2014超有效中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法
一、首先要知道語文學(xué)習(xí)需要積累。
沒有積累就沒有語文水平的提高，厚積而薄發(fā)就是這個道理。進入初中后，同學(xué)們可以準(zhǔn)備一個較厚的積累本，然后編上目錄，分成以下幾大塊：
1.字詞，易錯字詞積累。
2.名言警句、優(yōu)美片段、古詩詞積累。
3.名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積累。
4.閱讀知識點和解題方法積累。
5.平時看書讀報時所產(chǎn)生的思想火花積累。
6.病句修改積累。
7.文言實詞積累。
8.平時對大自然、社會、人生的感悟積累。
9.名著閱讀積累。
這種做法，符合溫故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的結(jié)果發(fā)生，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，需要注意的是，在每星期一定抽出時間，研讀自己的積累本。
二、如何識記字詞。
字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，怎樣才能更好的識記字詞呢?大家不妨按以下程序進行：
1、識記詞的注音、字形、意義及生成義。舉個例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)， 本意是一只犬鉆到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后來，生成廣大，遼闊之意。還有粗魯，冒失之意如：～漢。
2、再看它在文中是如何運用的。
3、用字詞造句。一定要在了解了詞的本義和引申義之后，進行造句，恰當(dāng)?shù)陌堰@個字詞用上。
4、聯(lián)詞成篇。一課的詞學(xué)完了，或一單元的`詞學(xué)完了，把它們統(tǒng)統(tǒng)用一篇文章聯(lián)結(jié)起來，而且要想象合理，語句通順。如果按這個程序走一遍，通過感受、領(lǐng)悟、積累和運用，這個字詞，你一定能夠掌握住，但別忘了及時復(fù)習(xí)。
三、要掌握有效的閱讀方法。
語文在很大程度上依靠閱讀能力的提高，那么怎樣的閱讀才是有效的閱讀呢?閱讀是不是有規(guī)律可循呢?我認(rèn)為閱讀是有規(guī)律可循的，下面就結(jié)合我的實際教學(xué)經(jīng)驗談一下。
(1)拿到一篇文章，首先要學(xué)會科學(xué)的思考。
首先要認(rèn)真的讀一遍，按順序思考以下幾問題：
1、文章寫了什么?
2、怎樣去寫的?
3、作者為什么這樣寫?
4、如何理解“為什么這樣寫”?
經(jīng)過這四個程序足可以從整體上把握文章，理解文章。
(2)要養(yǎng)成讀書批注的好習(xí)慣。
無論讀課內(nèi)的還是課外的文章，都要學(xué)會批注，養(yǎng)成讀書就批注的好習(xí)慣。舉幾個例子：當(dāng)我們讀書遇到好的句子，我們不妨把它圈住，寫出自己圈出它的理由。讀書時，如果你有不同于作者觀點的地方，不妨也圈住，寫出你的觀點，并寫明理由，為什么和作者的觀點不相同。還有你讀了一篇好的文章后，一定有許多觸動你心弦的地方，許多感悟，這時你會有不吐而不快的感覺，那么就及時的把它記下來，這樣知識才是自己的。
(3)讀書時，大家還要做到，心中有編者，心中有作者。
大家讀文章的時候，一定要考慮，編者為什么要把這篇文章編入課本，目的是什么，想讓我們掌握什么知識點，培養(yǎng)我們什么精神，這就是心中有編者。在我們讀書的時候還要考慮作者，作者為什么要寫這篇文章，作者寫這篇文章的目的是什么，如果是記敘文，要看作者想要懷念什么，贊美什么，批評什么，表達什么，諷刺什么。如是議論文，看作者的觀點是什么，想要表達的意思是什么。如果是說明文，作者想要說明的被說明對象的特征是什么，事理是什么。這樣一來，至少說，我們做題的時候，大方向我們把握住了，答題時我們就不會跑題。這就是心中有作者。
(4)學(xué)習(xí)語文要善于聯(lián)想，總結(jié)。
學(xué)習(xí)語文要做到“八方聯(lián)系，魚翔潛底”，舉一個例子，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的最后結(jié)尾一句:“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”時，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善于總結(jié)做題規(guī)律。
(5)掌握一些語文術(shù)語和積累一些做題方法。
如表達方式包括：記敘，議論，抒情，描寫，說明。修辭方法包括：比喻，夸張，擬人，排比等，說明方法包括：舉例子，分類別，列數(shù)字，作比較，畫圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌等。論證方法包括：舉例論證，道理論證，比喻論證，對比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的，但術(shù)語的說法不同。舉個例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說明方法里叫打比方，在說明方法里叫比喻論證。千萬不能混淆。
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