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2015高考語文備考復(fù)習(xí)方法
一、復(fù)習(xí)原則
(一)客觀分析學(xué)情和教情，一切從實際出發(fā)。
高三語文復(fù)習(xí)，每年形式和內(nèi)容大體相同，但每年學(xué)生都不一樣，不能“一招包打天下”，要認(rèn)真分析學(xué)情。在確定掌控了學(xué)情的基礎(chǔ)上，靈活把握教情，不能面面俱到，學(xué)生能弄懂的知識點，提示性的帶過，學(xué)生弄不懂的知識點，要和學(xué)生一起幫助其掌握，千萬不能“眉毛胡子一把抓”。認(rèn)真客觀的分析學(xué)情，再確定教情，一切從學(xué)生的自身特點出發(fā)。
(二)嚴(yán)格要求學(xué)生，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
許多學(xué)生從小就養(yǎng)成了對語文學(xué)習(xí)的不重視的壞習(xí)慣，把語文課當(dāng)成娛樂課和睡覺課，這種不良的習(xí)慣一直帶到高三，對高三語文復(fù)習(xí)造成了思想意識和行為習(xí)慣上的障礙。高三語文復(fù)習(xí)時，端正學(xué)生語文復(fù)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化語文復(fù)習(xí)備考意識，增強(qiáng)語文復(fù)習(xí)重要性成了我們現(xiàn)在要解決的頭等大事，因此，在復(fù)習(xí)中，要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能放任學(xué)生。同時，在課堂教學(xué)中，要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，盡量讓學(xué)生去理解和感悟，老師不要過多去引導(dǎo)學(xué)生去靠近答案，要讓學(xué)生自己思考總結(jié)，思考過程比答案更重要。老師不能越俎代庖，更不能生硬宣讀答案，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師積極督促和檢查反饋，這樣，高三語文復(fù)習(xí)才會有效，甚至高效。
(三)防止前松后緊，虎頭蛇尾。
一輪復(fù)習(xí)時，許多教師總會依照資料書上的知識安排按部就班地推進(jìn)。其實，復(fù)習(xí)備考要通盤把握，宏觀計劃，知識點時間的分配要按高考分值的多少來進(jìn)行。比如，三分客觀題，我們就用時少一點，千萬不要為了三分客觀題大講特講一月多，甚至?xí)r間更長，時間要合理安排，分值大的用時間相對也多些，用時要有針對性，不能均衡用時。同時，要謹(jǐn)防一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線太長，太松懈，導(dǎo)致二輪復(fù)習(xí)草草收兵，造成前松后緊，虎頭蛇尾。
有些老師把最重要的作文復(fù)習(xí)一直放到高考前一兩周，高考前學(xué)生的心態(tài)和情緒上都會有很大波動，不能靜下心來復(fù)習(xí)，導(dǎo)致許多寫作技巧和寫作實踐都沒進(jìn)行，學(xué)生只能硬頭皮上考場，作文成績就可想而知了。結(jié)合幾年高三作文復(fù)習(xí)經(jīng)驗，建議把高考作文的復(fù)習(xí)放到國慶節(jié)以后就進(jìn)行，且計劃用時間兩月左右。這樣，學(xué)生有充足的時間和精力去復(fù)習(xí)好作文。
(四)要注重學(xué)生知識的積累和解題能力的培養(yǎng)。
高考語文這幾年都是以考查學(xué)生的能力為重點，知識的積累為主線。復(fù)習(xí)重心要落腳在基礎(chǔ)知識的積累和學(xué)生解題能力的訓(xùn)練上。突出知識的積累記憶，鞏固知識的熟練程度，多讓學(xué)生勤動口，多動手，好思考，善歸納的良好學(xué)習(xí)語文的方法。真正讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，鍛煉學(xué)生的解題能力。
在知識的積累方面，可以把名言名句的默寫背誦，讓學(xué)生成立名言名句檢查小組，制定背誦篇目，限定背誦時間，設(shè)置背誦要求，將高考需要背誦的64篇分散在各個時間段中化整為零，積累記憶，小組長負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)的，語文老師只負(fù)責(zé)檢查小組長就可以了，效果很不錯。關(guān)于學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，應(yīng)該精練經(jīng)典的代表性的高考模擬題，讓學(xué)生在訓(xùn)練中關(guān)注自己的得失和知識的漏洞，可以讓學(xué)生自己在上課前講解一個類型題，在訓(xùn)練中，多讓學(xué)生自己去感悟和總結(jié)糾錯，每一知識點完后，聽聽學(xué)生自己對本知識點的理解和解此類題時的困惑和問題，做一定量的類型題，對學(xué)生的解題能力的提升很有幫助的，這一點我們高三語文老師在復(fù)習(xí)時要特別注意。
(五)突出重難點，重點關(guān)注閱讀和作文教學(xué)。
隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，高考語文試題模式已趨于穩(wěn)定。但在各個題型中，閱讀和作文始終是語文的重中之重。不能忽視這兩個知識點的備考復(fù)習(xí)，閱讀題包括一般論述類文章，文學(xué)類文本小說和使用類文本人物傳記(兩選一)我們既要從方法上給與指導(dǎo)，更要從文章本身閱讀感受上給予學(xué)生與幫助。
《高考大綱》對閱讀題的要求是考查學(xué)生篩選文中有用信息的能力，緊緊把握這根主線，不斷地強(qiáng)化學(xué)生對文本的信息的對照篩選能力。閱讀試題要以文本為基礎(chǔ)，以對照為方法，以細(xì)心為手段，反復(fù)訓(xùn)練，體會感悟。高考作文教學(xué)是重點也是難點。
高考語文作文這幾年都是新材料的題目，要重點訓(xùn)練學(xué)生的審題立意的能力，高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)我把它概括為：主題，文采，書寫。主題是文章的靈魂和統(tǒng)帥，在文章中處于核心地位，立意就是立主題，審題就顯得尤為重要了，文采是高考作文的提分和亮點的東西，學(xué)生背誦的名言名句和古詩詞都可以適時用運到作文中給學(xué)生的作文增分不少。書寫時高考作文的印象和臉面的問題，書寫不工整是硬傷。在作文的教學(xué)中要積極調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷讓學(xué)生去體會和領(lǐng)悟作文的技法和技巧，并不斷地實踐寫作，這樣，高考作文復(fù)習(xí)才有可能奏效。
二、具體措施
(一)整體規(guī)劃，雙線并進(jìn)
1.課本復(fù)習(xí)與考點專項復(fù)習(xí)相結(jié)合。以考點專項復(fù)習(xí)為主，課本復(fù)習(xí)為輔。課本復(fù)習(xí)主要利用早讀時間，考點專項復(fù)習(xí)主要在課堂上完成。
2.考點專項復(fù)習(xí)與寫作訓(xùn)練相結(jié)合。一輪復(fù)習(xí)中，每兩周安排一次寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練題目以近三年各地高考中反響較好的作文題為主。注重文體訓(xùn)練，力求達(dá)到"三基本"要求(中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順)。
3.考點專項復(fù)習(xí)與名著閱讀相結(jié)合。在第一輪復(fù)習(xí)中，每兩周的周末，利用假日的完整時段進(jìn)行名著閱讀。建議每天閱讀一本非長篇著作，并識記相關(guān)考點例題。名著閱讀也可安排在相應(yīng)兩周的課余時段。
4.專項復(fù)習(xí)與整卷自測相結(jié)合。在第一輪復(fù)習(xí)中，每兩周至少安排一次整卷自測。自測內(nèi)容為2014年各地高考卷。從實戰(zhàn)角度出發(fā)，合理安排答題時間，提升解題速度。以"1分鐘1分題"為基本尺度，盡量在90分鐘內(nèi)完成試卷非作文部分(分值一般為90分)，留下1小時以上的充裕時間完成作文及整卷復(fù)查。
(二)歷年考題，用好用足
要牢牢樹立"資料質(zhì)量決定備考質(zhì)量"的意識。用好用足最近三年(甚至最近五年、十年)各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能。高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。
1.高考試題的優(yōu)勢，重在權(quán)威。在科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、難易度等方面，其權(quán)威性是其他各類試題無法比擬的。
2.高考試題的特點，重在典范。高考試題是《考試大綱》要求的典型范例，具有明確的指導(dǎo)性和重要的示范性，是備考復(fù)習(xí)的重要標(biāo)尺。做歷年高考試題，領(lǐng)悟命題意圖，熟稔解題技法，是掌握應(yīng)答高考試題的秘訣。
3.高考試題的價值，重在經(jīng)典。高考試題積淀得越多，命題規(guī)律的軌跡也就越清晰，前瞻預(yù)測也就越精準(zhǔn)。
總之，最權(quán)威的訓(xùn)練題，就是高考真題;最有效的訓(xùn)練題，也是高考真題。
反復(fù)做多年來的經(jīng)典高考題，品味這些題目中的巧妙。
(三)有效復(fù)習(xí)，重在課堂
注重課堂復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，向每一個四十五分鐘要效率、要分?jǐn)?shù)，杜絕無效復(fù)習(xí)。
當(dāng)堂練習(xí)、練后即批、批后整理的"短平快"做法對語文復(fù)習(xí)最為有效。對語文復(fù)習(xí)課，我們要有這幾個自我追問：是否能在規(guī)定時間內(nèi)完成指定的練習(xí)?練習(xí)后有沒有及時地對照參考答案自我批閱?發(fā)現(xiàn)存在的問題后能不能及時(當(dāng)天)地整理錯題，總結(jié)得失?如果能做到，那么復(fù)習(xí)就是有效的;如果做得比較好，那么復(fù)習(xí)就是高效的。
我們要力爭不浪費每一個四十五分鐘。經(jīng)過一段時間，我們會意識到，語文復(fù)習(xí)課確實能讓我們的語文成績有一定程度提高甚至很大提高。
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