲哀與痛苦,而是相反,“以牙還牙”,可見這樣的教育體制,又怎能使一個(gè)學(xué)生有所成就,而今天在中國(guó)又不知有多少像影片中“校長(zhǎng)”一樣的老師為了名利,更為了所謂的“成績(jī)”,對(duì)學(xué)生實(shí)行殘酷的體罰,而這樣的體制又怎能被使稱之為教育呢!

  相反,在校長(zhǎng)“行動(dòng)和反應(yīng)”的體制下,馬修老師用愛挽救的學(xué)生的心靈,正如影片中所描述的,這里的每個(gè)孩子,在心中或多或少都有著影音影,自卑,怨恨對(duì)生活的抱怨,正是處于這樣環(huán)境中,孩子們的行為才會(huì)一步步變得更惡劣,但馬修老師的愛卻不同,還用音樂(lè)喚醒每個(gè)孩子內(nèi)心的善良,他寬容了每個(gè)學(xué)生,但卻絲毫不放縱他們,即使犯了錯(cuò)誤,也不會(huì)告訴校長(zhǎng),而是一步步的讓他們走向正軌。不僅如此,馬修老師的愛,還體現(xiàn)在他沒(méi)有忽視每個(gè)人價(jià)值,不會(huì)唱歌的佩皮諾成了他的音樂(lè)指揮助理另一個(gè)高個(gè)子男生做了指揮架,顯然馬修老師沒(méi)有讓他們失去價(jià)值,而是給他們?nèi)俗罨咀饑?yán),和信任,可見是馬修老師的愛,不僅是寬容,更是對(duì)人格的尊重,對(duì)學(xué)生的信任。他用音樂(lè)喚醒學(xué)生內(nèi)心最真誠(chéng)最美好的東西,而學(xué)生也陶醉其中,伴隨著悠悠的歌聲,尋找到他們內(nèi)心最真誠(chéng)的夢(mèng)想與人生的方向。

  馬修老師用愛與音樂(lè),一步步進(jìn)化著孩子們的心靈,正如歌曲中所唱的那樣“空中的風(fēng)箏,請(qǐng)不要停留,飛向海洋飛向天空,一個(gè)男孩正把你仰望”“孩子們迷了路,向他們伸出手,拉他們一把,步像往后的日子”那一首首的樂(lè)曲,在孩子們心中悠悠的蕩漾著飄向詩(shī)和遠(yuǎn)方。

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