監(jiān)理工程師復(fù)習(xí)方法

　　在學(xué)習(xí)過程中 人們總是在問有沒有一種神奇的學(xué)習(xí)方法 這種學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中使我們一看就懂一學(xué)就會(huì)~就我個(gè)人來講我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)方法不存在~學(xué)無定法 古來如此~那么為什么還要寫一篇論學(xué)習(xí)方法的文章呢?這主要是為了澄清一些學(xué)生的錯(cuò)誤想法~在這里主要是想探討學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生的過程 和影響我們獲取高效學(xué)習(xí)方法的最根本的因素~最后討論對(duì)于每個(gè)人應(yīng)怎么樣探索 選用創(chuàng)造適用于自己的高效學(xué)習(xí)方法~

　　【適用的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程的副產(chǎn)品】

　　每個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中都有其自己的方法這些方法都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中摸索出來的~所以在討論學(xué)習(xí)方法之前 我必須要提出一個(gè)基本論點(diǎn)：適用的學(xué)習(xí)方法是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷摸索得來的是我們學(xué)習(xí)過程中的副產(chǎn)品~

　　學(xué)習(xí)方法的好壞只能用我們的學(xué)習(xí)的效果來判斷因?yàn)?學(xué)習(xí)方法只有運(yùn)用于學(xué)習(xí)過程有效地完成我們的學(xué)業(yè)才有價(jià)值~可能會(huì)有許多的人 經(jīng)常給別人指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 這些學(xué)習(xí)方法有的是他們自己摸索的結(jié)果 有的是他們從書上或者是從其他人那里學(xué)習(xí)來的方法~這些方法都是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)~對(duì)于這些探索者來說 它們都是行之的效的 但對(duì)于其他的人來講就不一定有效~這其中主要的原因是人與人之間的生理?xiàng)l件和性格不同 對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也有不同學(xué)習(xí)的目的也有不同~所以對(duì)于別人的學(xué)習(xí)方法 我們一般只能以借鑒的態(tài)度去對(duì)待~

　　因?yàn)槲覀円呀?jīng)說明了學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中的副產(chǎn)品~所以我們?cè)谔接憣W(xué)習(xí)方法的時(shí)候我們必須要注重學(xué)習(xí)過程的研究~我們?yōu)榱四硞�(gè)目的或興趣進(jìn)行學(xué)習(xí) 目的是為掌握一定的知識(shí)與技能~為了提高學(xué)習(xí)的效率 增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果 我們會(huì)不停地采用一些手段 這些手段在學(xué)習(xí)過程中我們可以廣泛地稱之為學(xué)習(xí)方法~在這個(gè)過程中我們不停地對(duì)我們方法進(jìn)行總結(jié) 慢慢地就可以摸索出適合自己的方法~在這個(gè)過程中 “決定要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 然后立即開始去學(xué)習(xí)”這種態(tài)度是我們所有學(xué)習(xí)方法的起點(diǎn)~現(xiàn)在有許多學(xué)生的成績(jī)不理想不是他們的學(xué)習(xí)方法有問題 而是他們對(duì)他們所要學(xué)習(xí)什么不明確或者明確了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容后不立即以一種全力以赴的精神去開始他們的學(xué)習(xí)。

　　【興趣是獲取高效率學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵】

　　學(xué)習(xí)是為了掌握一定的知識(shí)的技能學(xué)習(xí)的過程并不是一個(gè)科學(xué)可控的過程 其中對(duì)學(xué)習(xí)的感情態(tài)度是影響學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的因素~所以在本文中 我持這樣一種態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)方法：學(xué)生對(duì)其所學(xué)習(xí)的知識(shí)具有濃厚的興趣極大的熱情 并有一種我必須學(xué)好或?qū)W會(huì)這些知識(shí)和技能的決心那么他在這種心里的驅(qū)使下他將會(huì)不分晝夜 鍥而不舍直到掌握這些知識(shí)和技能 使其心理得到滿意為止~在這個(gè)過程中 最重要的是必須要使其本人滿意而不是為了其他的目的~為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo) 他會(huì)尋找各種各樣的學(xué)習(xí)方法~而可能的學(xué)習(xí)方法會(huì)有十幾種甚至幾十種 而適用于他掌握知識(shí) 技能的方法可能只有幾種~他會(huì)一直找到其中的一種為止~在下一次的學(xué)習(xí)過程中 他會(huì)繼續(xù)尋找更好的方法 可能比別人探索出來的方法更好 更適用于他~也使他的學(xué)習(xí)更卓有成效~

