教給孩子掌握學(xué)習(xí)的方法
個(gè)人要不被時(shí)代所淘汰,不僅要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還必須有自我更新知識(shí)的能力。所以,我們?cè)诮o孩子傳授知識(shí)的同時(shí),還要給孩子一把打開(kāi)智慧寶庫(kù)的鑰匙,即不斷吸收新知識(shí)的能力。如果孩子初步具備了自學(xué)的能力和科學(xué)思維的方法,猶如在學(xué)海中找到了船只,書(shū)山中找到了路徑,就可以主動(dòng)攝環(huán)自己所需要的知識(shí)。
初中時(shí)有一位女同學(xué),她學(xué)習(xí)非?炭,全班沒(méi)有誰(shuí)能和她相比,大家給她取了個(gè)“學(xué)習(xí)機(jī)器”的外號(hào)。她在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課、課后認(rèn)真完成作業(yè)自不必說(shuō),據(jù)和她同宿舍的女生說(shuō),她幾乎不會(huì)放過(guò)任何看書(shū)的時(shí)間,包括吃飯、走路、上廁所等,甚至說(shuō)夢(mèng)話也在記單詞。班主任每每訓(xùn)斥那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)時(shí),總會(huì)拿她當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn):“你要是有某某同學(xué)十分之一的學(xué)習(xí)勁頭,我保證你能考上北京大學(xué)或者清華大學(xué)。”誰(shuí)只要看一眼她鼻梁上的那副像酒窩瓶底兒一樣的眼鏡,立即就會(huì)明白“書(shū)蟲(chóng)”是個(gè)什么樣子了。然而,她的學(xué)習(xí)成績(jī)卻很一般。因此,許多同學(xué)私下里嘲諷她說(shuō):“我要是學(xué)得像她那樣昏天黑地,活著還有什么意思。”后來(lái),她高考考了三年,才勉強(qiáng)考上了本地的一所師專(zhuān)。
這樣的問(wèn)題在許多孩子身上都或多或少存在著。面對(duì)這樣的孩子,許多家長(zhǎng)非常為難,不知道怎么辦才好。孩子已經(jīng)很用功了,再抱怨孩子于心不忍。而孩子自己,肯定比誰(shuí)都更著急。通常來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生往往不是那些學(xué)習(xí)最用功的學(xué)生,而是那些摸索出了一套最佳的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生。
發(fā)明大王愛(ài)迪生和得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的前英國(guó)首相丘吉爾,幼年時(shí)在學(xué)校均被視為低能兒、白癡.后來(lái)是由母親或家人帶回家教育,善加引導(dǎo)發(fā)揮其潛能,才有所成就的。
父母對(duì)子女的教育背負(fù)重大責(zé)任,同時(shí)也別小看自己的力量。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),有30%的孩子到了學(xué)齡時(shí)仍然不會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí),總是要家長(zhǎng)不斷地督促,上課注意力不集中,愛(ài)做小動(dòng)作,寫(xiě)作業(yè)邊寫(xiě)邊玩等。這些問(wèn)題并不是一上學(xué)自然就好了,需要家長(zhǎng)、老師和孩子本人共同努力來(lái)解決。
從社會(huì)發(fā)展的要求看,掃盲的標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高。聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中指出:b6來(lái)的,文畝’不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”隨著社會(huì)的發(fā)展,環(huán)境的'變化,需要人們不斷學(xué)習(xí),不斷適應(yīng).以免被淘汰。社會(huì)信息化的結(jié)果,使如山似海的知識(shí)永遠(yuǎn)學(xué)不完,終身學(xué)習(xí)要求年輕一代具有自學(xué)能力。
希望孩子的學(xué)習(xí)能力高,做父母的也必須對(duì)求知、學(xué)習(xí)有較高的興趣,以給孩子留下深刻的印象,在耳語(yǔ)目染中孩子會(huì)模仿效法。不愛(ài)讀書(shū)的父母,是很難培育出愛(ài)讀書(shū)的孩子。全家入都養(yǎng)成在固定時(shí)間讀書(shū)、做功課的習(xí)慣,就臺(tái)培養(yǎng)出孩子讀書(shū)的興趣,以及自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)的精神。
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