群體向外學(xué)習(xí)方法
所謂“群體向外學(xué)習(xí)方法”就是將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)主體，以主體間學(xué)生自由口頭雙向交流的方式完成預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)三個(gè)學(xué)習(xí)過程。在外語(yǔ)教學(xué)中，把“群體向外學(xué)習(xí)法”具體運(yùn)用為：1、群體劃分。把學(xué)生按住居(或座位)、相近、成績(jī)好壞搭配劃為每5人為一組的單位，選出一名小組長(zhǎng)。2、向外活動(dòng)。向外活動(dòng)又分三個(gè)環(huán)節(jié)：(1)課前啟動(dòng)，以達(dá)到預(yù)習(xí)目的。一般以學(xué)習(xí)單詞為主要內(nèi)容，相互拼讀單詞或糾正發(fā)音。(2)課間學(xué)習(xí)。a.單詞。以檢查單詞預(yù)習(xí)效果為目的，兩組間以口頭拼寫方式相互問答，并由對(duì)方的小組長(zhǎng)向全班公布結(jié)果。b.句型。句型學(xué)習(xí)是課間群體活動(dòng)的主要內(nèi)容，其方式主要有二種：一是教師課前與某一群體將所要學(xué)的句型進(jìn)行會(huì)話訓(xùn)練，課間讓這群體進(jìn)行表演，其它群體觀摩后模仿;二是教師根據(jù)所學(xué)句型創(chuàng)造特定的環(huán)境氣氛，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)話交流，再推出某一表演出色的群體進(jìn)行全班示范，其它群體模仿。c.課文。一般將課文改成會(huì)話或短劇，讓某群體課前練熟，課間進(jìn)行表演，其它群體則應(yīng)根據(jù)表情及手勢(shì)悟出大意，再讓各群體看原文，找出疑難點(diǎn)，相互問答。
教師再把各群體中沒有解答出的或具有普遍意義的問題進(jìn)行分析解答，第三步就是各群體內(nèi)就課文內(nèi)容進(jìn)行口頭問答。(3)課后復(fù)習(xí)�？梢宰尭魅后w內(nèi)成員課內(nèi)或課外對(duì)單詞、句型和課文進(jìn)行中英文口頭對(duì)譯。3、考核檢查。①當(dāng)課檢查。讓小組長(zhǎng)對(duì)本群體成員進(jìn)行較全面的口頭考核，將成績(jī)報(bào)告老師。②單元考試。每小組集體出一道試題，考完后由各群體公布本命題的答案，由每群體交叉改卷。以上是一些大體做法。在教學(xué)實(shí)際中，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采用多種方式，靈活運(yùn)用。為什么“群體向外學(xué)習(xí)法”能使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)得到明顯提高呢?從心理學(xué)角度，我們可以分析出它具有如下優(yōu)勢(shì)：(1)興趣優(yōu)勢(shì)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，“群體向外學(xué)習(xí)法”由于具有群體性、實(shí)踐性、開放性和生動(dòng)性，打破了中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的封閉性和枯燥性，適應(yīng)了初中時(shí)期學(xué)生好表現(xiàn)、善于模仿的心理特征。
首先，“群法”創(chuàng)造了一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕了學(xué)生的壓力，師生在愉快而和諧的氛圍中教與學(xué)，學(xué)生消除了厭伴倦情緒。
其次，興趣有利于成功。“群法”能讓學(xué)生在表演、口答等形式中享受到成功的歡樂。
第三，興趣離不開知識(shí)和技能。“群法”能使學(xué)生在長(zhǎng)期的相互口頭交流中掌握到一定的口語(yǔ)知識(shí)和表達(dá)技能，而這些知識(shí)和技能的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。
第四，興趣來(lái)自于好勝心。“群法”使學(xué)生在公平均等的表演機(jī)會(huì)里培養(yǎng)了自信心和好勝心，他們盡力不讓自己在同學(xué)面前失敗。(2)注意優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)效果的好壞還取決于學(xué)生上課是否全神貫注地投入。
初中學(xué)生雖然能較長(zhǎng)時(shí)間集中注意于他們要完成的`工作和感興趣的事物上，但是如果我們不充分調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生都有訓(xùn)練機(jī)會(huì)，那么就會(huì)有許多學(xué)生在課堂里感到索然無(wú)味，他們的注意力就會(huì)分散。第一，“群法”克服了傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)呆板的形式，以生動(dòng)熱烈富于變化的形式贏得學(xué)生高度和穩(wěn)定的注意。第二，“群法”要求學(xué)生當(dāng)堂模仿、訓(xùn)練，具有一定的壓力，所以也能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。第三，此起彼伏的學(xué)生活動(dòng)，靈活多變的教學(xué)形式，也能適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意，這樣學(xué)生可以在有意注意和無(wú)意注意的相互轉(zhuǎn)化中學(xué)到知識(shí)。(3)記憶優(yōu)勢(shì)。記憶在外語(yǔ)教學(xué)中的地位是舉足輕重的。形象直觀的學(xué)習(xí)識(shí)記過程幫助學(xué)生保持較長(zhǎng)時(shí)間記憶，而積極主動(dòng)的有意記憶則幫助學(xué)生延長(zhǎng)記憶。“群法”能不受任何條件、環(huán)境限制，讓學(xué)生自己隨時(shí)相互鞏固所學(xué)知識(shí)，有效地防止遺忘。
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