激發(fā)孩子潛能觀后感
激發(fā)孩子潛能觀后感1
每次補(bǔ)課經(jīng)過一段時間會發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課或許真能提高學(xué)習(xí)成績，但是往往治標(biāo)不治本，這往往是屬于“頭痛治頭，腳痛治腳”的方法。
這會導(dǎo)致什么?
補(bǔ)課老師教的，孩子會了。
補(bǔ)課老師沒教的，孩子照樣不會。
原因很簡單，大部分孩子只知道學(xué)，而不知道如何學(xué)。課堂上，老師很少教學(xué)生“學(xué)習(xí)方法”，只是把應(yīng)該教的知識教給學(xué)生，而如何學(xué)習(xí)全靠學(xué)生自己激發(fā)孩子潛能觀后感激發(fā)孩子潛能觀后感。這就是我們教學(xué)中的一個缺陷，老師根本沒有時間教什么學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)內(nèi)容如此之重，已經(jīng)讓老師應(yīng)接不暇了，只好以教學(xué)為中心了，不可能以學(xué)生為中心，讓很多學(xué)生深受其害。
我們知道：補(bǔ)課，只是停留在知識教育這個層次，作為課堂學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，對孩子的學(xué)習(xí)有一定的`效果，但孩子獨立思考能力依然很差。然而，用什么方法來學(xué)習(xí)?那種知識適合于那種學(xué)習(xí)方法?很多孩子卻不知道，更別說如何巧妙的運(yùn)用學(xué)習(xí)方法了。
激發(fā)孩子潛能觀后感2
說到底，學(xué)習(xí)還是孩子自己的事情。家長可以催著他們做作業(yè)看書，可以坐在旁邊督促學(xué)習(xí)，但真正坐在考場的還是孩子自己。所以家長們最重要的還是要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的潛能，幫助孩子提高學(xué)習(xí)積極性，才能從本質(zhì)上幫助到孩子
那么，孩子怎么樣可以最大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能呢?
1.多關(guān)注孩子培養(yǎng)豐富的感情世界觀
就是需要通過情感的陽光以及提供豐富多彩的環(huán)境，將孩子潛能的屏蔽捅開，比如貼近自然�？傊囵B(yǎng)孩子的豐富感情世界，從而導(dǎo)入良好的心情，有了好心情，就會自覺地輸入積極因素，從而調(diào)動潛意識進(jìn)行工作激發(fā)孩子潛能觀后感讀后感。
2.注重親子關(guān)系的培養(yǎng)多和孩子溝通
在親子溝通上，很多家長都很苦惱如何才能讓孩子接收和接受自己的方法。親子關(guān)系的核心點是親子溝通，這一點應(yīng)該是家庭教育的主線，如果沒有良好的親子關(guān)系做基礎(chǔ)，再好的方法也難以落實到實處。尊重孩子，了解孩子才能理解和接納他們，才能對他們有包容心，特別是孩子出現(xiàn)問題時。
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