　　可能有的同學(xué)會(huì)說：我可能對(duì)學(xué)習(xí)某種東西不十分感興趣而是由于無可奈何的原因去學(xué)習(xí)的 而我也不可能會(huì)為不感興趣的東西去探索什么學(xué)習(xí)方法~其實(shí)這種態(tài)度是錯(cuò)誤的~每一個(gè)人的生命是有限的 在一個(gè)人的一生中真正屬于自己的時(shí)間很少而且一個(gè)人在人生中肯定有他最感興趣的東西~如果在他一生中沒有任何東西能夠吸引他 那么他的一生也就白過了~為了過得讓自己滿意 他必須把在他一生中不感興趣而又必須學(xué)習(xí)的東西盡快學(xué)會(huì) 盡可能高效的學(xué)會(huì)~這樣他才會(huì)有更多時(shí)間從事感興趣的事情~所以對(duì)不太感受興趣的東西但又必須學(xué)習(xí)的東西 他也應(yīng)該去探索讓人滿意的方式和方法給予解決 以爭(zhēng)取早日脫離“苦�！� 盡快進(jìn)入興趣的海洋盡情遨游~

　　綜上所說 我認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中 最基本的而關(guān)鍵的因素就是一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)生活的感情態(tài)度 對(duì)自己的興趣 理想的追求~如果他不是以一種積極的進(jìn)取的態(tài)度而是以一種消極的態(tài)度去生活 學(xué)習(xí)，任何學(xué)習(xí)方法對(duì)他都 沒有多大價(jià)值 也不可能給他帶來高效率~如果 他以一種積極的進(jìn)取的態(tài)度去生活去學(xué)習(xí) 并且對(duì)某種事物傾注了他感情在學(xué)習(xí)和生活過程中 他會(huì)去探索學(xué)習(xí)方法 創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法 而且這些學(xué)習(xí)方法只不過是他孜孜不倦學(xué)習(xí)的副產(chǎn)品~到現(xiàn)在為止 我還沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)人是專門創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法的人只經(jīng)常聽說某一位學(xué)習(xí)成功人士在談他的學(xué)習(xí)方法~或者是某人在撰文介紹自己摸索的學(xué)習(xí)方法~

　　【探索學(xué)習(xí)方法要考慮的因素】

　�、� 身心狀態(tài)的調(diào)節(jié)是高效學(xué)習(xí)方法首先要考慮的因素

　　當(dāng)我們完全沉浸在某個(gè)事物的時(shí)候我們的注意力是高度集中的 同時(shí)我們身體的各個(gè)部位都會(huì)不知不覺中圍繞這個(gè)事物進(jìn)行運(yùn)動(dòng)~腦 手腳 軀體……都會(huì)以不的形式體現(xiàn)出我們的這種狀態(tài)同時(shí)這種運(yùn)動(dòng)以會(huì)加深我們對(duì)那個(gè)事物的印象~所以我們?cè)诿�索學(xué)習(xí)方法的時(shí)候 我們要首先要考慮的是這種方法要有利于我們集中我們的注意力使我們能夠富有熱情很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)~其實(shí) 我們可以把這個(gè)過程稱為調(diào)心~

　　因?yàn)?手腳身體的動(dòng)作對(duì)我們注意力的集中有影響 同時(shí)這些動(dòng)作可以加強(qiáng)我們記憶和理解~所以在學(xué)習(xí)的時(shí)我們應(yīng)可能利用它們來提高學(xué)習(xí)效率和效果~如 我們?cè)谟洃浰鶎W(xué)的東西的時(shí)候口里說手中寫 眼睛看 腦子想……這肯定會(huì)加強(qiáng)我們的記憶~這可以稱之為調(diào)身~

　�、� 知識(shí)在大腦中的記憶規(guī)律是影響學(xué)習(xí)效果的重要的因素

　　在學(xué)習(xí)過程中 知識(shí)的記憶是十分重要的 也是理解和運(yùn)用知識(shí)的基礎(chǔ)~學(xué)習(xí)過的知識(shí)在大腦中的記憶是有一定規(guī)律的~所以我們的學(xué)習(xí)方法要結(jié)合大腦的的記憶規(guī)律才會(huì)是高效的~

