《地球上的小星星》觀后感850字
《地球上的小星星》、《放牛班的春天》，在優(yōu)秀的教育影片里，影響我們的“個(gè)性小主角”發(fā)揮自己潛能的是誰(shuí)？是代課老師，雖然這些角色都是作者、導(dǎo)演筆下塑造出來(lái)的“光輝形象”，不能代表、也不能說(shuō)明什么，但影片中我們的正式老師呢，他們都在做什么？他們用死板的教育方式，迎合家長(zhǎng)們的望子成龍、望女成鳳的教育觀，把孩子們倒入一個(gè)個(gè)成功人士的胚子里，進(jìn)行塑造，塑造成功的，功成名就，塑造失敗的，像伊夏那樣的，就唾棄，打罵，嘲笑，直至最終放棄他們。
為什么我們的代課老師會(huì)有如此出奇制勝的教學(xué)方式？為什么他們才會(huì)體驗(yàn)到這些落后生的心境？只有他們才會(huì)一眼發(fā)現(xiàn)這些落后生身上的潛能？而這些經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)出來(lái)的老師卻只會(huì)循規(guī)蹈矩的傳輸知識(shí)，有名院校里出來(lái)的優(yōu)等生卻沒(méi)能睿智地發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)呢？問(wèn)題出在哪兒呢？我們的教育制度？
我無(wú)法解釋，我能感同身受的是這些代課老師自身也是一個(gè)落后生，要么從小受人歧視，要么擁有才華無(wú)人賞識(shí)，所以他們能深刻體會(huì)這些孩子的感受，能讀懂他們眼中的痛苦、掙扎，能換位思考，他們沒(méi)有考核、獎(jiǎng)金制度的框架，而我們的優(yōu)等生姿態(tài)一向很高，或許從小就像伊夏哥哥那樣成績(jī)突出，受人贊揚(yáng)，他們無(wú)法理解這些落后生怎么連1加2都不知道等于3呢!?
電影是虛假的，但卻真實(shí)地帶給我們很多的警醒，是對(duì)我們這些在線教師的一個(gè)鞭策。不管咱們是什么位置、什么高度的老師，都應(yīng)該和孩子站在一個(gè)起點(diǎn)，才能去讀懂孩子的眼神，知道他們需要什么，理解孩子，我們不能只停留于表面，要去做，要像尼克老師那樣在伊夏這樣的孩子身邊停留下來(lái)，關(guān)注、尋找落后生的生活、學(xué)習(xí)軌跡，去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的'同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，重塑這些孩子在人們心中的印象，這里頭會(huì)灌注我們上班之外的很多時(shí)間，會(huì)需要我們很多的愛(ài)，而這些或許跟我們的工資、獎(jiǎng)金掛不上鉤，但，這才是幼小的心靈需要的，家長(zhǎng)們期盼的，我們真正的——素質(zhì)教育�。�！
想起我們的陶泥課，孩子就如一塊未燒制的泥板，你在上面花十分心思和精力，出來(lái)的不是精品也是一件藝術(shù)品，但你拋在那里置之不理或者無(wú)心擺弄，出來(lái)的次品、贗品。陶泥作品一旦燒制，不再有重塑的可能，老師們，我們的孩子們呢？！銘記，沒(méi)有落后生，每個(gè)孩子都有屬于他自己的精彩，我們要慧眼識(shí)珠，真愛(ài)培育！
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