中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀后感作文3篇
于丹教授說:一個人從出生到死亡,是特定的,其它都是不確定的,過早的讓孩子學(xué)習(xí)確定的東西,而不是孩子的興趣所在,就會改變孩子的價值取向,壓制了孩子的興趣,從而導(dǎo)致孩子壓力過大厭煩學(xué)習(xí),應(yīng)讓孩子從壓力過多的學(xué)習(xí)中解脫出來。下面是關(guān)于中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀后感作文,歡迎閱讀!
中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣600字觀后感
讀于丹《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》所感 2016年3月12日星期六,《河南衛(wèi)視法治頻道》播出了于丹教授關(guān)于《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教育視頻,觀看后對培養(yǎng)孩子的孝心、愛心和責(zé)任心,以及培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力和堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格,怎樣培養(yǎng)孩子抗擊壓力、面對挫折和防止被騙能力,糾正孩子叛逆、愛發(fā)脾氣、不聽話、不愛學(xué)習(xí)等方面有了充分感受和深受啟發(fā)。
于丹教授以古代悍匪孝敬母親為例,說明古人在教育孩子時所通過的家祠、家訓(xùn)、門風(fēng)方式,讓孩子從小能夠明理,只有讓孩子從小樹立起孝敬父母的思想,才能培養(yǎng)起孩子的責(zé)任心。
現(xiàn)代社會隔代教育,是一些孩子永遠(yuǎn)生活在祖父母、外祖父母的溺愛之中,從而導(dǎo)致了孩子遇到問題推卸責(zé)任、不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。家長在生活中應(yīng)以通過善意的謊言勸導(dǎo)老人的方式,引導(dǎo)孩子學(xué)會自立、不推卸責(zé)任、獨(dú)立自主。 孩子在生活中的教養(yǎng),體現(xiàn)在和同學(xué)們集體生活中出現(xiàn)的問題能夠自我糾錯,遇到意外事件不推卸責(zé)任,不指責(zé)別人,能夠意識到那里是自己的錯并主動的承擔(dān)起責(zé)任,這樣才能培養(yǎng)起孩子勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。 家長在孩子成長的過程中希望把孩子培養(yǎng)成為各方面都優(yōu)秀的全才,給孩子報各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,孩子在無形中迷失了方向,不知道自己真正的興趣在哪里,過早的陷入了矛盾之中。
給孩子創(chuàng)造信念是家長的責(zé)任,不能讓孩子離開父母無所依托,要把信念傳下去,讓信念和持之以恒的理念去影響孩子,才能鍛煉孩子在離開父母在社會上能夠獨(dú)立自主,判斷什么是對的,應(yīng)該去做,什么是錯誤的,不應(yīng)該去做,這方面家長應(yīng)用行動去影響孩子。 讓孩子從小有保底的意識,不能讓孩子什么都得拔尖,如:要求孩子學(xué)習(xí)第一,成績第一,比賽第一,無論什么都要孩子去競爭第一。如果失敗,沒有得到第一,孩子就陷入不能自拔,容易走向極端。一個人保底比拔尖好,讓孩子意識到在學(xué)習(xí)和競爭中保底其實(shí)比拔尖好就行,遠(yuǎn)比孩子將來在面對困難和挑戰(zhàn)不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就撂挑子好。教育孩子學(xué)會平常心對待問題,在失敗面前,不去走極端,而能用自己失敗的教訓(xùn)再去幫助別人成功。逼著孩子當(dāng)?shù)谝,容易讓孩子走極端,讓孩子平時在家就學(xué)會受委屈,在外才不會受委屈。
用愛的教育方式,讓孩子從小就學(xué)會去用愛的方式感化他人,孩子看到父母勞累時,用糖水讓父母喝,這是孩子通過糖水來減少父母的痛苦,也是一種用愛的方式來感恩父母,父母應(yīng)該給孩子些贊許,孩子懂得用愛的方式來感化他人時,將來到社會上就不會冷漠、行為冷酷,無視他人的存在,從而幸福的能夠融入社會,懂得如何和別人友好的相處。
教會孩子和他人相處的同時,也要讓孩子面對社會上各種的誘惑而不去上當(dāng)受騙,這還是要讓孩子有保底的思想,把常識給孩子交足,孩子在面對誘惑時,才不會驚慌失措,才能夠抵御住誘惑,識破騙局,從而不去上當(dāng)受騙,教育孩子多掌握些社會常識,才能更多的.了解社會。
孩子會對家長的命令會表現(xiàn)出很多反感,盡量和孩子用商量的口吻說話。家長要思考一下對孩子的要求是否合理,對于不愿意做的不要強(qiáng)迫孩子去做,如:別人強(qiáng)迫你做不愿意的事情,你也會表現(xiàn)出不聽話的。對于孩子不聽話的處理也要分情況:如果一般問題,可以由著孩子的意愿來做,不然過多限制會抑制孩子天性發(fā)展。對于安全、品行方面的問題要給他定規(guī)矩,講究原則,讓他知道什么不該做,做了有什么后果,讓他知道要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。
總之,通過學(xué)習(xí)家長平時要注意言傳身教,做好表率,孩子的行為很多都是父母那的反映。家長的品行端正,耳濡目染出來的孩子肯定是端正的,把生活常識、道德常識、禮儀常識、社會常識多教給孩子,孩子的心理健康,和學(xué)習(xí)習(xí)慣就能夠培養(yǎng)起來!
中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣600字觀后感
前幾天,我讀觀看了《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣專題》這教育專題節(jié)目。節(jié)目里最令我記憶猶新的是:拖一天是一天。這篇文章寫的是:有的小朋友在做事或?qū)W習(xí)的時候,會有“拖一天是一天”這種想法。這種想法的害處很多,他會讓我們養(yǎng)成懶散的壞習(xí)慣。而且,我們偷懶的時候不安心,“惡補(bǔ)”的時候太疲憊。最后,會把事情做得一團(tuán)糟。比如:我有一個小妹妹,一放暑假,她就不想學(xué)習(xí)。整天不是在家看電視,就是去外面玩。總是想著:“拖一天是一天”,離開學(xué)還早著呢!
每年,快開學(xué)的時候,他就開始不停的寫作業(yè)。這就是“拖一天是一天”這種想法的壞處,暑假既沒玩好,也沒學(xué)好。所以,我們要好好學(xué)習(xí),不能有 “拖一天是一天 ”這種想法。今天,電視上播放了一段中國科學(xué)院院士錢偉長的一段話:讀書啊沒有什么竅門只有認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)才能把書讀好......我認(rèn)為,他說得很好。
我們學(xué)習(xí),做事堅(jiān)決不能有“拖一天是一天”的想法,不然,什么也做不好。
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