　　首先 大腦分為右腦和左腦 右腦主理性思維 左腦主形象思維~和右腦同時(shí)工作 可以增強(qiáng)記憶 加強(qiáng)印象~如我們可以用結(jié)構(gòu)圖示法來表示知識(shí)的框架用流程圖表示事物的發(fā)展過程等~

　　其次 知識(shí)在大腦中停留有獨(dú)特的規(guī)律~我們利用這一規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)可以收到事半功倍的效果~

　　③ 知識(shí)的內(nèi)在邏輯要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)注重整體與部分的關(guān)系

　　在學(xué)習(xí)過程中我們提倡有目的的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者應(yīng)要大體把握住學(xué)習(xí)的進(jìn)程~這就要求學(xué)習(xí)者開始時(shí)要對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體有一個(gè)大致的了解 了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)在這個(gè)過程中我們才會(huì)處于主動(dòng)位置~對(duì)于年齡較小的學(xué)生來說還可以避免盲目驕傲~有人曾說起過他的學(xué)習(xí)方法中有這樣一項(xiàng)：他讀一本書時(shí) 先學(xué)目錄和內(nèi)容提要了解知識(shí)的大致內(nèi)容 然后再開始從頭學(xué)習(xí)各個(gè)組成部分并在學(xué)習(xí)過程中要求自己把書本讀“厚” 讀完后他以要求自己把書本讀“薄”~厚使他對(duì)書本的各個(gè)部分有了詳細(xì)的了解薄使他對(duì)書本的整體和主旨有了更深刻的認(rèn)識(shí)~

　�、� 學(xué)習(xí)方法的選擇要考慮自己的性格特點(diǎn)

　　一個(gè)人的性格也會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)方法造成影響~如果是學(xué)習(xí)方法能很好地適應(yīng)于一個(gè)人的性格 那么他的學(xué)習(xí)效率一般較好~反之 如果一個(gè)人使自己的性格遷就他的學(xué)習(xí)方法可能會(huì)造成不良后果~有一個(gè)文靜的學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)經(jīng)過大腦反復(fù)回憶的重要性 他看完一段內(nèi)容后他就伏在桌子上把剛才和最近所學(xué)的知識(shí)回憶一遍 記憶不起來的再進(jìn)行溫習(xí)，這種方法對(duì)于好動(dòng)的學(xué)生來講可能就不是很適用了~

　　⑤ 學(xué)習(xí)方法的確定要注意學(xué)與練的關(guān)系

　　我們學(xué)習(xí)了某些知識(shí)與技能后要注意在練習(xí)中鞏固它 由于學(xué)生與社會(huì)接觸較少在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)技能的機(jī)會(huì)也較少~但我們可以通過做較多的練習(xí)來代替實(shí)踐~網(wǎng)校配有夢(mèng)想成真系列輔導(dǎo)書 學(xué)員能自覺地多做練習(xí)對(duì)掌握與鞏固知識(shí)和技能有極大的幫助~如果學(xué)習(xí)了有關(guān)內(nèi)容后就進(jìn)行練習(xí) 我相信對(duì)內(nèi)容的理解會(huì)達(dá)到一個(gè)新的層次~

【監(jiān)理工程師復(fù)習(xí)方法】相關(guān)文章：

監(jiān)理工程師考前復(fù)習(xí)方法05-10

注冊(cè)監(jiān)理工程師考試復(fù)習(xí)方法06-21

2017年監(jiān)理工程師考試復(fù)習(xí)方法（精選）06-18

監(jiān)理工程師監(jiān)理職責(zé)06-01

公路監(jiān)理工程師監(jiān)理教程08-12

環(huán)境評(píng)價(jià)工程師考試復(fù)習(xí)方法06-16

監(jiān)理工程師和工程監(jiān)理企業(yè)08-30

專業(yè)監(jiān)理工程師安全監(jiān)理職責(zé)06-08

公路水運(yùn)監(jiān)理工程師監(jiān)理教程05-11

水運(yùn)監(jiān)理工程師監(jiān)理概論教程08-12