放牛班的春天觀后感1000字
放牛班的春天是一部法國(guó)電影，下面是我為大家?guī)淼姆排０嗟拇禾煊^后感，希望能幫助到大家。
放牛班的春天觀后感【1】
看了《放牛班的春天》，我似乎更概括地看到了一個(gè)優(yōu)秀教師所具備的品質(zhì)。這部影片給了我這樣一些有用的啟示：
一、一切為了孩子的成長(zhǎng)著想
我想：我們的教師所做的一切，不管是表?yè)P(yáng)還 是批評(píng)，最后都應(yīng)該為了促進(jìn)孩子更健康的成長(zhǎng)。仔細(xì)想來，在教學(xué)過程中，我們有時(shí)的批評(píng)只是為了更好的管理班級(jí)，讓學(xué)生聽話，乖乖地坐著，不要鬧事。影片中的馬修老師，他能恰當(dāng)好處地處理孩子的犯錯(cuò)。他始終看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，即時(shí)孩子犯了錯(cuò)，她也能寬容對(duì)待，然后用正確的方法指引孩子，如教育孩子承擔(dān)自己惹下的禍，教育孩子勇氣承擔(dān)自己的責(zé)任。甚至馬修老師的方式不被那個(gè)冷酷的校長(zhǎng)認(rèn)同，百般誤解，仍然有勇氣繼續(xù)自己的教育信仰。
二、讓孩子找到有意義的事
這部影片還 有另外一個(gè)名字：唱詩(shī)班的孩子。文中，馬修老師用神圣的歌曲來治療孩子們?cè)缫淹浀拿赖隆Ｄ且皇资讋?dòng)聽的歌曲震撼了孩子，也深深震撼了我們每一個(gè)觀眾。其中一個(gè)孩子，已經(jīng)徹底讓老師和家長(zhǎng)失望，但是，由于其擁有音樂的天賦被老師發(fā)現(xiàn)，肯定，然后為這個(gè)孩子鋪就了一條健康、積極的人生道路。這也使我想起前一段時(shí)間看的一本書《第56號(hào)教室的奇跡》，里面的老師讓孩子排練莎士比亞的作品獲得了極大地成功，使孩子的能力、品德都獲得了較全面的發(fā)展。我想：在我們現(xiàn)在的日常生活中，確實(shí)有必要指引一條道路，讓孩子感到讀書的意義。
三、教師的情趣和幽默
不管是大孩子還 是小孩子，都不太喜歡固執(zhí)、古板、眼里只有考試題，沒有趣味感的教師。在這部影片里，馬修老師幽默與寬容并存。例如，一個(gè)孩子在黑板上給他畫漫畫，老師進(jìn)來看了也給這個(gè)孩子畫上一幅，惹得其他孩子哈哈大笑。孩子們?cè)谒奚崂锝o馬修老師編一些小曲，自?shī)首詷�，馬修老師讓他繼續(xù)唱下去，對(duì)其唱的內(nèi)容不予關(guān)注，弱化，而評(píng)價(jià)其唱功。相反，那個(gè)校長(zhǎng)確對(duì)孩子們的過錯(cuò)甚至玩笑也是耿耿于懷，顯得有些可惡可悲可笑。其實(shí)，教師是否具有幽默感是一種智慧的體現(xiàn)。
不過，整個(gè)影片看下來，我對(duì)這樣一個(gè)安排頗具想法，不知是編劇者刻意為之，而是無意的安排。這里的馬修老師是個(gè)單身又沒有小孩的無牽無掛的人。而且還 是個(gè)年紀(jì)較長(zhǎng)的人，于是，他的身上就不可能出現(xiàn)家務(wù)事，成了一個(gè)純粹的教師。但是我們真實(shí)的生活中，老師們卻都是有著很多的身份。也許，真要做個(gè)優(yōu)秀的教師確實(shí)也要犧牲掉其他的一些身份該盡的責(zé)任。馬修老師所做的一切又完全不是出于榮譽(yù)，更談不上為了工資，他白天為孩子上課，晚上為孩子們編歌，他的時(shí)間與精力也是全部奉獻(xiàn)給了孩子。他的身上有著我們現(xiàn)在反復(fù)倡導(dǎo)的教師的品格：奉獻(xiàn)、美德、公平、堅(jiān)持等是值得一學(xué)的。相信，馬修老師雖然辛苦，但是內(nèi)心也是快樂的。
放牛班的春天觀后感【2】
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
這是一部關(guān)于師生關(guān)系的電影，也是關(guān)于心靈與愛的電影。電影的情節(jié)或平淡或曲折，但在我看來，世界上的故事卻只有兩種，有愛的和無愛的。
這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫朗后來成了指揮家，在世界的音樂舞臺(tái)上扮演著重要的角色，因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴一樣滿頭白頭的佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門口，希望父親會(huì)來接他。
