應(yīng)對八種孩子學習成績不好的方法
一、一做就錯型
解決此類學生的問題最重要的是要找到癥結(jié)。從學生自身來分析,可以分為以下三種情況:一是對于簡單的題掉以輕心,漏題丟分;二是對于中檔題,分析不清楚,模棱兩可;三是對于復(fù)雜題,自身知識結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位,缺乏分析能力。解決這類學生的問題就需要找到癥結(jié),學懂學透,夯實基礎(chǔ),多做題目。
二、粗心大意型
在學習中,學生常常把“粗心”作為成績下降的理由,真的全是粗心惹的禍嗎?粗心分為“真粗心”和“假粗心”。
“真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯誤,下次稍加注意即可改正。“假粗心”屬于“經(jīng)常性”發(fā)生的錯誤。“假粗心”的同學雖然能找到解題的方法,但在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性,無法“完美”地答題,追根溯源是對知識的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握得不清晰。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識,加強訓(xùn)練來徹底杜絕粗心。
三、基礎(chǔ)薄弱型
基礎(chǔ)薄弱型的學生很容易通過專業(yè)輔導(dǎo)來提高成績,此類學生多是因為基礎(chǔ)沒有掌握好,導(dǎo)致惡性循環(huán),成績長期處于班級下游。由于這部分學生對取得好成績?nèi)狈π判,缺乏向上的決心,因此針對基礎(chǔ)薄弱型的學生除了需要夯實基礎(chǔ)外,更重要的一點在于提高他們的自信心。
四、動力不足型
有一部分學生由于學習目標不清晰,屬于被動學習,而且基礎(chǔ)知識不牢固,學習上制訂的計劃也無法實現(xiàn),渾渾噩噩地上課,對學習和考試缺乏熱情和動力。此類學生統(tǒng)稱為動力不足型。針對此類學生,要從培養(yǎng)學習的興趣出發(fā)。
五、苦學無效型
“苦學無效”困擾著很多中學生,使他們對學習產(chǎn)生厭惡感。“苦學無效型”的學生是因為沒找對適合自己的學習方法,學習缺乏技巧,導(dǎo)致效率較低。因此需要通過學科診斷,找準學生“苦學無效”的個人癥結(jié)所在,找到適合自己的學習方法。學生可以在“班級圈”學習,不僅可以提高學習效率,還可以利用零散時間進行學習,從而達到讓成績快速提高的目的。
六、知識生疏型
此類學生一般智商都不低,大多因為缺乏學習興趣而導(dǎo)致在學習上比較懶散,課堂上沒有把知識吃透,一直堆積問題,導(dǎo)致知識生疏,基礎(chǔ)薄弱。因此,這類學生在考試中會出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識的送分題上丟分的現(xiàn)象,他們?nèi)狈局R點之間的'聯(lián)系能力,遇到稍微難些的題就卡住了。
此類學生應(yīng)該時常鞏固自己的知識,但是重復(fù)的學習又會讓人覺得乏味,那么不妨變換一下學習方法和方式。比如可以在清大學習吧班級圈里聽一些視頻課程,課后做一些練習,這樣既鞏固了知識點,又提高了學習興趣,還可以自主規(guī)劃自己的學習課程。
七、缺少思路型
此類學生主要體現(xiàn)在看到試題后不知如何下手,也不知道如何審題,如何運用知識點來解題。他們往往感覺課堂知識都學會了,但是到了考場上卻找不到思路。此類學生要在平時加強審題的訓(xùn)練,學會快速判斷題型,并且能夠確定題目所考察的知識點。建議這類學生深入地做一些經(jīng)典題,培養(yǎng)自己快速解題的能力,拓展發(fā)散思維。
八、情緒波動型
情緒波動型學生一般表現(xiàn)為兩種情況,一種是考了高分以后,表現(xiàn)出自傲、自滿、激動等情緒;另一種是考了低分以后,表現(xiàn)出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒。情緒波動型學生需要老師多給與愛心和耐心,并為他們制訂調(diào)整方案,對他們進行一步步的糾正,幫助他們由易到難重拾自信,增強自我管理能力。
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