電影放牛班的春天觀后感1500字
那一定是世界上最令人煩心的地方,卻也不至于邪惡至底---有“池塘之底”之稱的管教寄宿學(xué)校,住著一群桀驁不馴的小男孩,永遠(yuǎn)享受著“犯規(guī)--處罰”的游戲規(guī)則,不斷給外人加深原本已不堪的壞印象。誰(shuí)又能料到呢?那位多次被孩子戲謔為“光頭”的克萊蒙馬修老師,竟讓這一潭死水碧波蕩漾春色明媚······
教育,讓愛(ài)回歸
“犯規(guī)---處罰”是這所學(xué)校最大的特點(diǎn),老師的冷漠嚴(yán)厲成為孩子心中冰冷的隔閡。幽暗冰冷的房間,囚禁的,不只是自由,還是性格與心靈;不留情面的體罰,鞭打的,受辱的,是一顆顆幼小的心靈。缺乏了正確的引導(dǎo)與教育,孩子們?nèi)找娉蔀榻逃膶?duì)立面,愈加使盡花招與老師對(duì)抗。而他,馬修老師,用寬容,仁愛(ài),理解之手,使心靈之堅(jiān)冰融化,使心靈之不善得以驅(qū)逐,,那一次次的循循善誘,一次次的庇護(hù),是最有力的催化劑!皫熒畱(zhàn)”在今日已屢見(jiàn)不鮮,教師對(duì)學(xué)生的體罰也被頻頻曝光。教育,難道只是掰開(kāi)那一個(gè)個(gè)腦殼,硬生生地把知識(shí)灌入嗎?如果是,那這種教育等于毀滅,毀了學(xué)生,使他們對(duì)真善美感知淡。粴Я死蠋,使他們無(wú)法嗅到桃李芬芳。少了愛(ài)的教育,必是殘缺的。好比一池清水,少了游動(dòng)的魚(yú),也就少了生命的活力。融入愛(ài)的教育,它的果實(shí)一定沉甸甸。
功與名,莫強(qiáng)求
馬修老師的合唱團(tuán)開(kāi)始小有名氣之時(shí),便是哈善院長(zhǎng)開(kāi)始打加官進(jìn)爵的如意算盤(pán)之時(shí)。一邊是對(duì)孩子的盛氣凌人,一邊是對(duì)公爵夫人的`諂媚逢迎,小人的丑態(tài)展現(xiàn)的淋漓盡致。誰(shuí)知在即將成功地奪走馬修老師的果實(shí)之時(shí),學(xué)校的一場(chǎng)大火斷了這場(chǎng)美夢(mèng);而后老師與學(xué)生對(duì)其不人道的體罰的檢舉,更將她踢下院長(zhǎng)的職位。真是應(yīng)了那句古話“命里有時(shí)終須有,命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求”。生命中往往有著這種看似巧合的東西,有的人為功名拼得頭破血流,最終卻一無(wú)所獲;有的人淡泊名利,修身養(yǎng)性,光環(huán)卻不期而至。馬修老師,本是才華橫溢的音樂(lè)家,卻甘為一個(gè)小小的代課老師,并傾盡心血;他離開(kāi)學(xué)校后,關(guān)于他的去向,電影里也只是說(shuō)“從事音樂(lè),但不慕功名”。這留給我更多懷想,更多感動(dòng)。沒(méi)有世俗的心態(tài),就是如此純粹,只朝著一個(gè)方向---音樂(lè),就如片尾時(shí)他踏上那輛穿梭在林中的公車(chē)一樣,沒(méi)有人知道他是誰(shuí),他的才華幾何,踏上他未知的遠(yuǎn)方。
音樂(lè),心靈的召喚
那必定是世間最美的旋律,能撥動(dòng)心底的琴弦,能對(duì)人有強(qiáng)有力地召喚,使六十多個(gè)孩子完整地組成了一個(gè)合唱團(tuán)---有男高音,男低音,團(tuán)長(zhǎng)助理,甚至還有樂(lè)譜架。從此,那幽暗的學(xué)校從此熠熠生輝,那難以管教的學(xué)生從此溫順乖巧,那板著面孔的老師從此笑逐顏開(kāi)。天籟般的童聲回蕩,在狹小的空間里形成的回聲震撼人心,一雙雙認(rèn)真又滿懷期待的雙眼里,充滿了對(duì)生活的熱忱。音樂(lè),來(lái)得比處罰更委婉,力量卻更強(qiáng)大;它是如此的不經(jīng)意,卻也深入人心。那是最動(dòng)人的一幕:所有的孩子圍在馬修面前,歌唱著,歡喜著,每一個(gè)人的價(jià)值都得以體現(xiàn),每一個(gè)人都成了天使。那一刻,我看見(jiàn)放牛班的春天來(lái)臨了。
就連“池塘之底”也能煥發(fā)生機(jī),那生命中還會(huì)存在永恒的秋嗎?關(guān)于愛(ài),關(guān)于執(zhí)著,關(guān)于夢(mèng)想,都將擺渡生命的無(wú)常,使其回歸正常的軌道。我用無(wú)限的真善美,方得一個(gè)春天。
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