拿著馬修當(dāng)年的日記，回憶才涌上他的心頭，50年從青澀少年到年歲漸老，上帝賜他好天賦，莫朗卻不知有一雙無形的手在一直地向前推著他，一雙眼睛一直在注視著他，一個(gè)人，在他人生最關(guān)鍵的時(shí)候，用自己并不高大的身軀，將他向上托起。
記憶回到四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—懲罰”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來了巨大的影響。
善與惡從來都糾纏在一起。學(xué)校發(fā)生意外，馬修被迫離職，并且要求不許和孩子們告別。馬修無奈地走在離開的路上，但卻終于沒有失望，不斷有紙飛機(jī)從那個(gè)高墻的窗口飛出，如天降一般。看不見孩子們的臉，卻看見一群手在揮。
當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)；為莫朗的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來。這部法國(guó)影片中馬修的行為，有力地印證了我國(guó)著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。
放牛班的春天觀后感【3】
今天看了這部大名的電影，開始時(shí)，我只是感動(dòng)于這個(gè)老師的愛心，但是，認(rèn)為他在那么短的時(shí)間內(nèi)把孩子們教化好，有點(diǎn)言過其實(shí)了！但后來想一想，音樂的力量，的的確確是不可以小看的啊！
看了這部電影，我有兩點(diǎn)很深的感悟：
1、再頑皮的孩子，都不是無可救藥的，就如員所說，沒有任何人是汕鹽不進(jìn)的，只是看，你找他的軟肋沒有！這個(gè)學(xué)監(jiān)，有愛，他當(dāng)然就有收獲！替學(xué)生們的過失掩護(hù)，替勢(shì)微的學(xué)生作強(qiáng)勢(shì)的保護(hù)，替學(xué)生們爭(zhēng)取最大的權(quán)益，甚至，在自己的利益受損的情況下，還 是先想到學(xué)生們的利益！他的愛，是真誠(chéng)的！
對(duì)他而言，愛，大過了他的面子！因?yàn)檫@份真誠(chéng)的愛，他獲得了學(xué)生們真心的擁護(hù)！
2、當(dāng)然，有了這個(gè)愛，還 不一定行！因?yàn)�，這是一群調(diào)皮的.學(xué)生！那還 得，讓他們擁有一種精神力量！而這個(gè)老師的做法，真可謂是巧妙！
她先讓學(xué)生們寫出自己的理想，出乎意料的是，大家都寫得極認(rèn)真，可見，再頑劣的人心中，都是有追求的！只要碰到了他們的軟肋，那自然就好了！
再一點(diǎn)，也就是本片中最妙的便是，他巧妙地用了音樂，大量的，不斷變化的合唱，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的聚集力！是啊！有什么事兒，有什么語言，比一起唱一首好歌更讓人有共鳴，更讓人徹底投入呢？學(xué)生們?cè)诔璧倪^程中，找到了自信，找到了共鳴，找到了精神力，找到了凝聚力！這，就是音樂的力量！
由此，我想到了幾點(diǎn)：
1、一個(gè)集體，要想成為好的集體，就一定得有凝聚力！而這個(gè)凝聚力，便是大家心中的一個(gè)可以引起共情，共鳴，共識(shí)的東西！這個(gè)事物，要么是音樂，要么是目標(biāo)，要么是愛，要么是一種班級(jí)的信念！明白了，之所以，所有的黨團(tuán)都有一個(gè)信仰，因?yàn)樾叛鲞@個(gè)東西，是最讓人聚集在一起的！是最能夠振奮的人！人��！常常為了心中的信仰，可以目空一切，也可以不顧一切！就如我，我心中的信仰便是教好書，為了教好這個(gè)書，為了取應(yīng)有的榮譽(yù)，我?guī)缀跏钳偟袅耍� 是那么的熱愛；而一些人，他們的信仰是金錢，另一些人，他們的信仰是地位，每一種人，為了自己的信仰，為了自己的追求，都不知倦地爭(zhēng)取著！
所以，要管好一個(gè)集體，養(yǎng)成一個(gè)集體的信仰是十分的重要的！就如一個(gè)企業(yè)，要有企業(yè)文化，一個(gè)校園，要有校園文化，一個(gè)黨團(tuán)，要有共同的追求等等！
而一般來說，一個(gè)班的信仰，除了為大學(xué)而奮斗之外，更重要的，還 要有一種愛的精神！
2、沒有人是無可救藥的，只是看，你是不是找對(duì)了他的軟肋，還 有，他究竟吃的是那種方法，他究竟是一種什么性格！要想管好人，首先要熟悉人！熟悉了人，方能管得好！
看了此片，記住吧：共情的力量！信仰的力量！
放牛班的春天觀后感【4】
春節(jié)假期接近尾聲，我們提前回到學(xué)校，準(zhǔn)備新學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。校長(zhǎng)為了調(diào)節(jié)一下教師的身心，組織我們看了一部電影《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》是2004年上映的一部法國(guó)音樂電影。該片講述了世界著名指揮家皮埃爾莫 安琦回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特 馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境一幕幕童年的回憶也浮出自己的記憶深潭。
克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家沒有發(fā)展的機(jī)會(huì)，后來成為一名一所男子寄宿學(xué)校的老師。面對(duì)的是一群二戰(zhàn)時(shí)期失去雙親或家庭不健全的孩子，大部分都是頑皮的兒童。校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管制這班問題孩子。性格沉靜的馬修老師用音樂的方法打開學(xué)生們封閉的心靈。
作為老師，看完這部電影我感受最深的是影片里問題孩子的背后必定是有原因的，失去父母和單親家庭以及家庭不和睦都會(huì)影響孩子是身心。他們封閉自己的心靈，又渴望得到關(guān)注，就常常制造惡作劇來引起別人的注意，給周圍的人帶來很大的不便，不了解他們的人，會(huì)給他們投回異樣的眼光，傷害著他們，相互不理解，就一直這樣反復(fù)著，相互傷害著。所以，家長(zhǎng)之間的相處一定注意，不要給孩子帶來付面的影響，否則給孩子是不公平的，童年給一個(gè)人印象要影響他一輩子。
感觸最深的另一方面是，走進(jìn)人心田的路有一千條一萬條，片中馬修老師用音樂打開孩子封閉的心靈之門。我想結(jié)合國(guó)家的大環(huán)境和學(xué)校的實(shí)際情況，可以用讀書的方法走進(jìn)孩子的心田，特別是讀我們國(guó)人的經(jīng)典傳統(tǒng)的讀物，引導(dǎo)孩子愛上我們的傳統(tǒng)文化，愛上我們的漢字。要告訴學(xué)生，我們的漢字漢語是世界上最古老是文字和語音，也是最美的文字和語音，除了漢字漢語，世界上沒有任何一種文字和語音可以流傳幾千年的，并且現(xiàn)在依然散發(fā)出他無以倫比寶石般的光芒。在聯(lián)合國(guó)的官方語言打印文稿時(shí)，打的最快也最薄的那一份必是我們的中文。記得剛剛出現(xiàn)電腦文字輸入法時(shí)，外國(guó)人看看我們漢字說：“要么中國(guó)人改文字，要么中國(guó)人不用電腦�！爆F(xiàn)在我們的漢字輸入法多的我們不知道要用那個(gè)好。自古以來又有多少文人墨客用漢字寫出經(jīng)典的詩(shī)詞歌賦，又把字寫的像畫一樣的流傳，漢字即可以整個(gè)篇章呈現(xiàn)畫，也可以一個(gè)漢字獨(dú)自成畫。我們的漢字是多么了不起！在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，產(chǎn)生許多新生事物，那就必然產(chǎn)生很多新生的詞匯，并且詞匯量越來越大，每個(gè)詞匯也越來越復(fù)雜，字母語音就面臨著困境。而我們的漢字就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，每個(gè)漢字都是獨(dú)立的，即可以單獨(dú)成意，也可以自由組合，增加新的詞匯就根據(jù)詞意重新組合漢字就好了。單單每一個(gè)漢字就這么好，那詞那句那篇改有多經(jīng)典呀！要想方法吸引孩子，走進(jìn)孩子的心田，讓孩子愛上讀書，愛上讀傳統(tǒng)文化。
楊絳大師說；“讀書是為了遇見更美好的自己。”
也有人說；讀書可以使窮人改變命運(yùn)，讀書可以使富人錦上添花。
不管怎么說，叫孩子愛上讀書是我的義務(wù)和責(zé)任。
我也要讀書。
放牛班的春天觀后感【5】
也許沒有人會(huì)知道，在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，通過一條幽靜而長(zhǎng)遠(yuǎn)的梧桐樹圍成的小道，有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學(xué)院，他們的校長(zhǎng)冷酷、無情、虛偽而殘忍，里面住著的學(xué)生們無法避免地成為了一群不學(xué)無術(shù)、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長(zhǎng)無奈，老師煩惱的問題少年。誰也不會(huì)在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的夢(mèng)想：熱氣球飛行員，建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍�？贪宓男ｉL(zhǎng)只能以自己的準(zhǔn)則加以暴力來懲罰他們。然而一個(gè)被公認(rèn)為一事無成的人——馬修來了，懷著對(duì)不良孩子們無私的愛，來了。就這樣，放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。他們的夢(mèng)想也逐漸開始萌發(fā)。
是的，是這樣一個(gè)被世俗所公認(rèn)的卑微的“過氣的樂者，失業(yè)的教師”給“放牛班”帶來了生機(jī)勃勃的“春意”。影片從頑皮的孩子的喜怒哀樂中折射出一顆身為教育者的馬修的“善良、寬容而充滿愛”的心，他以跳動(dòng)的音符馴服了一群桀驁不遜的心靈，讓他們感受到陽(yáng)光的溫暖，春天的氣息……
我想，曾經(jīng)身為一名教師的馬修，曾經(jīng)為音樂而奮斗的馬修，是十分快樂的；然而，當(dāng)馬修面對(duì)人生的最低谷，當(dāng)他對(duì)自己的人生感到迷惘，當(dāng)他站在“池塘畔底”哺育院的門口時(shí)，他的心中當(dāng)是悲哀的吧。當(dāng)他面目嚴(yán)肅地站在這群學(xué)生的面前時(shí)，定也在想，這些學(xué)生到底是怎樣的人吧；當(dāng)他被學(xué)生們稱為“子彈頭”的時(shí)候，定也在心中暗暗地想著，為什么這些學(xué)生會(huì)是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什么自己總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著，自己以后應(yīng)當(dāng)怎樣教育這些孩子呢？答案卻是沒有的。但是，當(dāng)他了解這些孩子作惡的原因，當(dāng)他看見這些孩子對(duì)校長(zhǎng)的恐懼，當(dāng)他知道這些孩子對(duì)音樂的熱愛，當(dāng)他見到孩子們天真爛漫的夢(mèng)想時(shí)，他曾經(jīng)想要狠起來的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂教育他們，他費(fèi)盡心思對(duì)校長(zhǎng)建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，……這種種的種種，無不表明他對(duì)孩子們無私、無悔、無怨的愛�；蛟S，在他嘗試著通過各種途徑去取得成功卻最終失敗的時(shí)候，他是卑微的；當(dāng)他為了自己心中無悔的愛而設(shè)身處地地為孩子們著想的時(shí)候，或許他仍是卑微的、是失敗的；但是，即使他是卑微的，他的愛卻也是偉大的，是平常人無法超越的無私的愛��！
愛啊，絕對(duì)不會(huì)是卑微的啊！
即使你愛的是一個(gè)遭別人憎恨的罪犯，即使你愛的是一群桀驁不遜的孩子，即使你愛的是一些無人注意的花草、動(dòng)物，你的愛啊，終究都會(huì)帶來一個(gè)又一個(gè)奇跡的啊！
愛是什么？是金子般的夢(mèng)么？是水晶般的心么？是天使創(chuàng)造的奇跡么？愛啊，像閱讀一般，翻亂了邪惡的頁(yè)碼；像春風(fēng)一般，洗濯了人們的心�；囊吧系亩d鷹，不再孤寂，因?yàn)橛刑焓箘?chuàng)造了愛的奇跡。用仙女般的恣肆，創(chuàng)造愛的奇跡；用天使般的心，放飛愛的奇跡。洗去心中的不快，倒空心中的塵埃；用愛填滿，填滿，直到心扉敞開。大地跳起迪斯科，它的心中充滿了愛，因?yàn)榇汗媚飫?chuàng)造了——愛的奇跡。將你的愛，帶給身邊的人；用你的心，創(chuàng)造愛的奇跡。
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